资源简介

《美丽中国加快建设》教学设计（详案）
课题名称：拆掉大坝，鱼儿和钱袋都回来了！
对应教材：人教版《道德与法治》九年级上册 第六课 第五框
授课对象：九年级学生
课时安排：1课时（45分钟）
课型：新授课
一、 教学目标（核心素养导向）
政治认同：认同习近平生态文明思想，理解“绿水青山就是金山银山”的理念，坚定走人与自然和谐共生现代化道路的信心。
法治观念：了解《中华人民共和国环境保护法》的修订要点，认识“生态保护红线”、“公益诉讼”、“公共预警机制”等法治手段，增强环保法治意识。
责任意识：将建设美丽中国的热情转化为日常的“低碳微行动”，主动承担保护环境的社会责任，树立绿色低碳的生活理念。
二、 教学重难点
教学重点：理解“经济发展与生态保护是辩证统一的关系”；掌握国家推进美丽中国建设的法治和制度手段（生态红线、公益诉讼）。
教学难点：将抽象的国家战略（碳达峰、碳中和、五位一体）转化为学生能够亲身践行的日常低碳行动。
三、 教学准备
多媒体PPT课件（内含20页核心内容、对比图、倒计时牌等）。
教师提前准备“浙江拆大坝”完整故事情节，熟记于心，以便生动讲述。
准备“家庭碳足迹记录表”打印稿或告知学生用表格记录。
四、 教学过程（45分钟）
【环节一】情景破冰与思辨共鸣（预计5分钟）
1. 导入新课：对比图与故事
教师活动：PPT展示第1页（强烈对比图：左黑臭干涸，右水清岸绿）。引出主标题：“拆掉大坝，鱼儿和钱袋都回来了！”副标题：“美丽中国加快建设”。结合PPT画面，生动讲述“浙江某地拆大坝”的真实事件。
学生活动：观看对比图，聆听故事，产生视觉和心理反差。
设计意图：用“拆坝变富”的反直觉故事打破学生对“发展经济就要牺牲环境”的刻板印象，迅速抓住学生注意力。
2. 抛出议题：观点交锋
教师活动：切换到PPT第2页。抛出核心问题：“过去修大坝搞工业，现在为生态拆大坝。为了保护生态牺牲部分经济利益，是傻，还是高瞻远瞩？”引导学生同桌交流2分钟。
学生活动：同桌间交换观点，尝试辩论。
设计意图：制造认知冲突，让学生在辩论中产生求解欲，为后续引入教材理论做好铺垫。
【环节二】分议题一：发展之辩——打破“对立”魔咒（预计10分钟）
1. 自主预习，带案入局
教师活动：PPT展示第3页（总议题与自主预习）。总议题：“解锁‘绿水青山’与‘金山银山’的共存密码”。发布预习任务：限时3分钟，看教材P61找两山关系，看P62找环保法硬核规定。
学生活动：安静翻阅教材，勾画课本重点。
设计意图：明确学习任务，培养学生阅读教材、提取关键信息的能力。
2. 教材印证与案例分析
教师活动：PPT展示第4页（塞罕坝前后对比图）。讲述塞罕坝从“黄沙遮天日”到“林海绿洲”的奇迹，点出塞罕坝精神和2017、2021年获联合国大奖，并补充“当前已启动二次创业计划”。抛出新教材P60的探究题：“这段变迁给你什么启示？”引导同桌交流。
学生活动：结合教材素材，小组内简单分享感想，感悟生态修复的长期艰辛。
教师活动：PPT展示第5页（绿色新质生产力），展示新能源汽车、光伏等数据，引出“环保是更高级的新质生产力”的结论。
学生活动：观看图片，理解国家绿色发展转型的决心。
设计意图：通过教材案例与时政案例结合，破除“环保=不发展”的思维误区，培养学生的政治认同感。
3. 理论升华
教师活动：PPT展示第6页（核心理论）。带领学生齐读核心语句：“绿水青山就是金山银山”。板书强调两者的关系是“辩证统一”，不是对立。引出教材原文：“保护生态=保护生产力，改善生态=发展生产力。”
学生活动：在教材P61对应位置用红笔批注“辩证统一”，强化记忆。
设计意图：点明本课的核心考点，完成从情景到理论的深度内化。
【环节三】分议题二：底线之守——筑牢“法治盾牌”（预计12分钟）
1. 引出冲突与制度设计
教师活动：PPT展示第7页（顶层设计）。引出“道德是软约束，制度是硬骨头，国家协同推进降碳、减污、扩绿、增长”。
学生活动：在P62处划出重点词。
