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湖南省祁阳市2025-2026学年八年级上学期1月期末道德与法治试题
一、选择题(本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．国家主席习近平在二○二六年新年贺词中指出：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”这告诉我们（　　）
①社会为个人的发展提供必要条件
②国家利益和个人利益是完全一致的
③社会的发展离不开每个人的努力
④实现中国梦需要人们齐心协力奋斗
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路；人与社会的关系
【解析】【分析】对于习近平主席新年贺词所蕴含的道理，需要逐一分析每个选项与讲话精神的契合度：
①社会为个人的发展提供必要条件——贺词强调个人奋斗，未直接涉及社会对个人的条件提供，与主旨不符；
②国家利益和个人利益是完全一致的——这一说法错误，国家利益与个人利益在根本上一致，但并非完全等同，有时存在矛盾；
③社会的发展离不开每个人的努力——贺词中“一起为梦想奋斗”“保持干劲”等，体现了个人努力对社会发展的重要性；
④实现中国梦需要人们齐心协力奋斗——贺词号召大家共同奋斗，把愿景变成现实，直接说明了齐心协力奋斗的必要性。
因此，正确的有③④，对应D选项。
故答案为：D。
【点评】本题考查个人与社会的关系及中国梦的实现。习近平主席的新年贺词激励人们共同奋斗，强调了每个人的努力对社会发展和中国梦实现的重要性。我们要正确认识个人与国家的关系，积极投身于民族复兴的伟大实践。
2．2025年国庆假期，多地中小学开展了“寻访非遗文化”秋游研学活动：学生们走进非遗工坊，学习剪纸、竹编技艺，聆听非遗传承人的坚守故事；探访古城遗址，了解地方历史变迁。这一活动有利于学生（　　）
①关注社会发展，坚守传统文化
②参与社会实践，丰富成长体验
③提升动手能力，掌握生活技能
④感悟工匠精神，勇担社会责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】亲社会行为；如何做负责任的人
【解析】【分析】对于“寻访非遗文化”秋游研学活动的意义，需要逐一分析每个选项的合理性：
①关注社会发展，坚守传统文化——活动聚焦非遗文化，但“关注社会发展”范围过大，且“坚守”一词对中小学生而言要求过高，与研学体验的初衷不完全吻合；
②参与社会实践，丰富成长体验——研学活动本身就是走出校园、参与实践，能够丰富学生的生活经历和成长体验，正确；
③提升动手能力，掌握生活技能——学习剪纸、竹编等技艺确实能提升动手能力，但这些技艺多属于传统手工艺，并非普遍意义上的“生活技能”（如自理能力），表述不够准确；
④感悟工匠精神，勇担社会责任——聆听非遗传承人的坚守故事，能让学生体会精益求精的工匠精神，并激发传承文化的责任感，正确。
因此，正确的有②④，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对研学实践活动意义的理解。走进非遗工坊、探访古城遗址，有助于学生参与社会实践、丰富体验，同时感悟工匠精神、增强文化传承的责任感。我们要在实践中学习，在体验中成长。
3．社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列句子所反映的社会关系类型相同的是（　　）
①谁言寸草心，报得三春晖
②阿姊闻妹来，当户理红妆
③君自故乡来，应知故乡事
④入成功之道，切记恩师意
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】对于诗句所反映的社会关系类型，需要逐一判断每句诗对应的关系种类：
①“谁言寸草心，报得三春晖”——表达子女对母亲的感恩，属于血缘关系；
②“阿姊闻妹来，当户理红妆”——描写姐姐迎接妹妹，属于血缘关系；
③“君自故乡来，应知故乡事”——涉及同乡关系，属于地缘关系；
④“入成功之道，切记恩师意”——表达对老师的感激，属于业缘关系。
因此，①②同为血缘关系，类型相同；③为地缘关系，④为业缘关系。
正确的有①②，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会关系分类的理解。血缘关系基于婚姻和生育（如父母、兄弟姐妹），地缘关系基于空间地理位置（如邻居、同乡），业缘关系基于工作职业（如师生、同事）。准确辨析不同诗句的核心关系，有助于理解社会关系的多样性。
4．某校开展项目式学习，同学们围绕“青少年‘词穷’原因”进行了调查。根据以下调查结果，青少年应该（　　）
①加强阅读，提升系统化表达能力
②慎用网络，依赖线下面对面交流
③信息节食，治理互联网语言环境
④改变习惯，突破网络“信息茧房”
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】针对青少年“词穷”的调查结果，需要逐一分析每个对策的合理性：
①加强阅读，提升系统化表达能力——正确，直接针对“阅读量少、表达能力弱化”和“碎片化浏览”的问题；
②慎用网络，依赖线下面对面交流——不恰当，“慎用网络”有一定道理，但“依赖”线下交流过于绝对，且网络也有积极作用，应合理使用而非完全依赖；
③信息节食，治理互联网语言环境——错误，“治理互联网语言环境”是平台和监管部门的责任，并非青少年个人能力范围；
④改变习惯，突破网络“信息茧房”——正确，针对“过度依赖网络语言和表情包”“碎片化浏览”等问题，通过改变习惯来拓宽信息获取渠道。
