资源简介

(共23张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
乡音乡情
目录
01
本课目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
(一)审美感知
通过观看微课、聆听、对比、模仿、哼唱等多种形式的教学活动，让学生深入了解歌曲的特点和风格。引导学生积极参与小组合作和师生互动的音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。
(二)艺术表现
通过学习歌曲，让学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素。培养学生的音乐创编能力，让他们能够根据歌曲特点进行歌词创作或简单的音乐改编。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过聆听和演唱《猜调》，了解对歌的形式，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。培养学生的审美感知能力，让他们在音乐中感受美、体验美、创造美。
教学目标
新知导入
同学们，你们去过美丽的云南吗？
下面我们通过视频了解一下云南
云南不仅地方美，而且音乐文化也特别丰富，今天我们学习歌曲
《猜调》
新知讲解
聆听乐曲
感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
歌曲采用六声徵调式，音域在十一度以内，旋律优美动听，具有鲜明的民族特色。歌曲速度由慢到快，情绪逐渐高涨，展现了儿童猜谜游戏时的欢乐气氛。
这首歌曲描绘了怎样的场景？
《猜调》是一首由云南民歌改编而成的童声合唱曲，描绘了儿童猜谜游戏时的对歌情景，内容生动、形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
《猜调》以猜谜对歌的形式展开，一问一答，富有情趣和互动性。歌词内容生动，贴近儿童生活，易于理解和接受。歌曲旋律欢快跳跃，节奏明快，富有动感，与歌词内容紧密配合，形成独特的音乐风格。
下面有感情的朗诵歌词
下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
全曲共三个乐句，下面我们跟琴哼唱第一乐句
下面我们跟琴哼唱第二乐句
下面我们跟琴哼唱第三乐句
下面分角色“一问一答”形式表演唱歌曲
接下来我们欣赏一首合唱作品，听听这首作品的情绪和演唱形式有什么特点？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《猜调》的速度是 。
2.歌曲《猜调》是一首 民歌。
答案：1.稍快
2.云南
课堂总结
《猜调》
1=F 2/4 稍快、活泼地 云南民歌
谢谢同学们，再见！让教学更有效
第二单元
乡音乡情
目录
01 本课目标 02 新知导入
03 新知讲解 04 课堂展示
05 课堂拓展 06 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过观看微课、聆听、对比、模仿、哼唱等多种形式的教学活动，让学生深入了解歌曲的特点
和风格。引导学生积极参与小组合作和师生互动的音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和合
作能力。
(二)艺术表现
通过学习歌曲，让学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素。培养学生的音乐创
编能力，让他们能够根据歌曲特点进行歌词创作或简单的音乐改编。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过聆听和演唱《猜调》，了解对歌的形式，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。培养学生的
审美感知能力，让他们在音乐中感受美、体验美、创造美。
新知导入
同学们，你们去过美丽的云南吗？
下面我们通过视频了解一下云南
云南不仅地方美，而且音乐文化也特别
丰富，今天我们学习歌曲
《猜调》
新知讲解
聆听乐曲
感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
歌曲采用六声徵调式，音域在十一度以内，旋律优美动听，
具有鲜明的民族特色。歌曲速度由慢到快，情绪逐渐高涨，展现
了儿童猜谜游戏时的欢乐气氛。
这首歌曲描绘了怎样的场景？
《猜调》是一首由云南民歌改编而
成的童声合唱曲，描绘了儿童猜谜游戏
时的对歌情景，内容生动、形式活泼，
富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
《猜调》以猜谜对歌的形式展开，
一问一答，富有情趣和互动性。歌词内
容生动，贴近儿童生活，易于理解和接
受。歌曲旋律欢快跳跃，节奏明快，富
有动感，与歌词内容紧密配合，形成独
特的音乐风格。
下面有感情的朗诵歌词
下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
全曲共三个乐句，下面我
们跟琴哼唱第一乐句
下面我们跟琴哼唱第二乐句
下面我们跟琴哼唱第三乐句
下面分角色“一问一答”形式表演唱歌曲
接下来我们欣赏一首合唱作品，听听这首作
品的情绪和演唱形式有什么特点？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《猜调》的速度是 。
2.歌曲《猜调》是一首 民歌。
