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九年级上册道法第九课第2框《实现祖国完全统一》教学设计
一、教材分析
本框是统编版九年级上册第四单元第九课的第二框。上承第1框“铸牢中华民族共同体意识”（民族团结），下启第十课“富强与创新”等后续内容。本单元主线是“中华一家亲”，先讲国内各民族团结，再讲大陆与港澳台的统一大业，完整构建中华民族共同体认知。本框聚焦“一国两制”伟大创举、港澳回归以来的成功实践、解决台湾问题的基本方针与政治基础，是落实家国情怀、国家主权教育的核心课时。
本框主要包括三个层面：一是“一国两制”的内涵与地位（伟大创举）；二是“一国两制”在港澳的成功实践；三是解决台湾问题的基本方针与政治基础。
根据《义务教育道德与法治课程标准》要求：“认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证，理解‘和平统一、一国两制’的重要意义，自觉维护国家统一”。
二、学情分析
九年级学生通过前面的学习，已了解我国是统一的多民族国家，初步具备维护民族团结的意识。学生对香港、澳门回归的历史有一定了解，对台湾问题的复杂性也有初步认知，对时政热点有关注度。
但学生对“一国两制”这一重大制度创新缺乏系统认识，容易将“两制”理解为“两国”，对“一国”与“两制”的关系理解不深；对回归后港澳的具体发展成就认识不足；对“九二共识”的政治基础作用认识不清。学生思维活跃，适合通过真实案例开展探究式学习。
三、核心素养目标
政治认同：明确台湾是中国领土不可分割的一部分，深刻理解实现祖国完全统一是历史必然，认同“和平统一、一国两制”基本方针，坚定反对“台独”，增强维护国家主权与领土完整的信念。
法治观念：知晓《反分裂国家法》相关规定，明确维护国家统一是公民的法定义务，认清分裂行径的违法性。
健全人格：理性客观看待两岸发展现状，以包容平和心态看待两岸差异，树立正确的国家观、民族观，保持期盼祖国统一的积极心态。
责任意识：自觉履行维护国家统一的义务，与一切分裂祖国的言行作斗争。
四、教学重难点
教学重点：“一国两制”的内涵与实践意义；解决台湾问题的基本方针和政治基础。
教学难点：理解“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。
五、教学方法
本节课采用以下教学方法：
1. 议题式教学法：以“如何理解‘一国两制’伟大创举、为什么祖国完全统一必定实现”为总议题，下设三个子议题，分别对应“‘一国两制’的内涵与地位”“港澳成功实践”“解决台湾问题的基本方针”。
2. 讲授分析法：教师对“一国两制”内涵、港澳实践、台湾问题等基本知识点进行系统讲授。
3. 案例探究法：精选香港回归25周年发展成就、“一国两制”在澳门的成功实践、两岸融合发展等案例进行分析。
4. 对比分析法：对比“一国”与“两制”的关系，澄清认知误区。
5. 多媒体辅助教学法：展示香港澳门回归仪式、发展成就图表、“九二共识”等素材。
六、课堂导入
教师提问：同学们，我们先来看一段视频——1997年7月1日香港回归政权交接仪式的片段。
“你们可知Macau，不是我真姓……”伴随着这首《七子之歌》，1999年12月20日，澳门也回到了祖国怀抱。
教师追问：香港、澳门作为原来的殖民地，回归后保留了资本主义制度，与大陆的社会主义制度并存。这种“一个国家，两种制度”的模式，就是我们今天要学习的主题。那么——什么是“一国两制”？为什么香港澳门回归后能保持繁荣稳定？台湾问题又该如何解决？
学生自由发言：一国两制就是……；香港澳门回归后发展得不错；台湾应该也要统一……
教师进一步追问：带着这些问题，今天我们学习第九课第二框《实现祖国完全统一》。
七、教学过程
总议题：如何理解“一国两制”伟大创举，为什么祖国完全统一必定实现
议题一：“一国两制”的内涵与地位——什么是“一国两制”
本议题教学目标：理解“一国两制”的科学内涵，把握“一国”与“两制”的关系。
（一）教师讲授
第一，“一国两制”的内涵。
“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
第二，“一国”与“两制”的关系。
“一国两制”是一个完整的体系。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。
这里要特别强调：绝不能将“两制”理解为“两国”。“一国”是根本、是前提——香港、澳门、台湾都是中国领土不可分割的一部分，这一点不容置疑、不容谈判。
第三，“一国两制”的地位。
“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。
（二）师生活动
议学情境：展示材料。
材料：2020年《香港国安法》颁布前后，一些西方媒体质疑：“这不是破坏‘一国两制’吗？香港的高度自治哪里去了？”对此，中央政府回应：“一国”是“两制”的前提和基础。香港国安法的颁布正是为了维护“一国”原则底线，确保“两制”行稳致远。
议学任务：请同学们辨析——西方媒体的质疑合理吗？为什么？
学生活动：4人小组讨论，3分钟后派代表发言。
预设学生回答：西方媒体的质疑是不合理的。“一国”是“两制”的前提和基础。香港是中国的一部分，维护国家安全是“一国”原则的必然要求。《香港国安法》的颁布是为了填补国家安全漏洞，确保“一国两制”行稳致远，而非破坏“一国两制”。
教师总结：同学们分析得非常到位！“一国”是根、是源。“一国两制”不是“两国两制”，更不是“主权分治”。只有在“一国”前提下，“两制”才能充分发挥优势、实现互补。
议题二：港澳成功实践——“一国两制”为什么行
本议题教学目标：了解香港、澳门回归以来“一国两制”的成功实践，理解全面准确贯彻“一国两制”的方针。
