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部编版六年级上册第一单元习作《变形记》教案
一、素养目标
（一）语言运用
1.学会第一人称叙事，掌握多角度细节描写（视觉、听觉、触觉、心理、动作），熟练运用比喻、排比、对比等修辞丰富语句。
2.能搭建清晰习作框架，写通顺完整、有细节的叙事段落，掌握详写、略写安排技巧，规范分段。
3.学习互评修改的书面表达话术，能清晰提出习作修改建议。
（二）思维能力
1.发散思维：拓宽变形选材思路，区分微小事物、大型事物、静物、奇幻事物四大类别，自主选定变形对象并说明变形理由。
2.逻辑思维：梳理 “变形起因 — 奇特经历（冲突波折）— 内心感悟” 完整故事线，分清文章主次，判断并确定需要详写的核心情节。
3.思辨思维：区分 “脱离事物特点的空想” 与 “贴合事物特征的合理想象”，辨析简略片段与细腻详写片段的表达差异。
（三）审美创造
1.转换观察视角，以变形事物的独特感官重构世界，创造新奇、充满画面感的想象意境。
2.依托曲折情节塑造独特故事，赋予变形经历真情实感，在想象文字中传递成长、温情、坚韧等正向审美内涵。
3.自主设计新颖习作标题，运用环境、侧面描写烘托氛围，提升文字美感。
（四）文化自信
1.感受中华文学 “托物言志、借物抒怀” 的传统写作手法，明白万物皆可寄情。
2.在想象创作中体察自然万物、人间百态，尊重每一种生命与事物的存在价值，形成接纳自我、热爱生活的价值认知。
二、教学重难点
教学重点
1.打开想象，选好变形对象，梳理完整、有波折的故事脉络。
2.掌握详写技巧，运用多感官、多描写方法把核心经历写具体生动。
教学难点
1.完全切换变形事物的独特视角，贴合事物本身特点进行合理想象，不套用人类常规视角。
2.依托想象故事自然抒发内心感悟，做到情景相融，立意深刻不生硬。
三、教学准备
多媒体课件（各类事物插图、范文、片段对比、思维导图模板）、习作构思单、互评评价表
第一课时：打开想象，学写详略（40 分钟）
（一）情境导入，激趣启思（5 分钟，落实审美创造、文化自信）
1.课件出示蚂蚁、大树、星球、路灯插画，谈话导入：本单元我们跟着课文学会了联想，今天我们彻底换个身份，变成世间任意一种事物，用全新眼睛看世界。
2.板书课题《变形记》，简单点拨：古人常借草木万物抒发内心，今天我们以 “变形” 写故事，就是现代版托物抒怀。
3.互动提问：你最想变成什么？为什么？指名简单分享，打开选材思路。
（二）拓宽选材，梳理构思框架（10 分钟，落实思维能力）
1.分类梳理变形素材（课件出示四大类） ①微小事物：蚂蚁、小草、蒲公英种子、蚯蚓、石子 ②宏大事物：大象、汽车、星球、参天大树 ③静态静物：路灯、书桌、水杯 ④奇幻创意事物：恐龙、外星飞行器、云朵
2.出示课本备选题目：《地球自述》《我是一条幸福的蚯蚓》《在房间里旅行》《夜晚，一棵大树下的故事》，鼓励自拟新颖标题。
3.思维导图构思三要素（板书） 我想变成什么→变形后看到什么、经历什么（核心）→变形后的感受与道理
4.学生完成构思单，填写变形对象 + 变形理由，小组简单交流。
（三）突破难点：切换全新观察视角（10 分钟，落实思维、语言运用）
1.对比导学：人类视角 VS 变形事物视角
普通人看小草：路边低矮绿植
蚂蚁看小草：高耸入云的参天大树，草叶是遮阳巨伞，露珠是透明水球
2.方法总结：变形写作第一步 —— 调动视、听、触、嗅全部感官，抛弃人类固有认知，站在事物本身感受世界。
3.小练笔（3 分钟）：假如你变成一颗小石子，描写脚下草地，只用全新微观视角写一两句话，指名展示点评。
（四）核心技法：怎样把重点部分写详细（12 分钟，语言 + 审美）
1.课件出示正反片段对比，引导学生自主发现差异 简略版：我搬虫子遇到大风，很难走。 详写版：我紧紧夹住肉虫，扒住泥土，像拖着失控战舰对抗狂风，飞沙打在脸上，我咬紧牙不肯松手。
2.提炼两大详写秘诀 ①设置波折冲突：给故事加困难、意外、危机（蚂蚁遇狂风、种子落石缝、大树见证孩子烦恼），冲突部分作为全文重点详写。 ②多元描写融合：动作、心理、环境、侧面描写叠加，搭配比喻、排比、对比修辞。
3.小组合作：给自己的故事设计一处冲突，说一说打算怎么细化描写。
（五）课堂小结 + 课时作业（3 分钟）
1.小结：写好变形记，一要选好事物换视角，二要设计波折抓重点，三要多感官细致描写。
2.作业：完善思维导图，梳理完整故事线，标注文中需要详写的段落。
