资源简介

(共26张PPT)
让教学更有效
第一单元
歌唱祖国
目录
壹
本课目标
贰
新知导入
叁
新知讲解
肆
课堂展示
伍
课堂拓展
陆
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
(二)艺术表现
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。掌握歌曲中的弱起节奏、附点节奏等音乐要素，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。通过学习歌曲，引导学生感受歌曲中表达的积极向上、勇往直前的精神风貌。
教学目标
新知导入
欣赏图片，说说你在图片中看到了什么？
图片让我们看到了中国的强大，富源辽阔、快速发展，你们热爱这样的祖国吗？
我们可以用什么形式去表达心中的这份热爱呢？
歌曲《歌唱祖国》
新知讲解
《歌唱祖国》是一首由王莘作词作曲的经典爱国歌曲，创作于1950年。
聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲以磅礴的气势和激昂的旋律，表达了中国人民对祖国的热爱和对美好未来的憧憬。
歌曲的速度是怎样的？
歌曲采用进行曲体裁，具有刚毅豪迈的气势。
歌词内容表现了什么？
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象。它描绘了五星红旗迎风飘扬、胜利歌声多么响亮的场景，歌颂了祖国从苦难中走来，如今走向繁荣富强的历程。歌词中充满了对祖国的赞美和对未来的期许，表达了中国人民对祖国的深厚感情。
下面有感情的朗诵歌词
歌曲由主歌和副歌组成。
分段欣赏：
1.下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
主歌部分包含三段歌词，旋律雄壮有力，糅合了真挚深切的赞美之情。每段歌词都以“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”作为结尾，形成强烈的情感共鸣。
下面我们跟琴学唱
聆听第二部分：
1.与第一部分对比，这个主题情绪上有何变化
2.旋律有什么变化？
副歌部分从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。副歌与主歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，增强了歌曲的表现力。
下面我们下面我们边听音乐边用乐器为这段音乐伴奏
下面整体欣赏
同学们，这首歌曲经常会在什么场合出现？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《歌唱祖国》是一首 （演唱形式）曲。
2.乐曲《歌唱祖国》的速度是 。
答案：1.合唱
2.进行曲
课堂总结
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
感谢聆听 欢迎指导！让教学更有效
第一单元
歌唱祖国
目
录 本课目标 新知导入 新知讲解
课堂展示 课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏、旋律
和情绪。
(二)艺术表现
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。掌握歌曲中的弱起
节奏、附点节奏等音乐要素，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
通过学习歌曲，引导学生感受歌曲中表达的积极向上、勇往直前的精
神风貌。
新知导入
欣赏图片，说说你在图片中看到了什么？
图片让我们看到了中国的强大，富源辽阔、快速
发展，你们热爱这样的祖国吗？
我们可以用什么形式去表达心中的这份热爱呢？
歌曲《歌唱祖国》
新知讲解
《歌唱祖国》是一首由王莘作词作曲的经典爱国歌曲，创作于
1950年。
聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲以磅礴的气势和激昂的旋律，表达了中国人民对祖
国的热爱和对美好未来的憧憬。
歌曲的速度是怎样的？
歌曲采用进行曲体裁，具有
刚毅豪迈的气势。
歌词内容表现了什么？
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象。
它描绘了五星红旗迎风飘扬、胜利歌声多
么响亮的场景，歌颂了祖国从苦难中走来，
如今走向繁荣富强的历程。歌词中充满了
对祖国的赞美和对未来的期许，表达了中
国人民对祖国的深厚感情。
下面有感情的朗诵歌词
歌曲由主歌和副歌组成。
分段欣赏：
1.下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
主歌部分包含三段歌词，旋律雄壮
有力，糅合了真挚深切的赞美之情。每
段歌词都以“歌唱我们亲爱的祖国，从
今走向繁荣富强”作为结尾，形成强烈
的情感共鸣。
下面我们跟琴学唱
聆听第二部分：
1.与第一部分对比，这个主题情绪上有何变化
2.旋律有什么变化？
副歌部分从弱拍开始，由分解的主和弦
音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人
以豪迈雄壮的感觉。副歌与主歌在节奏、音
调、结构方面形成强烈的对比，增强了歌曲
的表现力。
下面我们下面我们边听音乐边用乐器为这
段音乐伴奏
下面整体欣赏
同学们，这首歌曲经常会在什么场合出现？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什
么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《歌唱祖国》是一首 （演唱形式）曲。
2.乐曲《歌唱祖国》的速度是 。
答案：1.合唱
2.进行曲
课堂总结
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版四年级上册第一单元《歌唱祖国》第4课时《歌唱祖国》。
【教材分析】
