资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
飞二一载肩
第二单元
民歌寻趣
米
目录
01
02
03
04
05
06
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
●教学目标●
●（一）审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，提高学生的音乐感知能力和表现力。
(二)艺术表现
学会演唱歌曲《数蛤蟆》，准确把握歌曲的节奏和旋律。引导学生认识并
初步掌握歌曲中的音乐符号和节奏型。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
、●（四）文化理解
激发学生对音乐的兴趣和爱好，通过歌曲学习感受民间音乐的魅力。引导
学生了解蛤蟆（青蛙）等小动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护
意识。
大新知导人十
飞二一载言
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
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小小动物本领大，
大家把它王子叫，
水里蛙泳它最棒。
(打一动物)
公二一教言
它是怎样唱歌的呢？
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歌曲《数蛤蟆》
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二-戴言
聆听乐曲
8
感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
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歌曲的节奏明快，情绪欢快，这首歌
●
曲描绘了怎样的场景？
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《数蛤蟆》是一首流传广泛
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数蛤蟆
的民间歌曲，具有鲜明的地域
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中速稍快
四川民歌
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特色和浓厚的乡土气息。它风
一只蛤蟆一张嘴，两只眼暗四条腿，乒兵乒乓
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趣、活泼的旋律和生动的歌词，
跳下水呀，蛤蟆不吃水太平年，
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乐场景。
歌词中通过数始蟆的嘴、
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巧妙地融入了数
学知积和量词的使用，
下面有感情的朗诵歌词
下面请同学们数一数歌曲第一部分由几个乐句组成？
演唱
数蛤蟆
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一只蛤蟆
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两只眼晴四条腿，
乒兵乒乓
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蛤蟆不吃水
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水上漂。
全曲共七个乐句，下面我们学唱第一乐句简谱言
演唱
数蛤蟆
1=F
中速稍快
四川民歌
5353
512
5353512
5353
一只蛤蟆一张嘴，
两只眼晴四条腿，
乒乓乒乓
12321616121165
61612
1165
跳水呀，蛤蟆不吃水
太平年，
蛤蟆不吃水
太平年
3235
31
2
35235
31
2
九梅子梭
水上漂，
花儿梅子梭
水上漂。(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二单元
民歌寻趣
目录
01
本课目标
04
课堂展示
02
新知导入
03
新知讲解
05
课堂拓展
06
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，提高学生的音乐感知能力和表现力。
(二)艺术表现
学会演唱歌曲《数蛤蟆》，准确把握歌曲的节奏和旋律。引导学生认识并初步掌握歌曲中的音乐符号和节奏型。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
激发学生对音乐的兴趣和爱好，通过歌曲学习感受民间音乐的魅力。引导学生了解蛤蟆（青蛙）等小动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。
教学目标
新知导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
小小动物本领大，
大家把它王子叫，
水里蛙泳它最棒。
（打一动物）
它是怎样唱歌的呢？
歌曲《数蛤蟆》
新知讲解
聆听乐曲
感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
歌曲的节奏明快，情绪欢快，这首歌曲描绘了怎样的场景？
《数蛤蟆》是一首流传广泛的民间歌曲，具有鲜明的地域特色和浓厚的乡土气息。它风趣、活泼的旋律和生动的歌词，描绘儿童在田野间数蛤蟆的欢乐场景。
歌词中通过数蛤蟆的嘴、眼睛、腿等，巧妙地融入了数学知识和量词的使用，
下面有感情的朗诵歌词
下面请同学们数一数歌曲第一部分由几个乐句组成？
全曲共七个乐句，下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
第二乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
