资源简介

(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三单元
快乐校园
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过采用整体聆听与片段精听相结合的方式，引导学生分析乐曲的曲式结构，感受音乐要素的变化对音乐形象的影响。通过视唱、律动等实践活动，加深学生对乐曲的理解和记忆，提高学生的音乐表现力和创造力。
(二)艺术表现
使学生能够哼唱《乒乓变奏曲》的主题旋律，了解变奏曲式的结构和特点。培养学生的音乐听辨能力，使他们能够听辨出乐曲中的变奏部分，并分析其音乐要素的变化。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过欣赏《乒乓变奏曲》，引导学生感受音乐中表现的乒乓球比赛场面，体会运动带来的快乐和激情，培养学生的运动兴趣和团队精神。
教学目标
新知导入
同学们，你们喜欢打乒乓球吗？
谁能模拟一下打乒乓球的动作
打乒乓球的时候力度和速度一样吗？
今天我们就走进运动音乐世界
《乒乓变奏曲》
新知讲解
什么是变奏曲呢？
变奏作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
聆听乐曲:
1.感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
2.这首歌曲描绘了怎样的场景？
通过改变节奏、音区、旋律线等音乐要素，使音乐形象更加生动、丰富，展现了乒乓球比赛的激烈场面和运动员的精湛球技。
这首作品用什么乐器演奏的？
这一首钢琴独奏曲。
1.你们认识钢琴吗？
2.钢琴的音色有什么特点？
钢琴的音色非常清晰明亮,钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。
接下来我们分段欣赏
下面聆听变奏一：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。
下面边听音乐边打节奏
下面聆听变奏二：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听变奏三：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。
下面边听音乐边律动
下面聆听变奏四：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
变奏四:右手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律中。
聆听变奏五：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
变奏五:左手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律中，旋律逐渐推向高潮。
完整聆听
1.主题在乐曲中变化出现了几次
2.每次变化使你想到怎样的场景
主题在乐曲中变化出现了5次，每次变化使我们想到的场景是不一样的。
接下来请你选择一种节奏，为下面乐句做节奏变化的练习，然后唱一唱。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《乒乓变奏曲》是一首 独奏曲。
2. 作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
答案：1.钢琴
2.变奏
课堂总结
《乒乓变奏曲》
1=C 中速 活泼地
变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 变奏五
感谢聆听让 教 学 更 有 效
第三单元
快乐校园
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过采用整体聆听与片段精听相结合的方式，引导学生分析乐曲的曲式结构，感受音
乐要素的变化对音乐形象的影响。通过视唱、律动等实践活动，加深学生对乐曲的理
解和记忆，提高学生的音乐表现力和创造力。
(二)艺术表现
使学生能够哼唱《乒乓变奏曲》的主题旋律，了解变奏曲式的结构和特点。培养学生
的音乐听辨能力，使他们能够听辨出乐曲中的变奏部分，并分析其音乐要素的变化。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过欣赏《乒乓变奏曲》，引导学生感受音乐中表现的乒乓球比赛场面，体会运动带
来的快乐和激情，培养学生的运动兴趣和团队精神。
新知导入
同学们，你们喜欢打乒乓球吗？
谁能模拟一下打乒乓球的动作
打乒乓球的时候力度和速度一样吗？
今天我们就走进运动音乐世界
《乒乓变奏曲》
新知讲解
什么是变奏曲呢？
变奏作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、
改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
聆听乐曲:
1.感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
2.这首歌曲描绘了怎样的场景？
通过改变节奏、音区、旋律线等
音乐要素，使音乐形象更加生动、丰富，
展现了乒乓球比赛的激烈场面和运动员
的精湛球技。
这首作品用什么乐器演奏的？
这一首钢琴独奏曲。
1.你们认识钢琴吗？
2.钢琴的音色有什么特点？
钢琴的音色非常清晰明亮,钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出
各种不同的音乐风格和情感。
接下来我们分段欣赏
下面聆听变奏一：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏
十六分音符的分解和弦。
下面边听音乐边打节奏
下面聆听变奏二：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和
弦音型作伴奏。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听变奏三：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但
主旋律镶嵌在高音部的强位上。
下面边听音乐边律动
下面聆听变奏四：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
变奏四:右手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律中。
聆听变奏五：
1.听听这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
3.音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
变奏五:左手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律
中，旋律逐渐推向高潮。
完整聆听
1.主题在乐曲中变化出现了几次
2.每次变化使你想到怎样的场景
主题在乐曲中变化出现了5次，每次变化使我们想到的场景
是不一样的。
接下来请你选择一种节奏，为下面乐句做节奏变化的练习，
然后唱一唱。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现乐曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《乒乓变奏曲》是一首 独奏曲。
2. 作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、
改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