（一）教师讲授
第一，港澳回归以来的成功实践。
香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。香港、澳门回归祖国以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。
第二，如何保持港澳长期繁荣稳定。
要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序；坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制；发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更广泛的国内外支持“一国两制”的统一战线，促进香港、澳门长期繁荣稳定。
党和国家支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题，更好融入国家发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
（二）师生活动
议学情境：展示材料。
材料一：香港回归25年来，GDP增长超过60%，年均增速2.6%，高于发达经济体平均水平；人均GDP从1997年的2.7万美元提升至2021年的4.9万美元；连续20多年被评为全球最自由经济体。
材料二：澳门回归后，GDP从1999年的519亿澳门元增长到2021年的2394亿澳门元，人均GDP位居世界前列；失业率从回归初期的6.3%降至2%左右；居民月工资中位数从回归前的约5000澳门元增至约16000澳门元。
材料三：2020年《香港国安法》颁布后，香港社会秩序恢复稳定，法治环境明显改善，国际金融中心地位进一步巩固。2021年，港股IPO募资额位居全球第四。
议学任务：结合材料，分析“一国两制”在港澳的成功实践说明了什么？
学生活动：4人小组讨论，3分钟后派代表发言。
预设学生回答：
第一，“一国两制”实践取得举世公认的成功，具有强大生命力。
第二，港澳与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
第三，“爱国者治港”“爱国者治澳”原则的落实，维护了宪制秩序，促进了港澳长期繁荣稳定。
第四，中央政府的坚定支持是港澳保持繁荣稳定的坚强后盾。
教师总结：同学们的分析非常深刻！两组数据有力地证明了“一国两制”是行得通的、是成功的。港澳的繁荣稳定离不开“一国”原则的坚守，离不开中央政府的坚定支持，也离不开全面准确贯彻“一国两制”方针。
议题三：解决台湾问题的基本方针——祖国完全统一如何达成
本议题教学目标：理解解决台湾问题的基本方针和政治基础，坚定祖国完全统一的信念。
（一）教师讲授
第一，解决台湾问题的重要性。
由于历史原因，我国尚未实现完全统一。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。
第二，基本方针与政治基础。
“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。
第三，解决台湾问题的原则立场。
台湾是中国的台湾。解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台湾同胞。
第四，深化两岸融合发展。
两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。
深化两岸融合发展，有利于推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。
两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展。
第五，历史必然性。
台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。中国的主权和领土完整不容侵犯和分割。维护国家主权、统一和领土完整是包括港澳同胞和台湾同胞在内的全体中国人民的共同义务。我们绝不容忍国家分裂的历史剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！
（二）师生活动
议学情境：展示材料。
材料：2026年3月，台湾地区领导人蔡英文卸任前夕，再度鼓吹“两岸互不隶属”，妄称“台湾是一个主权独立的国家”。与此同时，美国政府持续对台军售，并在台湾周边海域频繁挑衅。中国政府严正声明：台湾是中国领土不可分割的一部分，任何企图分裂中国的行径都不会得逞。同年，两岸贸易额逆势上扬，台商对大陆投资持续增长，两岸青年交流活动如火如荼。
议学任务：
1.蔡英文的言论错在哪里？为什么必须坚持“九二共识”、反对“台独”？
2.中国政府为什么不承诺放弃使用武力？
3.结合材料，谈谈你对“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”的理解。
学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。
预设学生回答：
第一问：蔡英文的言论严重违反了一个中国原则。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。“九二共识”的核心是“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”，坚持“九二共识”、反对“台独”是两岸关系和平发展的政治基础。
第二问：不承诺放弃使用武力，是针对外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动的，绝非针对广大台湾同胞。这是为了捍卫国家主权和领土完整，确保祖国统一大业不被颠覆。
