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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
人
民音乐出版社五年级上册
飞二士戟自
第三单元
美府方村
然特年
事
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与
快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的
肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的
肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(四)文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统
乐器在表现现代题材中的独特价值。
米
新课导入
X
米.派
公二一载盲
同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自
已的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。
这首《山付变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一
起听听它到底“变”成了什么样。
。
米
新知讲解
米.装
大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演奏？
就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗？
二一戟言
二胡是中国传统拉弦乐器，又名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要旋律
乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形刺精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的音色
柔和圆润、细腻婉转，既能演类出悠扬抒情的旋律，也能表现出激昂奔放的情绪，
具有极强的表现力。其演奏技法丰富多样，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱性）、
滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颜音（使音色更具动惠）、快弓（表现热烈
欢快的节奏)等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，这些
作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
公二一教宣
长完整聆听全曲
大家觉得乐曲的情绪有哪些变化？
可以用哪些词语来形容？
乐曲背景
二一教言
《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，
是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民
间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国
初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐
观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？请用图形（如波浪线、直线）
或字母(A、B、A')来表示。(共36张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民音乐出版社五年级上册
第三单元
美丽乡村
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(四)文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统乐器在表现现代题材中的独特价值。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自己的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。
这首《山村变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一起听听它到底“变”成了什么样。
新知讲解
大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演奏？
就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗？
二胡是中国传统拉弦乐器，又名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要旋律乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形制精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的音色柔和圆润、细腻婉转，既能演奏出悠扬抒情的旋律，也能表现出激昂奔放的情绪，具有极强的表现力。其演奏技法丰富多样，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱性）、滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颤音（使音色更具动感）、快弓（表现热烈欢快的节奏）等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，这些作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
