资源简介

(共22张PPT)
习作：那次经历真难忘
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
（课间游戏 和同学）
（游览景点 和父母）
掰手腕
去动物园
任务一 看图交流，激发兴趣
（户外活动 和爷爷）
（游乐设施 和朋友）
钓鱼
过山车
那次玩得真高兴
习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情。
任务二写法指导
活动一：审题　
写自己最高兴、印象最深的一次活动。
活动二：立意 　
要表达自己快乐的心情，
体现童年生活的快乐与美好。
活动三：思维导图
活动四：写法
　 1.按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序——起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语。
在哪玩？
什么时候的事？
玩什么？
语言描写
动作描写
神态描写
心理描写
2.运用多种描写方法，把内容写具体。
3.叙述与抒情相结合。
写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。　
那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①
上周六，我们一帮人约好一起
①采用倒叙的方法开篇点题。
任务三 佳作引路
去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。分好队伍后，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。
②不在乎球场的大小，只要能踢球就行，表明了“我们”对踢足球的喜爱。
我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇猛，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，
从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发现了，我立刻将球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急
得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④
③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。
④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。
得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④
③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。
重新开球后，我们又开始了新一轮的“战斗”……
天色渐渐暗了下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。
点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。
结构梳理
习作：那次玩得真高兴
快乐童年
美好回忆
按照一定的顺序来写
运用多种描写方法
叙述与抒情相结合
完成习作：那次玩得真高兴
要求：
1.将玩的过程写具体，表达快乐的心情。
2.正确地使用标点符号。
3.按照一定的顺序写。
4.运用恰当的修辞手法和描写方法。
任务四 习作修改
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，如果有同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
课后作业
完成并修改习作
《那次玩得真高兴》

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