第二课时：习作起草、互评修改（40 分钟）
（一）回顾旧知，范文引路（7 分钟，综合四大素养）
1.快速回顾上节课写作要点：换视角、设波折、详写核心情节。
2.范文分层赏析（课件出示 4 篇范文片段，提炼写法）
1）《我变成了一只猴子》：角色互换反转情节，结尾明理；
2）《蒲公英种子》：多感官写漂流遇险，画面感极强；
3）《一粒种子》：环境衬托心理，借物表达坚韧；
4）《夜晚，一棵大树下的故事》：静物旁观视角，记录人间温情。
3.名师点评提炼：好的变形故事，想象合理、细节饱满、情感真实、道理自然。
（二）起草习作，教师巡导（18 分钟，语言运用、审美创造）
1.写作要求：
①第一人称写作，开头交代变形契机；
②中间详写冲突与奇特经历，略写次要内容；
③结尾抒发变形后的真实感悟，首尾呼应；
④字数 450 字以上，综合运用多种描写、修辞。
2.学生独立写作，教师分层指导：
学困生：协助梳理故事线，补充简单动作、环境描写；
中等生：指导扩写重点段落，增加心理活动；
优等生：启发深化立意，优化标题与结尾感悟。
（三）同桌互评，修改升格（12 分钟，思维 + 语言）
1.发放习作评价表，四大评价维度（对应核心素养）
1）想象创新、故事完整（思维能力）
2）变形视角独特，景物描写有画面（审美创造）
3）重点段落细节丰富、详略得当（语言运用）
4）情感真挚，结尾有感悟（文化自信）
2.互评流程：
①通读全文，圈画精彩细节；
②标注详写不足、视角生硬、想象脱离事物特点的地方；
③写下 2 条优点 + 1 条修改建议；
3.学生根据同桌建议自主修改习作，细化重点段落、补充感官描写。
（四）展示分享 + 课堂总结（3 分钟）
1.选取 2—3 篇修改前后对比习作全班分享，点评升格亮点。
2.总结：变形想象不只是天马行空，更是借万物观察世界、表达自我，学会用心观察、细腻表达，就能写出动人的想象作文。
3.课后作业：誊写修改后的完整习作；拓展积累：摘抄托物言志短句。
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《变形记》课时练
第一部分 基础闯关 思维能力（28 分）
一、选材填空（12 分）
1.课件中将变形事物分为四大类，分别是：微小事物、_______、静物事物、_______。
2.课本给出的四个参考题目：《地球自述》《 》《在房间里旅行》《 》。
3.写作构思三要素：我想变成的事物、变形后的所见与经历、________________。
二、判断对错（对打√，错打 ×，16 分）
1.写变形记可以脱离事物特点，随便天马行空想象。（ ）
2.写作时要切换变形事物的独特视角，不能一直用人的眼光看世界。（ ）
3.文章所有内容都要详写，不需要区分主次。（ ）
4.故事设计波折、冲突，能让重点段落更具体生动。（ ）
第二部分 技法提升 语言运用 + 审美创造（42 分）
三、视角转换小练习（14 分）
示例：人类看小草 = 路边杂草｜蚂蚁看小草 = 高耸入云的参天大树，露珠是透明巨型水晶球
1.人类看石子：不起眼小石头｜变成蚯蚓看石子：________________
2.人类看路灯：照明工具｜变成路灯看夜晚行人：________________
四、片段侦探 找差距（14 分）
简略句：我变成蚂蚁搬食物，路上遇到大风，走得很艰难。
详写句：我紧紧夹住肥大的肉虫，六条细腿死死扒住泥土，狂风卷着沙粒打在我的头顶，我像拖着一艘失控小船，每往前挪一步都要拼尽全力。
简略句缺少哪些描写？（多选）（ ）
A. 动作描写 B. 心理描写 C. 比喻修辞 D. 环境烘托
2.写出两条把重点写详细的写作技巧：
①________________________________________________
②________________________________________________
五、情节设计题（14 分）
假如你变成一颗落在石缝里的种子，请设计一处故事冲突（困境），并简单写写你如何克服困难：
困境：________________________________________________ 克服过程（简单写 3 句话）：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三部分 拓展课外阅读 文化自信（30 分）
《我是窗边的老梧桐》
