资源简介

语文园地八
【教学目标】
1.总结、交流对鲁迅的了解，并制作人物卡片。
2.交流了解作家的相关资料。
3.学习给文章拟题的方法。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学重难点】
1.总结、交流对鲁迅的了解，并制作人物卡片。
2.交流了解作家的相关资料。
3.学习给文章拟题的方法。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
一、情境导入
教师导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有五句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。
二、日积月累
1.交流正音，正确朗读
（1）教师出示鲁迅的四句名言，学生找出自己不理解的词语或者不认识的字。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
（2）教师组织学生相互答疑，学生都不知道的，教师予以解答。
（3）学生齐读五条名言。
2.基于理解，积累名言
（1）理解名言
教师提出问题：你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
预设：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》
预设：我把一片爱国赤诚寄托给天上的寒星，可祖国和人民还不能体察我的心意，我誓将用我的一腔热血报效我的祖国。这两句诗表达了鲁迅挽救民族危亡，甘愿为国献身的坚定志向和崇高的爱国精神。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
预设：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
预设1：“民魂”指的是中华民族的精神，如爱国主义等。
预设2：这句话的意思是中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
预设：“中国的脊梁”指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。
（2）积累名言，尝试背诵
①教师出示要求：带着理解读一读，记一记！
学生朗读并尝试记住名言。
②教师提出要求：试着填一填，你就会背啦！
无情未必（ ），怜子如何（ ）。
——鲁迅《答客诮》
寄意寒星（ ），我以我血（ ）。
——鲁迅《自题小像》
其实地上本（ ），走的人（ ），也便（ ）。
——鲁迅《故乡》
惟有（ ）是值得宝贵的，惟有他（ ）起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
学生尝试背诵。
3.拓展名言，丰富认知（出示课件12）
教师提出问题：你还知道鲁迅的哪些名言？
预设1：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
预设2：伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
预设3：哀其不幸，怒其不争。
预设4：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
三、梳理与交流
交流：全面了解一位作家的方法
提问：学习鲁迅单元，我们用了哪些方法读懂鲁迅？
预设方法：
①阅读作家本人的作品，体会文字风格与思想；
②阅读旁人回忆文章（如《我的伯父鲁迅先生》），了解生活中的作家；
③查阅时代背景、生平资料，理解文字背后的心境；
④摘录人物名言，总结人物精神品质。
四、词句段运用
发现拟题的不同方法
1.分行对比，发现规律
教师提出要求：读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流
教师点拨：罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目（书上泡泡里的原话）；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具（物品）做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
预设1：《开国大典》《“诺曼底”号遇难记》《草船借箭》以事件为题，揭示了课文的主要事件。
预设2：《竹节人》《桥》《芦花鞋》是以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。
预设3：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目很有意思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的兴趣。
教师小结：看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。
2.打开课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。
五、书写提示
1.了解柳公权
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
2.了解柳公权的书法特点
他的字体体现了字瘦而硬的特征，以此说明下笔的力度很足。除此之外，他的书法作品干净秀丽，一幅作品一气呵成，比较连贯流畅，字体之间充满整体性和力度美。
3.欣赏书法作品
教师提出要求让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点吧！
教师出示柳公权《玄秘塔碑》（局部），学生欣赏。
教师拓展：柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等，行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等，另有墨迹《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》传世。柳公权亦工诗，《全唐诗》存其诗五首，《全唐诗外编》存诗一首。
教师出示柳公权其他书法作品，学生欣赏。
4.教师引导：同学们根据刚刚欣赏的书法作品，结合柳公权的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么？
