资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第2课时《打枣》
【教材分析】
《打枣》是人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第2课时欣赏课。《打枣》是河北民间乐曲，以唢呐为核心演奏乐器，源于北方农村“秋收打枣”的生活场景。乐曲通过欢快的旋律、鲜明的节奏，还原了劳动中“挥杆打枣、拾枣嬉闹”的热闹氛围，是北方民间音乐中兼具生活气息与艺术表现力的经典作品，体现了劳动人民对生活的热爱与质朴的审美情趣。
该曲为单段体变奏结构，通过重复、节奏疏密变化（如紧凑的十六分音符与舒展长音的对比）、唢呐技巧（颤音“tr”、滑音）进行变奏，情绪从舒缓的“准备打枣”逐步推进到热烈的“丰收嬉闹”，贴合场景的动态变化。
【学情分析】
五年级学生已能辨别钢琴、小提琴等常见乐器音色，具备初步的节奏感知能力，但对唢呐等民族吹管乐器接触较少，对“民间乐曲与生活的关联”认知较浅。学生擅长通过肢体律动、情境体验参与音乐活动，但对“曲式结构”等专业概念的理解需借助具象场景。教学需以“生活情境”为纽带，将抽象的音乐知识转化为直观的体验活动，兼顾趣味性与知识性。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能辨别唢呐“高亢明亮”的音色，感知乐曲“欢快热烈”的情绪，体会民间音乐的生活质感。
(二)艺术表现
能用拍手、律动（模拟“挥杆”“接枣”）表现乐曲的节奏特点，模仿唢呐的演奏姿态。
(三)创意实践
结合“打枣”场景，以2 - 3人为一组，创编“劳动动作 + 节奏”的小片段表演。
（四）文化理解
了解唢呐是民间常用乐器，认识“民间乐曲与劳动生活紧密关联”的文化特点。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.辨别唢呐音色，感知乐曲情绪；理解作品与民间生活的关联。
(二)教学难点
1.通过音乐要素（节奏、技巧）感知乐曲的情绪递进；
2.体会民间音乐的生活美学。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，秋天是丰收的季节，你们见过果园里“打枣”的场景吗？
预设：见过！有人用杆子打枣，枣掉下来大家一起捡，特别热闹！
教师：那你们觉得“打枣”的时候，大家的心情是怎样的？
预设：很开心、很热闹！
教师：今天我们要听一首乐曲，它把“打枣”的热闹场景装进了音乐里，演奏它的乐器声音特别响亮、明亮，猜猜是什么乐器？（出示唢呐图片）
预设：唢呐！
教师：没错！这首乐曲叫《打枣》，咱们一起听听它是怎么讲“打枣”故事的。
书写板书《打枣》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：先完整听一遍《打枣》，注意听唢呐的声音，你们觉得它的音色有什么特点？
预设：声音很亮、很响亮，听着特别热闹！
教师：下面我们了解一下唢呐
那乐曲整体的情绪是怎样的？和咱们说的“打枣”场景匹配吗？
预设：很欢快、很热烈，和打枣的热闹感觉一模一样！
教师：下面我们具体了解一下作品背景：《打枣》是河北民间乐曲，以唢呐为核心演奏乐器，源于北方农村“秋收打枣”的生活场景。乐曲通过欢快的旋律、鲜明的节奏，还原了劳动中“挥杆打枣、拾枣嬉闹”的热闹氛围，是北方民间音乐中兼具生活气息与艺术表现力的经典作品，体现了劳动人民对生活的热爱与质朴的审美情趣。
该曲为单段体变奏结构，通过重复、节奏疏密变化（如紧凑的十六分音符与舒展长音的对比）、唢呐技巧（颤音“tr”、滑音）进行变奏，情绪从舒缓的“准备打枣”逐步推进到热烈的“丰收嬉闹”，贴合场景的动态变化。
下面我们接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：赏析“引子与A段”听听音乐一开始，唢呐长长的声音像在干嘛？（播放引子）