我是站在巷口几十年的老梧桐，扎根泥土无法挪动。夏日傍晚，我的枝叶撑开巨大凉棚，接纳来往乘凉的人。 白发奶奶摇着蒲扇，和邻居唠家常，诉说儿女归家的喜悦；几个孩子蹲在树根下，摆开棋盘争着下棋；放学的小姑娘垂头坐在石阶上，为考试失利难过，她的妈妈轻轻拍着她的背温柔开导。 风吹动我的叶子沙沙响，我默默舒展枝干，送出阵阵清凉。我不能说话，却见证了巷子里所有温暖细碎的人间故事，原来静静守候，也能拥有独属于自己的幸福。
1.短文变形身份是________，和课内《夜晚，一棵大树下的故事》一样，都采用________（静态旁观 、动态游走）视角写作。（6 分）
2.文中大树看到了哪三类人的故事？简要概括。（12 分）
①________________________________
②________________________________
③________________________________
3. 短文想借梧桐树寄托什么感悟？（12 分）
________________________________________________________________
第四部分 创意附加题（10 分，不计总分）
三选一完成
1.微片段：写 100 字左右详写片段，以 “变成小蚂蚁” 为身份，描写雨中躲雨的经历；
2.标题创作：为你的变形故事写 2 个新颖原创题目，并简单说明创意；
3.感悟小练笔：说一说 “变形写作” 带给你什么新的观察世界的启发。
参考答案
第一部分 基础闯关 思维能力
一、选材填空
1.宏大事物；奇幻事物
2.我是一条幸福的蚯蚓；夜晚，一棵大树下的故事
3.变形后的内心感受与道理
二、判断对错
1.× 2. √ 3. × 4. √
第二部分 技法提升 语言运用 + 审美创造
三、视角转换小练习（示例，合理即可）
1.挡路的巨大岩石，泥土下坚硬的山峰
2.只能看见行人的头顶、被灯光拉长的影子、匆匆赶路的脚步
四、片段侦探 找差距
1.ABCD
2.①给故事设置冲突、波折，把冲突部分作为重点详写；②融合动作、心理、环境描写，巧用比喻、排比等修辞手法
五、情节设计题（参考示例）
困境：连日烈日暴晒，石缝里缺水，身边小草劝我放弃生长 克服过程：我拼命把根须往石缝深处延伸，寻找地下微弱水汽；暴雨来临，我牢牢扎根不被雨水冲垮；即便被路人当成野草，我也坚持吸收养分努力发芽。
第三部分 拓展课外阅读 文化自信
1.老梧桐；静态旁观
2.①老奶奶和邻居闲聊，分享生活趣事；②孩童在树下下棋玩耍；③失落的小姑娘得到妈妈温柔安慰
3.即便无法自由行动，静静守候、见证人间温暖，坚守自身价值，也是一种独特的幸福。
第四部分 创意附加题（参考示例）
1.微片段示例：豆大的雨点砸落下来，我这只小蚂蚁慌慌张张躲到一片落叶底下。狂风卷起落叶不停晃动，冰冷雨水顺着叶片缝隙打湿我的触角。我死死抱住叶脉不敢松开，心里害怕极了，只能静静等待风雨慢慢平息。
2.标题示例：《蒲公英的漂流历险记》，创意：把变形经历写成冒险故事，更有画面感；《路灯的深夜日记本》，创意：以日记视角体现路灯日夜所见。
3.启发示例：换一种事物的视角观察世界，能发现很多平时忽略的美好，万物都有自己独特的生活与心事，写作可以借事物抒发自己的想法。
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《变形记》学习单
欢迎来到万物变形魔法工坊！完成全部闯关任务，解锁想象写作大师勋章。
第一关 选材脑洞站【思维能力 基础必做 20 星】
任务 1：变形万物分类池（从课件四类事物里勾选，也可自创）
□微小事物：蚂蚁、小草、蒲公英种子、石子、蚯蚓
□宏大事物：大象、汽车、大树、星球
□静物事物：路灯、书桌、水杯、石桥
□奇幻事物：恐龙、云朵、太空机器人
我想变成：________________ 变形理由（写 2 条）： 1.________________________________________________ 2.________________________________________________
任务 2：标题创意加工厂
课本备选题目：《地球自述》《我是一条幸福的蚯蚓》《在房间里旅行》《夜晚，一棵大树下的故事》
我的原创趣味题目：________________________________
任务 3：思维导图骨架填空（故事三要素）
变形身份：____________
变形后所见景物 、奇特经历：
①小事（略写）：________________________________