完整聆听全曲
大家觉得乐曲的情绪有哪些变化？
可以用哪些词语来形容？
乐曲背景
《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？请用图形（如波浪线、直线）或字母（A、B、A'）来表示。
《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
下面我们接下来我们分段欣赏
我们先回到最开始的引子部分。
1.这段音乐的速度是快还是慢？
2.二胡的演奏用了哪些技巧让你感觉像在描绘画面？
引子用自由的节奏和悠长的滑音，勾勒出山村清晨宁静秀丽的景象。
接下来听A段，这段的速度和情绪有什么变化？
A段中速，歌唱性的行板。描绘了晨曦中秀丽、宁静的山村景色，宛如一幅水墨画。以优美的安徽民歌风旋律为主，流畅而抒情。演奏上注重运弓的平稳和音色的圆润。技巧：多运用滑音（尤其是带有地方特色的垫指滑音、回滑音）来模仿语调感和歌唱性，是学习地方风格音乐的典范。
下面跟琴哼唱
观察曲谱，这段的节奏型有什么特点？（展示A段曲谱）
这些节奏型正是为了表现农民劳动时的欢快场景。
再听B段，这段的速度和力度又有什么变化？
更快了，声音也更响了，情绪陡然转变，描绘了山村人民积极劳动、建设家乡的火热场面和喜悦心情。节奏鲜明、活泼跳跃，富有动力感。大量运用了顿弓、快弓、颤弓等技巧，对右手运弓的灵活性和颗粒性有较高要求。音乐充满活力和朝气。
下面边听音乐边模拟演奏
B段用紧凑的节奏和渐强的力度，把情绪推向了高潮。
下面聆听C段，听听这段音乐的旋律有什么特点？
C乐段是个很有特色的华彩段，整个乐段为散板，华彩段给演奏者的发挥留下了很大的空间，最初连旋律发音点的多寡都可以任演奏者发挥，后来是力度，速度、气口(或句逗)及弓、指法等等的自由发挥。
最后听再现段，它和A段有什么不同？
A 乐段是A乐段的省略变化再现，在聆听过程中，大家有没有注意到除了二胡，还有其他乐器在伴奏吗？伴奏音乐有什么特点？
伴奏音乐多用分解和弦或持续音型，既稳
定了调性，又突出了二胡的主导地位。现在我们一起哼唱主题旋律，感受它的江南民歌风格。
这首曲子创作于1958年，当时的中国农村正在进行大规模建设。
大家觉得音乐是如何反映“山村变了样”这个主题的？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《山村变了样》的主奏乐器是______，作者是______。
（二）选择题
1.下列关于《山村变了样》引子的描述，正确的是（ ）
A.速度较快，情绪热烈 B.采用自由节奏，描绘宁静的山村清晨
C.以快弓技法为主 D.伴奏节奏紧凑
2.乐曲中表现山村建设热火朝天场景的段落是（ ）
A.引子 B.呈示部 C.展开部 D.再现部
参考答案
1.填空题：（1）二胡；曾加庆
2.选择题：（1）B （2）C

课堂总结
《山村变了样》
二胡独奏 曾加庆 引子+A+B+C+A1

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第4课时《山村变了样》
【教材分析】
《山村变了样》是人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第4课时欣赏课。《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。作品既保留了二胡传统的抒情性，又融入了充满时代气息的节奏型，是兼具艺术性与思想性的经典曲目，至今仍是二胡演奏与音乐欣赏的重要教材。《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
【学情分析】
五年级学生已具备基础的音乐感知能力，能听辨常见乐器音色，对二胡等民族乐器有初步认知，但对二胡的演奏技法及曲式结构的理解仍需引导。他们处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对“时代背景与音乐表达”的关联理解较薄弱，但对生活化的音乐场景有较强共鸣。学生乐于参与律动、创编等实践活动，但在精准描述音乐要素变化和深层文化内涵时，需要教师通过问题引导和对比聆听来深化认知。本节课需结合视觉、听觉与实践活动，帮助学生建立音乐要素与情感表达的联系，提升对民族音乐的审美能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
（四）文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统乐器在表现现代题材中的独特价值。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.听辨二胡音色，区分乐曲各段落的速度、力度及情绪变化。
2.理解作品所反映的时代背景与文化内涵。
(二)教学难点
1.用图形或符号记录音乐结构，并分析主题旋律的变化发展。
2.体会伴奏音乐对塑造音乐形象的作用。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
预设：有田野、小溪，还有农民伯伯在干活，空气很清新。
教师：在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自己的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。这首《山村变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一起听听它到底“变”成了什么样。
书写板书《山村变了样》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演奏？（播放引子片段）
