资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版四年级上册第四单元《甜梦》第2课时《梦幻曲+小夜曲》。
【教材分析】
《梦幻曲+小夜曲》是人音版四年级上册第四单元《甜梦》第2课时欣赏课。《梦幻曲》是德国作曲家舒曼《童年情景》钢琴套曲中的第七首。1838年，热恋中的舒曼受恋人克拉拉的话语启发创作而成。温馨甜美，连绵起伏，有着诗歌般层层递进又微妙变化的律动感。主题由两个小句子前后呼应而成，四个乐句开头旋律相同，通过和声变化使后续旋律丰富多样。节奏平稳，6/8拍的运用让乐曲具有摇曳、舒缓的感觉，营造出梦幻、宁静的氛围。淳朴厚实，丰富的和声语言增强了音乐的表现力和感染力，推动着音乐的发展。
《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一，是其声乐套曲《天鹅之歌》中的第四首。它原本是一首歌曲，后被改编为小提琴独奏曲等多种形式。旋律优美动人，婉转抒情，具有很强的歌唱性。以级进和小跳进为主，音程跨度适中，营造出温柔、浪漫且略带忧伤的氛围。节奏较为平稳，以中等速度的三拍子为主，强弱规律明显，每小节的第一拍为重音，给人以摇曳、舒缓的感觉，增强了音乐的抒情性和韵律感。和声丰富多变，通过不同和弦的转换，为旋律增添了丰富的色彩和情感内涵。如在一些段落中，运用了不和谐和弦来表达内心的矛盾与渴望，随后又回到和谐和弦，给人以情感上的慰藉。采用分节歌形式，由四个乐句构成一个乐段，旋律在重复中又有变化。此外，还有一个简短的钢琴伴奏部分，与小提琴旋律相互呼应，共同营造出浪漫的氛围。
【学情分析】
四年级学生已具备一定的音乐听觉能力，能辨别不同的音色、音高和节奏变化，能跟随伴奏准确演唱大部分儿童歌曲。对音乐教学中的实践性活动如乐器演奏、歌曲表演、节奏创编等兴趣浓厚，参与积极性高，但对音乐理论知识的学习兴趣较低，觉得枯燥难懂。部分学生演唱时存在喊唱的问题，音色不够优美，气息控制能力较弱，高音区演唱困难。学生对音乐作品的文化背景和创作意图理解浅显，欣赏音乐时，难以结合背景知识感受作品的内涵，需要教师逐步渗透讲解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
运用聆听感悟、哼唱体验、分析探究、小组合作等方式，让学生熟悉乐曲的旋律、节奏与和声特点，体会其音乐表现力，提升音乐感知、分析及团队协作能力。
(二)艺术表现
学生能够准确分辨乐曲的音色，认识3/4拍的特点，掌握乐曲的主题旋律并能流畅哼唱 ，了解单三部曲式结构，学会用轻柔、连贯的声音表达出乐曲的情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏音乐，引导学生感受乐曲中宁静、甜美的梦幻意境，激发学生对生活的热爱以及对美好梦想的追求，培养学生积极向上的生活态度和丰富的想象力。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受《梦幻曲》的梦幻氛围，体会节奏的韵律感，熟悉乐曲主题旋律，感受其音乐情绪的变化 。
(二)教学难点
理解乐曲的和声运用和曲式结构，能够准确把握音乐要素，用恰当的方式表达出乐曲蕴含的情感 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，下面聆听音乐，闭上眼睛，放松身心，静静聆听音乐，展开联想，说说你想到了什么？（播放一段轻柔舒缓的纯音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》 ，同时在多媒体上展示美丽的夜空、闪烁的星星、宁静的森林等梦幻场景的图片。）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：“在刚才的音乐中，你们仿佛看到了什么？有没有进入一种梦幻的状态？能和大家分享一下你们脑海中出现的画面吗？”
预设：回答问题
教师：“今天，老师要带大家聆听一首充满梦幻色彩的经典乐曲——舒曼的《梦幻曲》，让我们一起走进这个美妙的音乐梦境。”（书写板书《梦幻曲》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐思考：“乐曲给你们带来怎样的感受？是欢快的、悲伤的，还是其他的感受？乐曲的速度是快还是慢？”
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该作品是舒缓、宁静、甜美、安详等，感受乐曲较慢的速度。接下来我们了解一下作曲家舒曼：罗伯特·舒曼（1810年6月8日-1856年7月29日）是德国著名作曲家、音乐评论家。他出生于书商家庭，自幼展现出音乐天赋，早期受文学影响颇深。因手指受伤放弃钢琴家梦想后，转向作曲与音乐评论。他创办《新音乐杂志》，推动浪漫主义音乐发展。舒曼的作品风格独特，将文学与音乐完美融合，代表作有钢琴曲《蝴蝶》《童年情景》，艺术歌曲《妇女的爱情和生活》《诗人之恋》等。其音乐充满诗意与情感，对后世乐坛影响深远。 这首作品是用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：这是一首大提琴独奏曲，教师：同学们，你们了解大提琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下它的真容、