下面我们学唱第三乐句简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四乐句简谱
下面我们学唱第五乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
第五乐句是第四乐句的完全重复，请再次演唱
下面我们学唱第六乐句简谱
下面我们学唱第七乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
第七乐句是第六乐句的完全重复，请再次演唱
跟钢琴整体演唱
下面我们选择合适的乐器为歌曲伴奏
将歌曲中的音由低到高排列出来
下面模仿蛤蟆跳水的动作做节奏游戏







课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《数蛤蟆》的速度是 。
2.歌曲《数蛤蟆》的速度是一首 民歌。
答案：1.中速 稍快
2.四川
课堂总结
《数蛤蟆》
1=F 2/4 中速 稍快 四川民歌

谢谢同学们，再见！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版四年级上册第二单元《乡音乡情》第5课时《数蛤蟆》。
【教材分析】
《数蛤蟆》是人音版四年级上册第二单元《乡音乡情》第5课时唱歌课。
《数蛤蟆》是一首流传广泛的民间歌曲，具有鲜明的地域特色和浓厚的乡土气息。它通常以风趣、活泼的旋律和生动的歌词，描绘儿童在田野间数蛤蟆的欢乐场景，既体现了儿童的天真烂漫，又蕴含了丰富的教育意义。
这首歌曲的特点在于其朗朗上口的旋律和贴近生活的歌词内容。歌词中通过数蛤蟆的嘴、眼睛、腿等，巧妙地融入了数学知识和量词的使用，使儿童在娱乐中学习，寓教于乐。同时，歌曲的节奏明快，易于传唱，深受孩子们的喜爱。
【学情分析】
四年级学生身心发展趋于平稳，自我意识增强，喜欢展示自我，对音乐表演类活动参与热情高，但部分性格内向的学生仍不敢大胆展示。已掌握简谱的基本认读和常用节奏型的识别，能准确拍打和演唱简单的节奏组合，但对复杂节奏型的把握仍有困难。学生的演唱能力有明显提升，能进行二声部的合唱配合，但声部融合度不足，音量控制能力较弱。对音乐作品的文化背景和创作意图理解浅显，欣赏音乐时，难以用丰富的语言描述自己的感受，需要教师加强引导和讲解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模唱、合唱等教学活动，提高学生的音乐感知能力和表现力。
(二)艺术表现
学会演唱歌曲《数蛤蟆》，准确把握歌曲的节奏和旋律。引导学生认识并初步掌握歌曲中的音乐符号和节奏型。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
激发学生对音乐的兴趣和爱好，通过歌曲学习感受民间音乐的魅力。引导学生了解蛤蟆（青蛙）等小动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够准确、有表情地演唱歌曲《数蛤蟆》。
(二)教学难点
学生能够根据歌曲旋律和节奏创编歌词和动作，展现自己的创意。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
预设：回答问题
教师：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。（打一动物）
预设：回答问题
教师：这个小动物是青蛙，我们方言又称为“蛤蟆”你们说说蛤蟆有什么特点？
预设：回答问题
教师：它是怎样唱歌的呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习歌曲《数蛤蟆》（书写板书《数蛤蟆》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的节奏明快，情绪欢快，这首歌曲描绘了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《数蛤蟆》是一首流传广泛的民间歌曲，具有鲜明的地域特色和浓厚的乡土气息。它风趣、活泼的旋律和生动的歌词，描绘儿童在田野间数蛤蟆的欢乐场景。
歌词中通过数蛤蟆的嘴、眼睛、腿等，巧妙地融入了数学知识和量词的使用，
下面有感情的朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面请同学们数一数歌曲第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲共七个乐句，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第二乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第五乐句是第四乐句的完全重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第七乐句是第六乐句的完全重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们选择合适的乐器为歌曲伴奏
预设：乐器伴奏
教师：将歌曲中的音由低到高排列出来
预设：回答问题
教师：下面模仿蛤蟆跳水的动作做节奏游戏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对音乐的兴趣和爱好，通过歌曲学习感受民间音乐的魅力。引导学生了解蛤蟆（青蛙）等小动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《数蛤蟆》作为一首流传广泛的民间歌曲，在音乐教育中具有重要的地位和作用。通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐感知能力和节奏感，还可以激发他们的积极情感和对生活的热爱。在教学过程中，教师应注重情感体验、强化技能训练、结合生活实际和鼓励创编活动等方面的工作，以取得更好的教学效果。
七、课堂达标
1.歌曲《数蛤蟆》的速度是 。
2.歌曲《数蛤蟆》的速度是一首 民歌。
答案：1.中速 稍快
2.四川
【板书设计】
《数蛤蟆》
1=F 2/4 中速 稍快 四川民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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