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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民音乐出版社五年级上册
第一单元
朝 夕
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受《晚风》轻柔、抒情的音乐情绪，辨别6/8拍的摇曳节奏与弱起节奏的特点，体会二声部合唱的和谐之美，理解歌曲中自然意象的音乐表达。
(二)艺术表现
能准确识唱歌曲旋律，把握弱起节奏与6/8拍的韵律，用连贯、轻柔的声音完成二声部合唱，做到声部清晰、和声和谐，尝试用肢体动作表现晚风的摇曳动态。
(三)创意实践
结合歌曲意境，尝试用沙锤、三角铁等打击乐器为歌曲编配伴奏（沙锤模仿晚风，三角铁模仿夜莺的歌唱）；或分组创编与歌曲内容相关的简单情景表演。
(四)文化理解
了解《晚风》的俄罗斯民间音乐背景，认识俄国教育家乌申斯基，感受不同国家民间音乐的抒情特质，理解音乐是连接自然与情感的桥梁，培养对多元音乐文化的包容与喜爱。
核心素养目标
新课导入
首先进入练声环节：
同学们，上课前老师给大家带来了一组美丽的图片
请看大屏幕谁能说说，图片上描绘的是什么时候的景色？
那在这样宁静的傍晚，当微风吹过田野，大家觉得会是什么样的感觉？
如果用一个词语来形容，你会选什么？
那大家知道吗，6/8拍的音乐节奏，就像晚风一样，有着轻轻摇曳的感觉。现在老师请大家听一段节奏，你们跟着拍手感受一下
谁能说说，这个节奏和我们平时唱的4/4拍有什么不一样？
今天我们就要学习一首俄罗斯的合唱歌曲，这首歌的名字就叫《晚风》。大家想不想听听，这首歌曲里的晚风，是怎样用音乐来表现的？
新知讲解
聆听音乐，感受情绪
1.谁能说说，这首歌的速度是快还是慢？
2.情绪是怎样的？
3.描绘了怎样的美景？
它就是用6/8拍的节奏，描绘了晚风轻拂田野的美景，那大家再听一遍，结合歌谱，找找这首歌的拍号是多少？有没有发现什么特别的节奏开头？
弱起节奏要唱得轻一点，不能抢拍。
作品背景
《晚风》是由俄国教育科学奠基人康斯坦丁·乌申斯基作词，查尔·托姆作曲，张宁译配的经典二声部合唱歌曲，收录于人音版小学音乐五年级上册《朝夕》单元。作品融合了俄罗斯民间音乐的抒情特质，以6/8拍的摇曳节奏为基础，通过“晚风轻拂田野”“晚霞映红天边”“夜莺婉转歌唱”的诗意歌词，构建了宁静优美的黄昏图景。
下面边打6/8拍子的强弱节奏边听音乐，思考歌曲的曲式结构有什么特点？
本曲采用一段体（单一部曲式），结构为a+b+a’，共3个乐句，6/8拍，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句简谱
a乐句（1-2小节）：高声部以弱起八分音符“5”引入，旋律围绕中音区级进，低声部以长音“3”作衬托，形成三度和声，节奏平稳，奠定了歌曲轻柔、摇曳的基本基调。注意换气记号和同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
b乐句（3-4小节）：旋律线条小幅上扬，高声部出现“1-3”的小跳音程，低声部同步配合，和声仍以三度为主，节奏与a乐句形成细微对比，丰富了音乐的层次感，是歌曲的发展部分。注意力度记号、换气符号和同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第三乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？和哪一个乐句相同？
第三乐句是第一乐句的变化重复，旋律基本一致，但在结尾处通过延长音与和声的稳定收束，使歌曲结构完整，呼应开篇，营造出晚风徐徐、余韵悠长的意境。注意换气符号和同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱一声部
整体演唱二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.合唱歌曲《晚风》的拍号是 ，调式为 。
2.《晚风》采用 曲式结构，二声部合唱以三度音程为核心和声。
（二）选择题
1.演唱《晚风》的二声部合唱时，低声部的演唱要求是（ ）
A.声音响亮突出，盖过高声部 B.节奏加快，表现灵动的情绪 C.音准稳定，音量轻柔，衬托高声部
2.合唱歌曲《晚风》的创作背景与以下哪个国家相关？（ ）
