资源简介

(共43张PPT)
回忆我的母亲
朱德
学习目标
1. 学习本文按照时间顺序有重点地选择典型事例来表现人物思想品质的写法。
2. 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3. 抓住文章的主线，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。
第 1 课时
导入
1944 年 4 月 10 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
自主学习
走近作者
朱德（1886—1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。
自主学习
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983 年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德同志的母亲钟太夫人，是 1944 年去世的，享年 86 岁。1944 年 3 月 25 日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
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文体常识
回忆录：
①关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；
②一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
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回忆录的特点：
真实：真实记载作者的经历和观感；
②广泛：回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目；
③突出：回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。
预习检查
整体感知
阅读课文，作者的母亲给你留下了怎样的印象？
勤劳朴素，为儿女付出全部。
精读细研
1. 阅读第 1 段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
_______________________________________________
精读细研
答案：
“得到母亲去世的消息，我很悲痛”点明写此文的原因。
“勤劳一生”点明叙事线索。
“我爱我母亲”点明感情基调。
第 1 段在全文起到开篇点题的作用。
精读细研
2. 作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了母亲怎样的形象？哪件事最让你们感动？
家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子。
——悲苦
给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣。
——勤劳、辛苦
精读细研
终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动。
——勤劳、能干
精读细研
做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚。
——反应母亲性格和蔼，并有朴素的阶级意识。
精读细研
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想。
——朴素善良，同情穷苦人民。
精读细研
生活困苦，却节衣缩食送作者读书。
——有要求摆脱压迫的勇气
精读细研
“我”参加革命后，还有哪些事件？反应了母亲什么样的形象及性格？
母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰。
——深明大义
精读细研
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动。
——劳动者本质
精读细研
母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活。
——深明大义与辛勤劳作
精读细研
3. 母亲一生值得回忆的事情很多，为什么选择这些事情来写？这些事情又是如何串联起来的？
（1）作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质；勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
（2）这些事件都围绕着同一个主题，即第 1 段中所说的“勤劳一生”。作者将它们按照时间顺序有条不紊地组成一个整体。
课堂小结
本文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱与怀念。
第 2 课时
导入新课
母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
小组讨论交流
精读细研
1. 母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。
母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。
母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
精读细研
2. 通过写母亲对作者的教育和影响，作者表达了对母亲怎样的感情？
表达了作者对母亲深深的爱和怀念。
精读细研
3. 作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念，阅读课文后，在文中找出能表达这种感情的句子，并认真体会。
（1）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
勤劳的母亲形象
精读细研
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
精读细研
（3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出了母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露了作者对“子欲养而亲不在待”的深刻遗憾。
精读细研
4. 作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义并体会作用。
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
精读细研
（2）母亲是个好劳动。
这句话总领第 4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
精读细研
（3）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
精读细研
（4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。
精读细研
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。
精读细研
（6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
精读细研
5. 作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第 16 段，谈谈你对此的理解。
示例：
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”。由此进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
精读细研
最后通过一个设问句使报答母亲深思的感情上升为更博大的感情“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，大大地深化了文章的主题。
课堂小结
概括主题
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深思的决心。
课堂小结
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
课堂小结
写作特色
（1）事例具体，人物鲜活。
（2）语言朴实，感情强烈。
拓展探究
父亲进城送梨
①周五下午第二节课后，我正准备回家，忽然看见父亲满头大汗地出现在教室门口。父亲朝我招招手，示意我出去。
②到了走廊，父亲从口袋里掏出一个塑料袋，塑料袋里躺着几个又大又圆的梨子，梨子旁边还有几块冰糖。父亲笑着说：“娃，城里不容易买到新鲜的梨子，刚摘的，拿回去吃。”说着，父亲用手背擦了擦额头上的汗水。
③看着眼前的梨子，我的鼻子酸了起来。父亲是在地里干了一天活之后，又步行了近二十里路来到城里看我的。为了不耽误第二天下地干活，父亲一大早就出发了。现在，父亲还没有吃午饭呢。我却先他一步回了家……我连忙接过塑料袋，说：“爸，你怎么也不先买双鞋穿？”父亲愣了一下，说：“忘了。”然后又说，“城里卖鞋的地方多的是，你自己买吧。”说完，父亲往我手里塞了两张皱巴巴的纸币，便转身走了。望着父亲远去的背影，我的泪水再次流了下来。
拓展探究
④晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。眼前不断浮现父亲的音容笑貌：家里太穷，父亲没读过一天书，但他特别爱学习，经常让我给他念报纸；为了让我和妹妹考上大学，父亲在我们的书本和作业本上批注了很多鼓励的话；每次回家，父亲都会在窗台上放几个梨子……想着这些，我的泪流得更多更深了。
⑤第二天一早，我跑去商店给父亲买了一双鞋。回到学校后，我又给父亲写了一封信，告诉他买的鞋的颜色和价格。我希望父亲能穿上我买的鞋，走在田间地头时，能感觉到儿子对他的一片孝心。
一花一鸟总关情
一花一鸟总关情

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