因此，正确的有①④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查青少年应对网络时代表达困境的对策。面对“词穷”现象，青少年应加强阅读、提升系统化表达能力，同时改变不良上网习惯，突破信息茧房。我们要理性看待网络，主动优化信息获取方式，增强语言表达能力。
5．2025年“湘超”永州在全网曝光突破100亿次，成为湘超“顶流”。除了永州队“永冲锋”精神，同样让人称道的还有永州市官方与网民的高频良性互动。整个赛季，面对网友们的调侃和吐槽，永州顺势推出“云监工”直播、《“树上挂票”使用指南》、“永冲锋”涂鸦墙等创意举措，把一场体育赛事变成了全民共创的狂欢，城市形象在轻松愉快的氛围中更加深入人心。对于永州能成为湘超“顶流”，以下认识正确的有（　　）
①人是社会的人，要积极融入社会生活
②抓住流量的密码，提高社会治理水平
③团结就是力量，人越多目标越易达成
④传播网络正能量，营造清朗网络空间
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】永州成为湘超“顶流”，得益于官方与网民的高频良性互动、创意举措和全民共创，体现了积极融入社会、提升治理水平、传播正能量的特点。
①正确，人是社会的人，要积极融入社会生活，材料中全民参与体现了这一点；
②正确，通过抓住流量密码、创新互动方式，提高了社会治理水平和城市形象；
③错误，“人越多目标越易达成”说法过于绝对，成功不仅取决于人数，更取决于有效组织和正确引导；
④正确，互动和创意在网络上传播了正能量，营造了清朗网络空间。
因此，正确的有①②④。
故答案为：B。
【点评】本题考查对网络互动、社会治理和正能量的理解。永州的成功启示我们，要善于利用网络平台与公众互动，创新社会治理方式，传播积极健康的内容，营造良好的网络生态，共同推动社会和谐进步。
6．《永州市电动自行车消防安全管理规定》自2025年12月1日起施行，旨在规范电动自行车的停放、充电等涉及消防安全管理的行为。该规定要求电动自行车所有人、使用人应当遵守安全规定，服从管理，履行消防安全义务。为了配合该规定实施，下列提示语可取的是（　　）
①规范停放充电，守护平安家园
②充电哪用挑地方，有座有电就妥当
③拒绝违规充电，远离火灾风险
④半夜充电没人管，楼道角落最方便
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】增强安全意识；提高防护能力
【解析】【分析】对于永州成为“湘超”顶流的原因，需要结合材料中官方与网民良性互动的做法，逐一分析每个选项的合理性：
①人是社会的人，要积极融入社会生活。这一说法正确，材料中网民积极参与互动、调侃吐槽，体现了人们融入社会生活、参与公共事务的热情；
②抓住流量的密码，提高社会治理水平。这一说法正确，永州市官方顺应网络舆论，推出创意举措，将流量转化为城市形象提升，体现了社会治理的创新与智慧；
③团结就是力量，人越多目标越易达成。这一说法不准确，“人越多目标越易达成”过于绝对，目标的达成不仅需要人数，更需要正确的引导和良性互动，材料强调的是创意互动而非单纯的人多；
④传播网络正能量，营造清朗网络空间。这一说法正确，官方与网民良性互动，将调侃转化为创意，传播了正能量，营造了积极健康的网络氛围。
因此，正确的有①②④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查对网络互动与社会治理的理解。永州通过官方与网民良性互动，利用创意举措提升城市形象，体现了积极融入社会、创新社会治理和传播正能量的重要性。我们要从中学习如何合理利用网络，促进社会和谐发展。
7．2025年湖南省教育厅出台多项举措：为偏远乡村学校配齐智慧教学设备，组织城市骨干教师到乡村学校轮岗支教，保障随迁子女在流入地免试就近入学，严禁学校以各类竞赛证书作为招生录取依据等。这些举措（　　）
①为湖南学子提供了相同的发展机会
②促进了社会的稳定与发展
③能够彻底解决我省教育面临的问题
④切实维护了我省教育公平
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【知识点】公平的含义和内涵；公平的作用
【解析】【分析】对于湖南省教育厅出台的多项教育举措，需要逐一分析每个选项的合理性：
①为湖南学子提供了相同的发展机会。这一说法错误，“相同”过于绝对，这些举措旨在缩小差距、促进公平，但受地区差异、个人条件等影响，无法保证所有人都获得“相同”机会；
②促进了社会的稳定与发展。这一说法正确，教育公平是社会公平的重要基础，改善乡村教育、保障随迁子女入学等举措有助于减少矛盾，促进社会和谐稳定与发展；
③能够彻底解决我省教育面临的问题。这一说法错误，“彻底解决”过于绝对，教育问题是长期复杂的系统工程，这些举措是重要进步，但无法一蹴而就；
④切实维护了我省教育公平。这一说法正确，配齐智慧设备、教师轮岗、保障随迁子女入学、禁止证书招生等，都是直接促进教育公平的具体措施。
因此，正确的有②④，对应D选项。
故答案为：D。
【点评】本题考查对教育公平的理解。湖南省教育厅的举措通过改善条件、均衡师资、保障入学、规范招生等，切实维护了教育公平，有助于促进社会稳定与发展。我们要正确认识教育公平的渐进性，避免使用“相同”“彻底解决”等绝对化表述。
8．从下列图片中我们可以感受到（　　）
①珍爱生命安全需要守秩序
②维护社会秩序离不开规则
③遵守规则需要自律和他律
④违反规则要受到法律制裁
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】对于图片中标语所体现的内涵，需要逐一分析每个选项的合理性：
①珍爱生命安全需要守秩序——正确，“一人一盔”等标语直接体现了遵守秩序对保障安全的重要性；
②维护社会秩序离不开规则——正确，三幅图片中的标语都是规则的体现，说明了规则对社会秩序的支撑作用；
