资源简介

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课堂教学设计
【课型】
合唱课型
【教学内容】
人民音乐出版社六年级上册第二单元《赞美祖国》第1课时《五彩缤纷的大地（节选）》
【教材分析】
《五彩缤纷的大地（节选）》是人民音乐出版社六年级上册第二单元《赞美祖国》第1课时合唱课。《五彩缤纷的大地》是一首充满家国情怀的合唱作品，由郑南作词、杨庶正作曲，徐瑞琪编配合唱。歌词以“祖国大地”为核心意象，用“美丽”“神奇”“五彩缤纷”等词勾勒出祖国山河的壮丽画卷，抒发了对祖国的热爱与赞美之情。作品节奏舒展、旋律流畅，适合小学高年段学生进行合唱训练，能在提升演唱技巧的同时，深化学生的家国情怀。
【学情分析】
六年级学生已具备基础的识谱能力与合唱经验，能演唱简单的二声部作品，但在气息控制、声部融合及情感表达上仍有提升空间。他们正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对家国主题的作品有一定共情能力，但需要更生动的引导来深化理解。学生对合唱的兴趣较高，但容易出现声部音量不均衡、节奏卡壳的问题。因此，教学中需通过分层训练、趣味互动，帮助学生突破技术难点，同时结合文本解读，让情感表达更具深度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(二)艺术表现
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的力度变化与演唱处理，或结合歌词进行即兴朗诵与体态律动，丰富作品的表现形式。
（四）文化理解
通过演唱作品，体会歌词中对祖国山河的赞美，增强对中华文化与国家形象的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握3/4拍的韵律感，准确演唱附点节奏与切分节奏。
2.学会二声部合唱的声部衔接，保持气息连贯与音色统一。
(二)教学难点
1.解决二声部和声中的音准问题，尤其是声部交叉与半音进行时的稳定性。
2.引导学生将对祖国的情感融入演唱，实现技术与情感的统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，当我们提到“祖国大地”，你们脑海里会浮现出哪些画面呢？
预设：会想到黄山的奇松、桂林的山水，还有秋天金黄的稻田！
教师：哇，这些画面真是五彩缤纷！今天我们要学的这首歌，就把这些美丽的景象写成了旋律，它的名字叫《五彩缤纷的大地》。
书写板书《五彩缤纷的大地》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：大家先听老师弹一遍主题旋律，听完后请说说，这段旋律是平稳的，还是有明显起伏的？
预设：旋律有起伏，感觉像在描绘连绵的山峰！
教师：非常敏锐！这段旋律里藏着祖国山河的韵律，歌曲的节拍有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲的节拍是3/4拍子，大家还记得3/4拍子的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：歌曲的演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：《五彩缤纷的大地》是一首充满家国情怀的合唱作品，下面我们了解一下歌曲背景：该歌曲由郑南作词、杨庶正作曲，徐瑞琪编配合唱。歌词以“祖国大地”为核心意象，用“美丽”“神奇”“五彩缤纷”等词勾勒出祖国山河的壮丽画卷，抒发了对祖国的热爱与赞美之情。作品节奏舒展、旋律流畅，适合小学高年段学生进行合唱训练，能在提升演唱技巧的同时，深化学生的家国情怀。再次聆听感受歌曲的曲式结构有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为单二部曲式：整体为G大调、3/4拍，合唱织体以二声部为主，声部间的和声色彩柔和，注重气息连贯与声部融合。
接下来我们分段学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：今天的发声练习，我们用“lu”音来练，注意保持气息支撑，就像给气球持续充气一样。请大家跟我一起唱，先唱高声部。
预设：发声练习
教师：A段（第1-8小节）：旋律以级进为主，节奏平稳，通过问答式的声部呼应，营造出对话感，引出“祖国大地”的主题。A乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第二个乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第三个乐句
预设：演唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第四个乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱A乐段一声部
预设：演唱
