资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民音乐出版社六年级上册第二单元《赞美祖国》第2课时《祖国有我》
【教材分析】
《祖国有我》是人民音乐出版社六年级上册第二单元《赞美祖国》第2课时唱歌课。《祖国有我》是一首具有鲜明时代特色的新时代少儿歌曲。歌词将个人成长与国家命运紧密相连，以“星星火炬”、“红领巾”、“誓言”等意象，表达了少先队员在阳光下成长，铭记初心、立志报国的豪情壮志。歌曲创新地融入了说唱（Rap）段落，回顾建党百年征程，使作品既有传统的抒情性，又富有现代的节奏感与时代气息，符合当代少年的审美。
歌曲为带引子与尾声的二段体结构。
【学情分析】
六年级学生具备较好的音乐基础知识与视唱能力，能够演唱一定音域的歌曲。他们处于青春期初期，集体荣誉感和自我表现欲增强，对爱国主题有更深的理解与共鸣。学生对流行音乐元素（如说唱）兴趣浓厚，歌曲中融入的Rap段落能有效激发其学习兴趣。但在演唱技巧上，B段高音区的音准与气息控制仍是挑战；同时，将说唱节奏念得清晰、有力度且富有感情，也需要重点引导。教学应发挥其合作与创编优势，攻克演唱难点，引导他们在理解中深情表达。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲《祖国有我》积极阳光的情绪，对比感知A段的亲切叙述与B段的豪迈激昂两种音乐情绪的变化；初步体验歌曲中传统演唱与现代说唱相结合的艺术形式。
(二)艺术表现
能够用自然、饱满的声音准确演唱歌曲的歌唱部分；尝试有节奏、有感情地演绎歌曲中的说唱段落；在B段演唱时，能做到音准到位、气息支撑，表现坚定的信念感。
(三)创意实践
能以小组为单位，为歌曲的说唱部分设计简单的节奏律动或队形变化，增强表演的丰富性与表现力。
（四）文化理解
理解歌曲中“红领巾”、“星星火炬”、“誓言”等符号的象征意义，结合说唱内容，联系中国共产党的百年奋斗史，深化对“不忘初心”的认识，激发新时代少先队员的使命感与爱国情。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.富有感情地完整表现歌曲，体会并演绎出歌曲中传承与奋斗的精神内涵。
(二)教学难点
1.B段高音乐句（如“志在千秋梦在前”）的音准与气息保持。
2.准确、清晰、富有表现力地完成两段说唱节奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，每周一升旗仪式，当鲜艳的红领巾在胸前飘扬，我们行着队礼时，你心中在想什么？
预设：觉得光荣、要好好学习、想起革命先烈、感到责任重大……
教师：这份光荣和责任，正是我们少先队员成长的动力。今天，我们要学习一首唱出我们心声的歌——《祖国有我》。有趣的是，这首歌不只用来“唱”，还会用来“说”。它如何用音乐讲述我们的故事和誓言呢？让我们一起来发现。
书写板书《祖国有我》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：完整聆听歌曲，请大家特别留意，这首歌在表现形式上和你平时学的歌曲有什么不同？
预设：中间和后面有像快板一样的念白/说唱，很有节奏感。
教师：观察力真强！这种形式叫“说唱”（Rap）。歌曲把深情的演唱和动感的说唱结合起来。再听一遍，你觉得演唱部分（A段和B段）的情绪有变化吗？曲式结构有什么特点？
预设： 有变化，前面部分比较柔和、叙述感强，后面部分“祖国有我”开始变得很高昂、有力量。
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《祖国有我》是一首具有鲜明时代特色的新时代少儿歌曲。歌词将个人成长与国家命运紧密相连，以“星星火炬”、“红领巾”、“誓言”等意象，表达了少先队员在阳光下成长，铭记初心、立志报国的豪情壮志。歌曲创新地融入了说唱（Rap）段落，回顾建党百年征程，使作品既有传统的抒情性，又富有现代的节奏感与时代气息，符合当代少年的审美。
歌曲为带引子与尾声的二段体结构。
接下来我们分段学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先学唱A段。看着歌谱，A段的力度标记是什么？这提示我们应该用怎样的声音演唱？
预设： 是“mp”（中弱），应该用轻柔、亲切、像说话一样自然的声音来唱。
教师：引子（说唱部分）： 节奏感强烈的四小节说唱，开门见山，点明“五星红旗”与“星星火炬”的核心意象。下面跟琴说唱