③遵守规则需要自律和他律——正确，标语既倡导自觉遵守（如“请勿践踏”），也隐含规范约束（如“安全常在”），体现了自律与他律的结合；
④违反规则要受到法律制裁——错误，图片标语主要强调道德倡导和安全提醒，未涉及法律制裁。
因此，正确的有①②③，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对规则与安全关系的理解。图片标语启示我们：珍爱生命需要守秩序，社会秩序离不开规则，遵守规则需要自律与他律相结合。我们要增强规则意识，自觉维护安全有序的社会环境。
9．正义是人类良知的“声音”，有正义感、为人正直是做人的基本要求。下列行为符合这一要求的是（　　）
①同桌不小心弄坏自己的文具，选择宽容谅解
②排队时遇到他人插队，主动提醒对方遵守秩序
③司法机关以法律为准绳，保护当事人合法权益
④发现有人破坏国家文物时，及时向有关部门反映
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】对于符合“有正义感、为人正直”要求的行为，需要逐一判断每个选项是否体现了维护正义、正直做人的品质：
①同桌不小心弄坏自己的文具，选择宽容谅解——这一行为体现了宽容和大度，但与“维护正义”的直接关联较弱，正义更侧重于对不公正行为的纠正和规则的维护；
②排队时遇到他人插队，主动提醒对方遵守秩序——这一行为正确，主动维护公共秩序，是对规则的尊重和正义的坚守；
③司法机关以法律为准绳，保护当事人合法权益——这一行为体现了司法正义，但主体是司法机关而非个人，与“做人的基本要求”不完全匹配；
④发现有人破坏国家文物时，及时向有关部门反映——这一行为正确，保护国家文物是维护公共利益和社会正义的体现。
因此，符合个人维护正义要求的有②④，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对正义感与正直品质的理解。正义不仅体现在制度层面，也体现在日常生活中对规则的维护和对公共利益的保护。主动提醒插队、举报破坏文物等行为，都是个人践行正义的具体表现。我们要在日常生活中培养正义感，勇于维护社会公平正义。
10．十四届全国人大常委会第十六次会议通过了新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》，该法自2026年1月1日起施行。下面是本次修订的一些重要变化。对这些变化及变化内容认识正确的是（　　）
变化一 变化二 变化三
“被打还手即互殴”成为历史。明确公民对不法侵害有权采取防卫性措施。 学生欺凌治理升级。明确规定校园欺凌行为是治安违法行为。 明确执法透明化升级。执法人员询问查证、当场检查需全程录音录像。
①规则随着社会的发展需要积极完善
②遭受校园欺凌后应该提起刑事诉讼维权
③被打后可随意采取措施进行自我防卫
④执法透明化升级有利于营造公正的环境
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】维护和改进规则
【解析】【分析】对于《治安管理处罚法》修订变化的认识，需要逐一分析每个选项的合理性：
①规则随着社会的发展需要积极完善。这一说法正确，法律修订本身就是根据社会变化完善规则的过程，符合社会发展需求；
②遭受校园欺凌后应该提起刑事诉讼维权。这一说法错误，校园欺凌行为被明确为治安违法行为，应通过治安管理处罚等途径维权，只有构成犯罪时才涉及刑事诉讼；
③被打后可随意采取措施进行自我防卫。这一说法错误，“随意”过于绝对，防卫措施必须合理适度，不能超过必要限度；
④执法透明化升级有利于营造公正的环境。这一说法正确，执法全程录音录像能够规范执法行为，保障当事人权益，促进司法公正。
因此，正确的有①④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查对法律修订与社会发展的理解。法律的完善是社会进步的体现，规则需要与时俱进。我们要正确理解法律条款的调整，既要学会依法维权，也要遵守法律边界，同时支持执法透明化建设，共同维护社会公平正义。
11．85岁的樊锦诗扎根敦煌莫高窟60年，她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。她常说“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。”樊锦诗的事迹启示我们应该（　　）
①甘于奉献，承担国家赋予的使命
②脚踏实地，提高见义勇为的胆略
③加强学习，以真才实学服务社会
④攻坚克难，积极追求荣誉和赞许
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】如何做负责任的人；实现人生价值的做法
【解析】【分析】对于樊锦诗事迹所给予的启示，需要逐一分析每个选项与材料的契合度：
①甘于奉献，承担国家赋予的使命——正确，她扎根敦煌60年，以“对得起国家”为己任，体现了奉献精神和使命担当；
②脚踏实地，提高见义勇为的胆略——错误，“见义勇为”指面对突发事件挺身而出，材料中她的贡献在于学术研究和文化遗产保护，与此无关；
③加强学习，以真才实学服务社会——正确，她运用考古类型学方法完成分期断代，以专业能力服务文化遗产事业；
④攻坚克难，积极追求荣誉和赞许——错误，她强调“对得起国家、祖宗、历史”，体现的是责任而非对荣誉的追求。
因此，正确的有①③，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对责任与奉献的理解。樊锦诗60年如一日守护敦煌，用专业知识和奉献精神诠释了家国情怀。我们要学习她甘于奉献、勇担使命的精神，同时脚踏实地增长才干，以真才实学报效国家，而非追求个人荣誉。