预设：要方圆并施，棱角分明。(共17张PPT)
语文园地
第1课时
统编版语文六年级上册
本单元的课文让我们从不同角度了解了鲁迅，感受到鲁迅的人格魅力，结合查找的资料，参考示例做一张人物卡片，展示你对鲁迅的了解。
基本信息、代表作品
《少年闰土》
代表作品
《好的故事》
选自鲁迅短篇小说《故乡》
选自鲁迅散文诗集《野草》
《我的伯父鲁迅先生》
人物印象
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
燃放花筒
关心晚辈
抨击黑暗现实
关心贫苦人民
为自己想得少，为别人想得多
慈祥、率真
《有的人呢——纪念鲁迅有感》
鲁迅和像鲁迅一样的人
虽死犹生
俯身当牛马
为多数人活
铭记
人物印象
鲁迅 人物卡片 基本信息
代表作品
名言摘录
人物印象
原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
知识渊博，爱憎分明，关心劳苦大众，为自己想得少，为别人想得多。
深入了解一位作家，可以读他的作品,也可以读别人写他的文章。和同学交流:你想进一步了解哪位作家 要加深对他的了解，还需要阅读哪方面的资料
要全面了解鲁迅先生，除了读他的小说、散文，我觉得还需要阅读别人回忆他的文章，比如他的朋友、学生、家人写的回忆录。
我同意!我读过萧红写的《回忆鲁迅先生》。通过读这篇散文，我们能了解到鲁迅先生在生活中真实的样子——比如他爱吃什么、怎样接待朋友、对青年作家的关心等。这些细节是很难从鲁迅先生自己写的作品中直接看到的。
另外，查阅一些研究鲁迅先生生平的传记，或者鲁迅同时代其他作家的评论，也能帮我们更全面地认识鲁迅先生。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人 桥 落花生
花的学校 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。读下面各组题目，和同学交流你的发现。
以文章的主要人物为题，一看就知道是写人的。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章记叙的事件为题，揭示课文内容。
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
以贯串全文的事物为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。
竹节人 桥 落花生
用新奇有趣的想象、拟人、对比手法拟题。
花的学校
在牛肚子里旅行
慢性子裁缝和急性子顾客
简洁、明了、形象，吸引读者去阅读。
这样拟题有什么好处？(共18张PPT)
语文园地
第2课时
统编版语文六年级上册
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。从下面的碑帖中，体会柳公权楷书的特点。再联系颜真卿的楷书作品，说说自己的感受。
柳公权（778-865）
生平介绍：字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。唐朝著名书法家、诗人。柳公权以楷书著称，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”,又与颜真卿齐名，并称“颜柳”。
他初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，形成了自己的风格，人称“柳体”。其书体可以与颜真卿雄浑的书体相媲美，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
主要作品：传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等，行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等。
《玄秘塔碑》
骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明。
《颜勤礼碑》
颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有五句鲁迅先生的名言，我们一起读一读。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
意思：真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。这两句诗表现了鲁迅对待孩子的态度,渗透着鲁迅对革命后代的殷切期望。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》
意思：我把一片爱国赤诚寄托给天上的寒星，可祖国和人民还不能体察我的心意，我誓将用我的一腔热血报效我的祖国。这两句诗表达了鲁迅挽救民族危亡，甘愿为国献身的坚定志向和崇高的爱国精神。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
意思：希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。这句话体现了鲁迅对人生及革命之路的看法，启发人们为新生活勇敢地开辟道路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
指中华民族精神，如爱国主义、团结统一、自强不息、勤劳勇敢等。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
意思：只有发扬民族精神，民族才能站立起来，国家才能得到生存和发展。这句话强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
“脊梁”在这里是引申义，指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如戚继光、孙中山等。
意思：从古至今，中国出现过为人民埋头苦干的人，为人民利益上书请命的人，为人民利益奋起反抗的人，甚至有的人为人民利益而英勇牺牲，这些人都是中华民族的英雄，是他们推动了中国的进步、发展与富强。
学习了“日积月累”，你对鲁迅先生又有了哪些新的认知？
抄写“书写提示”中的文字。
回顾背诵鲁迅名言，背给家长听。

展开更多......

收起↑