资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版四年级上册第四单元《甜梦》第1课时《愉快的梦》。
【教材分析】
《愉快的梦》是人音版四年级上册第四单元《甜梦》第1课时唱歌课。《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲，歌曲为6/8拍，这种节拍具有轻盈、摇荡的特点，给人一种起伏、摇曳的感觉，很容易让人联想到小船在平静的海面上轻轻荡漾，为歌曲营造出梦幻、恬静的氛围。速度较慢，节奏平稳，变化不大，有助于表现出宁静、悠闲的意境，符合摇篮曲的特点，能让学生感受到歌曲的抒情性和柔和美。
【学情分析】
本年级学生音乐基础参差不齐，课外学过乐器或声乐的学生，音乐感知能力和表现能力明显优于其他学生，能快速掌握新知识，而未经过课外训练的学生，基础相对薄弱，学习进度较慢。学生对歌曲的旋律记忆能力较强，但对歌词的理解和情感表达不足，演唱时多为记背式演唱，缺乏真情实感。课堂上能积极参与律动、游戏等活动，但在音乐欣赏和知识讲解环节，注意力容易分散，难以长时间专注。对音乐小组合作活动兴趣较高，但缺乏团队意识，容易出现各自为战的情况。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲优美的旋律和宁静梦幻的意境，培养音乐审美能力，丰富情感体验，激发对音乐的热爱。
(二)艺术表现
学生可以学习6/8拍的相关知识，包括节拍的含义、强弱规律等，用和谐的声音演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过舒缓的节奏、起伏的旋律和富有想象力的歌词，让学生在演唱和欣赏过程中，能够感受到梦境的美好与神奇，培养他们的音乐想象力和对美好生活的向往之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生可以学习6/8拍的相关知识，包括节拍的含义、强弱规律等，用和谐的声音演唱二声部
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们经常做梦吗？
预设：回答问题
教师：都会梦到什么？
预设：回答问题
教师：梦境带给你的感受是怎样的？
预设：模拟
教师：梦的产生，是由于人在睡眠时，脑细胞也进入放松和休息状态，但有些脑细胞没有完全休息，微弱的刺激就会引起他们的活动，从而引发梦境。每个人的梦境都不一样，今天我们就走进音乐梦境《愉快的梦》（书写板书《愉快的梦》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？让你联想到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲，歌曲为6/8拍，这种节拍具有轻盈、摇荡的特点，给人一种起伏、摇曳的感觉，很容易让人联想到小船在平静的海面上轻轻荡漾，为歌曲营造出梦幻、恬静的氛围。歌曲描绘了怎样的梦境？
预设：回答问题
教师：歌曲描绘了儿童在梦中神奇般的想象，如乘上梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，以及美丽的金星等，反映出孩子们对生活、对自然景象的认识和理解，表达了他们对新奇美好事物的向往和追求。下面我们再次聆听歌曲感受歌曲的节拍、节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。你们知道6/8拍的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：6/8拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。下面我们边听音乐打节奏边
预设：律动
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来进入练声环节
预设：练声
教师：歌曲由两个乐段组成，前半部分旋律具有下行倾向，使音乐显得优美而带有神秘的意味，仿佛引领着学生慢慢进入梦境的宁静氛围；
首先我们跟琴学唱第一乐段的第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：接下来我们聆听第二乐句，判断第二乐段和第一乐段有什么区别？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音 （ｌａ），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
第二部分是合唱部分，有两个声部，下面我们学唱第一声部
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面同学们演唱第二声部，老师演唱第一声部
预设：师生合作
教师：现在分成两组，一组演唱第一声部，一组演唱二声部
预设：生生合作
教师：接下来我们跟着音频完整演唱一遍
预设：生生合作
教师：接下来进入我们的知识进阶环节“认识延音线”
预设：学习掌握
教师：下面，请同学们找出歌曲中的延音线和连线，用不同的速度演唱这首歌曲，感受情绪的变化
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过舒缓的节奏、起伏的旋律和富有想象力的歌词，让学生在演唱和欣赏过程中，能够感受到梦境的美好与神奇，培养他们的音乐想象力和对美好生活的向往之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《愉快的梦》教学中，我通过创设梦幻情境，引导学生感受歌曲宁静、优美的氛围，激发他们的学习兴趣。课堂上，运用分段教唱、互动讨论的方式，帮助学生理解6/8拍韵律，掌握演唱技巧，完成二声部合唱。
但教学中仍存在不足。在节奏训练环节，部分学生对6/8拍把握不够准确，教学互动中留给学生自主探索的时间不足。此外，对歌曲情感的挖掘，还可以更深入，引导学生更好地用歌声传递情感。
今后，我会优化教学设计，丰富教学方法，给学生更多空间发挥创造力，提升教学质量 。
七、课堂达标
1.歌曲《愉快的梦》是一首 （地区）歌曲。
2.6/8拍的强弱规律是 。
答案：1.日本
2.强、弱、弱、次强、弱、弱。
【板书设计】
《愉快的梦》
1=F 6/8 优美的 日本歌曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第四单元
甜 梦
目录
本课目标
01
新知讲解
03
新知导入
02
课堂展示
04
课堂拓展
05
课堂总结
06
(一)审美感知
通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲优美的旋律和宁静梦幻的意境，培养音乐审美能力，丰富情感体验，激发对音乐的热爱。
(二)艺术表现