预设：是二胡！它的声音很柔和，还有滑滑的感觉。
教师：没错，这就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗？
预设：回答问题
教师：二胡是中国传统拉弦乐器，又名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要旋律乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形制精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的音色柔和圆润、细腻婉转，既能演奏出悠扬抒情的旋律，也能表现出激昂奔放的情绪，具有极强的表现力。其演奏技法丰富多样，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱性）、滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颤音（使音色更具动感）、快弓（表现热烈欢快的节奏）等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，这些作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
下面完整聆听全曲，大家觉得乐曲的情绪有哪些变化？可以用哪些词语来形容？
预设：一开始很安静，中间变得很活泼，后来越来越热闹，最后又慢慢平静下来。
教师：下面我们了解一下乐曲背景：《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？请用图形（如波浪线、直线）或字母（A、B、A'）来表示。
预设：引子、A段、B段、A'段，一共四个部分。
教师：《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
下面我们接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先回到最开始的引子部分。这段音乐的速度是快还是慢？二胡的演奏用了哪些技巧让你感觉像在描绘画面？
预设：速度很慢，有滑音和颤音，听起来像清晨的山谷，很安静。
教师：引子用自由的节奏和悠长的滑音，勾勒出山村清晨宁静秀丽的景象。接下来听A段，这段的速度和情绪有什么变化？
预设：变快了，很轻快，像人们在田里劳动，充满活力。
教师：A段中速，歌唱性的行板。描绘了晨曦中秀丽、宁静的山村景色，宛如一幅水墨画。以优美的安徽民歌风旋律为主，流畅而抒情。演奏上注重运弓的平稳和音色的圆润。技巧：多运用滑音（尤其是带有地方特色的垫指滑音、回滑音）来模仿语调感和歌唱性，是学习地方风格音乐的典范。下面跟琴哼唱
预设：演唱
教师：观察曲谱，这段的节奏型有什么特点？（展示A段曲谱）
预设：有很多重复的短音符，还有附点节奏，感觉很跳跃。
教师：非常好！这些节奏型正是为了表现农民劳动时的欢快场景。再听B段，这段的速度和力度又有什么变化？
预设：回答问题
教师：更快了，声音也更响了，情绪陡然转变，描绘了山村人民积极劳动、建设家乡的火热场面和喜悦心情。节奏鲜明、活泼跳跃，富有动力感。大量运用了顿弓、快弓、颤弓等技巧，对右手运弓的灵活性和颗粒性有较高要求。音乐充满活力和朝气。下面边听音乐边模拟演奏
预设：模拟演奏
教师：B段用紧凑的节奏和渐强的力度，把情绪推向了高潮。下面聆听C段，听听这段音乐的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：C乐段是个很有特色的华彩段，整个乐段为散板，华彩段给演奏者的发挥留下了很大的空间，最初连旋律发音点的多寡都可以任演奏者发挥，后来是力度，速度、气口(或句逗)及弓、指法等等的自由发挥。
最后听再现段，它和A段有什么不同？
预设：旋律和A段很像，但情绪更热烈，好像是对丰收的庆祝。
教师：A 乐段是A乐段的省略变化再现，在聆听过程中，大家有没有注意到除了二胡，还有其他乐器在伴奏吗？伴奏音乐有什么特点？
预设：有钢琴或者乐队伴奏，节奏很平稳，衬托着二胡的旋律。
教师：没错，伴奏音乐多用分解和弦或持续音型，既稳定了调性，又突出了二胡的主导地位。现在我们一起哼唱主题旋律，感受它的江南民歌风格。
教师：这首曲子创作于1958年，当时的中国农村正在进行大规模建设。大家觉得音乐是如何反映“山村变了样”这个主题的？
预设：从宁静的引子到热闹的快板，表现了山村从平静到繁荣的变化。
教师：非常到位！现在请小组合作，用打击乐为A段主题创编伴奏，表现劳动的节奏。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次欣赏课以“变化”为主线，通过分段聆听、问答引导和实践创编，让学生逐步理解了《山村变了样》的音乐要素与文化内涵。课堂中，学生对图形记录音乐结构和打击乐伴奏的参与度较高，能较好地感知速度、力度的变化。但在分析主题旋律的发展变化时，部分学生仍需更细致的曲谱引导。未来教学中，可增加曲谱视唱环节，结合多媒体展示建国初期的乡村影像，帮助学生更直观地理解时代背景。同时，可拓展欣赏不同版本的演奏，让学生对比感受二胡与乐队协奏的丰富层次，进一步深化对民族音乐的文化理解。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《山村变了样》的主奏乐器是______，作者是______。
（二）选择题
1.下列关于《山村变了样》引子的描述，正确的是（ ）
A.速度较快，情绪热烈
B.采用自由节奏，描绘宁静的山村清晨
C.以快弓技法为主
D.伴奏节奏紧凑
2.乐曲中表现山村建设热火朝天场景的段落是（ ）
A.引子
B.呈示部
C.展开部
D.再现部
参考答案
1.填空题：（1）二胡；曾加庆
2.选择题：（1）B （2）C
【板书设计】
《山村变了样》
二胡独奏
曾加庆
引子+A+B+C+A1
