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授课教师：.班级：2年级（）班.时间：.人教版（2024）数学二年级上册教学课件第四单元厘米和米4.2《认识米》人教版二年级数学4.2《认识米》专项练习班级：________姓名：________得分：________核心知识点（必记）1.测量较长的物体或距离，通常用米作单位，米可以用字母m表示。2.米和厘米的关系：1米= 100厘米3. 1米的长度大约是小朋友双臂展开的长度、讲台的高度。4.区分用法：短物体用厘米，长物体用米。一、填空题（每空2分，共48分）1.量比较长的物体，可以用（________）作单位，用字母（________）表示。2. 1米=（________）厘米  100厘米=（________）米3.我们双臂展开的长度大约是（________）米。4.在尺子上，从0刻度到100刻度的长度是（________）厘米，也就是（________）米。5. 2米=（________）厘米  150厘米=（________）米（________）厘米6.在（）里填“厘米”或“米”。教室长8（________）   黑板长4（________）课桌高70（________） 跳绳长2（________）小明身高130（________） 教学楼高10（________）铅笔长18（________）   门高2（________）7.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。1米○99厘米    100厘米○1米    2米○150厘米80厘米○1米    1米20厘米○120厘米二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共15分）1. 1米的绳子和100厘米的铁丝一样长。（________）2.一支铅笔长2米。（________）3.量教室的长度，用厘米作单位最合适。（________）4.小明身高1米30厘米。（________）5. 1米比1厘米短。（________）三、选择题（每题3分，共15分）1.测量操场的长度，用（________）作单位最合适。A.厘米  B.米  C.无法确定2. 1米等于（________）厘米。A. 10   B. 100   C. 13.下面长度最长的是（________）。A. 1米  B. 90厘米  C. 80厘米4.教室的门高大约是（________）。A. 2厘米  B. 20厘米  C. 2米5. 1米50厘米等于（________）厘米。A. 150   B. 105   C. 51四、单位换算小能手（每空2分，共12分）3米=（________）厘米    120厘米=（________）米（________）厘米5米=（________）厘米    108厘米=（________）米（________）厘米五、解决问题（每题5分，共10分）1.一根绳子长1米，用去30厘米，还剩多少厘米？答：还剩________厘米。2.小明身高90厘米，再长多少厘米就有1米高了？答：再长________厘米。参考答案一、填空题1.米、m   2. 100、1   3. 1   4. 100、15. 200、1、506.米、米、厘米、米、厘米、米、厘米、米7.＞、＝、＞、＜、＝二、判断题1.√   2.×  3.×  4.√   5.×三、选择题1.B   2.B   3.A   4.C   5.A四、单位换算小能手300、1、20   500、1、8五、解决问题1. 1米=100厘米  100-30=70（厘米） 答：702. 1米=100厘米  100-90=10（厘米） 答：10课堂小结1.长用米（m），短用厘米（cm）；2.核心公式：1米= 100厘米；3.比大小、做题先统一单位再计算。学习目标
体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
01
02
认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用尺量物体的长度。
03
在建立长度观念的基础上，初步尝试估测物体长度，初步培养估量物体长度的意识和能力。
填一填。
长（ ）厘米 长（ ）厘米
3
4
探究新知
2
量出黑板的长度。
这样量太麻烦了。
用这把米尺试试。
教材第57页例2
米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体,通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
拿一把米尺，看看1米有多长。
1米有这么长。
1米到我这儿。
连一连。
照样子量一量，填一填。
2
约（ ）米
基础练习
生活中哪些物体的长度大约是1米？
门宽约1米
空调长约1米
彩电长约1米
讲台高约1米
在米尺上看看：1米里面有多少个1厘米？
1米
1
厘
米
10
厘
米
20
厘
米
30
厘
米
40
厘
米
50
厘
米
60
厘
米
70
厘
米
80
厘
米
90
厘
米
100
厘
米
100厘米
1米＝100厘米
照样子量一量，填一填。
做一做
( )米( )厘米
几米+几厘米
当测量的结果不是整米数时，先给出整米部分，剩下的部分用厘米表示。
1
20
照样子量一量，填一填。
约（ ）米（ ）厘米
1
30
基础练习
选择合适的答案，在□里画“√”。
√
比1米长
比1米短
比1米高
比1米矮
比1米长
比1米短
√
√
基础练习
一根1米长的丝带，用了40厘米，用去的多还是剩下的多？
100－40＝60（厘米）
答：剩下的多。
1米＝100厘米
40＜60
拓展练习
把两根4米长的木条接在一起，重叠部分是1米。求接好后的木条长多少米？
4米
1米
4＋4－1＝7（米）
答：接好后的木条长7米。
拓展练习
解题要点：量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米＝100厘米。
认识米及米和厘米之间的关系
1.测量教室门的高度，你选择米尺的理由是(　　 )。(多选)
①用米尺测量比较方便
②如果用直尺，要测量很多次，太麻烦
③用米尺测量时不易弯曲变形，确保数据的准确性
①②③
【点拨】教室的门比1米高，测量教室门的高度，用米尺比较方便。如果用直尺，要测量很多次，太麻烦。用米尺测量时不易弯曲变形，确保数据的准确性。
2.
这根绳子长(　　)厘米，也可以说长(　　)米。
100
1
【点拨】1米＝100厘米。
能感受 1 米的实际长度
3.想一想，画一画，比1米长的画“√”，比1米短的画“×”。

√
×
√
×
利用米和厘米之间的进率解决问题
4.填一填。
(1)300厘米＝(　 )米 6米＝(　　)厘米
(2)一个文具盒长约20厘米，大约(　　)个这样的文具盒的长边摆成一排长1米。
3
600
5
5.(易错题) 把下列各长度按从长到短的顺序排列起来。
1米79厘米 3米 1米 90米 90厘米
( 　)＞(　 　)＞(　 　 )＞(　 　)＞( 　　)
90米
3米
1米79厘米
1米
90厘米
18 6＝3 6 4＝24 15 3＝5
3 3＝9 25 5＝30 20 4＝5
36 6＝30 16 4＝4 24 4＝6
25 5＝20 15 5＝20 18 2＝16
36 6＝6 4 5＝20
÷
×
÷
×
＋
÷
－
÷
÷
－
＋
－
÷
×
填“＋”“－”“×”或“÷”
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
1米＝100厘米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
谢谢观看
THANKS

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