资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版四年级上册第一单元《歌唱祖国》第1课时《阳光牵着我的手》。
【教材分析】
《阳光牵着我的手》是人音版四年级上册第一单元《歌唱祖国》第1课时唱歌课。《阳光牵着我的手》是一首适合儿童演唱的歌曲，歌词精炼、含义深刻，表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。这首歌曲旋律活泼、跳跃，节奏明快，充满了阳光和活力，非常适合用于儿童音乐教育，以培养学生的爱国主义情感和乐观向上的生活态度。歌词以第一人称的视角，描绘了少年儿童在党的阳光下幸福成长的欢乐情景。通过“推开我的小窗口，阳光牵着我的手”等生动的语言，表达了孩子们对党的热爱和跟党走的坚定决心。歌词中充满了对阳光、对党的赞美之情，以及少年儿童对未来的美好憧憬。歌曲为2/4拍,旋律活泼、跳跃，充满了阳光和活力，能够激发孩子们的音乐兴趣和演唱热情。歌曲采用了领唱与合唱的演唱形式，增强了歌曲的表现力和感染力。
【学情分析】
本年级学生音乐基础存在明显个体差异，部分学生经过课外训练，演唱、演奏能力突出，能独立完成简单曲目，而少数学生基础薄弱，连基本的音阶演唱都存在音准问题。学生对流行歌曲接受度高，对传统音乐、古典音乐的兴趣相对较低，缺乏主动了解音乐文化的意识。课堂上能积极参与集体活动，但小组合作时易出现分工不明确的情况，音乐创编能力较弱，难以将自己的想法用旋律、节奏表达出来，需要教师逐步引导和示范。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐感知能力。通过小组讨论、创编活动等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲《阳光牵着我的手》，掌握歌曲中的附点八分音符节奏型和休止符的准确运用。学生能够识别歌曲中的力度变化，并学会运用不同的力度表现歌曲的情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬，培养乐观向上的生活态度。通过歌曲的学习，引导学生感受党的关怀和温暖，树立永远跟党走的坚定信念。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的附点八分音符节奏型和休止符的准确运用。引导学生感受歌曲的情感，用恰当的声音表现歌曲。
(二)教学难点
学生能够准确掌握歌曲中的力度变化，并学会运用不同的力度表现歌曲的情感。通过歌曲的学习，引导学生理解歌词中的深刻含义，树立永远跟党走的坚定信念。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢阳光吗？
预设：回答问题
教师：阳光给你们带来了什么？
预设：回答问题
教师：今天我们学习歌曲《阳光牵着我的手》（书写板书《阳光牵着我的手》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是充满活力的，歌词内容表现了什么画面？
预设：回答问题
教师：歌词以第一人称的视角，描绘了少年儿童在党的阳光下幸福成长的欢乐情景。下面有感情的朗诵歌词
预设：朗诵
教师：《阳光牵着我的手》是一首适合儿童演唱的歌曲，歌词精炼、含义深刻，表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。这首歌曲旋律活泼、跳跃，节奏明快，充满了阳光和活力，再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为2/4拍，二段体结构。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一个乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一个乐段由两个乐句组成，第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳 光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了 “手”、 “走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。下面演唱第一乐段第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第一乐段第二个乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的 “阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句。
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部
预设：师生合作
教师：同学们演唱第二声部，老师来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：一组演唱一声部，二组演唱二声部
预设：生生合作
教师：二组演唱一声部，一组演唱二声部
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习这首歌曲，可以培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《阳光牵着我的手》是一首具有深刻教育意义和音乐价值的儿童歌曲。通过学习这首歌曲，孩子们不仅可以提高音乐素养和演唱技巧，还能培养爱国主义情感和乐观向上的生活态度。教师应充分利用这首歌曲的教学价值，采用多样化的教学方法和手段，激发孩子们的音乐兴趣和演唱热情。
七、课堂达标
1.歌曲《阳光牵着我的手》的情绪是 。
2.歌曲《阳光牵着我的手》是一首 （演唱形式）歌曲。
答案：1.充满活力的
2.合唱
【板书设计】
《阳光牵着我的手》
1=bE 2/4拍
稍快，充满活力的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)飞二-
教言让教学吏有效
Music
欢迎同学们来到
音乐课堂
第一单元
歌名祖国
83
目录
01
本课目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐感
知能力。通过小组讨论、创编活动等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲《阳光牵着我的手》，掌握歌曲中的附点八分音符节奏型和休止
符的准确运用。学生能够识别歌曲中的力度变化，并学会运用不同的力度表现歌曲的情
感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬，培养乐观向上的生活态度。通过歌曲的学习，
引导学生感受党的关怀和温暖，树立永远跟党走的坚定信念。
十新导入士
同学们，你们喜欢阳光吗？
⊙⑧的
阳光给你们带来了什么？
⊙8的
歌曲
《阳光牵着我的手》
的
新饼解卉
飞二一戴言
89
聆听乐曲
感受歌曲的情绪是怎样的？
9N18
阳光牵着我的手
合唱
歌曲的情绪是
1=加
李幼客河
稀快充满活力地
徐思盟由
556532312165-1.11110
1,推开我的小窗口，
阳光幸着我的
2推开我的家门口，
阳光牵着我的
充满活力的，歌词
2-20556532312166-
手
情悠悠，
爱悠悠
手
暖悠悠，
甜悠悠
5.5543201-106.