预设：像在喊：“快来打枣啦！”
教师：真形象！这叫“呼唤”。紧接着，欢快的旋律开始了，请大家用“哒哒”哼唱主旋律，并随节奏做打枣的动作。（播放A段，师生互动）
教师：这部分的节奏有什么特点？让你感觉打枣的速度是快还是慢？
预设：节奏很紧凑，一拍一下的感觉，打枣速度很快。
教师：赏析“B段”（模拟对话）音乐突然变化了，仔细听，唢呐的声音像什么？（播放B段）
预设：好像两个人在吵架？在说话，一高一低。
教师：这不是吵架，是风趣的“对话”。唢呐用高音模仿姑娘或小孩的声音，用低音、滑音模仿老汉的声音。我们来演一演：女生组听到高音旋律时举手，男生组听到低音带滑音时举手。（再次播放B段，学生听辨）
教师：猜猜他们可能在说什么？
预设：“这边枣子多！”“快来帮我呀！”“小心别砸到头！”
教师：赏析“A‘段与尾声”对话结束，音乐又回到了熟悉的旋律，但气氛有什么不同？（播放A’段）
预设：更热闹了，好像大家都在抢着干。
教师：把欢乐推向高潮！最后音乐怎么结束的？（播放尾声）
预设：突然一下停了，很干脆。
教师：这种戛然而止，像不像最后一竿子打完，所有人看着满地红枣，瞬间安静然后爆发出欢呼的场景,这就是音乐的神奇之处。
教师：我们用动作来模仿“打枣”的场景吧——听到舒缓的旋律，做“挥杆准备”的动作；听到颤音，做“接枣”的动作；听到快节奏，做“欢呼”的动作，好不好？
预设：好！（跟随音乐律动）
教师：现在分组，结合“打枣”的动作，给这段快节奏旋律加一个简单的口号（比如“枣儿甜，丰收啦”），咱们来表演一下？
预设：（分组创编后表演）枣儿甜，丰收啦！（配合拍手律动）
教师：《打枣》是河北的民间乐曲，为什么民间乐曲会写“打枣”这样的生活场景呢？
预设：因为这是老百姓经常经历的生活，他们把生活写成了音乐！
教师：没错，民间音乐就是老百姓的“生活日记”，唢呐也是民间常用的乐器，你们知道它还会出现在哪些场合吗？
预设：婚礼、庙会，还有表演的时候！
教师：对啦，唢呐是民间生活里离不开的乐器，它的声音里藏着老百姓的喜怒哀乐。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次课以“生活场景”为纽带，让学生通过体验式活动感知了《打枣》的音乐特点，学生对唢呐音色、乐曲情绪的感知较为到位，但在“通过音乐要素分析情绪递进”环节，部分学生对“颤音与场景的关联”理解不够深入，需增加“对比聆听（无颤音vs有颤音）”的环节。此外，“创意实践”环节的分组表演虽活跃，但部分小组的动作与音乐节奏的匹配度不足，可提前给出节奏范例供参考。后续教学需更精准地连接“音乐要素”与“生活场景”，兼顾体验的趣味性与知识的深度。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《打枣》是______（地区）的民间乐曲，演奏乐器是______。
2.唢呐的音色特点是______，常用于______（写出一种场合即可）等民间活动。
（二）选择题
1.《打枣》的乐曲情绪主要是（ ）。
A.悲伤低沉 B.欢快热烈 C.平静舒缓
2.乐曲中“颤音（tr）”的片段，主要表现“打枣”场景中的（ ）。
A.准备打枣 B.枣子掉落 C.收拾果实
参考答案
1.填空题：（1）河北；唢呐 （2）高亢明亮；婚礼（或庙会、歌舞伴奏）
2.选择题：（1）B （2）B。
【板书设计】
《打枣》
1=D 2/4 中速 唢呐独奏 河北民间乐曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民音乐出版社五年级上册
第三单元
美丽乡村
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能辨别唢呐“高亢明亮”的音色，感知乐曲“欢快热烈”的情绪，体会民间音乐的生活质感。