②核心冲突（重点详写）：________________________
内心最终感悟：________________________________
第二关 视角魔法屋【审美创造 基础必做 25 星】
核心技巧：抛弃人类眼睛，用变形事物的感官看世界！
小实验：视角对比练习
例：人类看小草 = 路边小草｜蚂蚁看小草 = 参天大树，露珠是巨型水晶球
1.人类看石子：路边小石头｜我（____）看石子：______________
2.人类看雨滴：小雨点｜我（____）看雨滴：______________
3.人类看行人：路人｜我（路灯）看行人：________________
多感官寻宝卡（圈出对应感官，摘抄想象画面）
感官 我的变形世界里的画面
视觉（看到）
听觉（听到）
触觉（摸到）
嗅觉（闻到）
第三关 详写打磨工坊【语言运用 提升选做 30 星】
任务 1：片段找茬大侦探（对比课件正反片段，找出差距）
简略版：我搬运食物遇上大风，特别难走。
优化详写版：我紧紧夹住肥硕的肉虫，八条细腿死死扒住松软泥土，狂风裹挟沙粒砸在我的头顶，我像拖着一艘失控大船，每挪动一寸都要耗尽全身力气。
简略版缺少哪些描写？
□动作 □心理 □比喻修辞 □环境烘托
2.我的收获：想把重点写详细，要添加________________________
任务 2：冲突情节设计（给你的故事加波折）
我的核心危机（大风、 暴雨 、被踩踏 、孤独迷路等）：________________ 我对抗危机的动作 + 心理细节（至少 3 句）：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务 3：修辞魔法笔
给你的核心情节加 1 句比喻、1 句排比：
比喻句：________________________________________
排比句：________________________________________
第四关 范文解码馆【文化自信 拓展选做 15 星】
对照课件 4 篇范文，完成填空，读懂 “托物抒怀” 传统写法
1.《一粒种子》变形身份：石缝柿子种子，主旨：________________
2.《夜晚，一棵大树下的故事》变形身份：大树，视角特点：______
3.《我变成了一只猴子》情节特色：人与猴子互换，道理：________
4.托物抒怀小积累：古人借草木寄托志向，我的变形故事想借______表达________________
第五关 创意创作台【综合素养 分层三选一 20 星】
基础版（适合习作薄弱）：写故事开头（80 字左右）
交代变形契机、刚变形看到的全新世界，运用至少两种感官描写。
进阶版（中等水平）：详写核心冲突片段（120 字左右）
聚焦你的危机情节，动作、心理、环境融合，用上比喻修辞。
挑战版（优等生）：完整微型短文（200 字）
首尾呼应，有起因、波折、感悟，结尾点明道理。
创作区：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第六关 自评互评星光表（课后完成）
自我评价（1-5 颗星涂色）
1.选材新颖，贴合事物本身特点 ★★★★★
2.视角转换到位，多感官写清新奇景物 ★★★★★
3.核心冲突详写，细节丰富，修辞恰当 ★★★★★
4.故事完整，结尾有真情感悟 ★★★★★
同桌互评（填写）
优点 1：________________________________
优点 2：________________________________
1 条修改建议：____________________________
拓展趣味附加闯关（不计总分）
脑洞问答题：如果你变成月亮，你会看见人间哪些藏在黑夜里的小故事？简单写两句：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共58张PPT)
变形记
（部编）六年级
上
同学们，本单元课文运用了丰富的联想和想象，读来很有趣味。这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧！
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
充分展开想象，在合理的基础上写出变形后世界的新奇和有趣。把重点部分写详细、具体，反映出事物的特点。
习作要素
要素解读
蚂蚁
小草
石子
大象
汽车
星球