12．八年级(1)班的同学们以“珍视自由”为话题展开了热烈讨论。对以下观点，你赞同（　　）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】珍视自由的做法
【解析】【分析】对于同学们关于“珍视自由”的观点，需要逐一判断每个说法是否符合珍视自由的要求：
①小明：当别人的观点跟我的不同时，我会跟对方发脾气。这一说法错误，珍视自由要尊重他人的权利和意见，发脾气是情绪失控，不是自由的表现；
②小梅：即使路上没有车辆，我也能做到红灯停、绿灯行。这一说法正确，珍视自由需要自觉遵守规则，即使在无人监督时也恪守规范，这才是真正的自由；
③小天：我利用网络获取知识和信息，但我从不发表不良言论。这一说法正确，珍视自由要依法行使权利，不传播不良信息，维护网络秩序；
④小南：我认为数学课太无聊了，我喜欢在上数学课时画画。这一说法错误，课堂学习是学生的权利也是义务，自由不是想做什么就做什么，不能影响正常教学秩序。
因此，正确的有②③，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对珍视自由的理解。珍视自由不是随心所欲，而是要依法行使权利，自觉遵守规则，尊重他人权利。小梅自觉遵守交通规则、小天文明上网，都是珍视自由的正确表现。我们要在生活中践行珍视自由的理念，做负责任的公民。
13．2025年4月15日是我国第十个全民国家安全教育日，永州市围绕“全民国家安全教育走深走实十周年”主题，组织开展了形式多样、覆盖广泛的宣传教育活动，营造全民共筑国家安全的浓厚氛围。之所以要开展这类活动，是因为（　　）
①国家安全与每个人息息相关
②维护国家安全是公民的义务
③国家安全主要依靠教育保障
④国家安全以文化安全为宗旨
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】坚持总体国家安全观；维护国家安全
【解析】【分析】对于开展全民国家安全教育日活动的原因，需要逐一分析每个选项的合理性：
①国家安全与每个人息息相关。这一说法正确，国家安全是人民幸福安康的前提，与每个人的利益紧密相连；
②维护国家安全是公民的义务。这一说法正确，我国宪法和法律明确规定维护国家安全是公民的基本义务；
③国家安全主要依靠教育保障。这一说法错误，国家安全依靠的是强大的国防力量、法治保障、科技创新等多方面因素，教育是重要途径但非主要保障；
④国家安全以文化安全为宗旨。这一说法错误，总体国家安全观以人民安全为宗旨，文化安全是国家安全的重要领域，但不是宗旨。
因此，正确的有①②，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对国家安全重要性的理解。国家安全与每个人息息相关，维护国家安全是公民的法定义务。开展宣传教育活动有助于增强全民国家安全意识，但国家安全需要依靠综合手段保障，而非仅靠教育。我们要正确认识国家安全的内涵，自觉履行维护国家安全的义务。
14．2025年10月16日，陆军“刘老庄连”获“时代楷模”称号。该连在抗日战争、解放战争等中参战100余次，进入新时代，出色完成了跨区演习、国际维和、抗洪抢险等重大任务，先后7次集体立功。以“刘老庄连”等为代表的人民解放军（　　）
A．为维护国家的海外利益提供了战略支撑
B．是巩固中国共产党领导的唯一武装力量
C．是能全面维护国家安全的世界一流军队
D．是一支攻无不克、战无不胜的人民军队
【答案】D
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】对于“刘老庄连”等人民解放军的评价，需要逐一分析每个选项的准确性：
A：为维护国家的海外利益提供了战略支撑。这一说法片面，材料中提到国际维和任务，但“战略支撑”夸大了该连队的职能，且未全面概括人民军队的特点；
B：是巩固中国共产党领导的唯一武装力量。这一说法错误，“唯一”过于绝对，我国武装力量包括解放军、武警部队等，人民解放军是重要组成部分，但不是唯一；
C：是能全面维护国家安全的世界一流军队。这一说法错误，“世界一流”是建设目标，目前仍在推进中，且“全面维护”表述过于绝对；
D：是一支攻无不克、战无不胜的人民军队。这一说法正确，材料中列举的参战100余次、7次集体立功等，生动体现了人民军队英勇善战、战无不胜的光辉形象。
因此，正确的只有D。
故答案为：D。
【点评】本题考查对人民军队的认识。“刘老庄连”等人民解放军在革命战争年代和新时代任务中屡建奇功，展现了攻无不克、战无不胜的英雄气概。我们要正确评价人民军队的地位和作用，理解其作为党和人民忠诚卫士的崇高形象。
二、非选择题(第15题8分,第16题12分,第17题10分,第18题12分,第19题16分,共58分)
15．【千年求索追求平等】
人类对平等的追求是一场跨越漫长岁月的持续征程。“有教无类”“王侯将相，宁有种乎”“等贵贱，均贫富”等镌刻着人类追求平等的闪光足迹。新中国成立后，国家颁布了多部法律来捍卫平等，坚持公民在法律面前一律平等，在全社会倡导践行社会主义核心价值观，切实保障了公民的平等权。
阅读上述材料，运用所学知识，说说我们应该怎样践行平等。
【答案】①反对特权，平等对待所有社会成员，不允许任何人凭借地位、权力等享有特殊待遇；②平等对待他人的合法权利，尊重不同群体的差异，保障每个人平等参与社会活动的权利；③敢于抵制不平等的行为，当遇到就业歧视、性别歧视等不平等现象时，运用合法途径维护自身和他人的平等权益；④增强平等意识，在日常学习和生活中，自觉践行平等原则，尊重他人、关爱他人，营造平等友善的社会氛围。
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题以人类追求平等的千年历程为背景，从古代先贤的呐喊到当代中国的法治实践，引导学生思考如何在现实生活中践行平等。这是一道“行动指南类”试题，考查学生对平等内涵的理解以及将平等理念转化为具体行动的能力：