预设：欣赏图片
教师：欣赏完说说你对大提琴的印象
预设：回答问题
教师：大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，人们非常喜爱的独奏乐器。在管弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐句，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒…今天我们欣赏的这首作品，
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：这首乐曲为单主题的三段体结构。下面聆听第一乐段聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题旋律由两个四小节的平行乐句组成旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏 （唱）声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。下面边听音乐边模拟演奏
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调：下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第三乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪有怎样的变化？这段音乐你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味：下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：整体演绎
预设：表现音乐
教师：接下来我们再来欣赏一部小提琴独奏曲《小夜曲》，听听音色方面有什么不同？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：小提琴和大提琴在音色上有明显区别。小提琴音色高亢明亮，发音清晰、华丽且富有光泽，高音区音色尖锐，穿透力强，能轻松在乐队中凸显出来，常用于演奏旋律的华彩部分，表现出活泼、灵动的情绪。大提琴音色则较为低沉、浑厚，低音区深沉而富有共鸣，像男低音的音色，给人沉稳、庄重之感，中音区柔和温暖，常担任和声伴奏以及旋律的基础部分，能为音乐增添浓郁的情感和厚实的氛围，在演奏抒情曲目时，也能展现出深邃、内敛的情感。《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一，是其声乐套曲《天鹅之歌》中的第四首。它原本是一首歌曲，后被改编为小提琴独奏曲等多种形式。旋律优美动人，婉转抒情，具有很强的歌唱性。
你们了解舒伯特吗？
预设：回答问题
教师：弗朗茨·舒伯特（1797年1月31日-1828年11月19日）是奥地利作曲家。他出生于教师家庭，自幼展现出音乐天赋，跟随父亲和兄长学习乐器，后随萨列里学习作曲。尽管一生贫困，却创作了1000多件作品，包括600多首艺术歌曲、9部交响曲、18部歌剧等。其艺术歌曲如《魔王》《鳟鱼》等，将诗歌与音乐完美融合，他也因此被誉为“艺术歌曲之王”。他的音乐既继承了维也纳古典音乐传统，又开创了浪漫主义自由表达的风格，在音乐史上具有重要地位。下面边听音乐边模拟演奏
预设：模拟演奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏音乐，引导学生感受乐曲中宁静、甜美的梦幻意境，激发学生对生活的热爱以及对美好梦想的追求，培养学生积极向上的生活态度和丰富的想象力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《梦幻曲+小夜曲》在音乐教材中，是培养学生音乐审美能力和情感体验的重要素材。通过欣赏和学习，学生能够感受音乐的独特风格，体会浪漫主义音乐的魅力，了解艺术歌曲与器乐曲之间的联系和转换。同时，有助于学生提高对音乐要素的感知能力，增强对不同音乐情感的理解和表达能力，提升音乐素养。
七、课堂达标
1.乐曲《梦幻曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
2.乐曲《小夜曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
答案：1.大提琴 德国舒曼
2.小提琴 奥地利舒伯特
【板书设计】
《梦幻曲》
1=F 中板 大提琴独奏曲 德国舒曼
《小夜曲》
1=F 中速 小提琴独奏曲 奥地利舒伯特
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第四单元
甜 梦
目录
01. 02.
本课目标 新知导入
03. 04.
新知讲解 课堂展示
05. 06.