预设：说唱
教师：A段（主歌）： 包含两个平行乐句（第1-4小节，5-8小节），旋律在中低音区娓娓道来，情绪亲切、温暖，讲述了在祖国关怀下的成长与少先队员的荣誉。下面跟琴学唱一个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱一个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：来到B段“祖国有我”，这里力度标记变成了“f”（强），情绪由什么变化？
预设：回答问题
教师：B段（副歌）： 从“祖国有我”开始，旋律音区升高，节奏拉宽，力度增强（标记“f”），情绪变得激昂、坚定，表达了“不忘初心”、“雄心壮山河”的庄严承诺。B乐段由四个乐句加说唱部分组成，下面跟琴学唱一个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱二个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱三个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱四个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面进行说唱部分学习：我们来挑战歌曲的特色部分——说唱。大家先别管字，只用“哒”音，跟着老师拍手，把这段节奏念出来好吗？
预设：（带领学生进行节奏模仿，从慢到快，确保节奏准确）。
教师：节奏稳了，现在加入歌词。说唱不仅要节奏准，还要字字清晰，每一句都要有“诉说感”和“自豪感”。我们来试试，想象你正在向朋友介绍我们的少先队。（带领学生逐句练习，注重咬字和语气）。
预设：练习
教师： 现在我们将歌唱与说唱连起来。歌曲的结构是：引子Rap -> A段 -> B段 -> 尾声Rap。我们完整地演绎一遍。
预设：学生能完成，但表演性可能不足，衔接可能生硬。
教师：演绎得很棒！为了让表演更精彩，我们以小组为单位，为任意一段说唱设计一个简单的动作。
预设：（学生分组创编并展示，教师点评鼓励）。
教师： 歌曲尾声的说唱，从“东方旭日”说到“新时代的波澜壮阔”，这讲述了谁的故事？
预设：我们国家的故事，共产党的故事，百年奋斗的故事。
教师：正是这样。作为新时代的少先队员，我们“不忘初心永向前”，这个“初心”在今天，对我们意味着什么？
预设：意味着要牢记先烈牺牲，珍惜现在，好好学习，将来建设祖国……
教师：总结得非常好。让我们带着这份理解，再次充满自豪地唱响《祖国有我》！
教师：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以歌曲《祖国有我》为载体，成功激发了学生的爱国热情与学习兴趣。教学亮点在于紧扣作品“演唱+说唱”的融合特色，通过节奏模仿、语气指导攻克了说唱的教学难点，并利用小组创编活动提升了学生的参与感与表现力。学生对B段高音的气息控制有了初步体验，但部分学生仍存在紧张、气息上浮的问题，需在日后歌唱中持续强化气息训练。对歌曲历史背景的探讨虽已触及，若时间允许，可展示简短的历史影像资料，使“初心”的对话更具体、更深刻。总体而言，本节课较好地达成了审美、技能与情感的目标，体现了音乐教育的综合育人价值。
七、课堂达标
（一）填空题
1.歌曲《祖国有我》在音乐表现形式上，创新地将传统的（ ）与现代的（ ）相结合。
2. 歌曲的拍号是（ ）拍，副歌部分的力度术语标记是（ ），表示要唱得（ ）一些。
（二）选择题
1.歌曲A段“我们阳光下成长”部分，演唱时应以怎样的情绪为主？
A.激昂豪迈
B.亲切温暖
C.悲伤舒缓
D.幽默诙谐
2.歌曲尾声说唱部分“从井冈山上到天安门城楼前”，主要讲述了什么内容？
A.描绘美丽的自然风光
B.讲述中国共产党的百年奋斗历程
C.介绍各地的美食
D.描写校园生活
参考答案
填空题
1.演唱 说唱/Rap 强
2.2/4 f
选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《祖国有我》
1=D 2/4 积极 阳光地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民音乐出版社六年级上册
第二单元
赞美祖国
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲《祖国有我》积极阳光的情绪，对比感知A段的亲切叙述与B段的豪迈激昂两种音乐情绪的变化；初步体验歌曲中传统演唱与现代说唱相结合的艺术形式。
