资源简介

(共34张PPT)
（中图版）七年级
上
第一节
地球和地球仪
01
学习目标
02
地球的形状和大小
03
地球的模型——地球仪
目录
CONTNETS
05
课堂小练
04
课堂小结
学习目标
01
（一）综合思维
能结合人类对地球形状的探索历程，分析不同时期人类认知地球的局限性与进步性，理解“实践推动认知发展”的逻辑，初步形成“从现象到本质”的地理思维；
（二）区域认知
能通过地球仪，识别赤道、本初子午线、两极等关键地理标志，明确其地理意义，建立简单的地球空间认知框架；
（三）地理实践力
能参与小组合作，结合简易材料（乒乓球、铁丝等）制作简易地球仪模型，落实“动手实践、合作探究”的要求，提升动手操作与合作协作能力；
能通过自主探究，收集、整理人类探索地球形状的相关资料，提升信息获取与归纳表达能力。
（四）人地协调观
通过了解人类对地球形状的漫长探索历程，感受前人勇于探索、求真务实的科学精神，树立尊重科学、敬畏自然的观念；
【自主完成】
点击观
看视频
地球的形状和大小
02
人们对地球的形状认识过程
小组合作：阅读课本P19,了解人类对地球形状的认识过程,并将下面的过程排序
①
②
③
④
③②④①
一、地球的形状和大小
【合作探究】
人们对地球的形状认识过程
①猜想阶段：古人受山岳、海洋的阻隔，活动范围狭小。他们想象大地是平的，天空像一个盖子。中国古代的这种说法被称为盖天说。
来自《晋书·天文志》也有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
天圆地方
古人认为天像一个锅，是半圆的，地像一个方形的棋盘，是平的。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
人们对地球的形状认识过程
②观察怀疑：古希腊的亚里士多德根据月食时看到的地球影子是圆形的这一现象，给出了“地球是圆形”的科学依据。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
人们对地球的形状认识过程
③证实阶段：1519－1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率船队首次完成环球航行，用事实证明了地球是一个球体。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
人们对地球的形状认识过程
拓展：读图分析，麦哲伦船队环球航行自东向西依次经过的海洋是？
大西洋
①___________→②___________→③___________→④___________
①
②
③
④
太平洋
印度洋
大西洋
一、地球的形状和大小
【合作探究】
人们对地球的形状认识过程
④卫星证实：20世纪，随者航天事业的发展，人类进入了太空。在太空中看到了地球的全貌，并拍摄了照片，确凿地证明了地球是一个球体。
加加林，苏联航天员，是第一个从太空中看到地球全貌的人。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
推测地球
是一个球体
证实地球
是一个球体
中国古代说法
“盖天说”　
确证地球
是一个球体
一、地球的形状和大小
【合作探究】
地球并不是一个正球体，而是一个
两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
地球的大小
现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状，
而且精确地测量出了地球的大小。
平均半径
6371千米
N
S
表面积：5.1亿平方千米
赤道周长：
4万千米
一、地球的形状和大小
【合作探究】
6371km约等于15750个400米的跑道；
4万km约等于10万个400米的跑道；
相当于728亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）
地球的大小
一、地球的形状和大小
【合作探究】
地球的形状和大小
小组探究：能否想到简单的办法看到“地球的全貌”？
探索活动：P18消失的图片
一、地球的形状和大小
【合作探究】
如果地球是平的，整艘船会一直在视野中，只会越来越小。实际上，地平线上的船首先是船体消失，最后是桅杆顶部消失。这是因为地球的曲率。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
说出两次看到的情况是否相同，随着图片的移动分别看到了什么现象，并分析产生两种不同现象的原因。
a平面上 图片由近及远运动时，____________________________
b伞面上 图片由近及远运动时，____________________________
原因 ____________________________
问题 根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶、再看到船身这一事实，你能推测出什么
推测 ____________________________
图片均不从视野消失
下部先消失，上部后消失
桌面是平面，伞面是弧面
地球是个球体
一、地球的形状和大小
【合作探究】
合作探究：你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
站得高，看得远（欲穷千里目，更上一层楼）
1
2
【站得高看得远】
由于我们在地面上视野比较窄，只看到地表很小的一部分，如果越往高出走，视野就会越开阔，看得越远，就能感觉到地球是曲面的了。
一、地球的形状和大小
【合作探究】
合作探究：你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
地球运行到月亮和太阳的中间时，一部分太阳光正好被地球遮蔽，使地球的影子投射到
月面上（呈弧形），可以看到地球的形状是球体，这种现象叫月食
一、地球的形状和大小
【合作探究】
①
②
③
④
⑤
小结：你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
在海边看远处驶来的轮船，先看到桅杆，再看到船身
登高望远：欲穷千里目，更上一层楼。
月食现象
麦哲伦船队的环球航行
最科学的证明——人造卫星拍摄的地球照片
一、地球的形状和大小
【合作探究】
地球的模型——地球仪
03
1、地球的模型——地球仪
地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，
按照一定的比例把它缩小，
制作了地球的模型——地球仪。
二、地球的模型——地球仪
【合作探究】
2、地球仪的应用
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物位置、形状及名称等。
地球仪可以方便我们知道地球面貌， 解地球上一些地理事物的分布特征。
二、地球的模型——地球仪
【合作探究】
3、地球仪上的点和线
地轴（假想的轴）——地球仪绕着一根轴转动的；
北极——地轴对着北极星方向的点，它是地球上的最北点；
南极——与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。
北极
南极
赤道
纬线
经线
地轴
站在北极点上，四周方向都是朝南，没有东西方向；
站在南极点上，四周方向都是朝北，没有东西方向。
横纬竖经
二、地球的模型——地球仪
【合作探究】
二、地球的模型——地球仪
【实践活动】
实践活动：
拿出简易地球仪制作材料（乒乓球、铁丝、记号笔、胶水等）；
为什么地轴总是倾斜的？
地球自转平面（赤道面）与地球公转轨道面（黄道面）之间有一个呈_________的夹角，称为黄赤交角。
由于北极总是总是指向_________附近，所有地球在运动过程中，姿态始终倾斜且倾角不变。
23.5°
北极星
【课堂拓展】
课堂小结
04
地球的大小
地球的形状和大小
认识地球形状的过程
证明地球是球体的证据
①猜想：天圆地方
②推测：太阳和月亮
③证实：麦哲伦环球航行
④确证：卫星照片
平均半径=6371千米
赤道周长=4万千米
表面积=5.1亿平方千米
地球的形状和大小
地球和地球仪
地球的模型—地球仪
【课堂小结】
【课后拓展】
1. 居家观察小任务
夜晚观察月亮月食形态，记录圆弧轮廓；晴天登高远眺，感受地平线弧度。
2. 家乡坐标查询
查询本地大致经纬度，判断所处南北半球、东西半球、五带位置，结合地图定位家乡。
3. 模型创意比拼
在制作好的地球仪上，标注大洲大洋、极点等。
生活实践拓展