教师：B段（第9-16小节）：旋律线条上扬，节奏加入附点与切分音型，力度有所推进，“五彩缤纷的大地”的核心句反复呈现，情感逐步升华。B乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第二个乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第三个乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第四个乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱B乐段一声部
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部
预设：学唱
教师：师生合作演唱二声部，老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：生生合作演唱二声部，一组演唱一声部，二组演唱二声部
预设：生生合作
教师：
教师：我们已经能完整演唱歌曲了，谁能说说，这首歌里的“五彩缤纷”除了指景色，还可以指什么？
预设：还可以指我们丰富多彩的生活，还有祖国的文化！
教师：说得太棒了！接下来我们分组，一组唱高声部，一组唱低声部，再加上简单的体态律动，比如唱到“大地”时轻轻挥手，让歌声和动作结合起来。
预设：（分组演绎，加入律动，课堂氛围活跃）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情景导入、分层训练与情感引导，基本达成了预设目标。学生能准确演唱二声部旋律，气息控制与声部融合有明显进步，部分学生还能主动设计力度变化，体现了创意实践能力。
但教学中也存在不足：一是低声部在变化音#4处的音准仍需反复打磨，可增加单独听辨练习；二是情感表达虽有推进，但部分学生仍较拘谨，后续可结合实景视频、诗歌朗诵等方式深化共情。
整体而言，本节课以合唱为载体，既提升了学生的演唱技巧，又渗透了家国情怀，但若能增加更多生生互评环节，学生的参与感会更强。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《五彩缤纷的大地》的拍号是______，调号为______大调。
2. 本次教学节选的作品为单二部曲式，分为______段和______段。
（二）选择题
1.歌曲中“五彩缤纷的大地”一句的节奏特点是（ ）
A.全是八分音符 B.包含附点节奏 C.全是二分音符
2.发声练习中要求保持气息支撑，主要是为了（ ）
A.让声音更响亮 B.让声音更连贯、稳定 C.让声音更高
参考答案
填空题
1.3/4拍；G
2.A；B
选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《五彩缤纷的大地》
1=G 3/4 合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人民音乐出版社六年级上册
第二单元
赞美祖国
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(二)艺术表现
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的力度变化与演唱处理，或结合歌词进行即兴朗诵与体态律动，丰富作品的表
现形式。
(四)文化理解
通过演唱作品，体会歌词中对祖国山河的赞美，增强对中华文化与国家形象的认同感和自豪感。
新课导入
同学们，当我们提到“祖国大地”，你们脑海里会浮现出哪些画面呢？
这些画面真是五彩缤纷！
今天我们要学的这首歌，就把这些美丽的景象写成了
旋律，它的名字叫《五彩缤纷的大地》。
《五彩缤纷的大地》
新知讲解
老师弹一遍主题旋律，听完后请说说，这段旋律是平
稳的，还是有明显起伏的？
旋律有起伏，感觉像在描绘连绵的山峰！
这段旋律里藏着祖国山河的韵律，歌曲的节拍有什么特点？
歌曲的节拍是3/4拍子，大家还记得3/4拍子的强弱规律是什么？
下面边听音乐边打节奏
歌曲的演唱形式有什么特点？
《五彩缤纷的大地》是一首充满家国情怀的合唱作品。
歌曲背景
该歌曲由郑南作词、杨庶正作曲，徐瑞琪编配合唱。歌词以“祖国大地”为
核心意象，用“美丽”“神奇”“五彩缤纷”等词勾勒出祖国山河的壮丽画卷，
抒发了对祖国的热爱与赞美之情。作品节奏舒展、旋律流畅，适合小学高年段学
生进行合唱训练，能在提升演唱技巧的同时，深化学生的家国情怀。
再次聆听感受歌曲的曲式结构有什么特点？
大调、3/
4
部曲式：
整体为G
二 声
歌曲
为单 和
为主，声
部间的
体以二声
部
拍，合唱
织 融合。
气息连贯
与声部
，注重
色彩柔和
分段学唱我们
接下
来
今天的发声练习，我们用“lu”音来练，注意保持气息支撑，就像给气球持续
充气一样。
请大家跟我一起唱，先唱高声部。
A段（第1-8小节）：旋律以级进为主，节奏平稳，通过问答式的声部呼应，营造出
对话感，引出“祖国大地”的主题。
A乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
注意同音高连音线的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
这个乐句你们熟悉吗？
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
第三乐句是第一乐句
的完全重复，请再次
演唱