(二)艺术表现
能够用自然、饱满的声音准确演唱歌曲的歌唱部分；尝试有节奏、有感情地演绎歌曲中的说唱段落；在B段演唱时，能做到音准到位、气息支撑，表现坚定的信念感。
(三)创意实践
能以小组为单位，为歌曲的说唱部分设计简单的节奏律动或队形变化，增强表演的丰富性与表现力。
(四)文化理解
理解歌曲中“红领巾”、“星星火炬”、“誓言”等符号的象征意义，结合说唱内容，联系中国共产党的百年奋斗史，深化对“不忘初心”的认识，激发新时代少先队员的使命感与爱国情。
核心素养目标
新课导入
每周一升旗仪式，当鲜艳的红领巾在胸前飘扬，我们行着队礼时，你心中在想什么？
这份光荣和责任，正是我们少先队员成长的动力。
今天，我们要学习一首唱出我们心声的歌——《祖国有我》。有趣的是，这首歌不只用来“唱”，还会用来“说”。它如何用音乐讲述我们的故事和誓言呢？让我们一起来发现。
《祖国有我》
新知讲解
完整聆听歌曲
请大家特别留意，这首歌在表现形式上和你平时学的歌曲有什么不同？
这种形式叫“说唱”（Rap）。
歌曲把深情的演唱和动感的说唱结合起来。
再听一遍：
1.你觉得演唱部分（A段和B段）的情绪有变化吗？
2.曲式结构有什么特点？
有变化，前面部分比较柔和、叙述感强，后面部分“祖国有我”开始变得很高昂、有力量。
歌曲背景
《祖国有我》是一首具有鲜明时代特色的新时代少儿歌曲。歌词将个人成长与国家命运紧密相连，以“星星火炬”、“红领巾”、“誓言”等意象，表达了少先队员在阳光下成长，铭记初心、立志报国的豪情壮志。歌曲创新地融入了说唱（Rap）段落，回顾建党百年征程，使作品既有传统的抒情性，又富有现代的节奏感与时代气息，符合当代少年的审美。
歌曲为带引子与尾声的二段体结构。接下来我们分段学唱
我们先学唱A段。
看着歌谱，A段的力度标记是什么？这提示我们应该用怎样的声音演唱？
是“mp”（中弱），应该用轻柔、亲切、像说话一样自然的声音来唱。
引子（说唱部分）：节奏感强烈的四小节说唱，开门见山，点明“五星红旗”与“星星火炬”的核心意象。
下面跟琴说唱
A段（主歌）： 包含两个平行乐句（第1-4小节，5-8小节），旋律在中低音区娓娓道来，情绪亲切、温暖，讲述了在祖国关怀下的成长与少先队员的荣誉。
下面跟琴学唱一个乐句
A段（主歌）： 包含两个平行乐句（第1-4小节，5-8小节），旋律在中低音区娓娓道来，情绪亲切、温暖，讲述了在祖国关怀下的成长与少先队员的荣誉。
下面跟琴学唱一个乐句
下面跟琴学唱二个乐句
来到B段“祖国有我”，这里力度标记变成了“f”（强），情绪由什么变化？
段（副歌）： 从“祖国有我”开始，旋律音区升高，节奏拉宽，力度增强（标记“f”），情绪变得激昂、坚定，表达了“不忘初心”、“雄心壮山河”的庄严承诺。
B乐段由四个乐句加说唱部分组成，下面跟琴学唱一个乐句
下面跟琴学唱二个乐句
下面跟琴学唱三个乐句
下面跟琴学唱四个乐句
下面进行说唱部分学习：我们来挑战歌曲的特色部分——说唱。
大家先别管字，只用“哒”音，跟着老师拍手，把这段节奏念出来好吗？
节奏稳了，现在加入歌词。说唱不仅要节奏准，还要字字清晰，每一句都要有“诉说感”和“自豪感”。
我们来试试，想象你正在向朋友介绍我们的少先队。
现在我们将歌唱与说唱连起来。歌曲的结构是：引子Rap -> A段 -> B段 -> 尾声Rap。我们完整地演绎一遍。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《祖国有我》在音乐表现形式上，创新地将传统的（ ）与现代的（ ）相结合。
2. 歌曲的拍号是（ ）拍，副歌部分的力度术语标记是（ ），表示要唱得（ ）一些。
（二）选择题
1.歌曲A段“我们阳光下成长”部分，演唱时应以怎样的情绪为主？
A.激昂豪迈 B.亲切温暖 C.悲伤舒缓 D.幽默诙谐
2.歌曲尾声说唱部分“从井冈山上到天安门城楼前”，主要讲述了什么内容？
A.描绘美丽的自然风光 B.讲述中国共产党的百年奋斗历程
C.介绍各地的美食 D.描写校园生活
参考答案
填空题1.演唱 说唱/Rap 强 2.2/4 f
选择题1.B 2.B
课堂总结
《祖国有我》
1=D 2/4 积极 阳光地
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民音乐出版社六年级上册
第二单元
赞美祖国