材料中“有教无类”体现教育平等，“王侯将相宁有种乎”反对身份特权，“等贵贱，均贫富”追求经济平等，新中国成立后的法律保障则从制度层面确认了平等原则。答案需要从多个维度展开：反对特权——不允许任何人凭借地位、权力等享有特殊待遇；尊重权利——平等对待他人的合法权利，尊重不同群体的差异；抵制不公——遇到就业歧视、性别歧视等现象时，依法维护权益；增强意识——在日常学习和生活中自觉践行平等，尊重关爱他人。这四个层面从观念到行动，从个人到社会，构成了践行平等的完整路径。
【点评】本题的设计如同一场跨越时空的对话，将古人的平等理想与今人的法治实践相连，让千年求索在当代青少年的行动中延续。从“有教无类”到“法律面前一律平等”，人类对平等的追求从未止步；从反对特权到抵制不公，每一次践行都在为这份追求添砖加瓦。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：平等不是天赋的恩赐，而是需要代代守护的价值；践行不是空洞的口号，而是每一次尊重他人、每一次依法维权、每一次拒绝特权的具体选择。 当平等意识融入日常，当平等行动成为习惯，我们便是在为这个社会筑牢最坚实的公平基石。
16．【知行合一美德同行】
材料一 2025年5月，习近平出席俄罗斯纪念卫国战争胜利80周年庆典，他看见身旁百岁老战士叶夫根尼·兹纳缅斯基衣着单薄，特意让人拿毯子为老人御寒，并主动握手致敬，展现了良好的大国形象。
材料二 湖南傅白莲光荣上榜2025年“中国好人榜”。作为怀化至澧县的公益“慢火车”上的一名列车员，她为村民提供便利，帮助挑菜上车，帮忙推销果蔬，为村民解决急难事。工作之余她还直播带货、拍短视频，助农销售千万斤土特产。
材料三 2025年五一假期，长沙的一面“无人行李墙”悄然走红。没有专人看管，没有繁琐登记，旅人只需将行囊轻轻安放，便能放心奔赴下一段旅程。
（1）上述材料所呈现出的美德有哪些。
（2）春风化雨润童心，勤学善做砺品行。你在家庭生活中的哪些具体行动践行了上述美德。
【答案】（1）尊重他人、关爱他人、乐于助人、诚实守信、爱岗敬业、友善待人等。
（2）①尊重父母长辈，主动倾听他们的意见和建议，不顶撞、不任性；②主动承担家务劳动，如打扫房间、洗碗、照顾生病的家人，减轻家庭负担；③诚实守信，对家人不说谎，承诺的事情努力做到；④关爱家人，在父母劳累时主动捶背、端茶倒水，关注家人的身心健康。
【知识点】尊重他人；诚实守信；友善待人的做法
【解析】【分析】本题以三则鲜活素材为载体，分别从国家领导人外交风范、基层工作者敬业奉献、社会公众自发守信三个维度，生动呈现了中华美德在当代社会的多元体现。题目设计层次丰富，从宏观到微观，从他人到自我，系统考查学生对美德品质的提炼能力以及将美德落实到家庭生活的实践意识：
第一问要求概括材料所呈现的美德，这是一道“品质提炼题”。材料一中习近平主席关怀老战士，体现尊重他人、关爱他人、大国担当；材料二中列车员傅白莲助农推销、直播带货，体现乐于助人、爱岗敬业、友善待人；材料三中长沙“无人行李墙”体现诚实守信、社会互信。这些品质共同构成了新时代公民道德建设的丰富内涵，学生需要从具体事件中抽象出对应的美德关键词。
第二问引导学生将上述美德落实到家庭生活中，这是一道“行动实践题”。答案从尊重长辈、承担家务、诚实守信、关爱家人四个层面展开，既有对父母的态度（尊重、倾听），也有对家庭的责任（劳动、照顾），还有对品行的坚守（不说谎、守承诺），以及情感的表达（关心父母）。这些具体行动将抽象的美德转化为可操作、可坚持的生活习惯，体现了德育的落地要求。
两问之间形成了“社会观察—家庭实践”的递进逻辑，先通过社会万象感知美德的多彩，再通过家庭小事践行美德的真谛，引导学生在知行合一中实现品德的成长。
【点评】本题的设计如同一幅美德的生动画卷，从国家元首的温情举动，到普通列车员的倾情付出，再到街头巷尾的信任风景，让美德在宏大与细微间交相辉映。习近平主席的毛毯不仅温暖了老战士，更向世界传递了中国温度；傅白莲的直播间不仅卖出千万斤土产，更在乡邻间播撒了希望种子；那面无人行李墙，看似静默，却在无声中诉说着人与人之间最朴素的信任。这三幕场景，共同诠释了美德的多重维度——尊重、关爱、敬业、诚信、友善……作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：美德不仅是仰望的星辰，更是脚下的土壤。 在家庭中尊重长辈的一句问候，在饭桌上主动分担的一双筷子，在父母疲惫时递上的一杯热茶——这些微小的行动，正是对世间所有美德最真实的回应。当美德从社会万象走进千家万户，便真正实现了从“知”到“行”的跨越。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用尊重他人、诚实守信、友善待人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：习近平看见身旁百岁老战士叶夫根尼·兹纳缅斯基衣着单薄，特意让人拿毯子为老人御寒，并主动握手致敬，展现了良好的大国形象→可链接尊重他人、关爱他人；
关键词②：湖南傅白莲，作为公益“慢火车”上的一名列车员，为村民提供便利，帮助挑菜上车，帮忙推销果蔬，为村民解决急难事。工作之余她还直播带货、拍短视频，助农销售千万斤土特产→可链接乐于助人、爱岗敬业；
关键词③：长沙的一面“无人行李墙”悄然走红。没有专人看管，没有繁琐登记，旅人只需将行囊轻轻安放，便能放心奔赴下一段旅程→可链接诚实守信、友善待人；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查在日常生活中践行上述美德的具体行动，开放性试题，言之有理即可。
17．【网络参与谨守边界】
案例简介 法律链接
