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古诗三首
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第一课时
第二课时
语文 四年级 上册
忆江南
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
还记得这首诗的作者是谁吗？
第一课时
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮 江 吟
傍晚，太阳落山的时候。
古代诗歌的一种形式。
诗人黄昏时分在江边所作的诗。
理解诗题
自由朗读古诗，带着节奏朗读，在文中圈画出易读错的字。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。
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学认字
暮 残 瑟
mù cán sè
cán
学写字
残
铺
pū
尝试结合注释初步理解诗意。
感知诗意
快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出碧绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
交流古诗大意
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
快落山的太阳，也指晚霞。
这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的碧绿色。
古诗精讲
你如何理解“残阳”一词？
夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？为什么？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
不可以。“铺”写出了夕阳的余晖是洒满江面的，更柔和，更有动感，更宏大。如果换成“照”或“射”，则不能体现这一特点。
作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是碧绿色的，半个江面是红色的。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
珍珠
农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。
诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。
《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者
观察了哪些景物？
《暮江吟》写了傍晚和夜晚两个时间段的景色。作者在傍晚观察了夕阳和江水两种景物，在夜晚观察了露珠和月亮两种景物，描绘了从黄昏到夜晚江边优美、宁静的画面。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（ ）（ ）铺水中，
半江（ ）（ ）半江红。
可怜九月初三夜，
（ ）似（ ）（ ）似（ ）。
残
阳
瑟
瑟
露
真珠
月
弓
填一填，背一背
暮江吟
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
夜晚：弯月初升、露珠晶莹
热爱大自然
梳理结构
《暮江吟》通过描写 、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒发了作者对自然美景的 之情。
喜爱
夕阳西沉
概括主题
《暮江吟》的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（ ），表现新月东升的诗句是（ ）。
一道残阳铺水中
可怜九月初三夜
白居易
填空。
课堂演练
背诵古诗《暮江吟》。
今天，我们继续学习本课后两首诗《题西林壁》《雪梅》。
第二课时
复习导入
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
题 西 林 壁
书写、题写。
西林寺，在今江西省庐山脚下。
书写在西林寺墙壁上的诗。
理解诗题
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读准字音，读出节奏。注意“横、岭”的读音。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。
学认字
yuán
缘
缘分
缘故
边缘
lú
学写字
庐
峰
侧
横
壁
缘
yuán
bì
héng
cè
fēng
尝试结合注释初步理解诗意。
感知诗意
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
交流古诗大意
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
古诗精讲
峰：高而尖的山头。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
从正面看庐山，山岭连绵起伏，
从侧面看庐山，山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出各种不同的样子。
游山所见
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
同一事物，从不同的角度看，结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度看，结果也不相同。
朗读后两句诗，思考：庐山的真面目是怎样的？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处庐山之中。
即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
为什么诗人身在庐山，却不识庐山的真面目呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识会有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？
题西林壁
横看—成岭 侧看—成峰
远近高低—姿态不同
角度不同，认识不同
不识庐山面，身在此山中
梳理结构
《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的
得到的 。
结果也不同
角度不同
概括主题
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
拓展延伸
雪 梅
卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫作卢梅坡。
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读准字音，读出节奏。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。
学认字
xiánɡ sāo pínɡ xùn
降 骚 评 逊
多音字
降
xiánɡ （投降）（降伏）
jiàng（降落）（下降）
敌军的一架战斗机降（ jiàng ）落在树林中，被我军包围了，机上的敌人向我军缴械投降（ xiáng ）。
学写字
降
评
章
输
xiáng
píng
zhāng
shū
结合注释初步理解诗意。
感知诗意
梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
交流古诗大意
读了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是 和 。
香
白
梅雪争春图
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
拟人
形象生动
准确地说明了二者难分高下。
古诗精讲
服输。
它们都认为自己占尽了春色。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
难分高下
各有所长
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。
学完古诗，思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？
从对它们的比较中，你明白了什么？
世间万物都各有长处和短处，我们要全面、正确地认识自己。
雪 梅
争春比美：难以评判
各有所长：互为映照
取长补短
梳理结构
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点， ，
。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。
雪有其白
梅有其香
概括主题
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
雪梅（其二）
[宋]卢钺
拓展延伸
《题西林壁》的作者是_____代诗人 _____ 。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。
宋
苏轼
横
侧
远
近
高
低
一、填空。
课堂演练
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中要怎么做呢？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明了这个道理，请写在横线上。
　　1.抄写本课生字词。
　　2.背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
课后作业

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