第三问：祖国完全统一的历史必然性体现在：第一，台湾是中国的台湾，这是国际社会的普遍共识；第二，中华民族伟大复兴是不可逆转的历史进程，台湾问题必将随之解决；第三，两岸经济文化交流合作的深化，为和平统一夯实了基础；第四，党和国家有坚定的意志、充分的信心和足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。
教师总结：同学们的分析非常到位！这里我要强调三点：第一，一个中国原则是两岸关系的政治基础，是不可逾越的红线；第二，“和平统一、一国两制”是最佳方式，但我们绝不承诺放弃使用武力，这恰恰是为了震慑“台独”分裂势力和外部干涉；第三，两岸同胞同根同源、同文同种，深化融合发展、促进心灵契合，是夯实和平统一基础的必由之路。正如习近平总书记指出：“国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！”
八、课后练习
1.下列关于“一国两制”的表述，正确的是（ ）
A. “两制”是实行“一国”的前提和基础
B. “一国”是实行“两制”的前提和基础
C. “一国两制”是指在中国设立两个独立政府
D. “一国两制”只适用于香港和澳门，不适用于台湾
【解析】 本题答案为B。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。A错误，颠倒了二者关系；C错误，“一国”意味着只有一个中国，一个中央政府；D错误，“一国两制”同样适用于解决台湾问题。故选B。
2.“和平统一、一国两制”是（ ）
A. 解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式
B. 只在香港澳门实践中使用，不适用于台湾
C. 一种临时性的过渡政策
D. 国际社会为解决中国统一问题强加的方案
【解析】 本题答案为A。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。B、C、D表述均错误。故选A。
3.两岸关系的政治基础是（ ）
A. 和平共处五项原则 B. 一个中国原则
C. “一国两制”方针 D. “九二共识”
【解析】 本题答案为B。一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。D“九二共识”的核心也是坚持一个中国原则。故选B。
4.香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。保持香港、澳门长期繁荣稳定，必须（ ）
① 全面准确贯彻“一国两制”方针
② 落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则
③ 落实中央对特别行政区全面管治权
④ 坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
【解析】 本题答案为D。①②③④均为保持香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求。故选D。
5.阅读材料，完成下列要求。
材料：2025年是香港回归28周年、澳门回归26周年。28年来，香港GDP增长超过60%，连续20多年被评为全球最自由经济体；澳门人均GDP位居世界前列，失业率降至2%左右。与此同时，两岸关系却面临严峻挑战。台湾地区领导人蔡英文拒绝承认“九二共识”，勾连外部势力进行“台独”分裂活动。美国持续对台军售，并在台湾周边海域频繁挑衅。中国政府严正声明：台湾是中国领土不可分割的一部分，任何企图分裂中国的行径都不会得逞。2025年，两岸贸易额逆势上扬，台商对大陆投资持续增长，两岸青年交流活动如火如荼。
【设问】
（1）结合材料，分析“一国两制”在港澳的成功实践说明了什么？
（2）蔡英文拒绝承认“九二共识”为什么是错误的？必须坚持什么政治基础？
（3）结合材料，谈谈你对“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”的理解。
【参考答案】
（1）“一国两制”在港澳的成功实践说明了：第一，“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举，具有强大生命力；第二，“一国两制”实践取得举世公认的成功，香港、澳门与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光；第三，全面准确贯彻“一国两制”方针，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，是保持港澳长期繁荣稳定的根本保证；第四，中央政府的坚定支持是港澳保持繁荣稳定的坚强后盾。
（2）蔡英文拒绝承认“九二共识”是错误的，因为：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。一个中国原则是两岸关系的政治基础。“九二共识”的核心是“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”。蔡英文的做法实质上是推行“台独”分裂活动，严重违反了一个中国原则，破坏了两岸关系和平发展的政治基础。必须坚持的政治基础是：一个中国原则。必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。