设计意图：让学生明确国家依法治污的宏观方略。
2. 重拳出击：环保法三大亮点
教师活动：PPT展示第8页（法治重拳）。聚焦2015年实施的“最严环保法”。重点带领学生划记三大硬核考点：
划定生态保护红线；
扩大环境公益诉讼主体；
加大追责处罚力度（补充讲明同时建立公共预警机制，明确政府职责）。
学生活动：听讲、划书，并大声齐读核心术语。
设计意图：极度聚焦中考高频考点，帮助学生精准掌握得分词。
3. 微型演练，现学现用
教师活动：PPT展示第9页（微型演练）。展示材料：“某地化工厂排污，环保组织将其告上法庭并胜诉。”提问：“这体现了哪一条法律规定？”学生抢答。
学生活动：快速抢答（扩大公益诉讼主体）。
设计意图：通过即时小练习，检验知识内化效果，消除“上课听懂，考试不会”的痛点。
4. 国家行动与双碳目标
教师活动：PPT展示第10页（三大保卫战与双碳目标）。点出“蓝天、碧水、净土”三大保卫战，着重强调“全面禁止进口洋垃圾”和“开展生态环境保护督察”两项硬措。展示距离2030碳达峰仅剩4年的倒计时牌，结合年龄激发共鸣：“4年后你们正好22岁，大学毕业走向社会，你们是中国碳达峰的建设者。”
学生活动：算一算自己的年龄，深刻感受历史责任。
设计意图：将宏大的“双碳”目标与学生的个人命运挂钩，润物无声地激发家国情怀。
【环节四】分议题三：生活之变——践行绿色青春行（预计8分钟）
1. 过渡与反思
教师活动：PPT展示第11页（五位一体）。强调“生态文明建设是基石”。过渡：国家筑起防线，个人能当局外人吗？PPT展示第12页（反面对比图：过度包装、剩菜剩饭等）。
学生活动：反思自身日常行为中有哪些不环保的地方。
设计意图：让学生认识到生态保护是“五位一体”战略的基石，同时由宏观转向微观，引导学生反思个人行为。
2. 探究与微行动
教师活动：PPT展示第13页（低碳微行动），带领学生概括为“买有理、吃有节、行有道”九个字。PPT展示第14页（课堂互动），提出“结合所学，给班级出一条绿色节能小妙招”。
学生活动：分组快速讨论，举手分享（如人走灯灭、双面用纸、自带水杯）。
设计意图：落实教材P63探究与分享，将知识落实到生活细节中，做到知行合一。
3. 知识总结与情感升华
教师活动：PPT展示第16页（知识体系总结），引导学生回顾核心理念、国家重拳、个人行动三大板块。PPT展示第15页（情感升华），金句：“人不负青山，青山定不负人。美丽中国，你我皆是建设者！”
学生活动：齐读金句，产生情感共鸣。
设计意图：构建清晰的思维导图，完成本节课的情感教育目标。
【环节五】实战练兵与课堂结语（预计10分钟）
1. 中考实战演练（找茬纠错法）
教师活动：PPT展示第17页（中考实战演练）。展示某地排污公益诉讼的模拟材料题，要求闭卷限时3分钟思考两道设问。之后切换PPT第18页（找茬纠错与精析），展示“小明”得2分的低分答卷，让学生挑出小明漏掉的核心术语（公益诉讼、法治保障、辩证统一、保护生态就是保护生产力）。
学生活动：闭卷写答案，随后积极给小明“找茬”，用红笔修正自己的答案。
设计意图：精准对标中考材料题，采用“找茬”式授课法，强化学生提取关键得分词的能力，避免枯燥的“念答案”。
2. 课堂结语与作业布置
教师活动：PPT展示第20页（结课语），“让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美！”布置PPT第19页（课后实践作业）：“家庭一周碳足迹记录”，记录用电量、汽车里程、厨余垃圾，提出一条“低碳改进建议”。
学生活动：记录作业要求，呼应教师寄语。
设计意图：将课堂知识延伸至课外家庭生活，落实新课标对跨学科实践的要求。
五、 板书设计
《美丽中国加快建设》
一、核心理念（辩证统一）：绿水青山=金山银山 保护生态=保护生产力
二、国家重拳（制度法治）：生态红线、公益诉讼、三大保卫战、双碳目标
三、青春行动（从我做起）：绿色消费、光盘行动、低碳出行(共20张PPT)
—

拆掉大坝，
鱼儿和钱袋都回来了!