A.中国 B.俄罗斯 C.美国
参考答案
填空题：1.6/8拍；E大调 2.一段体
选择题：1.C 2.B
课堂总结
《晚风》
1=E 6/8 安谧地
6/8强弱规律：强弱弱、次强弱弱
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民音乐出版社五年级上册第一单元《朝夕》第2课时《晚风》
【教材分析】
《晚风》是人民音乐出版社五年级上册第一单元《朝夕》第2课时唱歌课。《晚风》是由俄国教育科学奠基人康斯坦丁·乌申斯基作词，查尔·托姆作曲，张宁译配的经典二声部合唱歌曲，收录于人音版小学音乐五年级上册《朝夕》单元。作品融合了俄罗斯民间音乐的抒情特质，以6/8拍的摇曳节奏为基础，通过“晚风轻拂田野”“晚霞映红天边”“夜莺婉转歌唱”的诗意歌词，构建了宁静优美的黄昏图景。歌曲为E大调，二声部以和谐的三度音程为主，旋律线条流畅平缓，既保留了民间音乐的质朴，又具备合唱教学的专业训练价值，是小学高段培养学生二声部协作能力、气息控制能力与音乐审美能力的优质素材。
【学情分析】
五年级学生已掌握基本的识谱技能，能演唱简单的齐唱歌曲，对6/8拍的节奏特点有初步认知，且对自然主题的音乐作品易产生情感共鸣。但该阶段学生首次系统接触二声部合唱，存在声部独立性不足、低声部易被高声部带偏的问题；对弱起节奏的把握不够精准，气息控制不够稳定，难以用连贯的声音表现6/8拍的摇曳感；同时，对俄罗斯民间音乐的文化背景了解较少，需要通过情境引导、分段练习、文化渗透等方式，强化演唱技巧，提升音乐理解能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《晚风》轻柔、抒情的音乐情绪，辨别6/8拍的摇曳节奏与弱起节奏的特点，体会二声部合唱的和谐之美，理解歌曲中自然意象的音乐表达。
(二)艺术表现
能准确识唱歌曲旋律，把握弱起节奏与6/8拍的韵律，用连贯、轻柔的声音完成二声部合唱，做到声部清晰、和声和谐，尝试用肢体动作表现晚风的摇曳动态。
(三)创意实践
结合歌曲意境，尝试用沙锤、三角铁等打击乐器为歌曲编配伴奏（沙锤模仿晚风，三角铁模仿夜莺的歌唱）；或分组创编与歌曲内容相关的简单情景表演。
（四）文化理解
了解《晚风》的俄罗斯民间音乐背景，认识俄国教育家乌申斯基，感受不同国家民间音乐的抒情特质，理解音乐是连接自然与情感的桥梁，培养对多元音乐文化的包容与喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握6/8拍的节奏特点与弱起节奏的演唱方法；准确演唱高声部与低声部的旋律；
2.用连贯、轻柔的声音完成二声部合唱，体会歌曲的抒情意境。
(二)教学难点
1.保持二声部的独立性，避免低声部被高声部带偏；把握三度音程的和声和谐；
2.用气息控制声音的轻柔度，表现6/8拍的摇曳感与歌曲的宁静意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：首先进入练声环节：
预设：练声
教师：同学们，上课前老师给大家带来了一组美丽的图片，请看大屏幕（展示黄昏田野的图片）。谁能说说，图片上描绘的是什么时候的景色？
预设：是傍晚，太阳快要落山的时候，天空中有晚霞，田野里很安静。
教师：观察得真仔细！那在这样宁静的傍晚，当微风吹过田野，大家觉得会是什么样的感觉？如果用一个词语来形容，你会选什么？
预设：柔柔的、轻轻的、很舒服、很惬意。
教师：说得太好了！那大家知道吗，6/8拍的音乐节奏，就像晚风一样，有着轻轻摇曳的感觉。现在老师请大家听一段节奏，你们跟着拍手感受一下（教师用钢琴弹奏6/8拍的基本节奏，引导学生拍手）。谁能说说，这个节奏和我们平时唱的4/4拍有什么不一样？
预设：感觉更轻柔，像在摇晃，一拍里面有很多小音符。
教师：你的耳朵真灵敏！今天我们就要学习一首俄罗斯的合唱歌曲，这首歌的名字就叫《晚风》。大家想不想听听，这首歌曲里的晚风，是怎样用音乐来表现的？
学生预设：想！
书写板书《晚风》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：同学们，听完歌曲了，谁能说说，这首歌的速度是快还是慢？情绪是怎样的？描绘了怎样的美景？
预设：速度很慢，情绪很温柔、很舒缓，像真的有晚风吹过耳边。
教师：它就是用6/8拍的节奏，描绘了晚风轻拂田野的美景，那大家再听一遍，结合歌谱，找找这首歌的拍号是多少？有没有发现什么特别的节奏开头？