唐某在微博上发表了一首七律诗，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，民事主体享有名誉权，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
根据案例，结合所学知识，分析唐某与关某的纠纷给我们的启示。
【答案】①公民享有言论自由，但言论自由是有限制的，必须在法律允许的范围内行使，不得损害他人的合法权益；②名誉权是公民的合法民事权利，任何组织和个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，否则需承担相应的法律责任；③网络不是法外之地，我们在网络交往中要遵守道德和法律，尊重他人的人格尊严，理性表达观点，避免辱骂、诽谤他人；④当自身合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护自身权益，如向法院提起诉讼等；⑤我们要提高媒介素养，正确行使网络权利，自觉履行网络义务，营造清朗的网络空间。
【知识点】合理利用网络；依法办事；自由的含义及作用；珍视自由的做法
【解析】【分析】本题以一起典型的网络言论侵权案例为素材，通过“案例简介”与“法律链接”的双重呈现，引导学生运用所学法律知识分析现实问题，并从中获得启示。这是一道“启示类”综合题，考查学生对言论自由与权利边界、网络行为规范、公民维权意识等多重法律概念的深度理解：
案例中唐某因不满网友关某对其诗作的批评，在网络平台进行辱骂和诽谤，最终被法院判决公开道歉并赔偿精神损害抚慰金。这一过程完整呈现了“权利滥用—侵权后果—法律救济”的法律逻辑链条。答案需要从多个层面展开：权利边界层面，公民享有言论自由，但自由是有限制的，必须在法律允许范围内行使，不得损害他人合法权益；侵权责任层面，名誉权是公民合法权利，以侮辱、诽谤方式侵害他人名誉权需承担法律责任；网络法治层面，网络不是法外之地，要遵守道德和法律，尊重他人人格尊严；维权意识层面，当自身权益受侵害时，要学会运用法律武器维护权益；媒介素养层面，要提高素养，正确行使网络权利，自觉履行网络义务。
五个启示层层递进，从权利认识到责任承担，从行为规范到维权意识，最终落脚于网络素养的全面提升，构成了对案例的完整解读。
【点评】本题的设计如同一堂生动的网络法治课，用唐某的教训警示我们：言论自由并非可以肆意妄为的通行证，法律的红线时刻不可逾越。一句“格律不对”引发的辱骂，最终换来的是公开道歉和经济赔偿——这不仅是对唐某个人的惩戒，更是对所有人的提醒：网络空间从来不是法外之地，每一次键盘敲击都应在法律边界内进行。 当唐某以“驴唇不对马嘴”宣泄情绪时，他忘记了他人的名誉权同样受法律保护；当他虚构事例时，他忽略了法律对诽谤行为的明确禁止。而关某的维权行动，则向我们展示了公民如何用法律武器捍卫自身尊严。作为新时代青少年，我们当从这样的案例中读懂：在网络世界，自由与责任从来都是硬币的两面。 学会理性表达、尊重他人、遵守法律，不仅是对他人的保护，更是对自己的负责。
18．【青春聚力热血呵护】
2025年8月7日，永州24名大学生“热血接力”的事迹登上央视新闻。永州7岁女孩小馨馨(化名)是一名重度地中海贫血患者，由于用血紧张，小馨馨曾多次面临断血危险。2025年1月，永州职业技术学院成立了由24名大学生组成的“帮帮团”，以定向献血的方式为小馨馨搭建“生命补给站”。在帮助小馨馨的过程中，很多同学有了变化和收获，变得乐观开朗，收获了自我成长。在“帮帮团”的带动下，越来越多的学生主动申请加入，开启了一场永不落幕的“热血接力”。
请你根据材料，结合所学知识对“帮帮团”的“热血接力”进行简要点评。
【答案】①“帮帮团”的“热血接力”是关爱他人、服务社会的亲社会行为，值得我们学习和赞扬；②这种行为体现了大学生们的责任担当和善良品格，为重度地中海贫血患者小馨馨搭建了“生命补给站”，缓解了她的用血危机，守护了生命健康；③参与公益活动有助于大学生自身的成长，让他们变得乐观开朗，增强社会责任感和实践能力，实现人生价值；④这种“热血接力”的行为具有强烈的感染力，带动了更多学生参与其中，营造了关爱他人、互助友善的社会氛围，促进了社会的和谐与进步；⑤作为青少年，我们要向“帮帮团”的大学生们学习，主动关爱他人、服务社会，积极参与公益活动，以实际行动传递温暖和正能量。
【知识点】如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；亲社会行为含义和表现；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题以永州24名大学生组建“帮帮团”为地贫患儿定向献血的事迹为素材，要求学生对此进行简要点评。这是一道典型的“现象评析题”，考查学生对亲社会行为、责任担当、公益价值等多重维度的理解能力，以及将具体事例与理论知识相结合的分析能力：
材料中“帮帮团”的行为具有多重价值，点评需要从多个层面展开：行为性质层面，“热血接力”是关爱他人、服务社会的亲社会行为，值得肯定和赞扬；受助者层面，为小馨馨搭建“生命补给站”，缓解用血危机，守护了生命健康；助人者层面，参与公益活动让大学生们变得乐观开朗，收获了自我成长，实现了人生价值；社会影响层面，这种行为具有感染力，带动更多学生参与，营造了互助友善的社会氛围；青少年启示层面，号召大家学习这种精神，主动关爱他人、服务社会。五个层面层层递进，从行为定性到具体意义，从个体成长到社会效应，最终落脚于对青少年的价值引领，构成了对“热血接力”的完整点评。
【点评】本题的设计如同一束温暖的光，照亮了青春最动人的模样。24名大学生用热血为素不相识的小女孩搭建“生命补给站”，这不仅是爱的接力，更是责任的传承。他们在献血中变得乐观开朗，在奉献中收获自我成长——这恰恰印证了：关爱他人从来不是单向付出，而是双向奔赴的生命滋养。 而“永不落幕的热血接力”的承诺，更让这份善意从个体行为升华为集体风尚。作为同龄人，我们当从“帮帮团”身上读懂：青春的力量，不仅在于书本知识的积累，更在于每一次为他人伸出援手的温度。当越来越多的人加入这场接力，社会便在这份温暖中走向更加美好的明天。