学生可以学习6/8拍的相关知识，包括节拍的含义、强弱规律等，用和谐的声音演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过舒缓的节奏、起伏的旋律和富有想象力的歌词，让学生在演唱和欣赏过程中，能够感受到梦境的美好与神奇，培养他们的音乐想象力和对美好生活的向往之情。
教学目标
新知导入
同学们，你们经常做梦吗？
都会梦到什么？
梦境带给你的感受是怎样的？
梦的产生，是由于人在睡眠时，脑细胞也进入放松和休息状态，但有些脑细胞没有完全休息，微弱的刺激就会引起他们的活动，从而引发梦境。每个人的梦境都不一样。今天我们就走进音乐梦境
《愉快的梦》
新知讲解
聆听乐曲：
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.让你联想到了什么？
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲，歌曲为6/8拍，这种节拍具有轻盈、摇荡的特点，给人一种起伏、摇曳的感觉，很容易让人联想到小船在平静的海面上轻轻荡漾，为歌曲营造出梦幻、恬静的氛围。
歌曲描绘了怎样的梦境？
歌曲描绘了儿童在梦中神奇般的想象，如乘上梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，以及美丽的金星等，反映出孩子们对生活、对自然景象的认识和理解，表达了他们对新奇美好事物的向往和追求。
下面我们再次聆听歌曲感受歌曲的节拍、节奏有什么特点？
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
你们知道6/8拍的强弱规律吗？
下面我们边听音乐打节奏边
接下来进入练声环节
歌曲由两个乐段组成，前半部分旋律具有下行倾向，使音乐显得优美而带有神秘的意味，仿佛引领着学生慢慢进入梦境的宁静氛围；
首先我们跟琴学唱第一乐段的第一乐句简谱
下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
整体演唱第一乐段
接下来我们聆听第二乐句，判断第二乐段和第一乐段有什么区别？
第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ｌａ），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
第二部分是合唱部分，有两个声部，下面我们学唱第一声部
下面我们学习第二声部
师生合作
接下来进入我们的知识进阶环节“认识延音线”
请同学们找出歌曲中的延音线和连线，用不同的速度演唱这首歌曲，感受情绪的变化
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《愉快的梦》是一首 （地区）歌曲。
2.6/8拍的强弱规律是 。
答案：1.日本
2.强、弱、弱、次强、弱、弱。
课堂总结
《愉快的梦》
1=F 6/8 优美的 日本歌曲
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第四单元
甜 梦
01 本课目标 02 新知导入
03 新知讲解 04 课堂展示
05 课堂拓展 06 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲优美的旋律和宁静梦幻的意境，培养音乐审美能力，丰
富情感体验，激发对音乐的热爱。
(二)艺术表现
学生可以学习6/8拍的相关知识，包括节拍的含义、强弱规律等，用和谐的声音演唱二声
部
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过舒缓的节奏、起伏的旋律和富有想象力的歌词，让学生在演唱和欣赏过程中，能够感
受到梦境的美好与神奇，培养他们的音乐想象力和对美好生活的向往之情。
新知导入
同学们，你们经常做梦吗？
都会梦到什么？
梦境带给你的感受是怎样的？
梦的产生，是由于人在睡眠时，脑细胞也进入放松
和休息状态，但有些脑细胞没有完全休息，微弱的刺激
就会引起他们的活动，从而引发梦境。每个人的梦境都
不一样。今天我们就走进音乐梦境
《愉快的梦》
新知讲解
聆听乐曲：
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.让你联想到了什么？
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲，歌曲为6/8拍，
这种节拍具有轻盈、摇荡的特点，给人一种起伏、摇曳的感觉，很容易让
人联想到小船在平静的海面上轻轻荡漾，为歌曲营造出梦幻、恬静的氛围。
歌曲描绘了怎样的梦境？
歌曲描绘了儿童在梦中神奇般的想象，如乘上梦之
船在绿色的海上轻轻荡漾，看到神奇的椰子岛、可爱的
小矮人，以及美丽的金星等，反映出孩子们对生活、对
自然景象的认识和理解，表达了他们对新奇美好事物的
向往和追求。
下面我们再次聆听歌曲感受歌曲的节拍、节奏有什
么特点？
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平
稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
你们知道6/8拍的强弱规律吗？
下面我们边听音
乐打节奏边
接下来进入练声环节
歌曲由两个乐段组成，前半
部分旋律具有下行倾向，使音乐
显得优美而带有神秘的意味，仿
佛引领着学生慢慢进入梦境的宁
静氛围；
首先我们跟琴学唱第一乐段
的第一乐句简谱
下面我们跟琴学习第二
乐句的简谱
整体演唱第一乐段
接下来我们聆听第二乐句，
判断第二乐段和第一乐段有什
么区别？
第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的
音型带入歌曲的最高音（ｌａ），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听
到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好
的事物所怀的向往和追求。
第二部分是合唱部分，有两个声部，下面我们学唱第一声部
下面我们学习第二声部
师生合作
接下来进入我们的知识进阶环
节“认识延音线”
请同学们找出歌曲中的延
音线和连线，用不同的速
度演唱这首歌曲，感受情
绪的变化
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感
受和想法？
课堂达标
1.歌曲《愉快的梦》是一首 （地区）歌曲。
2.6/8拍的强弱规律是 。
答案：1.日本
2.强、弱、弱、次强、弱、弱。
课堂总结
《愉快的梦》
1=F 6/8 优美的 日本歌曲
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