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教学设计 | 第二单元 进入新时代 第5课 新时代的思想旗帜
5.1 系统科学的理论体系
▎ 一、核心素养目标
政治认同 通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景与核心内容，理解其是新时代实践的结晶，认同其作为党和国家指导思想的地位，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信。
科学精神 通过分析“十个明确”“十四个坚持”等内容的内在逻辑，认识该思想是系统科学的理论体系，培养辩证思维与理论联系实际的能力。
法治观念 理解“全面依法治国”在习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要地位，明确法治是治国理政的基本方式，增强法治意识。
责任意识 感受习近平新时代中国特色社会主义思想中“以人民为中心”的发展思想，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任意识。
▎ 二、教学重难点
★ 教学重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”各自的内涵及其内在逻辑关系。
▲ 教学难点 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的有机统一关系 理解这一思想是系统科学的理论体系，而非各部分内容的简单叠加；把握世界观、方法论与具体理论之间的辩证关系。
▎ 三、教学方法与手段
◆ 情境创设法：通过《习近平谈治国理政》多语种封面展示，创设国际国内反响热烈的真实情境，引发学生探究兴趣。
◆ 议题式教学法：以"为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生如此热烈的反响？"为核心议题，贯穿全课。
◆ 合作探究法：小组讨论"以人民为中心"的生活体现，培养合作意识与表达能力。
◆ 案例分析法：结合脱贫攻坚、疫情防控、乡村振兴等典型案例，促进理论联系实际。
◆ 多媒体辅助：播放《平"语"近人》视频片段、"江山就是人民，人民就是江山"主题视频，增强感染力。
▎ 四、教学过程
环节一 导入新课——情境激趣，引发思考 约5分钟
展示图片：《习近平谈治国理政》第一卷至第四卷多语种版本封面（中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等文版）。
设问引导：①为什么这部著作会在国内外产生如此热烈的反响？②它回答了哪些时代课题？
学生活动：观察图片，自由发言，初步感受习近平新时代中国特色社会主义思想的国际影响力。
教师过渡："时代是思想之母，实践是理论之源。"今天我们就来学习这一系统科学的理论体系。
环节二 自主学习——阅读教材，标记要点 约3分钟
要求：阅读教材P38-42，在课本上标记问题要点。
任务驱动：①★科学理论的形成背景？ ②★科学理论的主要内容？
设计意图：培养学生自主阅读能力，带着问题有针对性地阅读，提高课堂效率。
环节三 精讲点化——科学理论的形成背景 约8分钟
核心观点："时代是思想之母，实践是理论之源。"
形成背景：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合（"两个结合"）。
科学回答了重大时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。
拓展补充：简介"两个结合"的深刻内涵，引导学生理解马克思主义中国化时代化的最新成果。
学生活动：在教材P38上标记核心语句，同桌互查。
环节四 精讲点化——"十个明确"：回答重大时代课题 约8分钟
地位："十个明确"是习近平新时代中国特色社会主义思想的"四梁八柱"，是核心要义。
核心内容：明确了中国特色社会主义最本质的特征（中国共产党领导）、新时代我国社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）、全面深化改革总目标等关键问题。
举例说明：以"明确新时代我国社会主要矛盾"为例，引导学生理解我国为何要着力解决发展不平衡不充分问题、推动高质量发展。
学生活动：齐读"十个明确"核心条目，加深印象。
环节五 互动探究——"十四个坚持"：基本方略的实践指引 约8分钟
地位："十四个坚持"是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是行动层面的路径指引。
重点理解："坚持党对一切工作的领导""坚持以人民为中心""坚持全面依法治国"等核心内容。
互动提问："坚持以人民为中心"在生活中有哪些体现？
案例分享：引导学生结合脱贫攻坚（近1亿人脱贫）、疫情防控（人民至上、生命至上）、乡村振兴（共同富裕）等案例进行分享。
教师点评：从这些伟大实践中，我们真切感受到"人民至上"的价值追求。
环节六 拓展延伸——"十三个方面成就"与"六个必须坚持" 约6分钟
十三个方面成就概览：坚持党的全面领导、全面深化改革开放、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、全面依法治国、全面从严治党、维护国家安全、外交工作、坚持"一国两制"和推进祖国统一。
"六个必须坚持"（世界观与方法论）：必须坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。
小组讨论：结合"江山就是人民，人民就是江山"的标语，说说你对"必须坚持人民至上"的理解。
设计意图：从"四梁八柱"到"行动方略"再到"实践成果"和"方法论"，层层递进，帮助学生构建完整知识框架。
环节七 总结提升——内在逻辑与课堂小结 约5分钟
内在逻辑归纳："十个明确"（是什么）+ "十四个坚持"（怎么做）+ "十三个方面成就"（做得怎样）+ "六个必须坚持"（世界观方法论）= 系统科学的有机统一整体。
播放视频："江山就是人民，人民就是江山"，升华情感。
