资源简介

(共33张PPT)
语文园地四
三年级语文上册
第一课时
第二课时
在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？
童话故事通俗易懂，很有趣。
童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。
童话里发生的事情都很神奇，吸引人。
第1课时
任务一　交流收获，丰富认知
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流平台
读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？
童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。
以本单元学到的课文为例，请你说说童话的特点和阅读童话的好处。
从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。
我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。
《那一定会很好》让我感受到了植物会说话，拟人的乐趣。
《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。
同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！
今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
任务二　趣味加减，快乐识字
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
指—旨（主旨） 泛—乏（乏力） 试—式（方式）
shēn
jiè
zōnɡ
zhǐ
shì
读了这些生字，你发现了什么？
它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
每组的第一个字是形声字。
后一个字是前一个字的声旁。
形声字＝形旁＋声旁
表示意思
表示读音
fá
形
声
字
儿
歌
汉字音形义，辨字要仔细，
声旁多表音，形旁多表义，
掌握其规律，识字多容易。
申（引申　重申）　　介（中介　媒介）　　绍（绍兴）　　
宗（宗旨　正宗） 祖（祖宗　祖国）　　旨（主旨 旨意）
乏（乏力 疲乏） 式（开幕式 阅兵式）　　
对照生字表，你能再举几组这样形式的两个汉字吗？
挤—齐（整齐）
赠—曾（曾经）
烈—列（排列）
案—安（安全）
说一说：从生字表里找一找形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。
你还知道哪些熟字能变成新字吗？熟字加偏旁也可以变成新字，来举例说一说吧，看谁说得最多。
任务三　观察发现，理解字义
咬
叼
嚼
咽
啃
吞
含
口
叫
喊
嚷
吼
吵
啼
唤
啪
哗
吱
嗡
嘟
呜
嘀
你有什么发现？
“口”字造字过程
口
甲骨文
金文
小篆
楷书
口字旁
①与吃的动作有关：咬　叼　嚼　咽　啃　吞　含
②与叫唤的动作有关：叫　喊　嚷　吼　吵　啼　唤
③与声音有关：啪　哗　吱　嗡　嘟　呜　嘀
这些字都带有口字旁，但表示的意义不同。
你还知道哪些带口字旁的字呢？
①与吃的动作有关：吃　吐　吮　吸　啄　噎　喷
②与叫唤的动作有关：嘶　鸣　吆　喝　叮　咛
③与声音有关：叮　咚　咕　叽　喳
④与语气有关：呢　吗　啊　呀　嘿　嘛
hè
你知道哪些木字旁的字？
杆、杖、标、栋、棵、梅、枝……
你发现了什么？
木字旁的字一般跟木头、植物有关。
同学们，在这节课的学习中，我们不仅一起分享了阅读童话故事的收获，还了解了关于汉字构字方面的有趣小知识，知道了口字旁的字有不同的字义。相信在下节课的学习中，我们还会在语文园地里学到更多有趣的知识。
课堂总结
第2课时
任务一 积累成语
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
成语中都有数字，而且……
读读下面的成语，说说你的发现。
第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。
说说每组词语的特点。
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
根据语境，在括号里填入合适的成语。
1.别看你是个（ ）的神枪手，也不一定能成功，只有知己知彼，才能（ ）。
2.他话没说完，大家就（ ）地议论开了。
3.每到周一的清晨，人们从（ ）涌向天安门广场观看庄严神圣的升旗仪式。
4.家里发生了这么大的事，妈妈心里（ ）的在打鼓，爸爸却（ ）地坐在那儿。
百发百中
百战百胜
七嘴八舌
四面八方
七上八下
四平八稳
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ）
一（ ）千（ ） 一（ ）千（ ）
言
语
方
计
字
金
唤
呼
姿
态
落
丈
巧填数字成语
生
世
心
意
江上渔者
任务二 日积月累 学习古诗
字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家,世称“范文正公”。工于诗、词、散文，代表作有《岳阳楼记》。
诗
人
简
介
范仲淹
(989—1052)
江上渔者
（地点）
捕鱼的人
1.读准字音，读通诗句， 试着读出节奏。
2.这里的“没”是多音字，读m 。
3.至少读两遍。
自读提示：
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
/
/
/
/
但:只是。
君:你。
一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
出没:忽隐忽现。
风波:波浪。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
江上渔者
宋 范仲淹
默读《江上渔者》，圈画出诗歌中描写的人物。“渔者”和“往来人”分别指谁？
渔者：指捕鱼的人。
往来人：指吃鱼的人。
请你再读读整首诗，思考写了哪两个场面
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
江上渔者
宋 范仲淹
描绘了人们为了鲜美的鲈鱼往来于江上的热闹场景。
描绘了捕鱼人在风浪中冒着生命危险捕鱼的场景。
品
味
诗
情
请你再读读整首诗，想一想诗人是用什么方法来突出渔夫们的艰辛和不易的？
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。
君看一叶舟，
出没风波里。
作者在三四句，构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”。渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的，这种对比手法言尽意不尽，使诗歌含蓄隽永，耐人回味。
全诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），表达了作者怎样的情感？
用对比的手法，反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。
看着这个画面，你的心情怎样？如果你可以跟这位捕鱼人说话，你想对他说些什么？
把你感受到的，想到的，或者想对捕鱼人说的，说给同学听。

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