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
运用聆听感悟、哼唱体验、分析探究、小组合作等方式，让学生熟悉乐曲的旋律、节奏与
和声特点，体会其音乐表现力，提升音乐感知、分析及团队协作能力。
(二)艺术表现
学生能够准确分辨乐曲的音色，认识3/4拍的特点，掌握乐曲的主题旋律并能流畅哼唱 ，
了解单三部曲式结构，学会用轻柔、连贯的声音表达出乐曲的情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过欣赏音乐，引导学生感受乐曲中宁静、甜美的梦幻意境，激发学生对生活的热爱以及
对美好梦想的追求，培养学生积极向上的生活态度和丰富的想象力。
新知导入
聆听音乐:
闭上眼睛，放松身心，静静聆听
音乐，展开联想，说说你想到了什么？
在刚才的音乐中，你们仿佛看到了什么？
有没有进入一种梦幻的状态？
能和大家分享一下你们脑海中出现的画面吗？
“今天，老师要带大家聆听一首充满梦幻色彩的经典乐曲—
—舒曼的《梦幻曲》，让我们一起走进这个美妙的音乐
梦境。”
新知讲解
聆听音乐思考
1.“乐曲给你们带来怎样的感受？
2.是欢快的、该作悲品是伤舒的缓、，宁还静、是甜其美、他安的详等感，感受受？乐曲较慢的速度。
3.乐曲的速度是快还是慢？”
该作品是舒缓、宁静、甜美、安详等，感受乐曲较慢的速度。
作曲家
舒曼：罗伯特·舒曼（1810年6月8日-1856年7月29日）是德国著名作曲家、音乐评论
家。他出生于书商家庭，自幼展现出音乐天赋，早期受文学影响颇深。因手指受伤放弃钢
琴家梦想后，转向作曲与音乐评论。
他创办《新音乐杂志》，推动浪漫主义音乐发展。
舒曼的作品风格独特，将文学与音乐完美融合，
代表作有钢琴曲《蝴蝶》《童年情景》，艺术
歌曲《妇女的爱情和生活》《诗人之恋》等。
其音乐充满诗意与情感，对后世乐坛影响深远。
这首作品是用什么乐器演奏的？
这是一首大提琴独奏曲。
同学们，你们了解大提琴吗？
下面我们通过图片欣赏一下它的真容
欣赏完说说你对大提琴的印象
大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或
低音弦乐器，人们非常喜爱的独奏乐器。在管
弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐
句，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。
音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏
抒…今天我们欣赏的这首作品。
这首乐曲为单主题的三段体结构。
聆听第一乐段：
听听这段音乐的节奏、旋律、速度、
节拍、情绪是怎样的？
主题旋律由两个四小节的平行乐句组成旋律气息悠长，起伏匀称，极富
歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏（唱）声部和谐
地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。
下面边听音乐边模拟演奏
聆听第二乐段音乐：
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、
节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐
性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调。
下面边听音乐边做声势动作
聆听第三乐段音乐
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、
节拍、情绪有怎样的变化？
2.这段音乐你熟悉吗？
第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾
起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美
的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味。
下面边听音乐边哼唱
整体演绎
接下来我们再来欣赏一部小提琴独奏曲《小夜曲》
1.听听音色方面有什么不同？
2.旋律有什么特点？
小提琴和大提琴在音色上有明显区别。
小提琴音色高亢明亮，发音清晰、华丽且富有光泽，高音区音色尖锐，穿透力强，能轻松在乐
队中凸显出来，常用于演奏旋律的华彩部分，表现出活泼、灵动的情绪。
大提琴音色则较为低沉、浑厚，低音区深沉而富有共鸣，像男低音的音色，给人沉稳、庄重之
感，中音区柔和温暖，常担任和声伴奏以及旋律的基础部分，能为音乐增添浓郁的情感和厚实的氛
围，在演奏抒情曲目时，也能展现出深邃、内敛的情感。
《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一，是其声乐套曲《天鹅之歌》
中的第四首。它原本是一首歌曲，后被改编为小提琴独奏曲等多种形式。旋律优美动人，婉转抒情，
具有很强的歌唱性。
你们了解舒伯特吗？
弗朗茨·舒伯特（1797年1月31日-1828年11月19日）
是奥地利作曲家。他出生于教师家庭，自幼展现出音乐天赋，
跟随父亲和兄长学习乐器，后随萨列里学习作曲。尽管一生
贫困，却创作了1000多件作品，包括600多首艺术歌曲、9部
交响曲、18部歌剧等。其艺术歌曲如《魔王》《鳟鱼》等，
将诗歌与音乐完美融合，他也因此被誉为“艺术歌曲之王”。
他的音乐既继承了维也纳古典音乐传统，又开创了浪漫主义
自由表达的风格，在音乐史上具有重要地位。下面边听音乐
边模拟演奏
课堂展示
下面请同学上台用声
势动作和律动的方法表
现歌曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《梦幻曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
2.乐曲《小夜曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
答案：1.大提琴 德国舒曼
2.小提琴 奥地利舒伯特
课堂总结
《梦幻曲》
1=F 中板 大提琴独奏曲 德国舒曼
《小夜曲》
1=F 中速 小提琴独奏曲 奥地利舒伯特
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01.
本课目标
02.
新知导入
04.
课堂展示
03.
新知讲解
06.
课堂总结
05.