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飞二士戟自
第三单元
美府方村
然特年
事
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与
快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的
肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的
肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(四)文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统
乐器在表现现代题材中的独特价值。
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新课导入
公二一载盲
同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自
已的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。
这首《山付变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一
起听听它到底“变”成了什么样。
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新知讲解
大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演麦？
东
就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗
二一载言
二胡是中国传统拉弦乐器，义名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要
旋律乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形刺精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的
音色柔和圆润、细腻婉转，溉能演奏出悠扬抒情的旋律，也能表现出激吊奔放的情
绪，具有极强的表现力。其演奏技法丰富多禅，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱
性)、滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颜音（使音色更具动惠)、快弓（表
现热烈欢快的节奏)等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，
这些作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
公二一教宣
张
完整聆听全曲
大家觉得乐曲的情绪有哪
些变化？
可以用哪些词语来形容？
乐曲背景
二一载言
《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏
曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以
江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描
绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了
农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？清用图形《如波浪线、直
线)或字母(A、B、A)来表示。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第4课时《山村变了样》
【教材分析】
《山村变了样》是人民音乐出版社五年级上册第三单元《美丽乡村》第4课时欣赏课。《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。作品既保留了二胡传统的抒情性，又融入了充满时代气息的节奏型，是兼具艺术性与思想性的经典曲目，至今仍是二胡演奏与音乐欣赏的重要教材。《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
【学情分析】
五年级学生已具备基础的音乐感知能力，能听辨常见乐器音色，对二胡等民族乐器有初步认知，但对二胡的演奏技法及曲式结构的理解仍需引导。他们处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对“时代背景与音乐表达”的关联理解较薄弱，但对生活化的音乐场景有较强共鸣。学生乐于参与律动、创编等实践活动，但在精准描述音乐要素变化和深层文化内涵时，需要教师通过问题引导和对比聆听来深化认知。本节课需结合视觉、听觉与实践活动，帮助学生建立音乐要素与情感表达的联系，提升对民族音乐的审美能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
（四）文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统乐器在表现现代题材中的独特价值。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.听辨二胡音色，区分乐曲各段落的速度、力度及情绪变化。
2.理解作品所反映的时代背景与文化内涵。
(二)教学难点
1.用图形或符号记录音乐结构，并分析主题旋律的变化发展。
2.体会伴奏音乐对塑造音乐形象的作用。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