19．【铭记历史爱我中华】
2025年9月3日，永州市各学校组织观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式直播。此次阅兵是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，也是捍卫国际公平正义的郑重宣示。在党旗、国旗、军旗的引领下，涵盖各军兵种、新质作战力量的方(梯)队依次亮相，新型察打一体无人机、东风—5C等国产主战装备集中亮相，彰显了中国军队捍卫国家主权、维护世界和平的钢铁意志与强大实力。
（1）结合材料和所学知识，谈谈国家举行这次阅兵仪式的意义。
（2）同学们观看阅兵仪式后，学校拟举办“国家利益至上，勇担青春使命”主题活动，邀请大家一起参加，现请你将以下活动方案补充完整。
活动方案 活动主题：国家利益至上，勇担青春使命 活动目的：　 　
活动环节： 环节一：经典回顾·感悟国家力量。讲述阅兵仪式中最难忘的画面，分享心得体会。 环节二：　 　 环节三：　 　 活动要求：　 　
【答案】（1）①铭记中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的历史，缅怀革命先烈的牺牲与奉献，传承和弘扬爱国主义精神；②展示我国强大的国防实力和人民军队的威武雄姿，彰显中国捍卫国家主权、安全和发展利益的坚定决心；③增强全国人民的民族自豪感、自信心和凝聚力，激发人们的爱国热情和奋斗精神；④向世界宣示中国维护世界和平与正义的立场，推动构建人类命运共同体；⑤激励全党全国各族人民铭记历史、开创未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（2）活动目的：引导同学们树立国家利益至上的观念，增强爱国情怀和责任感，明确青春使命，将个人成长与国家发展紧密结合，自觉为维护国家利益、实现民族复兴贡献青春力量；；环节二：主题演讲·抒发爱国情怀。围绕“国家利益至上，勇担青春使命”主题进行演讲，分享自己如何以实际行动维护国家利益；；环节三：实践倡议·践行青春担当。共同制定《青春护国安邦倡议书》，明确青少年在维护国家利益、弘扬爱国精神方面的具体行动，如努力学习、遵守国家法律法规、传播正能量等；；活动要求：①积极参与各项环节，认真倾听、主动分享，表达真实感受；②演讲内容需结合自身实际和阅兵仪式感悟，观点鲜明、情感真挚；③自觉遵守活动纪律，保持会场秩序；④活动后积极践行倡议内容，将爱国情怀转化为实际行动。
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以纪念抗战胜利80周年阅兵仪式为背景，通过“意义追问”与“活动设计”的双重设问，构建了一个从宏观价值认知到微观实践参与的完整育人闭环。题目设计将国家大事与校园活动有机衔接，系统考查学生对阅兵意义的深度理解以及将爱国情怀转化为具体行动的综合能力：
第一问要求分析国家举行阅兵仪式的意义，这是一道“意义类”综合题。材料中“铭记历史”“新型装备亮相”“捍卫主权”“维护和平”等关键词，为答案提供了多维度指向。意义分析需要从多个层面展开：历史层面，铭记抗战历史，缅怀先烈，传承爱国主义精神；国防层面，展示国防实力，彰显捍卫国家主权的坚定决心；民族层面，增强民族自豪感、自信心和凝聚力，激发爱国热情；国际层面，宣示维护世界和平的立场，推动构建人类命运共同体；未来层面，激励全国人民铭记历史、开创未来，为实现中国梦努力奋斗。五个层面从历史到现实，从国内到国际，从精神到行动，构成了对阅兵意义的完整解读。
第二问要求补充活动方案，这是一道“实践设计题”。活动目的的设定需要紧扣“国家利益至上，勇担青春使命”的主题，引导同学们树立国家利益观念、增强责任感、明确青春使命；环节设计需要层层递进——从“经典回顾”感悟国家力量，到“主题演讲”抒发爱国情怀，再到“实践倡议”践行青春担当，形成了从感性认知到理性表达再到行动承诺的完整逻辑；活动要求则需具体可行，确保活动有序有效开展。这一设计将宏大主题转化为可操作的校园活动，体现了爱国主义教育的落地要求。
两问之间形成了“意义理解—行动落实”的递进逻辑：先通过阅兵仪式读懂国家举行重大活动的深远意义，再通过活动方案设计将爱国情怀转化为具体的校园实践，引导学生在认知中认同，在认同后行动。
【点评】本题的设计如同一堂行走的爱国主义教育课，用阅兵仪式的宏大场面点燃学生的民族自豪感，以活动方案的设计引导学生将爱国情怀落细落小落实。那党旗、国旗、军旗引领下的方阵，那新型装备的集中亮相，不仅是军事实力的展示，更是民族精神的宣示；而“经典回顾—主题演讲—实践倡议”的活动设计，则让这份自豪感从眼球流入心田，再从心田化为行动。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：铭记历史是为了更好前行，爱我中华需要从我做起。 当我们在阅兵画面中感受国家力量，在主题演讲中抒发爱国情怀，在实践倡议中践行青春担当，便是在用青春的方式向历史致敬、向未来宣誓。
（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要调用国家利益的有关知识，从意义类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：永州市各学校组织观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式直播→铭记中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的历史，缅怀革命先烈的牺牲与奉献，传承和弘扬爱国主义精神；