(二)艺术表现
能用拍手、律动（模拟“挥杆”“接枣”）表现乐曲的节奏特点，模仿唢呐的演奏姿态。
(三)创意实践
结合“打枣”场景，以2 - 3人为一组，创编“劳动动作 + 节奏”的小片段表演。
(四)文化理解
了解唢呐是民间常用乐器，认识“民间乐曲与劳动生活紧密关联”的文化特点。
核心素养目标
新课导入
同学们，秋天是丰收的季节，你们见过果园里“打枣”的场景吗？
那你们觉得“打枣”的时候，大家的心情是怎样的？
今天我们要听一首乐曲，它把“打枣”的热闹场景装进了音乐里，演奏它的乐器声音特别响亮、明亮，猜猜是什么乐器？
这首乐曲叫《打枣》，咱们一起听听它是怎么讲“打枣”故事的。
新知讲解
先完整听一遍《打枣》，注意听唢呐的声音，你们觉得它的音色有什么特点？
下面我们了解一下唢呐
那乐曲整体的情绪是怎样的？和咱们说的“打枣”场景匹配吗？
作品背景
《打枣》是河北民间乐曲，以唢呐为核心演奏乐器，源于北方农村“秋收打枣”的生活场景。乐曲通过欢快的旋律、鲜明的节奏，还原了劳动中“挥杆打枣、拾枣嬉闹”的热闹氛围，是北方民间音乐中兼具生活气息与艺术表现力的经典作品，体现了劳动人民对生活的热爱与质朴的审美情趣。
该曲为单段体变奏结构，通过重复、节奏疏密变化（如紧凑的十六分音符与舒展长音的对比）、唢呐技巧（颤音“tr”、滑音）进行变奏，情绪从舒缓的“准备打枣”逐步推进到热烈的“丰收嬉闹”，贴合场景的动态变化。
下面我们接下来我们分段欣赏
赏析“引子与A段”听听音乐一开始，唢呐长长的声音像在干嘛？
真形象！这叫“呼唤”。紧接着，欢快的旋律开始了，请大家用“哒哒”哼唱主旋律，并随节奏做打枣的动作。这部分的节奏有什么特点？让你感觉打枣的速度是快还是慢？
赏析“B段”（模拟对话）音乐突然变化了，仔细听，唢呐的声音像什么？
这不是吵架，是风趣的“对话”。唢呐用高音模仿姑娘或小孩的声音，用低音、滑音模仿老汉的声音。
我们来演一演：女生组听到高音旋律时举手，男生组听到低音带滑音时举手。
再次聆听B段猜猜他们可能在说什么？
赏析“A‘段与尾声”对话结束，音乐又回到了熟悉的旋律，但气氛有什么不同？
把欢乐推向高潮！最后音乐怎么结束的？（播放尾声）
这种戛然而止，像不像最后一竿子打完，所有人看着满地红枣，瞬间安静然后爆发出欢呼的场景,这就是音乐的神奇之处。
我们用动作来模仿“打枣”的场景吧——听到舒缓的旋律，做“挥杆准备”的动作；听到颤音，做“接枣”的动作；听到快节奏，做“欢呼”的动作，好不好？
现在分组，结合“打枣”的动作，给这段快节奏旋律加一个简单的口号（比如“枣儿甜，丰收啦”），咱们来表演一下？
《打枣》是河北的民间乐曲，为什么民间乐曲会写“打枣”这样的生活场景呢？
民间音乐就是老百姓的“生活日记”，唢呐也是民间常用的乐器，你们知道它还会出现在哪些场合吗？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《打枣》是______（地区）的民间乐曲，演奏乐器是______。
2.唢呐的音色特点是______，常用于______（写出一种场合即可）等民间活动。
（二）选择题
1.《打枣》的乐曲情绪主要是（ ）。
A.悲伤低沉 B.欢快热烈 C.平静舒缓
2.乐曲中“颤音（tr）”的片段，主要表现“打枣”场景中的（ ）。
A.准备打枣 B.枣子掉落 C.收拾果实
参考答案
1.填空题：（1）河北；唢呐 （2）高亢明亮；婚礼（或庙会、歌舞伴奏）
2.选择题：（1）B （2）B
课堂总结
《打枣》
1=D 2/4 中速 唢呐独奏 河北民间乐曲
Thank you
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民音乐出版社五年级上册
第三单元
美丽乡村