预设：有田野、小溪，还有农民伯伯在干活，空气很清新。
教师：在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自己的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。这首《山村变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一起听听它到底“变”成了什么样。
书写板书《山村变了样》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演奏？（播放引子片段）
预设：是二胡！它的声音很柔和，还有滑滑的感觉。
教师：没错，这就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗？
预设：回答问题
教师：二胡是中国传统拉弦乐器，又名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要旋律乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形制精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的音色柔和圆润、细腻婉转，既能演奏出悠扬抒情的旋律，也能表现出激昂奔放的情绪，具有极强的表现力。其演奏技法丰富多样，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱性）、滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颤音（使音色更具动感）、快弓（表现热烈欢快的节奏）等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，这些作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
下面完整聆听全曲，大家觉得乐曲的情绪有哪些变化？可以用哪些词语来形容？
预设：一开始很安静，中间变得很活泼，后来越来越热闹，最后又慢慢平静下来。
教师：下面我们了解一下乐曲背景：《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？请用图形（如波浪线、直线）或字母（A、B、A'）来表示。
预设：引子、A段、B段、A'段，一共四个部分。
教师：《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
下面我们接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先回到最开始的引子部分。这段音乐的速度是快还是慢？二胡的演奏用了哪些技巧让你感觉像在描绘画面？
预设：速度很慢，有滑音和颤音，听起来像清晨的山谷，很安静。
教师：引子用自由的节奏和悠长的滑音，勾勒出山村清晨宁静秀丽的景象。接下来听A段，这段的速度和情绪有什么变化？
预设：变快了，很轻快，像人们在田里劳动，充满活力。
教师：A段中速，歌唱性的行板。描绘了晨曦中秀丽、宁静的山村景色，宛如一幅水墨画。以优美的安徽民歌风旋律为主，流畅而抒情。演奏上注重运弓的平稳和音色的圆润。技巧：多运用滑音（尤其是带有地方特色的垫指滑音、回滑音）来模仿语调感和歌唱性，是学习地方风格音乐的典范。下面跟琴哼唱
预设：演唱
教师：观察曲谱，这段的节奏型有什么特点？（展示A段曲谱）
预设：有很多重复的短音符，还有附点节奏，感觉很跳跃。
教师：非常好！这些节奏型正是为了表现农民劳动时的欢快场景。再听B段，这段的速度和力度又有什么变化？
预设：回答问题
教师：更快了，声音也更响了，情绪陡然转变，描绘了山村人民积极劳动、建设家乡的火热场面和喜悦心情。节奏鲜明、活泼跳跃，富有动力感。大量运用了顿弓、快弓、颤弓等技巧，对右手运弓的灵活性和颗粒性有较高要求。音乐充满活力和朝气。下面边听音乐边模拟演奏
预设：模拟演奏
教师：B段用紧凑的节奏和渐强的力度，把情绪推向了高潮。下面聆听C段，听听这段音乐的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：C乐段是个很有特色的华彩段，整个乐段为散板，华彩段给演奏者的发挥留下了很大的空间，最初连旋律发音点的多寡都可以任演奏者发挥，后来是力度，速度、气口(或句逗)及弓、指法等等的自由发挥。
最后听再现段，它和A段有什么不同？
预设：旋律和A段很像，但情绪更热烈，好像是对丰收的庆祝。
教师：A 乐段是A乐段的省略变化再现，在聆听过程中，大家有没有注意到除了二胡，还有其他乐器在伴奏吗？伴奏音乐有什么特点？
预设：有钢琴或者乐队伴奏，节奏很平稳，衬托着二胡的旋律。
教师：没错，伴奏音乐多用分解和弦或持续音型，既稳定了调性，又突出了二胡的主导地位。现在我们一起哼唱主题旋律，感受它的江南民歌风格。
教师：这首曲子创作于1958年，当时的中国农村正在进行大规模建设。大家觉得音乐是如何反映“山村变了样”这个主题的？
预设：从宁静的引子到热闹的快板，表现了山村从平静到繁荣的变化。
教师：非常到位！现在请小组合作，用打击乐为A段主题创编伴奏，表现劳动的节奏。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次欣赏课以“变化”为主线，通过分段聆听、问答引导和实践创编，让学生逐步理解了《山村变了样》的音乐要素与文化内涵。课堂中，学生对图形记录音乐结构和打击乐伴奏的参与度较高，能较好地感知速度、力度的变化。但在分析主题旋律的发展变化时，部分学生仍需更细致的曲谱引导。未来教学中，可增加曲谱视唱环节，结合多媒体展示建国初期的乡村影像，帮助学生更直观地理解时代背景。同时，可拓展欣赏不同版本的演奏，让学生对比感受二胡与乐队协奏的丰富层次，进一步深化对民族音乐的文化理解。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《山村变了样》的主奏乐器是______，作者是______。