预设：拍号是6/8拍！开头的音符是弱起的，不是从强拍开始的。
教师：你太厉害了！一下子就找到了两个关键的音乐要素。没错，这首歌是6/8拍，而且是以弱起节奏引入的。那谁能说说，6/8拍的强弱规律是什么？弱起节奏在演唱时，要注意什么？
预设：6/8拍的强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱！弱起节奏要唱得轻一点，不能抢拍。
教师：完全正确！那这节课，我们就先来攻克这两个难关：6/8拍的节奏和弱起节奏。
下面我们具体了解一下作品背景：《晚风》是由俄国教育科学奠基人康斯坦丁·乌申斯基作词，查尔·托姆作曲，张宁译配的经典二声部合唱歌曲，收录于人音版小学音乐五年级上册《朝夕》单元。作品融合了俄罗斯民间音乐的抒情特质，以6/8拍的摇曳节奏为基础，通过“晚风轻拂田野”“晚霞映红天边”“夜莺婉转歌唱”的诗意歌词，构建了宁静优美的黄昏图景。
教师：下面边打6/8拍子的强弱节奏边听音乐，思考歌曲的曲式结构有什么特点？
预设：回答问题
教师：本曲采用一段体（单一部曲式），结构为 a+b+a’，共3个乐句，6/8拍，弱起节奏（以八分音符弱起引入）， 接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们跟琴学唱一声部第一乐句简谱
预设：学唱
教师：a乐句（1-2小节）：高声部以弱起八分音符“5”引入，旋律围绕中音区级进，低声部以长音“3”作衬托，形成三度和声，节奏平稳，奠定了歌曲轻柔、摇曳的基本基调。注意换气记号和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：b乐句（3-4小节）：旋律线条小幅上扬，高声部出现“1-3”的小跳音程，低声部同步配合，和声仍以三度为主，节奏与a乐句形成细微对比，丰富了音乐的层次感，是歌曲的发展部分。
注意力度记号、换气符号和同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？和哪一个乐句相同？
预设：回答问题
教师：第三乐句是第一乐句的变化重复，旋律基本一致，但在结尾处通过延长音与和声的稳定收束，使歌曲结构完整，呼应开篇，营造出晚风徐徐、余韵悠长的意境。
注意换气符号和同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱一声部
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱二声部
预设：演唱
教师：接下来，师生合作演唱，老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：接下来，老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面生生合作，全班分组演唱二声部
预设：生生合作
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以《晚风》的二声部合唱为核心，通过情境导入、节奏突破、分段学唱、创意实践等环节，引导学生掌握了6/8拍与弱起节奏的演唱方法，大部分学生能完成二声部合唱。但教学中仍存在不足：部分学生在合唱时仍存在低声部音准偏差的问题，对三度和声的把握不够精准；创意实践环节的时间分配稍显紧张，学生的伴奏创编不够深入。后续教学中，可提前布置学生预习低声部旋律，课堂上增加分声部的精准练习；同时预留更多创作时间，鼓励学生结合生活体验丰富表演形式，提升学生的音乐核心素养。
七、课堂达标
（一）填空题
1.合唱歌曲《晚风》的拍号是 ，调式为 。
2.《晚风》采用 曲式结构，二声部合唱以三度音程为核心和声。
（二）选择题
1.演唱《晚风》的二声部合唱时，低声部的演唱要求是（ ）
A.声音响亮突出，盖过高声部
B.节奏加快，表现灵动的情绪
C.音准稳定，音量轻柔，衬托高声部
2.合唱歌曲《晚风》的创作背景与以下哪个国家相关？（ ）
A.中国
B.俄罗斯
C.美国
参考答案
填空题：1.6/8拍；E大调 2.一段体
选择题：1.C 2.B
【板书设计】
《晚风》
1=E 6/8 安谧地 6/8强弱规律：强弱弱、次强弱弱
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人民音乐出版社五年级上册