课堂拓展
(一)审美感知
运用聆听感悟、哼唱体验、分析探究、小组合作等方式，让学生熟悉乐曲的旋律、节奏与和声特点，体会其音乐表现力，提升音乐感知、分析及团队协作能力。
(二)艺术表现
学生能够准确分辨乐曲的音色，认识3/4拍的特点，掌握乐曲的主题旋律并能流畅哼唱 ，了解单三部曲式结构，学会用轻柔、连贯的声音表达出乐曲的情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过欣赏音乐，引导学生感受乐曲中宁静、甜美的梦幻意境，激发学生对生活的热爱以及对美好梦想的追求，培养学生积极向上的生活态度和丰富的想象力。
教学目标
新知导入
聆听音乐:
闭上眼睛，放松身心，静静聆听音乐，展开联想，说说你想到了什么？
在刚才的音乐中，你们仿佛看到了什么？
有没有进入一种梦幻的状态？
能和大家分享一下你们脑海中出现的画面吗？
“今天，老师要带大家聆听一首充满梦幻色彩的经典乐曲——舒曼的《梦幻曲》，让我们一起走进这个美妙的音乐梦境。”
该作品是舒缓、宁静、甜美、安详等，感受乐曲较慢的速度。
新知讲解
聆听音乐思考
1.“乐曲给你们带来怎样的感受？
2.是欢快的、悲伤的，还是其他的感受？
3.乐曲的速度是快还是慢？”
该作品是舒缓、宁静、甜美、安详等，感受乐曲较慢的速度。
作曲家
舒曼：罗伯特·舒曼（1810年6月8日-1856年7月29日）是德国著名作曲家、音乐评论家。他出生于书商家庭，自幼展现出音乐天赋，早期受文学影响颇深。因手指受伤放弃钢琴家梦想后，转向作曲与音乐评论。
他创办《新音乐杂志》，推动浪漫主义音乐发展。
舒曼的作品风格独特，将文学与音乐完美融合，
代表作有钢琴曲《蝴蝶》《童年情景》，艺术
歌曲《妇女的爱情和生活》《诗人之恋》等。
其音乐充满诗意与情感，对后世乐坛影响深远。
这首作品是用什么乐器演奏的？
这是一首大提琴独奏曲。
同学们，你们了解大提琴吗？
下面我们通过图片欣赏一下它的真容
欣赏完说说你对大提琴的印象
大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，人们非常喜爱的独奏乐器。在管弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐句，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒…今天我们欣赏的这首作品。
这首乐曲为单主题的三段体结构。
聆听第一乐段：
听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
主题旋律由两个四小节的平行乐句组成旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏（唱）声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。
下面边听音乐边模拟演奏
聆听第二乐段音乐：
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调。
下面边听音乐边做声势动作
聆听第三乐段音乐
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪有怎样的变化？
2.这段音乐你熟悉吗？
第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味。
下面边听音乐边哼唱
整体演绎
接下来我们再来欣赏一部小提琴独奏曲《小夜曲》
1.听听音色方面有什么不同？
2.旋律有什么特点？
小提琴和大提琴在音色上有明显区别。
小提琴音色高亢明亮，发音清晰、华丽且富有光泽，高音区音色尖锐，穿透力强，能轻松在乐队中凸显出来，常用于演奏旋律的华彩部分，表现出活泼、灵动的情绪。
大提琴音色则较为低沉、浑厚，低音区深沉而富有共鸣，像男低音的音色，给人沉稳、庄重之感，中音区柔和温暖，常担任和声伴奏以及旋律的基础部分，能为音乐增添浓郁的情感和厚实的氛围，在演奏抒情曲目时，也能展现出深邃、内敛的情感。
《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一，是其声乐套曲《天鹅之歌》中的第四首。它原本是一首歌曲，后被改编为小提琴独奏曲等多种形式。旋律优美动人，婉转抒情，具有很强的歌唱性。
你们了解舒伯特吗？
弗朗茨·舒伯特（1797年1月31日-1828年11月19日）是奥地利作曲家。他出生于教师家庭，自幼展现出音乐天赋，跟随父亲和兄长学习乐器，后随萨列里学习作曲。尽管一生贫困，却创作了1000多件作品，包括600多首艺术歌曲、9部交响曲、18部歌剧等。其艺术歌曲如《魔王》《鳟鱼》等，将诗歌与音乐完美融合，他也因此被誉为“艺术歌曲之王”。他的音乐既继承了维也纳古典音乐传统，又开创了浪漫主义自由表达的风格，在音乐史上具有重要地位。下面边听音乐边模拟演奏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《梦幻曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
2.乐曲《小夜曲》是一首 独奏曲，曲作者是 （国家） 。
答案：1.大提琴 德国舒曼
2.小提琴 奥地利舒伯特
课堂总结
《梦幻曲》
1=F 中板 大提琴独奏曲 德国舒曼
《小夜曲》
1=F 中速 小提琴独奏曲 奥地利舒伯特
谢谢欣赏

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