《歌唱祖国》是人音版四年级上册第一单元《歌唱祖国》第4课时欣赏课。《歌唱祖国》是一首由王莘作词作曲的经典爱国歌曲，创作于1950年。歌曲以磅礴的气势和激昂的旋律，表达了中国人民对祖国的热爱和对美好未来的憧憬。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象。它描绘了五星红旗迎风飘扬、胜利歌声多么响亮的场景，歌颂了祖国从苦难中走来，如今走向繁荣富强的历程。歌词中充满了对祖国的赞美和对未来的期许，表达了中国人民对祖国的深厚感情。歌曲由主歌和副歌组成，采用进行曲体裁，具有刚毅豪迈的气势。主歌部分包含三段歌词，旋律雄壮有力，糅合了真挚深切的赞美之情。每段歌词都以“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”作为结尾，形成强烈的情感共鸣。副歌部分从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。副歌与主歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，增强了歌曲的表现力。
【学情分析】
四年级学生身心发展趋于平稳，好奇心强，对新鲜的音乐内容和教学形式充满探索欲，喜欢参与音乐表演、乐器体验等实践性活动。已掌握简谱的基本认读方法，能识别常用的音乐记号，如休止符、连音线等，但在实际演唱和演奏中，不能灵活运用这些记号表现音乐情感。学生的听觉辨别能力有所提升，能区分不同乐器的音色，却对音乐作品的背景、内涵理解浅显，演唱时多为机械模仿，缺乏情感投入，团队协作演唱的默契度也有待培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
(二)艺术表现
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。掌握歌曲中的弱起节奏、附点节奏等音乐要素，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。通过学习歌曲，引导学生感受歌曲中表达的积极向上、勇往直前的精神风貌。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。掌握歌曲中的弱起节奏、附点节奏等音乐要素。
(二)教学难点
处理歌曲中的情感表达，使演唱更加生动、感人。引导学生深入理解歌曲的内涵，激发其爱国情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，欣赏图片，说说你在图片中看到了什么？（展示中国）
预设：回答问题
教师：图片让我们看到了中国的强大，富源辽阔、快速发展，你们热爱这样的祖国吗？
预设：回答问题
教师：我们可以用什么形式去表达心中的这份热爱呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习歌曲《歌唱祖国》（书写板书《歌唱祖国》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：《歌唱祖国》是一首由王莘作词作曲的经典爱国歌曲，创作于1950年。首先聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲以磅礴的气势和激昂的旋律，表达了中国人民对祖国的热爱和对美好未来的憧憬。教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲采用进行曲体裁，具有刚毅豪迈的气势。教师：歌词内容表现了什么？
预设：回答问题
教师：歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象。它描绘了五星红旗迎风飘扬、胜利歌声多么响亮的场景，歌颂了祖国从苦难中走来，如今走向繁荣富强的历程。歌词中充满了对祖国的赞美和对未来的期许，表达了中国人民对祖国的深厚感情。下面有感情的朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲由主歌和副歌组成，下面我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：主歌部分包含三段歌词，旋律雄壮有力，糅合了真挚深切的赞美之情。每段歌词都以“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”作为结尾，形成强烈的情感共鸣。
下面我们跟琴学唱
预设：学唱
教师：下面我们聆听第二部分，与第一部分对比，这个主题情绪上有何变化 旋律有什么变化？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：副歌部分从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。副歌与主歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，增强了歌曲的表现力。
下面我们下面我们边听音乐边用乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
教师：同学们这首歌曲经常会在什么场合出现？
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。通过学习歌曲，引导学生感受歌曲中表达的积极向上、勇往直前的精神风貌。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《歌唱祖国》是一首具有深刻思想性和高度艺术性的爱国歌曲。通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生的音乐素养和演唱水平，还能激发他们的爱国情感和培养他们的民族自豪感。因此，在音乐教学中应充分重视这首歌曲的教学价值和应用意义。
七、课堂达标
1.乐曲《歌唱祖国》是一首 （演唱形式）曲。
2.乐曲《歌唱祖国》的速度是 。
答案：1.合唱
2.进行曲
【板书设计】
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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