——美丽中国加快建设——
·过去为工业修大坝，现在为生态拆大坝。
思考与辩论
【限时，同桌交流观点】
·保护生态而牺牲部分经济利益， 是傻，还是高瞻远瞩
总议题与自主预习
翻P62, 画出《环保法》的三项硬核规定。
翻P61, 画出“两山”关系的核心论述。
生态文明 绿色发展 美丽中国
任 务 2 :
任务1:
总议题：解锁“绿水青山”与“金山银山”的共存密码
【自主预习 · 限时3分钟】
教材溯源：塞罕坝的答卷
· 精神内核：牢记使命、艰苦创业、绿色发展
· 昔日“黄沙遮天日”→ 今日“林海绿洲”
时政案例：
绿色新质生产力
2026年：新能源汽车全球领先，
光伏装机量世界第一
绿色发展
核心结论：
保护环境≠不发展；
环保是更高级的“新质生产力”
美好未来
产业升级
科技创新
· 绿水青山就是金山银山!
核心理论
绿水青山
· 保护生态=保护生产力；改善生态=发展生产力
两者关系：不是对立，而是“辩证统 一 ”
金山银山
国家顶层设计
·协同推进:降碳、减污、扩绿、增长
法治重拳：《环保法》三大硬核
扩大公益诉讼主体
(公民、组织可起诉污染企业)
划定生态保护红线
(触碰必罚的绝对禁区)
加大追责处罚力度
(让违法成本远高于收益)
【抢答】这体现了哪一条法律规定
微型演练
某地化工厂排污，环保组织将其告上法庭并胜诉。
依法起诉
环保组织
胜诉
三大保卫战与双碳目标
距离2030年“碳达峰”仅剩4年!
2060碳中和
2030碳达峰
·双碳目标：
蓝天
碧水
净土
·三大保卫战：
核心地位：生态文明建设是各项建设的基石
五位一体总格局
· 经济建设
· 社会建设
· 生态文明建设
· 政治建设
·文化建设
反向思考
● 国家筑起法治防线， 个人能当局外人吗
践行低碳微行动
```markdown ```
·光盘行动：
· 低碳出行：
多坐公交，少开私家车，多骑车
少用一次性餐具，按需点餐
·绿色消费：
拒绝过度包装，选购环保产品
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【限时2分钟，脑力激荡】
结合今天所学，想出一条
适用于本班的“绿色节能小妙招”。
课堂
情感升华
美丽中国，你我皆是建设者!
“人不负青山，青山定不负人。”
知识体系总结
国家重拳：
生态红线、公益诉讼、双碳目标
核心理念:
辩证统一，保护生产力
个人行动:
绿色消费、光盘行动、低碳出行
中考实战演练
设问2:说明经济发展与生态保护的关系。
设问1:材料体现了哪些“法治硬手段”
材料：某化工厂排污，环保组织提起公益诉讼，
法院判赔并限期修复。如今生态恢复， 村民发展起农家乐。
【实战练兵 · 闭卷作答，限时】
找茬纠错与精析
你能帮小明“找茬”:
漏掉了哪些课本核心术语
政府重视环境，
法院罚了工厂， 老百姓挣钱了。
公益诉讼、法治保障
【小明答卷(得2分)
【得分词揭示】:
辩证统一、
保护生态就是保护生产力。
【家庭“碳足迹”记录】
课后实践作业
提出一条针对自己家的“低碳改进建议”。
记录一周：用电量、汽车里程、厨余垃圾数。
结课语
“让中华大地天更蓝、山更绿 、水更清 、环境更优美 !

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