（3）① 历史必然性：台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。中国国家统一是中华民族的根本利益所在，是中华民族伟大复兴的必然要求。② 法理依据：我国宪法规定，台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。③ 民心所向：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。两岸同胞同根同源、同文同种，是血浓于水的一家人。④ 现实基础：深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为和平统一夯实了基础。⑤ 能力保障：党和国家有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋，捍卫国家主权和领土完整。⑥ 因此，国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！
九、教学总结
本节课以1997年香港回归政权交接仪式视频为切入点，通过“什么是‘一国两制’”“为什么香港澳门回归后能保持繁荣稳定”“台湾问题该如何解决”的层层追问导入，设置了三个层层递进的议题。议题一“‘一国两制’的内涵与地位”帮助学生理解了“一国两制”的科学内涵，特别是“一国”与“两制”的关系——“一国”是前提和基础，“两制”从属和派生并统一于“一国”之内，澄清了“‘两制’等于‘两国’”的认知误区；议题二“港澳成功实践”通过香港、澳门回归后的经济数据，让学生深刻认识到“一国两制”实践取得举世公认的成功，掌握了保持港澳长期繁荣稳定的具体要求；议题三“解决台湾问题的基本方针”引导学生理解了“和平统一、一国两制”的基本方针和“一个中国原则”这一政治基础，坚定了祖国完全统一必定实现的信念。每个议题都将知识讲授与探究活动有机融合，教师先讲授核心知识点，再通过案例分析和互动活动引导学生深入思考，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。课后练习的材料分析题以“港澳回归成就与两岸关系挑战”为完整情境，三个设问层层递进，既考查了学生对“一国两制”内涵、港澳实践、台湾问题解决路径的掌握，又训练了学生分析时政热点、表达政治观点的能力，符合初中道德与法治学科核心素养的要求。通过本节课的学习，学生不仅掌握了“一国两制”和祖国统一的基本理论知识，更重要的是树立了“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”的坚定信念，增强了维护国家主权与领土完整的责任感和使命感。
十、板书设计
实现祖国完全统一
一、“一国两制”的内涵与地位
“一国两制”内涵：一个中国前提 + 主体社会主义 + 港/澳/台资本主义长期不变
“一国”与“两制”关系：“一国”是前提和基础；“两制”从属和派生并统一于“一国”之内
地位：党领导人民实现祖国和平统一的重要制度 + 中国特色社会主义伟大创举
二、港澳成功实践
成功标志：举世公认的成功 + 与祖国内地优势互补、共同发展
保持繁荣稳定的要求：
全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治
依法治港治澳 + 维护宪制秩序
落实中央全面管治权 + 落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则
落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制
支持港澳融入国家发展大局
三、解决台湾问题的基本方针
基本方针：和平统一、一国两制（最佳方式）
政治基础：一个中国原则 + 坚持“九二共识” + 反对“台独”
原则立场：最大诚意争取和平统一 + 决不承诺放弃使用武力
实现路径：
文化：共同弘扬中华文化，实现心灵契合
经济：深化两岸融合发展，打造两岸共同市场
交流：多走动、多交流、多沟通
历史必然性：祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！
十一、课堂反思
本节课整体教学效果较好，导入环节以香港回归政权交接仪式视频切入，通过“什么是‘一国两制’”“为什么香港澳门回归后能保持繁荣稳定”“台湾问题该如何解决”的连续追问引发学生思考，激发了学生的爱国热情和探究兴趣。三个议题的设计逻辑清晰，从“‘一国两制’内涵”到“港澳成功实践”再到“解决台湾问题”，层层递进，符合学生的认知规律。在议题一的教学中，学生通过分析“香港国安法”案例，较好地掌握了“一国”与“两制”的关系，澄清了“‘两制’等于‘两国’”的认知误区；议题二中通过香港、澳门回归前后的经济数据对比，学生对“一国两制”的成功实践有了直观认识；议题三中通过“蔡英文拒认九二共识”和“两岸融合发展”的对比材料，学生对解决台湾问题的基本方针和政治基础有了深刻理解，对“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”的历史必然性有了坚定信念。课后练习的材料分析题以“港澳回归成就与两岸关系挑战”为情境，三个设问层层递进，既考查了基础知识，又训练了学生分析时政热点、表达政治观点的能力。不足之处在于：议题一关于“两制”从属和派生于“一国”的抽象论述时间较短，部分学生理解不够深入；议题三中关于“决不承诺放弃使用武力”的政策内涵讲解需要更加细致，避免学生误解为“针对广大台湾同胞”。今后教学中可补充更多关于“一国”与“两制”关系的图示化说明，帮助学生直观理解；同时可增加“两岸青年交流”的具体案例，让学生感受到两岸同胞血浓于水的情谊，增强课堂教学的感染力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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