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
选择自己最想变成的一个事物
习作内容
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
展开想象，写出自己变形后奇特的经历
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
◇
◇
发挥想象 ，把你“变形”后看到的景物、发生事情写下来，注意把重点部分写得详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再参考他们的意见修改自己的习作。
从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述
我是一条幸福的蚯蚓
在房间里旅行
夜晚，一棵大树下的故事
把重点部分写详细
1.选择自己最想变成的一个事物。围绕变成的事物，写出它固有的样子、鲜明的特征及周围的变化。
2.展开想象，写出自己变形后看到的景物、发生的事情，把重点部分写详细。
3.写出自己的内心感受。
想变成的事物
变形后看到的 景物、发生的事情
变形后的感受
变形记
奇特有趣
习作指导
习作提示的“变形”
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
动物
植物
交通工具
其他事物
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
◇
◇
从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述
我是一条幸福的蚯蚓
在房间里旅行
夜晚，一棵大树下的故事
不是以地球的口吻写自我介绍，而是讲述自己变成地球后的经历
从蚯蚓和大树的视角写周围的世界发生了什么
思维导图
动物、植物：小兔子、熊猫、小草、七色花……
其他事物：白云、学习桌、手机……
不同时空的事物：远古时代的恐龙、未来的机器人管家……
变成地球后成了宇宙的宠儿
变成白云后可以跟小鸟说话
变成大树后看到了很多人的故事
……
变形记
想变成的事物
变形后
的经历
你想变成什么事物
我想变成的事物是天上的一朵白云，因为我想去看看外面的世界到底有多精彩。变成自由自在的白云以后，我想去哪儿就能去哪儿，想看什么风景就看什么风景。
我想变成的事物是一盏路灯，因为我很怕黑，晚上只敢走有路灯照亮的街道。我想像路灯一样，不仅能勇敢地面对无尽的黑夜，还能无私地照亮别人回家的路。
我想变成的事物是远古时代的恐龙，因为那时候恐龙是陆地上的霸主，变成一只非常厉害的霸王龙一定很有趣！
我想变成的事物是 ，因为 。
怎样写变形后看到的景物、发生的事情
1.改变观察视角—用“变形体的眼睛”看世界
代入变形后的全新身份，调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等，从多种角度描写景物，不再用人类的常规视角笼统写景。比如，变成蚂蚁后，一颗露珠就像透明的巨型水球，一片落叶就是宽阔的滑翔板，土粒成了巨石，草茎如通天柱。再如，变成一盏路灯，看到的不再是行人的脸，而是行人的头顶、雨伞的尖、被拉长的影子，以及夜里悄悄躲在灯下写作业的孩子。
2.设计情节—让“发生的事情”有起因、波折和意外
写变形后发生的事情，要贴合变形后的事物特点，展开合理、真实的想象，杜绝脱离身份的胡乱编造。写变形后发生的事情的起因，可以从小人手。比如，你变成了蝉蜕，起因可以是一阵风把我从树枝上刮下来，我想重新爬回树梢；然后利用变形体的特性制造意外和麻烦一—蝉蜕太轻，被蚂蚁当成了房子，让事情偏离常规；接着写出解决过程，最后给事情一个意想不到的收尾，如蝉蜕的裂缝里长出一朵蘑菇，成了蚂蚁的新家。同时融人心理活动，让事件真实可感，充分体现出变形后的独特体验，让习作内容生动有趣。
如何把重点部分写详细
1.设置曲折的情节
我们可以依据题目信息、自己的兴趣、想要表达的情感，确定自己变形后看到的景物、发生的事情。
变成一只蚂蚁后，我们可以按照“遇到危险—经历危险—脱离危险”的顺序来写，把“经历危险”这一情节写得更详细些，突出文章的重点。
曲折的情节、生动的表述会让文章更加精彩。
2.多种描写方法相结合
借助多种修辞手法、描写方法等，充分展开想象，把故事情节写得更加具体、生动，做到重点突出，情节曲折，情感丰富。
片段一
原文 评价