答案：1.钢琴
2.变奏
课堂总结
《乒乓变奏曲》
1=C 中速 活泼地
变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 变奏五中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版四年级上册第三单元《快乐校园》第1课时《乒乓变奏曲》。
【教材分析】
《乒乓变奏曲》是人音版四年级上册第三单元《快乐校园》第1课时欣赏课。《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，这首歌曲活泼欢快，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲由1个主题和5个变奏组成，通过变奏的手法，将主题音乐进行多次变化和发展，形成了层次丰富、结构紧凑的变奏曲式。乐曲采用带顿音的单声部旋律，由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，如同乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲中的变奏部分，通过改变节奏、音区、旋律线等音乐要素，使音乐形象更加生动、丰富，展现了乒乓球比赛的激烈场面和运动员的精湛球技。
【学情分析】
四年级学生身心发展活泼好动，喜欢富有动感和趣味性的音乐课堂，对律动、舞蹈、节奏游戏等活动参与热情高，而对枯燥的知识讲解和反复练习缺乏耐心。已掌握基本的气息控制方法，演唱时的音色有所改善，但仍有部分学生存在气息不足、跑调的问题。学生对民族乐器和民族歌曲有初步认知，能说出几种常见的民族乐器名称，但对其演奏风格和文化内涵理解不深。音乐创编能力较弱，难以独立完成节奏或旋律的创编，需要教师的示范和引导，且创编的内容缺乏个性。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
采用整体聆听与片段精听相结合的方式，引导学生分析乐曲的曲式结构，感受音乐要素的变化对音乐形象的影响。通过视唱、律动等实践活动，加深学生对乐曲的理解和记忆，提高学生的音乐表现力和创造力。
(二)艺术表现
使学生能够哼唱《乒乓变奏曲》的主题旋律，了解变奏曲式的结构和特点。培养学生的音乐听辨能力，使他们能够听辨出乐曲中的变奏部分，并分析其音乐要素的变化。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏《乒乓变奏曲》，引导学生感受音乐中表现的乒乓球比赛场面，体会运动带来的快乐和激情，培养学生的运动兴趣和团队精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生感受乐曲中表现的乒乓球比赛场面，了解变奏曲式的结构和特点。培养学生的音乐听辨能力和表现力，使他们能够准确哼唱主题旋律，并分析出乐曲中的变奏部分。
(二)教学难点
帮助学生理解音乐要素的变化对音乐形象的影响，使他们能够运用所学知识对乐曲进行简单的分析和评价。引导学生尝试创编简单的变奏，培养他们的音乐创造力和实践能力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？
预设：回答问题
教师：谁能模拟一下打乒乓球的动作
预设：模拟
教师：打乒乓球的时候力度和速度一样吗？
预设：回答问题
教师：今天我们就走进运动音乐世界《乒乓变奏曲》（书写板书《乒乓变奏曲》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：什么是变奏曲呢？
预设：回答问题
教师：变奏作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
聆听乐曲，感受歌曲的情绪、节奏是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲描绘了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：通过改变节奏、音区、旋律线等音乐要素，使音乐形象更加生动、丰富，展现了乒乓球比赛的激烈场面和运动员的精湛球技。这首作品用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：这一首钢琴独奏曲，你们认识钢琴吗？钢琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：钢琴的音色非常清晰明亮,钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面聆听变奏一，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面聆听变奏二，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪是怎样的？音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。下面边听音乐边做声势动作
预设：声势动作
教师：下面聆听变奏三，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪是怎样的？音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，下面边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面聆听变奏四，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪是怎样的？音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：变奏四:右手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律中。下面聆听变奏五，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪是怎样的？音乐在音区、力度、速度方面发生什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：变奏五:左手把主题隐含在下行音阶和上行琶音的旋律中，旋律逐渐推向高潮。完整聆听
预设：欣赏
教师：主题在乐曲中变化出现了几次 每次变化使你想到怎样的场景
预设：回答问题
教师：主题在乐曲中变化出现了5次，每次变化使我们想到的场景是不一样的。接下来请你选择一种节奏，为下面乐句做节奏变化的练习，然后唱一唱。
预设：唱一唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏《乒乓变奏曲》，引导学生感受音乐中表现的乒乓球比赛场面，体会运动带来的快乐和激情，培养学生的运动兴趣和团队精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《乒乓变奏曲》是一首具有独特魅力和丰富表现力的乐曲，通过欣赏和学习这首乐曲，可以培养学生的音乐素养和审美能力，提高他们的音乐表现力和创造力。
七、课堂达标
1.歌曲《乒乓变奏曲》是一首 独奏曲。
2. 作曲技法的一种，最常用的有曲调装饰、转调、改变和声、改变节奏、改变拍子、改变速度、变换音区等。
答案：1.钢琴
2.变奏
【板书设计】
《乒乓变奏曲》
1=C 中速 活泼地
变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 变奏五
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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