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
注意附点节奏、同音高连
音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段一声部
B段（第9-16小节）：旋律线条上扬，节奏加入附点与切分音型，力度有所
推进，“五彩缤纷的大地”的核心句反复呈现，情感逐步升华。
B乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
注意同音高连音线的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
注意附点节奏、同音
高连音线的演唱，请
再次演唱
整体演唱B乐段一声部
下面跟琴学唱第二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《五彩缤纷的大地》的拍号是______，调号为______大调。
2. 本次教学节选的作品为单二部曲式，分为______段和______段。
（二）选择题
1.歌曲中“五彩缤纷的大地”一句的节奏特点是（ ）
A.全是八分音符 B.包含附点节奏 C.全是二分音符
2.发声练习中要求保持气息支撑，主要是为了（ ）
A.让声音更响亮 B.让声音更连贯、稳定 C.让声音更高
参考答案
填空题1.3/4拍；G 2.A；B
选择题1.B 2.B
课堂总结
《五彩缤纷的大地》
1=G 3/4 合唱(共41张PPT)
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人民音乐出版社六年级上册
第二单元
赞美祖国
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(二)艺术表现
能够感受3/4拍韵律感，体会旋律线条的起伏与和声的和谐美，理解作品中蕴含的家国情怀。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的力度变化与演唱处理，或结合歌词进行即兴朗诵与体态律动，丰富作品的表现形式。
(四)文化理解
通过演唱作品，体会歌词中对祖国山河的赞美，增强对中华文化与国家形象的认同感和自豪感。
核心素养目标
新课导入
同学们，当我们提到“祖国大地”，你们脑海里会浮现出哪些画面呢？
这些画面真是五彩缤纷！
今天我们要学的这首歌，就把这些美丽的景象写成了旋律，它的名字叫《五彩缤纷的大地》。
《五彩缤纷的大地》
新知讲解
老师弹一遍主题旋律，听完后请说说，这段旋律是平稳的，还是有明显起伏的？
旋律有起伏，感觉像在描绘连绵的山峰！
这段旋律里藏着祖国山河的韵律，歌曲的节拍有什么特点？
歌曲的节拍是3/4拍子，大家还记得3/4拍子的强弱规律是什么？
下面边听音乐边打节奏
歌曲的演唱形式有什么特点？
《五彩缤纷的大地》是一首充满家国情怀的合唱作品。
歌曲背景
该歌曲由郑南作词、杨庶正作曲，徐瑞琪编配合唱。歌词以“祖国大地”为核心意象，用“美丽”“神奇”“五彩缤纷”等词勾勒出祖国山河的壮丽画卷，抒发了对祖国的热爱与赞美之情。作品节奏舒展、旋律流畅，适合小学高年段学生进行合唱训练，能在提升演唱技巧的同时，深化学生的家国情怀。
再次聆听感受歌曲的曲式结构有什么特点？
歌曲为单二部曲式：整体为G大调、3/4拍，合唱织体以二声部为主，声部间的和声色彩柔和，注重气息连贯与声部融合。
接下来我们分段学唱
今天的发声练习，我们用“lu”音来练，注意保持气息支撑，就像给气球持续充气一样。
请大家跟我一起唱，先唱高声部。
A段（第1-8小节）：旋律以级进为主，节奏平稳，通过问答式的声部呼应，营造出对话感，引出“祖国大地”的主题。
A乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
这个乐句你们熟悉吗？
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
第三乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段一声部
B段（第9-16小节）：旋律线条上扬，节奏加入附点与切分音型，力度有所推进，“五彩缤纷的大地”的核心句反复呈现，情感逐步升华。
B乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段一声部
下面跟琴学唱第二声部
师生合作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《五彩缤纷的大地》的拍号是______，调号为______大调。
2. 本次教学节选的作品为单二部曲式，分为______段和______段。
（二）选择题
1.歌曲中“五彩缤纷的大地”一句的节奏特点是（ ）
A.全是八分音符 B.包含附点节奏 C.全是二分音符
2.发声练习中要求保持气息支撑，主要是为了（ ）
A.让声音更响亮 B.让声音更连贯、稳定 C.让声音更高
参考答案
填空题1.3/4拍；G 2.A；B
选择题1.B 2.B
课堂总结
《五彩缤纷的大地》
1=G 3/4 合唱
感谢同学们，我们下节课再见!

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