这只死去的肉虫有十个我那么大，“起！”瘦小的我却拥有着巨大的力量。我迅速扛起它，向家的方向奔去。忽然，一阵阵狂风吹来。实在是“树大招风”，肉虫太大也招风，我每前进一步都十分艰难！身形扭曲的我奋力抓住虫子、拼命抓住地面——我可不想放弃这来之不易的“宝贝”！
从动作、心理等方面写出了蚂蚁坚持不懈的特点。
运用对比的修辞手法，突出蚂蚁身体虽小但力大无穷的特点。
原文 评价
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蚂蚁在狂风中搬运食物的艰难。
我一边紧紧地夹住肉虫，一边用力地扒住地面，像拖着一艘失去动力的战舰，艰难地对抗着风浪，缓慢地移动，真是寸步难行。我想，它虽招风但也挡风，要不是它帮我抵挡着飞沙走石，或许我早就鼻青脸肿了！
原文 评价
片段二
运用排比的修辞手法，写出了种子萌发的勃勃生机。
终于告别了冬天！春风是温暖的，春雨是温暖的，春日是温暖的。我抓住机遇，一点儿一点儿努力地往坚硬的土地里钻去，拼命地吸收营养，积蓄全部的力量。在熬过了一个又一个艰难的日子之后，我终于发芽了！虽然已经晚了
可以详细写写种子在发芽的过程中是如何克服困难的。
接连的阴雨天让我感觉浑身无力，我想我快要烂掉了。一天，一只凶狠的大黑虫向我扑来，它留着口水说：“你好，我的午餐”，这时一只青蛙救了我……我终于发芽了！虽然已经晚了
原文 评价
半个多月，虽然只是一株黄色的弱芽，
但我还是无比的欢喜。
快要枯黄的小草哀伤地说：“别费劲了！发芽了又如何？放弃吧！我出土的时候也相信自己能健康成长，可是呢？唉！”我挺了挺身子，叫道：“不！我一定要长大！”
运用侧面描写，反衬出种子顽强的信念。
我变成了一只猴子
星期天，我一边吃着雪糕，一边参观动物园。当走到“花果山”的时候，我看见一只猴子在铁栅栏里面的树枝上蹦来蹦去，不由得感叹道：“唉，要是我也能像它一样该多好，我的减肥计划一定可以成功。”
交代事情发生的时间、地点、人物，以及“变形”的原因。
习作例文
谁知，那只猴子听了我说的话，突然停止了运动，开口说起了人话：
“你想减肥？我还想增肥呢！上次动物园的医生给我检查身体时，说我太瘦了。我真想像你那样，可以美美地大吃大喝！”
“我巴不得自己像你一样瘦呢。”我急忙争辩道，“当猴子多好哇，既
想象丰富大胆，猴子居然可以开口说人话。
好玩儿，又可以不写作业。我想当猴子。”
“当人多好哇，既可以吃美食，又可以不被关在笼子里，想去哪里就去哪里。我想当人。”
忽然，我感到一阵头晕目眩。等我清醒过来的时候，发现自己已经被关进了铁笼子里，还变成了猴子的模样。
双方的对话，讲的都是对方的优点和长处。
而那只猴子，变成了我的样子，嘴里嚼着雪糕，跟我做了一个飞吻的动作，然后大摇大摆地扬长而去了。
这时，驯兽员来了，他把变成了猴子的我带到了竖杆前，让我表演爬杆。可我刚爬上去一半，就“吧唧”一声摔了下来，屁股火辣辣地疼。可驯兽员却视而不见，依然让我反复地
“变形”成功，双方角色互换。想象大胆，出人意料。
抓住动作描写和心理描写，突出表现了变形后的“我”体验到了做猴子的难处。
练习杂技。我无可奈何，只好乖乖地听从命令。唉！谁让我是一只猴子呢？
时间大概过了一周，变成猴子的我简直度日如年，我把事情想得太简单了，没想到，猴子也不好当啊！
有一天，我和猴子变成的“我”又见面了。当然，他是到动物园里来看变成猴子的我的。
从“我”的心理活动看出“我”对猴子的生活有了真正的认识。
“做猴子真不好。”我愁眉苦脸地说，“整天表演杂技，害得我摔了无数个大跟头。”
猴子变成的“我”也很发愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼着我写作业。”
正说着话，奇迹出现了，我迷迷
双方互诉苦衷，讲的都是对方的缺点和短处。
糊糊又变回了人的模样，站在铁栅栏外边。而那只猴子，快速地向树上爬去，玩儿得正高兴呢！
经过这件事，我终于明白了一个道理：每一个人，每一种动物，都有自己的特点，做真正的自己，才是最好的。
结尾点明中心，交代了明白的道理，让人受到深刻的教育。
再次“变形”成功，双方再次角色互换。想象既在意料之外，又在情理之中。
这篇习作想象丰富，构思奇特，通过大胆的想象，让人和猴子互换角色，互相体验了对方的生活和学习日常。结尾阐明了一个很深刻的道理，引发读者思考。
2.结合变形之后的事物拟题。
1.直接用课本中的题目。
快乐的小草
蚂蚁历险记
地球自述
在房间里旅行
拟题思路
习作提纲
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价