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能辨别唢呐“高亢明亮”的音色，感知乐曲“欢快热烈”的情绪，体会民间音乐的生活质感。
(二)艺术表现
能用拍手、律动（模拟“挥杆”“接枣”）表现乐曲的节奏特点，模仿唢呐的演奏姿态。
(三)创意实践
结合“打枣”场景，以2 - 3人为一组，创编“劳动动作 + 节奏”的小片段表演。
(四)文化理解
了解唢呐是民间常用乐器，认识“民间乐曲与劳动生活紧密关联”的文化特点。
新课导入
同学们，秋天是丰收的季节，你们见过
果园里“打枣”的场景吗？
那你们觉得“打枣”的时候，
大家的心情是怎样的？
今天我们要听一首乐曲，它把“打枣”的热闹场景装进了音乐里，
演奏它的乐器声音特别响亮、明亮，猜猜是什么乐器？
这首乐曲叫《打枣》，咱们一起听听它是怎
么讲“打枣”故事的。
新知讲解
先完整听一遍《打枣》，注意
听唢呐的声音，你们觉得它的音
色有什么特点？
下面我们了解一下唢呐
那乐曲整体的情绪是怎样的？和咱们说的“打枣”场景匹配吗？
作品背景
《打枣》是河北民间乐曲，以唢呐为
核心演奏乐器，源于北方农村“秋收打
枣”的生活场景。乐曲通过欢快的旋律、
鲜明的节奏，还原了劳动中“挥杆打枣、
拾枣嬉闹”的热闹氛围，是北方民间音
乐中兼具生活气息与艺术表现力的经典
作品，体现了劳动人民对生活的热爱与
质朴的审美情趣。
该曲为单段体变奏结构，通过重复、节奏疏密变化（如
紧凑的十六分音符与舒展长音的对比）、唢呐技巧（颤音
“tr”、滑音）进行变奏，情绪从舒缓的“准备打枣”逐步
推进到热烈的“丰收嬉闹”，贴合场景的动态变化。
下面我们接下来我们分段欣赏
赏析“引子与A段”听听音乐一
开始，唢呐长长的声音像在干嘛？
真形象！这叫“呼唤”。紧接着，欢快的旋律
开始了，请大家用“哒哒”哼唱主旋律，并随节
奏做打枣的动作。这部分的节奏有什么特点？让
你感觉打枣的速度是快还是慢？
赏析“B段”（模拟对话）音乐突然变化了，
仔细听，唢呐的声音像什么？
这不是吵架，是风趣的“对话”。唢呐用高音模仿姑娘或小孩的声音，用低音、
滑音模仿老汉的声音。
我们来演一演：女生组听到高音旋律时举手，男生组听到低音带滑音时举手。
再次聆听B段猜猜他们可能在说什么？
赏析“A‘段与尾声”对话结束，音乐又回到
了熟悉的旋律，但气氛有什么不同？
把欢乐推向高潮！最后音乐
怎么结束的？（播放尾声）
这种戛然而止，像不像最后一竿子打完，所
有人看着满地红枣，瞬间安静然后爆发出欢呼的
场景,这就是音乐的神奇之处。
我们用动作来模仿“打枣”的场景吧——听到
舒缓的旋律，做“挥杆准备”的动作；听到颤音，
做“接枣”的动作；听到快节奏，做“欢呼”的
动作，好不好？
现在分组，结合“打枣”的动作，给这
段快节奏旋律加一个简单的口号（比如
“枣儿甜，丰收啦”），咱们来表演一下？
《打枣》是河北的民间乐曲，为什么民间
乐曲会写“打枣”这样的生活场景呢？
民间音乐就是老百姓的“生活日记”，唢呐也是民间常用
的乐器，你们知道它还会出现在哪些场合吗？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《打枣》是______（地区）的民间乐曲，演奏乐器是______。
2.唢呐的音色特点是______，常用于______（写出一种场合即可）等民间活动。
（二）选择题
1.《打枣》的乐曲情绪主要是（ ）。
A.悲伤低沉 B.欢快热烈 C.平静舒缓
2.乐曲中“颤音（tr）”的片段，主要表现“打枣”场景中的（ ）。
A.准备打枣 B.枣子掉落 C.收拾果实
参考答案
1.填空题：（1）河北；唢呐 （2）高亢明亮；婚礼（或庙会、歌舞伴奏）
2.选择题：（1）B （2）B
课堂总结
《打枣》
1=D 2/4 中速 唢呐独奏 河北民间乐曲
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