66460
内容表现了什么画
我就跟着太阳
走！
太
阳知我心，
我就跟定太胆
走
阳给我热
154345-
4.
44240271231
心意最深焊：太
阳给我爱，爱心最长久。
热血胸中流：
太阳给我光，
光明在前头
啊
面？
l0000000025671.
60i606.54325..77765
光，阳光率着我的手，风吹浪打不回
60i604.321 -2.222440
9
阳光牵着我的手
歌词以第一人称的视角，
合唱
1=加星
李幼客河
稀快充满活力地
徐思盟由
556532312165-1.11110
阳光幸着我的
描绘了少年儿童在党的阳光下
1,推开我的小窗口，
2推开我的家门口
阳光牵着我的
2-2055653231.2166
手
情悠悠，
爱悠悠
手
暖悠
悠，
甜
悠悠，
幸福成长的欢乐情景。
5.5543201-106.
66460
我就跟着太阳
走！
太
阳知我心，
我就跟定太胆
走
大
阳给我热
下面有感情的朗诵歌词
[54345-
4.
442402 123.1
心意最深焊：太
阳给我爱，爱心最长久。
热血胸中流：
太阳给我光，
光明在前头
啊
00
0000000256 1.
1
60i606.54325.77765
光，阳光率着我的手，
风吹浪打不回
60i604.321 -2.222440(共33张PPT)
让教学更有效
第一单元
歌唱祖国
目录
01
本课目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐感知能力。通过小组讨论、创编活动等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲《阳光牵着我的手》，掌握歌曲中的附点八分音符节奏型和休止符的准确运用。学生能够识别歌曲中的力度变化，并学会运用不同的力度表现歌曲的情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬，培养乐观向上的生活态度。通过歌曲的学习，引导学生感受党的关怀和温暖，树立永远跟党走的坚定信念。
教学目标
新知导入
同学们，你们喜欢阳光吗？
阳光给你们带来了什么？
歌曲
《阳光牵着我的手》
新知讲解
聆听乐曲
感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的情绪是充满活力的，歌词内容表现了什么画面？
歌词以第一人称的视角，描绘了少年儿童在党的阳光下幸福成长的欢乐情景。
下面有感情的朗诵歌词
《阳光牵着我的手》是一首适合儿童演唱的歌曲，歌词精炼、含义深刻，表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。这首歌曲旋律活泼、跳跃，节奏明快，充满了阳光和活力。
再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
歌曲为2/4拍，二段体结构。下面我们分句学唱
第一个乐段由几个乐句组成？
第一个乐段由两个乐句组成，第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了“手”、 “走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。
下面演唱第一乐段第一个乐句简谱
注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。
请再次演唱
下面演唱第一乐段第二个乐句
注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱，请再次演唱。
整体演唱第一乐段
聆听第二乐段
1.听听第二乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律有什么特点？
第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的“阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
注意附点节奏、空拍、换气的演唱，请再次演唱。
下面我们学习第一声部的第二乐句
注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱第一声部
下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
注意附点节奏、空拍、换气的演唱，请再次演唱
注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱，请再次演唱。
下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
整体演唱第二声部
师生合作
生生合作
整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《阳光牵着我的手》的情绪是 。
2.歌曲《阳光牵着我的手》是一首 （演唱形式）歌曲。
答案：1.充满活力的
2.合唱
课堂总结
《阳光牵着我的手》
1=bE 2/4拍
稍快、充满活力的

展开更多......

收起↑