课堂小结：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的思想旗帜，它立足新时代实践，通过"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就""六个必须坚持"构建了系统科学的理论体系，指引着中国特色社会主义事业不断前进。
学生活动：自主绘制思维导图，梳理本课知识脉络。
▎ 五、巩固练习（课堂检测）
● 选择题
1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，是基于新时代的重大时代课题，这些课题不包括（ ）
A. 坚持和发展什么样的中国特色社会主义
B. 怎样坚持和发展中国特色社会主义
C. 建设什么样的社会主义现代化强国
D. 如何实现全面建成小康社会
【答案】 D 【解析】全面建成小康社会已于2020年实现，不属于新时代重大时代课题的范畴。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国等重大课题。
2. 下列属于习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的是（ ）
①必须坚持人民至上 ②必须坚持全面依法治国
③必须坚持守正创新 ④必须坚持问题导向
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】 C 【解析】"六个必须坚持"包括：人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。"坚持全面依法治国"属于"十四个坚持"的内容，不属于世界观和方法论的范畴，故排除②。
3. 追求真理永无止境，现阶段党的理论探索和创新集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想，主要包括"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就"。下列经典名句与"十四个坚持"的寓意对应最一致的是（ ）
①道法自然，天人合一——坚持人民当家作主
②法令行则国治，法令弛则国乱——坚持人与自然和谐共生
③政之所兴在顺民心——坚持以人民为中心
④穷则变，变则通，通则久——坚持全面深化改革
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
【答案】 D 【解析】①"道法自然，天人合一"对应的是坚持人与自然和谐共生，而非人民当家作主，排除；②"法令行则国治"对应的是坚持全面依法治国，而非人与自然和谐共生，排除；③"政之所兴在顺民心"强调民心的重要性，对应坚持以人民为中心，正确；④"穷则变，变则通"强调变革创新，对应坚持全面深化改革，正确。
● 简答题
4. 请简述习近平新时代中国特色社会主义思想中"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就""六个必须坚持"各自的功能定位，并说明它们之间的关系。
【参考答案】 "十个明确"是核心要义，回答"新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义"（是什么）；"十四个坚持"是基本方略，回答"怎样坚持和发展中国特色社会主义"（怎么做）；"十三个方面成就"是实践成果，展现了新时代历史性成就和历史性变革（做得怎样）；"六个必须坚持"是世界观和方法论，是贯穿其中的立场观点方法。四者内在贯通、有机统一，共同构成系统科学的理论体系。
▎ 六、布置作业
基础型作业 巩固核心知识
完成教材P42课后练习题1-3题。
背诵"十个明确"的核心条目，家长签字。
用思维导图梳理"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就""六个必须坚持"的内容框架。
拓展型作业 深化理解与能力提升
观看一集《平"语"近人——习近平总书记用典》，撰写200字观后感，重点分析其中体现的"以人民为中心"思想。
搜集一个"以人民为中心"的身边案例（如社区治理、民生工程、乡村振兴等），下节课进行3分钟分享展示。
拓展阅读：《习近平谈治国理政》第四卷中"坚持人民至上"专题，摘录金句并谈谈自己的理解。
▎ 七、教学反思
成功之处 以《习近平谈治国理政》多语种封面导入，成功激发了学生的探究兴趣。"议题式+案例式"教学方法有效促进了学生对抽象理论的理解。脱贫攻坚、疫情防控等案例贴近学生生活经验，有助于"政治认同"素养的落地。
改进空间 "十个明确"内容较多，部分学生在理解各"明确"之间的逻辑关系时存在困难，后续可增加对比表格或思维导图辅助。课堂时间分配上，"六个必须坚持"部分略显仓促，可适当精简导入环节，为难点突破留出更多时间。
★ 亮点环节 小组讨论"江山就是人民，人民就是江山"环节学生参与度高，发言踊跃。播放主题视频后，课堂情感氛围达到高潮，有效实现了价值引领与知识传授的统一。
▲ 后续建议 建议下节课增加"时政链接"环节，引导学生运用"六个必须坚持"分析最新时事热点，进一步提升科学精神与参与能力。可设计"我身边的习近平新时代中国特色社会主义思想"微项目，让学生在实践中深化认识。
▎ 八、板书设计
板书采用"树状结构图"形式，以"系统科学的理论体系"为核心，向左右两侧展开两大板块，再逐层细化，帮助学生直观把握知识之间的逻辑关系。
5.1 系统科学的理论体系
一、科学理论 的形成背景 二、科学理论 的主要内容
时代是思想之母 实践是理论之源
十个明确 （核心要义） 十四个坚持 （基本方略） 十三个方面成就 （实践成果）
六个必须坚持 （世界观与方法论）
有机统一 · 系统科学 · 新时代思想旗帜
【板书设计说明】 ① 左侧"形成背景"：突出"时代是思想之母，实践是理论之源"，强调"两个结合"。 ② 右侧"主要内容"：以"十个明确"为"四梁八柱"居中，左侧展开"十四个坚持"（怎么做），右侧展开"十三个方面成就"（做得怎样），底部呈现"六个必须坚持"（世界观方法论）。 ③ 底部总结：四者"有机统一"构成一个系统科学的理论体系，呼应课题。
以上为完整教学设计，请各位老师根据实际情况灵活调整使用。
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