想象有新意，情节完整、曲折
写清楚“变形”后的经历
能够把重点部分写详细
题目新颖，开头、结尾吸引读者
同桌间交换习作，相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。
变 形 记
晴朗的早晨，我坐在草地上。我变成了一颗蒲公英的种子！
我向四周兴奋地看，一切都和原来不一样了。小草变成了“参天大树”，好高好高；小鸟变成了偌大的飞机，好快好快！我仿佛站在一片茂密的森林中。绿油油的
“我”如何“变形”为一颗种子？把“我”
“变形”的过程写详细。
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习作原文
小草溢过我的头顶，我随风飘舞；清风轻挠我的头顶，为我按摩，为我梳理。我惬意地闭上眼睛，陶醉其中。这时，一条硕大无朋的“麻绳”从土壤里钻出来，把我吓了一跳。哦，原来是一条可爱的毛毛虫。“嗨！毛毛虫，你好！”我热情地跟他打招呼。他挠挠头，瞪了瞪眼睛，结结巴巴
地回答：“你……你……你好啊！”
一阵大风吹过，他用看不见的无形的双手将我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，时而拂袖，时而翻转，时而沉思……突然，风停了，我的身体快速地往下坠！我尖叫着，挣扎着，用双手捂住快要蹦出来的心脏。真想不到，我掉进了
冰凉的河水里。我跟随着河水“流浪”，有时如同坐过山车似的上蹿下跳，有时被岸边的小石块撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟发抖，几乎感觉到生命的绝望……
终于，上天听到了我的呼救声——一个大浪把我掀到岸上。经过了十几天的漂
“我”终于回到了地面上，此时“我”有什么感受？适当写写“我”的心理感受。
我感受到了来自土壤妈妈熟悉而久违的温暖，渐渐地，我那颗烦躁不安的心归于平静了。
流，我已饿得头晕眼花，只好拼命地吮吸
着土壤妈妈送给我的营养，进入了甜美的梦乡。
一天天过去了，我在土壤妈妈的呵护下越长越大，越长越高。我努力生根，发芽，开花，结果……
赠予
补充结尾，与开头相互照应，让想象更加完整，让“变形”经历更加有趣。
终于，我又变回了人形，和小伙伴们一起蹦跳玩耍，一起说说笑笑，好幸福哇！
作文新貌
晴朗的早晨，我坐在草地上，和煦的风儿吹来，凉丝丝的，吹散了我满头的汗珠，吹得我秀发飘动。正当我享受于其中时，突然，我开始变小……变小……我的头发变成了白色的小绒毛，我变成了一颗蒲公英的种子！
我兴奋地向四周看，一切都和原来不一样了：
变 形 记
江苏省常州市丽华新村第三小学六（3）班 帅悦 指导老师：何三发
小草变成了“参天大树”，好高好高；小鸟变成了偌大的飞机，好快好快！绿油油的小草溢过我的头顶，我随风飘舞；清风轻挠我的头顶，为我按摩，为我梳理。我惬意地闭上眼睛，陶醉其中。这时，一条硕大无朋的“麻绳”从土壤里钻出来，把我吓了一跳。哦，原来是一条可爱的毛毛虫。“嗨！毛毛虫，你好！”我热情地跟他打招呼。他挠挠头，瞪了瞪眼睛，结结巴巴地回答：“你……你……你好啊！”
一阵大风吹过，他用无形的双手将我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，时而拂袖，时而翻转，时而沉思……突然，风停了，我的身体快速地往下坠！我尖叫着，挣扎着，用双手捂住快要蹦出来的心脏。真想不到，我掉进了冰凉的河水里。我跟随着河水“流浪”，有时如同坐过山车似的上蹿下跳，有时被岸边的小石块撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟发抖，几乎感觉到生命的绝望……
终于，上天听到了我的呼救声——一个大浪把我掀到岸上。我感受到了来自土壤妈妈熟悉而久违的温暖，渐渐地，我那颗烦躁不安的心归于平静了。经过了十几天的漂流，我已饿得头晕眼花，只好拼命地吮吸着土壤妈妈赠予我的营养，进入了甜美的梦乡。
一天天过去了，我在土壤妈妈的呵护下越长越大，越长越高。我努力生根，发芽，开花，结果……终于，我又变回了人形，和小伙伴们一起蹦跳玩耍，一起说说笑笑，好幸福哇！
我是一粒种子，一粒很不起眼的柿子树的种子。
我被主人从集市上购买后放到了马车上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下健康成长……可是，万万没想到，由于主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠了一下，我被甩了出去。
