资源简介

(共32张PPT)
统编版三年级语文下册
3 荷花
学习目标
1.认读、书写本课生字；
2.理解课文内容，解答课后问题。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
芙蓉向脸两边开
荷叶罗裙一色裁
王昌龄
《采莲曲》
课文导入
用自己的语言和掌握的词语来描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。
荷花也有果实，叫莲蓬。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙……会来告诉你什么呢？
想象
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐……
出示要求：
1、自由朗读课文，遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。
2、把句子读通顺，画出不认识、不理解的字词。
肿胀
莲蓬
挨挨挤挤
翩翩
āi jǐ
pénɡ
zhànɡ
piān
我会认
舞蹈
dǎo
瓣
辩
辨
辫
（ ） 论 分（ ） （ ）子 豆（ ）
辩
辨
辫
瓣
读一读
荷花 清香 赶紧 仿佛 破裂 了不起
姿势 莲蓬 饱胀 花瓣儿 花骨朵儿
随风飘动 挨挨挤挤 翩翩起舞 好一会儿
挨
āi
ái
（挨挨挤挤）（挨门挨户）
（挨打）（挨饿）
蓬
我会写
草字头要写长
三横要均匀
走之要舒展
请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？
荷叶
挨挨挤挤
白荷花
冒出来
全展开
小莲蓬
才展开
两三片
花骨朵
饱胀
课堂小结
荷花已经开了（ ）了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
小 池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
诗文欣赏
江南
（汉乐府）
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢
荷花太美了，“我”沉醉其中，达到了忘我的心境。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
上两幅图，哪幅更接近作者眼中的荷花池？用充分的理由证明自己的判断。
你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？
活动流程：
1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
2．小组讨论：小组内一名组员重点发言，其他组员补充交流，并讨论形成小组成果。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
总结：作者描写荷花是先写了荷叶，抓住了荷叶的多、绿、圆，再写了荷花三种不同的样子。抓住事物的特点，有条理、有顺序地表达，这样才能给读者留下深刻印象。
青蛙游过来，告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想 象
拟人
结构梳理
荷花
闻到花香：一……就……　赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘
荷花：刚开的 全开的 将开的
幻化荷花：翩翩起舞　
观赏花姿
热爱大自然
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬
（ ）的衣裳 （ ）的快乐
课堂演练
碧绿
嫩黄
雪白
飞行

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