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教学设计
课程基本信息
课题 Unit 2 Getting together Part B Let’s learn 课型 新授课
学科 英语 年级 六年级
学段 小学 版本章节 人教 PEP（2024 版）
教学目标 1. 学习理解（知识目标） 1）认读、听懂、背诵核心动词过去式：read-read, run-ran, make-made, sing-sang, dance-danced, wear-wore, help-helped, go-went，区分不规则 / 规则变化。 2）掌握 5 组核心场景句型 3）掌握问答框架： —Did you go to...yesterday —Yes, I did. —What did you like about it 2. 应用实践（能力目标） 1）能观察配套场景图片，口头输出完整过去式句子，完成 Look and say 看图说话板块。 2）能依托场景支架，替换不同活动场景（阅读角、烘焙课、生日派对、时装秀等）操练句型。 3）能两人一组围绕 “过去参加的活动” 创编简短对话，问答活动感受。 3. 迁移创新（情感 & 素养目标） 1）能用一般过去时讲述自己周末、节日参加过的活动，实现生活语言迁移。 2）理解主题核心问题 How can big events bring us together ，体会集体活动凝聚人群、分享快乐的意义。 3）乐于参与小组合作、展示表达，养成乐于分享校园生活的习惯。
教学重难点 重点 7 组动词原形 - 过去式变形（不规则动词为核心）。 描述过去活动的陈述句、问答句型 What did you like about it 。 看图用完整句子描述过去开展的各类活动。 难点 不规则动词过去式准确认读、默写（read 读音变化 /red/ 易混淆）。 语境中正确区分时态，统一使用过去式描述过去发生的事。 脱离图片支架，自主组织语言分享自身过往活动经历。
学情分析 已有基础：六年级学生初步接触一般过去时，掌握简单动词过去式；能使用基础问答句型描述活动；具备看图说短句、简单对话交流能力。 学习难点：不规则动词过去式记忆（read-read /ran/made/sang/wore）；区分一般现在时与一般过去时；熟练运用句型 What did you like about it 完整交流活动感受。 学习优势：学生对校园活动、派对、露营、运动等生活化场景兴趣浓厚，看图说话、情境操练参与度高，适合图片、游戏、情境对话驱动课堂。
教学准备 教具：PPT 课件、动词过去式词卡、五大场景实景插图、Earth Day 露营四格简笔画。 学具：学生练习单、动词默写表、图文匹配练习题。 多媒体：课文动画、chant 音频、场景短视频。
教学过程
教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）
一、热身导入 Lead-in（5 分钟）任务 1：律动 chant 暖场任务 2：旧知问答复习 1. 播放主题动画 chant，全班拍手齐唱；2. 出示周末、运动会、生日场景图，问答支架：T: How was your weekend S: It was great.T: What did you like about it S: I watched races and cheered for players.3. 教师小结：描述过去发生的活动，动词要使用过去式。 1. 节奏律动活跃课堂，消除学生开口胆怯心理；2. 复用旧句型搭建问答逻辑，自然引出本课一般过去时语境；3. 为新授句型做好语言铺垫。 1.AI 生成本课专属趣味 chant 动画，贴合活动主题；2.AI 随机生成学生虚拟头像，随机抽取学生互动问答，提升参与感。
二、新知呈现 Presentation（15 分钟）任务 1：五大场景动词 & 陈述句精讲任务 2：核心问答对话讲解 1. 场景 1 book fair：read-read /red/，句子 The writer read his book to the children. 拓展校园阅读角、睡前阅读场景；2. 场景 2 marathon：run-ran，句子 People from different places ran a marathon. 拓展班级赛跑、环城跑；3. 场景 3 robot show：make-made，句子 Students made different robots. 拓展手工风筝、烘焙饼干；4. 场景 4 art festival：sing-sang /dance-danced，句子 Children sang and danced in an art festival. 拓展生日派对、春节联欢；5. 场景 5 National Day：wear-wore，句子 Children wore beautiful clothes on National Day. 拓展时装秀、六一汇演；6. 对话句型：—Did you go to the book fair yesterday —Yes, I did.—What did you like about it —The writer read his book to us. 1. 实景图片具象动词含义，降低不规则动词记忆难度；2. 分层朗读（齐读→分组→单人）循序渐进输出句子；3. 多场景替换操练，让学生灵活套用句型；4. 拆分讲解过去时一般疑问句规则，理清问答逻辑。 1.AI 批量生成各类拓展场景高清插图；2.AI 发音工具对比 read 两种读音 /ri d//red/，精准纠正发音；3.AI 生成句型填空课件，实时课堂互动。
三、巩固操练 Practice（15 分钟）任务 1：Look and say 看图说话分层训练任务 2：分层课堂习题巩固 1.Earth Day 四格简笔图：①制作海报 They made a poster.②露营搭帐篷 They went camping and helped each other.③跑步、看书 Some ran, some read books.④唱歌跳舞 They sang and danced.词库：danced, helped, made, ran, read, sang, wore2. 分层习题：基础：图文匹配连线；提升：动词变形填空、单项选择；拓展：两人一组创编主题对话 1. 分层提问引导观察画面，由单词→短句→完整语篇，降低表达门槛；2. 分层习题兼顾学困生与学优生，落实因材施教；3. 小组复述、双人对话锻炼合作与口语输出能力。 1.AI 一键生成可打印看图说话填空练习单；2.AI 虚拟对话搭档，学生课上、课后可自主跟读操练对话；3.AI 自动批改课堂基础习题，即时反馈对错。
四、课堂小结 Summary（3 分钟）任务 1：动词变形汇总梳理任务 2：核心句型复盘朗读任务 3：单元主题素养升华 1. 师生共同梳理核心动词原形 - 过去式对照表；2. 集体齐读全部重点陈述句、问答句型；3. 核心主题句：Big events bring us together，引导学生分享集体活动的快乐。 1. 系统化梳理本课重难点，搭建清晰知识框架；2. 朗读强化句型记忆；3. 落实单元育人目标，培养集体意识。 AI 生成动态知识点思维导图投屏展示，快速复盘整节课内容。
五、分层作业 Homework（2 分钟）任务：布置两类课后作业 1. 基础必做作业：跟读 Let’s learn 板块 3 遍，圈画文中过去式动词、Did 问答句型；2. 拓展选做作业：Look and Write，写 3-4 句话描述自己过去参加的活动。 分层作业适配不同水平学生，课内知识向生活场景迁移，巩固口语写作能力。 AI 生成学生个性化写作场景配图，供完成拓展写作的学生参考借鉴。
作业设计 基础必做作业：跟读 Let’s learn 板块 3 遍，圈画文中过去式动词、Did 问答句型；2. 拓展选做作业：Look and Write，写 3-4 句话描述自己过去参加的活动。
板书设计/课堂小结
教学反思 亮点：多场景图片支架降低看图说话难度，分层引导让学困生能开口；不规则动词搭配实景画面记忆更牢固。 改进：下节课增加动词读音对比小游戏；补充更多生活场景短语，增加口语迁移练习；利用 AI 生成学生个人活动图片辅助造句。

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