05
课堂小练
√
√
2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。下图为航天员拍摄的地球图片，读图，完成下面小题。
1．我国空间站每日绕地球运行16圈。通过航天员的连续观察，可以推测出地球的形状是（ ）
A．球体 B．圆弧 C．椭圆 D．方形
2．航天员在太空中能真切感受到地球的巨大，描述地球大小的数据有（ ）
①赤道位置②平均半径③公转轨道④表面积
A．①②B．②③C．③④D．②④
人类对地球形状和大小的认识，经历了一个漫长的过程。
据此完成下面小题。
3．能正确反映人类认识地球形状先后过程的是（ ）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③
4．下列能够说明地球大小的语句是（ ）
A．地球是一个球体B．地球最大周长约4万米
C．地球表面积约5.1亿平方千米D．地球自转一周的时间为一天
5．下列现象能证明地球是球体的是（ ）
①苹果掉落②站在海边看归来的船只，总是先看到桅杆，后见船身
③麦哲伦环球航行④地球公转
A．①②B．①④C．③④D．②③
√
√
√
05
课堂小练
6．阅读图文材料，完成下列问题。地球仪是地理学习的工具，
让我们动手制作简易地球仪。
【器材准备]乒乓球、粗铁丝、量角器等。
[制作过程]
步骤一:确定赤道和两极并绘制纬线。在乒乓球中部画一个圆圈作为赤道，离赤道等距顶端处各钻一个小孔，为南、北极点。如图a，以赤道为起点每隔30°画一条纬线。
(1)图a中，在赤道上标 （填纬度），且与其他纬线保持 （平行、相交）。
(2)如图b，用铁丝（直线部分）制作地轴，铁丝与地面夹角为 。
步骤三：组合固定。将乒乓球固定在地轴中间，使其可以自由转动，如图c。
(3)若要自制地球仪内容更加丰富，可在其表面绘制哪些地理事物 。
(4)除上述器材外，生活中还有哪些材料可以用来制作地球仪 。
(5)说一说自制地球仪在学习和生活中有哪些用途 。
0°
平行
66.5°
经纬网（大洲、大洋、地形、河流等）
橘子、西瓜、篮球、排球等
演示地球的自转
05
课堂小练

展开更多......

收起↑