答案：1.稍快
2.云南
课堂总结
《猜调》
1=F 2/4 稍快、活泼地 云南民歌
谢谢同学们，再见！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
人音版四年级上册第二单元《乡音乡情》第3课时《猜调》。
【教材分析】
《猜调》是人音版四年级上册第二单元《乡音乡情》第2课时赏析课。《猜调》是一首由云南民歌改编而成的童声合唱曲，描绘了儿童猜谜游戏时的对歌情景，内容生动、形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。《猜调》以猜谜对歌的形式展开，一问一答，富有情趣和互动性。歌词内容生动，贴近儿童生活，易于理解和接受。歌曲旋律欢快跳跃，节奏明快，富有动感，与歌词内容紧密配合，形成独特的音乐风格。歌曲采用六声徵调式，音域在十一度以内，旋律优美动听，具有鲜明的民族特色。歌曲速度由慢到快，情绪逐渐高涨，展现了儿童猜谜游戏时的欢乐气氛。
【学情分析】
四年级学生好奇心和求知欲强烈，对新鲜的音乐内容和教学形式充满探索欲，课堂上能积极举手发言，参与互动和体验活动。已掌握基本的合唱技巧，能进行二声部的简单配合，但音准控制能力不足，尤其是在低音区，容易出现跑调的情况。学生对课堂乐器的操作能力较强，能进行简单的独奏和合奏，但演奏时的表现力不足，缺乏情感投入。对音乐欣赏的能力有所提升，能尝试感受音乐作品的情绪变化，但难以结合作品的背景知识进行深度理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过观看微课、聆听、对比、模仿、哼唱等多种形式的教学活动，让学生深入了解歌曲的特点和风格。引导学生积极参与小组合作和师生互动的音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。
(二)艺术表现
通过学习歌曲，让学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素。培养学生的音乐创编能力，让他们能够根据歌曲特点进行歌词创作或简单的音乐改编。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过聆听和演唱《猜调》，了解对歌的形式，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。培养学生的审美感知能力，让他们在音乐中感受美、体验美、创造美。
【教学重难点】
(一)教学重点
通过学习歌曲，让学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素。培养学生的音乐创编能力，让他们能够根据歌曲特点进行歌词创作或简单的音乐改编。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们去过美丽的云南吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频了解一下云南
预设：欣赏视频
教师：云南不仅地方美，而且音乐文化也特别丰富，今天我们学习歌曲《猜调》（书写板书《猜调》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲采用六声徵调式，音域在十一度以内，旋律优美动听，具有鲜明的民族特色。歌曲速度由慢到快，情绪逐渐高涨，展现了儿童猜谜游戏时的欢乐气氛。这首歌曲描绘了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《猜调》是一首由云南民歌改编而成的童声合唱曲，描绘了儿童猜谜游戏时的对歌情景，内容生动、形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。《猜调》以猜谜对歌的形式展开，一问一答，富有情趣和互动性。歌词内容生动，贴近儿童生活，易于理解和接受。歌曲旋律欢快跳跃，节奏明快，富有动感，与歌词内容紧密配合，形成独特的音乐风格。
下面有感情的朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲共三个乐句，下面我们跟琴哼唱第一乐句
预设：哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句
预设：哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句
预设：哼唱
教师：整体哼唱
预设：下面分角色“一问一答”形式表演唱歌曲
预设：表演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对音乐的兴趣和爱好，通过歌曲学习感受民间音乐的魅力。引导学生了解蛤蟆（青蛙）等小动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《猜调》是一首富有生活气息和诙谐情趣的云南民歌改编曲，通过对其教材分析可以看出，这首歌曲不仅具有独特的音乐风格和鲜明的民族特色，而且能够激发学生的学习兴趣和音乐素养。在教学中，应充分利用这些特点来设计教学活动和评价方式，以达到最佳的教学效果。
七、课堂达标
1.歌曲《猜调》的速度是 。
2.歌曲《猜调》是一首 民歌。
答案：1.稍快
2.云南
【板书设计】
《猜调》
1=F 2/4 稍快、活泼地 云南民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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