资源简介

(共10张PPT)
《插秧歌》
重难探究
录
Part One
主题思想
Part Two
重点难点
Part Three
写作特色
Part Four
观点争鸣
教材要点 学科素养 高考考向
1.了解作者和写作时代。 文化传承与理解 1.诗歌中运用的重章叠唱的手法在高考古代诗歌阅读中经常考查
2.两首诗中关于劳动的描写有利于培养学生热爱劳动的思想
2.掌握《插秧歌》所运用的白描手法。 审美鉴赏与创造 3.体会两首诗的情感，培养鉴赏诗歌的能力。 思维发展与提升
该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌，秩序井然。表现了农人的勤劳和农事的艰辛。
主题思想
1.综观全诗，插秧时节农家的繁忙有哪些具体表现？
①全家参与，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”
②冒雨进行，“雨从头上湿到胛”。
③顾不上吃早饭和休息，“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”。
重点难点
此句诗的诗意是：斗笠就像打仗用的头盔，蓑衣就像打仗穿的盔甲，雨下得很大，从头湿到了肩膀。用比喻的修辞手法，将“笠”和“蓑”分别比作“兜鍪”和“甲”，营造出一种战争的紧迫感，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗。农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地奋斗拼搏，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。两个形象化的比喻的叠用，用语自然、生动活泼。
2.这首诗颔联运用了比喻的修辞手法，请对此作简要赏析。
杨万里的诗风，正如姜夔（kuí）所评“箭在的中非尔力，风行水上自成文”以自然美取胜。语言很接近口语，使诗幽默活泼。如：“田夫抛秧田好接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭！”“（《插秧歌》）作者以口语化的诗句，活画出了农村生活的场景，生动、活泼。
杨万里的诗之所以能有如此多的特色，与他受理学及禅学的影响分不开。加之自成一家的风格，对诗歌艺术的发展，功不可没。
1.清新自然，平易通俗
写作特色
诗人首先运用白描手法勾勒出一幅农家插秧图。然后用雨水予以反衬，形象清晰，意境显豁。其次用对话把意境推向深远，读来耐人寻味。人们都说杨万里的诗多是即兴创作，口语入诗，生动活泼，《插秧歌》就有这个特点。但由于诗人直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣。
2.白描手法的运用
3.有人说，诚斋体的特点之一是语言生动、自然、新鲜、活泼。请结合诗句谈谈本诗是怎样体现这一特点的。
有人说，诚斋体的特点之一是语言生动、自然、新鲜、活泼。这首诗体现了这一特点吗？你觉得呢？
观点争鸣
观点二
本诗的语言太过平实，并不生动，简单粗略的描写失去了诗歌的含蓄之美，可以说并没有什么趣味。
你的观点是什么呢？
观点一
本诗所表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取出来的劳动场景，所以逼真而又自然。前四句以朴素的语言、白描的手法，向读者展示了一幅全家老少齐上阵，冒雨插秧的生动画面；后四句中农妇喊丈夫吃饭休息一下，农夫只管努力插秧，还不忘交代照顾好鹅和鸭。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。该诗似是脱口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时那些故作艰深的诗歌，杨万里的这篇作品自然是别具一格。

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