第一单元
朝 夕
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受《晚风》轻柔、抒情的音乐情绪，辨别6/8拍的摇曳节奏与弱起节奏的特点，体会二声部
合唱的和谐之美，理解歌曲中自然意象的音乐表达。
(二)艺术表现
能准确识唱歌曲旋律，把握弱起节奏与6/8拍的韵律，用连贯、轻柔的声音完成二声部合唱，
做到声部清晰、和声和谐，尝试用肢体动作表现晚风的摇曳动态。
(三)创意实践
结合歌曲意境，尝试用沙锤、三角铁等打击乐器为歌曲编配伴奏（沙锤模仿晚风，三角铁模仿
夜莺的歌唱）；或分组创编与歌曲内容相关的简单情景表演。
(四)文化理解
了解《晚风》的俄罗斯民间音乐背景，认识俄国教育家乌申斯基，感受不同国家民间音乐的抒
情特质，理解音乐是连接自然与情感的桥梁，培养对多元音乐文化的包容与喜爱。
新课导入
首先进入练声环节：
同学们，上课前老师给大家带来了一组美丽的图片
请看大屏幕谁能说说，图片上描绘的是什么时候的景色？
那在这样宁静的傍晚，当微风吹过田野，大家觉得会是什么样的感觉？
如果用一个词语来形容，你会选什么？
那大家知道吗，6/8拍的音乐节奏，
就像晚风一样，有着轻轻摇曳的感觉。
现在老师请大家听一段节奏，你们跟
着拍手感受一下
谁能说说，这个节奏和我们平时唱的
4/4拍有什么不一样？
今天我们就要学习一首俄罗斯的合唱歌曲，这首歌的名
字就叫《晚风》。大家想不想听听，这首歌曲里的晚风，
是怎样用音乐来表现的？
新知讲解
聆听音乐，感受情绪
1.谁能说说，这首歌的速度是快还是慢？
2.情绪是怎样的？
3.描绘了怎样的美景？
它就是用6/8拍的节奏，描绘了晚风
轻拂田野的美景，那大家再听一遍，
结合歌谱，找找这首歌的拍号是多少？
有没有发现什么特别的节奏开头？
弱起节奏要唱得轻
一点，不能抢拍。
作品背景
《晚风》是由俄国教育科学奠基人康斯坦丁·乌申斯基作词，查尔·托姆
作曲，张宁译配的经典二声部合唱歌曲，收录于人音版小学音乐五年级上
册《朝夕》单元。作品融合了俄罗斯民间音乐的抒情特质，以6/8拍的摇
曳节奏为基础，通过“晚风轻拂田野”“晚霞映红天边”“夜莺婉转歌唱”
的诗意歌词，构建了宁静优美的黄昏图景。
下面边打6/8拍子的强弱节奏边听音
乐，思考歌曲的曲式结构有什么特点？
本曲采用一段体（单一部曲式），结构
为a+b+a’，共3个乐句，6/8拍，下面
我们跟琴学唱一声部第一乐句简谱
a乐句（1-2小节）：高声部以弱起八分音符“5”引入，旋律围绕中音区级进，低声部以长音“3”作衬托，
形成三度和声，节奏平稳，奠定了歌曲轻柔、摇曳的基本基调。注意换气记号和同音高连音线的演唱，请
再次演唱
下面我们演唱一声部第二
乐句简谱
b乐句（3-4小节）：旋律线条小幅上扬，高声部出现“1-3”的小跳音程，低声部同步配合，和声仍以三
度为主，节奏与a乐句形成细微对比，丰富了音乐的层次感，是歌曲的发展部分。注意力度记号、换气符号
和同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第三
乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？和哪一个乐句相同？
第三乐句是第一乐句的变化重复，旋律基本一致，
但在结尾处通过延长音与和声的稳定收束，使歌曲
结构完整，呼应开篇，营造出晚风徐徐、余韵悠长
的意境。注意换气符号和同音高连音线节奏的演唱，
请再次演唱
整体演唱一声部
整体演唱二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.合唱歌曲《晚风》的拍号是 ，调式为 。
2.《晚风》采用 曲式结构，二声部合唱以三度音程为核心和声。
（二）选择题
1.演唱《晚风》的二声部合唱时，低声部的演唱要求是（ ）
A.声音响亮突出，盖过高声部 B.节奏加快，表现灵动的情绪 C.音准稳定，音量轻柔，衬托高声部
2.合唱歌曲《晚风》的创作背景与以下哪个国家相关？（ ）
A.中国 B.俄罗斯 C.美国
参考答案
填空题：1.6/8拍；E大调 2.一段体
选择题：1.C 2.B
课堂总结
《晚风》
1=E 6/8 安谧地
6/8强弱规律：强弱弱、次强弱弱
感谢同学们，我们
下节课再见!

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