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(共25张PPT)
第1章 种群及其动态
第1节 种群的数量特征
第2课时 调查或模拟调查某种植物的种群密度
导入新课
这些地块上的草本植物大致分为两类:单子叶植物和双子叶植物。
单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的,从地上部分难以辨别是一株还是多株;而双子叶草本植物的个体数目则易于辨别。单子叶植物的叶片一般呈条形或披针形,叶脉一般是平行脉;双子叶植物的叶脉一般是网状脉。如果调查某地块中某种植物的种群密度,应该选择单子叶植物还是双子叶植物
导入新课
双子叶植物。
环节一：确定调查课题
种群密度调查的意义:濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等,都需要对种群密度进行调查研究。
请各小组根据本组情况确定调查课题。
1.结合本小组的具体情况,确定调查地点和范围。
2.确定调查时间。
3.讨论需要携带哪些材料用具,列出清单。例如:
工具:皮尺(或卷尺)、尼龙绳、木橛子、笔、记录本等。
4.讨论确定小组成员间的分工。
环节二：制订计划
环节三：进行模拟实验
对模拟草地进行观察,尝试选择合适的样方。
环节三：进行模拟实验
样方法的具体操作方法有多种,依生物种类、具体环境不同而有所不同。样方的面积有大有小,样方形状也有正方形、长方形、圆形、条带状等多种,但是各种方法的原理却是相同的。
首先,在要调查的地区,确定一个或数个范围相对较大的区域作为样地,再在样地中随机选取若干个样方;其次,统计各样方中某种生物的全部个体数量;最后,计算全部样方中某种生物个体数量的平均值,通过数理统计,对种群总体数量进行估计。
环节三：进行模拟实验
讨论:
(1)为什么要强调随机取样
(2)样方的多少会影响调查结果吗
提示:
(1)强调随机取样是为了使调查结果不受主观因素的影响,保证调查结果的准确性。
(2)样方的多少会影响调查结果。样方过少会导致误差较大。
环节三：进行模拟实验
调查样地总体为长条形时,选择等距取样法(如图)。
环节三：进行模拟实验
调查样地总体为非长条形时,选择五点取样法。
环节三：进行模拟实验
在模拟草地上进行种群密度的调查,得出估算结果,进行交流。
为什么各组数据之间存在差异 怎样减小误差
环节三：进行模拟实验
计算结果与实际结果进行对比,进行误差分析:
①取样不随机可能会导致估算值大于或小于实际值。
②样方面积越小,误差越大;样方个数越多,则估算值越接近实际值。
③压线个体只统计相邻两边及其夹角上的个体数量,不能都计上。
环节四：进行实地调查
野外调查注意事项:
调查时要遵守野外调查的安全规范,要做到爱护植被,不攀折花木,不破坏草坪,不毁坏庄稼,不采食野果,不伤害野生动物。
环节四：进行实地调查
1.设计调查记录表
调查表中包括取样方法、样方面积、样方数量、调查时间和地点、样方编号、植株数量及种群密度等调查项目。示例：
环节四：进行实地调查
2.确定调查对象(如蒲公英),并在表格中写上调查种群名称。
观察该区域有哪些双子叶草本植物,记录下这些植物的名称,确定小组要调查的种群。
环节四：进行实地调查
3.划分样方
(1)用五点取样法取样时,先用铁钉或木棍确定样地顶点,然后用绳子围出边长约为40 m的正方形样地;再用绳子拉出该地段的2条对角线,以2条对角线的交点为中心确定一个面积为1 m2的正方形样方,记为样方1,在对角线交点与正方形样地4个顶点的中点处分别取样,并记为样方2、3、4、5,共取5个面积为1 m2的正方形样方。
环节四：进行实地调查
3.划分样方
(2)用等距取样法取样时,先用绳子围出长方形样地,再随机选取第1个正方形样方,计为样方1,随后等间距取另外4个样方,分别记为样方2、3、4、5,共取5个面积为1 m2的正方形样方。
环节四：进行实地调查
4.计数
在划定的样方内,小组成员调查植株数量,把计数结果记录在调查表上。
5.计算种群密度
计算各样方种群密度的平均值,并记录在调查表上,然后通过计算得出该种群密度的估算值。
6.交流和表达
各小组分析调查结果,得出结论,进行交流讨论。
核心总结
课堂练习
1.兴趣小组在“模拟用标记重捕法进行种群密度的调查”的活动中,从混装了若干黄豆、绿豆、红豆、豌豆的大广口瓶中随机取出1勺豆,分别统计其中每种豆的数量,做上标记后放回瓶中振荡摇匀。再次从瓶中随机取出1勺豆,分别统计其中每种豆的数量及被标记的豆的数量,计算出每种豆的数目。下列叙述错误的是 ( )
A.每种豆模拟的是一个种群,四种豆模拟的是一个群落
B.做好标记的豆放回后摇匀可使各种豆数量的估算结果更准确
C.四种豆之间大小、颜色的差异性对估算结果的准确性影响不大
D.如果已知一种豆的数量,仅取样一次也能完成对其他豆的数量的估算
√
课堂练习
2.如图表示用样方法进行相关调查,下列相关叙述不正确的是 ( )
A.用样方法调查植物种群密度时,常用的取样方法有五点取样法和等距取样法
B.若图甲表示一个样方中某种植物的分布状况,则计数值应为8
C.若图乙表示某森林物种数与样方面积的关系,则调查该森林物种数时设定样方面积最好为S1
D.与双子叶草本植物相比,样方法更适用于调查单子叶草本植物的种群密度。
√
课堂练习
3.某同学在模拟调查一块长方形地块中某种植物的种群密度时，采用等距取样法。下列叙述错误的是（ ）
A. 模拟调查能强化学生正确使用样方法
B. 模拟结果可能与实地调查结果有较大差别
C. 模拟调查可以完全取代实地调查
D. 实地调查应避免人为因素破坏环境
答案：C
解析：模拟调查能强化锻炼学生如何正确使用样方法，但不能取代实地调查，C错误；其他选项均正确
√
课堂练习
4.影响种群密度的因素中，属于非密度制约因素的是（ ）
A. 食物短缺
B. 种内竞争
C. 气候异常
D. 天敌数量
答案：C
解析：非密度制约因素是指影响程度与种群密度无关的因素，如气候、自然灾害等；食物短缺、种内竞争、天敌数量均与种群密度密切相关，属于密度制约因素。
√
课堂练习
5.关于种群密度调查的误差分析，下列操作会导致估算值偏小的是（ ）
A. 计数时，将样方边上的个体全部计算在内
B. 取样时，特意选择了生长茂盛的地方作为样方
C. 标志物影响个体活动，导致其更易被捕捉
D. 个体被捕捉一次后难以再次被捕捉
答案：C
解析：标志物影响个体活动，导致其更易被捕捉，会使重捕中标记个体比例偏高，估算值偏小；A、B会导致结果偏大；D会导致结果偏大。
√
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