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲《祖国有我》积极阳光的情绪，对比感知A段的亲切叙述与B段的豪迈激昂两种音乐情绪的
变化；初步体验歌曲中传统演唱与现代说唱相结合的艺术形式。
(二)艺术表现
能够用自然、饱满的声音准确演唱歌曲的歌唱部分；尝试有节奏、有感情地演绎歌曲中的说唱段落；
在B段演唱时，能做到音准到位、气息支撑，表现坚定的信念感。
(三)创意实践
能以小组为单位，为歌曲的说唱部分设计简单的节奏律动或队形变化，增强表演的丰富性与表现力。
(四)文化理解
理解歌曲中“红领巾”、“星星火炬”、“誓言”等符号的象征意义，结合说唱内容，联系中国共
产党的百年奋斗史，深化对“不忘初心”的认识，激发新时代少先队员的使命感与爱国情。
新课导入
每周一升旗仪式，当鲜艳的红领巾在胸前飘扬，我们
行着队礼时，你心中在想什么？
这份光荣和责任，正是我们少先队员成长的动力。
今天，我们要学习一首唱出我们心声的歌——《祖国有我》。有趣的是，
这首歌不只用来“唱”，还会用来“说”。它如何用音乐讲述我们的故
事和誓言呢？让我们一起来发现。
《祖国有我》
新知讲解
完整聆听歌曲
请大家特别留意，这首歌在表现形式
上和你平时学的歌曲有什么不同？
这种形式叫“说唱”（Rap）。
歌曲把深情的演唱和动感的说唱结合
起来。
再听一遍：
1.你觉得演唱部分（A段和B段）的
情绪有变化吗？
2.曲式结构有什么特点？
有变化，前面部分比较柔和、叙述感强，后面部分“祖国有我”开始
变得很高昂、有力量。
歌曲背景
《祖国有我》是一首具有鲜明时代特色的新时代少儿歌曲。歌词将个人成长与国
家命运紧密相连，以“星星火炬”、“红领巾”、“誓言”等意象，表达了少先队员
在阳光下成长，铭记初心、立志报国的豪情壮志。歌曲创新地融入了说唱（Rap）段
落，回顾建党百年征程，使作品既有传统的抒情性，又富有现代的节奏感与时代气息，
符合当代少年的审美。
歌曲为带引子与尾声的二段体结构。接下来我们分段学唱
我们先学唱A段。
看着歌谱，A段的力度标记是什么？
这提示我们应该用怎样的声音演唱？
是“mp”（中弱），应该用轻柔、亲切、
像说话一样自然的声音来唱。
引子（说唱部分）：节奏感强烈的四小节
说唱，开门见山，点明“五星红旗”与“星
星火炬”的核心意象。
下面跟琴说唱
A段（主歌）： 包含两个平行乐句（第1-4小节，5-8小节），旋律在中低音
区娓娓道来，情绪亲切、温暖，讲述了在祖国关怀下的成长与少先队员的荣誉。
下面跟琴学唱一个乐句
A段（主歌）： 包含两个平行乐句（第1-4小节，5-8小节），旋律在中低音
区娓娓道来，情绪亲切、温暖，讲述了在祖国关怀下的成长与少先队员的荣誉。
下面跟琴学唱一个乐句
下面跟琴学唱二个乐句
来到B段“祖国有我”，这里力度标记变成了“f”（强），情绪由什么变化？
段（副歌）： 从“祖国有我”开始，旋律音区升高，节奏拉宽，力度增强（标记“f”），情绪变
得激昂、坚定，表达了“不忘初心”、“雄心壮山河”的庄严承诺。
B乐段由四个乐句加说唱部分组成，下面跟琴学唱一个乐句
下面跟琴学唱二个乐句
下面跟琴学唱三个乐句
下面跟琴学唱四个乐句
下面进行说唱部分学习：我们来挑战歌曲的
特色部分——说唱。
大家先别管字，只用“哒”音，跟着老师拍
手，把这段节奏念出来好吗？
节奏稳了，现在加入歌词。说唱不仅要节奏
准，还要字字清晰，每一句都要有“诉说感”和
“自豪感”。
我们来试试，想象你正在向朋友介绍我们的
少先队。
现在我们将歌唱与说唱连起来。歌曲的结构是：引子Rap ->
A段 -> B段 -> 尾声Rap。我们完整地演绎一遍。
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《祖国有我》在音乐表现形式上，创新地将传统的（ ）与现代的（ ）相结合。
2. 歌曲的拍号是（ ）拍，副歌部分的力度术语标记是（ ），表示要唱得（ ）一些。
（二）选择题
1.歌曲A段“我们阳光下成长”部分，演唱时应以怎样的情绪为主？
A.激昂豪迈 B.亲切温暖 C.悲伤舒缓 D.幽默诙谐
2.歌曲尾声说唱部分“从井冈山上到天安门城楼前”，主要讲述了什么内容？
A.描绘美丽的自然风光 B.讲述中国共产党的百年奋斗历程
C.介绍各地的美食 D.描写校园生活
参考答案
填空题1.演唱 说唱/Rap 强 2.2/4 f
选择题1.B 2.B
课堂总结
《祖国有我》
1=D 2/4 积极 阳光地

展开更多......

收起↑