一 粒 种 子
刘安琪
开门见山
简洁明了地交代了“我”的身份：一粒种子。
情节曲折
为下文的坚强成长埋下伏笔。
佳作共赏
更不幸的是，我掉在了郊外路边的一个石缝里，这里荒凉而坚硬。但我并没有绝望，我只有一个想法：我要活下去！坚强地活下去！这是我唯一的希望！我感到身体下方有一些甘甜的雨水。感谢大地，给我一线生的希望。我坚持不懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起来。
突出强调
“我要活下去”这句话在文中多次出现，强调了“我”的信念。
一天清晨，我突然被清凉的风吹醒了。
“啊，我长出了小芽……”此时，我心潮澎湃。“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道。“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。天哪，我想大喊一声：“为什么？为什么你看不起我？”于是，我更加坚定信念：我不仅要活下去，还要活得精彩！
语言描写
路人对“我”的无视让“我”更加坚定了活下去的信念。
心理描写
写出了“我”
坚定信念、
奋发向上的
心理感受。
新的挑战来临了，雨点儿拍打着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炙烤着我，我承受着，安详而倔强；狂风撕扯着我，我咬紧土地，淡定而从容。我的身体一天天变得强壮起来。
几年过去了，我长成了一棵大树。我的脚下有泥土的芳香，枝叶间有阳光的抚慰，枝头有鸟儿跳来跳去……秋天来了，
环境描写
描写生存环境的恶劣，衬托出“我”的坚毅。
我结出了第一个果子。
不能辜负上天的恩赐，我要活下去，我要长得更高，我要结出更多的果子，因为我有坚定的信念！
小作者运用第一人称讲述了一粒种子在贫瘠的土地上克服重重困难，坚强地生长的故事。文中反复强调“我要活下去”的信念，表明种子强烈的求生欲望。告诉我们只有坚定信念才能实现梦想的道理，文章充满奋发向上的力量。
名师点评
夏天的夜晚，闷热得让人烦躁。作为一棵称职的大树，我努力地挺直身躯，默默地看着聚拢在脚边的人们。
“李大妈，最近你的脚好点儿了吗？前几天听说你的脚扭伤了，很久没看你出来遛弯儿了。”李大妈用力地呼扇着大蒲扇：“好多了，谢谢你关心，她二姨。”
夜晚，一棵大树下的故事
开篇点题
采用自我介绍式开头，点明“我”是一棵大树。
语言描写
把邻里之间的和睦之情描写得有声有色。
两位老人一边唠着嗑儿，一边拿毛巾擦着额头渗出的汗。唉，我要是电风扇就好了，可以使劲给两位老人扇风，可惜我只能把自己的手臂伸长一点儿，再长一点儿。
“小军，小路，快来下棋了。”刚上一年级的明明最近迷上了下棋，每天放学后都早早地吃完饭，来到我脚边，摆上棋盘，准备好棋子，邀小军、小路下五子棋。
“来了，来了。”小军边叫着边从院子里跑出来。小路更着急，端着半碗虾米拌凉粉，鼓着腮帮子就跑出来了。三个人在木墩儿上坐定，小军和明明对阵，小路在旁观做啦啦队，热闹的棋赛就开始了。这些孩子啊，无忧无虑的，真好！他们给我带来了很多乐趣，看到他们，我觉得自己也变年轻了。
动作描写
“跑”“端”等动词写出了小军、小路对下棋的热爱。
抒发情感
表达了“我”对孩子们的喜爱之情。
刚上初中的米菲坐在乘凉人群的边上，望着繁星点点的夜空出神：“为什么我什么都做不好？字写得那么丑，上课回答问题时结结巴巴的，做值日也被批评……”妈妈默默地坐过来，拍着米菲的后背说：“孩子，路灯虽然明亮，但它在夜晚最风光，白天人们是看不到它的优点的；花儿虽然美，但黑夜中只能闻其香，我们能看
到花儿的明艳吗？”“哦，妈妈，我懂了，人都有缺点和优点，不能因为缺点而自卑，你是想告诉我这一点，对吗？”米菲笑了，我也笑了。
夜深了，看着幸福的人们，我扭扭身子，给他们送来一阵阵清凉。
语言描写
表现了母亲对米菲的谆谆教导，让人倍感温馨又有所觉悟。
自然结尾
点明故事中人们的幸福。
这篇习作真是精彩。小作者“变形”为一棵静立不动、沉默无声的大树，讲述了自己的所见所闻、所想所感。文章想象丰富而具体，三个片段分别从邻里之爱、朋友之爱、母女之爱三个角度，表现了生活在这里的人们的幸福和温馨，给人无限的遐想。
名师点评
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