（二）选择题
1.下列关于《山村变了样》引子的描述，正确的是（ ）
A.速度较快，情绪热烈
B.采用自由节奏，描绘宁静的山村清晨
C.以快弓技法为主
D.伴奏节奏紧凑
2.乐曲中表现山村建设热火朝天场景的段落是（ ）
A.引子
B.呈示部
C.展开部
D.再现部
参考答案
1.填空题：（1）二胡；曾加庆
2.选择题：（1）B （2）C
【板书设计】
《山村变了样》
二胡独奏
曾加庆
引子+A+B+C+A1
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让教学更有效
人民音乐出版社五年级上册
第三单元
美丽乡村
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨二胡的音色特征，感受不同速度、力度变化带来的情绪对比。能识别引子的自由节奏与快板段落的规整节奏，体会旋律线条的起伏美感。
(二)艺术表现
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(三)创意实践
能用图形、字母或数字等方式记录音乐段落的情绪变化。能跟随主题旋律哼唱，尝试用简单的肢体动作表现不同段落的音乐特点。
(四)文化理解
了解作品创作的时代背景，体会音乐与社会生活的联系。感受江南音乐的风格特点，理解传统乐器在表现现代题材中的独特价值。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们去过乡村吗？印象里的乡村是什么样子的？
在几十年前，中国的乡村正在发生巨大的变化，农民们用双手建设着自己的家乡。今天我们要听的这首乐曲，就用乐器讲述了山村的故事。
这首《山村变了样》会带我们走进一个充满生机的乡村，让我们一起听听它到底“变”成了什么样。
新知讲解
大家先听一段音乐，猜猜这是什么乐器在演奏？
就是我们的民族乐器二胡。你们了解二胡吗？
二胡是中国传统拉弦乐器，又名“胡琴”“南胡”，是民族管弦乐队中的主要旋律乐器之一，广泛应用于独奏、合奏及戏曲、曲艺伴奏。
二胡的形制精巧，主要由琴杆、琴轴、琴筒、琴马、琴弦和弓子构成。二胡的音色柔和圆润、细腻婉转，既能演奏出悠扬抒情的旋律，也能表现出激昂奔放的情绪，具有极强的表现力。其演奏技法丰富多样，常用的有揉弦（增强旋律的歌唱性）、滑音（模拟人声或其他乐器的音色）、颤音（使音色更具动感）、快弓（表现热烈欢快的节奏）等。
经典的二胡独奏曲有《二泉映月》《良宵》《空山鸟语》《山村变了样》等，这些作品充分展现了二胡独特的艺术魅力。
完整聆听全曲
大家觉得乐曲的情绪有哪些变化？
可以用哪些词语来形容？
乐曲背景
《山村变了样》是作曲家曾加庆于1958年创作的二胡独奏曲，是新中国成立初期反映农村建设的代表性作品。作曲家以江南民间音乐为素材，通过清新质朴的旋律与生动的节奏，描绘了建国初期中国农村在生产建设中发生的巨大变迁，展现了农民群众乐观向上的精神面貌与热火朝天的劳动场景。
我们可以把它分成几个部分呢？请用图形（如波浪线、直线）或字母（A、B、A'）来表示。
《山村变了样》由五个部分组成，即引子+A+B+C+A1
下面我们接下来我们分段欣赏
我们先回到最开始的引子部分。
1.这段音乐的速度是快还是慢？
2.二胡的演奏用了哪些技巧让你感觉像在描绘画面？
引子用自由的节奏和悠长的滑音，勾勒出山村清晨宁静秀丽的景象。
接下来听A段，这段的速度和情绪有什么变化？
A段中速，歌唱性的行板。描绘了晨曦中秀丽、宁静的山村景色，宛如一幅水墨画。以优美的安徽民歌风旋律为主，流畅而抒情。演奏上注重运弓的平稳和音色的圆润。技巧：多运用滑音（尤其是带有地方特色的垫指滑音、回滑音）来模仿语调感和歌唱性，是学习地方风格音乐的典范。
下面跟琴哼唱
观察曲谱，这段的节奏型有什么特点？（展示A段曲谱）
这些节奏型正是为了表现农民劳动时的欢快场景。
再听B段，这段的速度和力度又有什么变化？
更快了，声音也更响了，情绪陡然转变，描绘了山村人民积极劳动、建设家乡的火热场面和喜悦心情。节奏鲜明、活泼跳跃，富有动力感。大量运用了顿弓、快弓、颤弓等技巧，对右手运弓的灵活性和颗粒性有较高要求。音乐充满活力和朝气。
下面边听音乐边模拟演奏
B段用紧凑的节奏和渐强的力度，把情绪推向了高潮。
下面聆听C段，听听这段音乐的旋律有什么特点？
C乐段是个很有特色的华彩段，整个乐段为散板，华彩段给演奏者的发挥留下了很大的空间，最初连旋律发音点的多寡都可以任演奏者发挥，后来是力度，速度、气口(或句逗)及弓、指法等等的自由发挥。
最后听再现段，它和A段有什么不同？
A 乐段是A乐段的省略变化再现，在聆听过程中，大家有没有注意到除了二胡，还有其他乐器在伴奏吗？伴奏音乐有什么特点？
伴奏音乐多用分解和弦或持续音型，既稳
定了调性，又突出了二胡的主导地位。现在我们一起哼唱主题旋律，感受它的江南民歌风格。
这首曲子创作于1958年，当时的中国农村正在进行大规模建设。
大家觉得音乐是如何反映“山村变了样”这个主题的？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《山村变了样》的主奏乐器是______，作者是______。
（二）选择题
1.下列关于《山村变了样》引子的描述，正确的是（ ）
A.速度较快，情绪热烈 B.采用自由节奏，描绘宁静的山村清晨
C.以快弓技法为主 D.伴奏节奏紧凑
2.乐曲中表现山村建设热火朝天场景的段落是（ ）
A.引子 B.呈示部 C.展开部 D.再现部
参考答案
1.填空题：（1）二胡；曾加庆
2.选择题：（1）B （2）C

课堂总结
《山村变了样》
二胡独奏 曾加庆 引子+A+B+C+A1

感谢同学们，我们下节课再见!

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