关键词②：此次阅兵是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，也是捍卫国际公平正义的郑重宣示→展示我国强大的国防实力和人民军队的威武雄姿，彰显中国捍卫国家主权、安全和发展利益的坚定决心；
关键词③：在党旗、国旗、军旗的引领下，涵盖各军兵种、新质作战力量的方(梯)队依次亮相→增强全国人民的民族自豪感、自信心和凝聚力，激发人们的爱国热情和奋斗精神；
关键词④：彰显了中国军队捍卫国家主权、维护世界和平的钢铁意志与强大实力→向世界宣示中国维护世界和平与正义的立场，推动构建人类命运共同体；激励全党全国各族人民铭记历史、开创未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：本题考查活动目的，属于开放性试题，言之有理即可。
小问2：本题要求学生设计活动环节，属于开放性试题，言之有理即可。
1 / 1湖南省祁阳市2025-2026学年八年级上学期1月期末道德与法治试题
一、选择题(本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．国家主席习近平在二○二六年新年贺词中指出：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”这告诉我们（　　）
①社会为个人的发展提供必要条件
②国家利益和个人利益是完全一致的
③社会的发展离不开每个人的努力
④实现中国梦需要人们齐心协力奋斗
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
2．2025年国庆假期，多地中小学开展了“寻访非遗文化”秋游研学活动：学生们走进非遗工坊，学习剪纸、竹编技艺，聆听非遗传承人的坚守故事；探访古城遗址，了解地方历史变迁。这一活动有利于学生（　　）
①关注社会发展，坚守传统文化
②参与社会实践，丰富成长体验
③提升动手能力，掌握生活技能
④感悟工匠精神，勇担社会责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列句子所反映的社会关系类型相同的是（　　）
①谁言寸草心，报得三春晖
②阿姊闻妹来，当户理红妆
③君自故乡来，应知故乡事
④入成功之道，切记恩师意
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．某校开展项目式学习，同学们围绕“青少年‘词穷’原因”进行了调查。根据以下调查结果，青少年应该（　　）
①加强阅读，提升系统化表达能力
②慎用网络，依赖线下面对面交流
③信息节食，治理互联网语言环境
④改变习惯，突破网络“信息茧房”
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
5．2025年“湘超”永州在全网曝光突破100亿次，成为湘超“顶流”。除了永州队“永冲锋”精神，同样让人称道的还有永州市官方与网民的高频良性互动。整个赛季，面对网友们的调侃和吐槽，永州顺势推出“云监工”直播、《“树上挂票”使用指南》、“永冲锋”涂鸦墙等创意举措，把一场体育赛事变成了全民共创的狂欢，城市形象在轻松愉快的氛围中更加深入人心。对于永州能成为湘超“顶流”，以下认识正确的有（　　）
①人是社会的人，要积极融入社会生活
②抓住流量的密码，提高社会治理水平
③团结就是力量，人越多目标越易达成
④传播网络正能量，营造清朗网络空间
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．《永州市电动自行车消防安全管理规定》自2025年12月1日起施行，旨在规范电动自行车的停放、充电等涉及消防安全管理的行为。该规定要求电动自行车所有人、使用人应当遵守安全规定，服从管理，履行消防安全义务。为了配合该规定实施，下列提示语可取的是（　　）
①规范停放充电，守护平安家园
②充电哪用挑地方，有座有电就妥当
③拒绝违规充电，远离火灾风险
④半夜充电没人管，楼道角落最方便
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．2025年湖南省教育厅出台多项举措：为偏远乡村学校配齐智慧教学设备，组织城市骨干教师到乡村学校轮岗支教，保障随迁子女在流入地免试就近入学，严禁学校以各类竞赛证书作为招生录取依据等。这些举措（　　）
①为湖南学子提供了相同的发展机会
②促进了社会的稳定与发展
③能够彻底解决我省教育面临的问题
④切实维护了我省教育公平
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．从下列图片中我们可以感受到（　　）
①珍爱生命安全需要守秩序
②维护社会秩序离不开规则
③遵守规则需要自律和他律
④违反规则要受到法律制裁
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．正义是人类良知的“声音”，有正义感、为人正直是做人的基本要求。下列行为符合这一要求的是（　　）
①同桌不小心弄坏自己的文具，选择宽容谅解
②排队时遇到他人插队，主动提醒对方遵守秩序
③司法机关以法律为准绳，保护当事人合法权益
④发现有人破坏国家文物时，及时向有关部门反映
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．十四届全国人大常委会第十六次会议通过了新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》，该法自2026年1月1日起施行。下面是本次修订的一些重要变化。对这些变化及变化内容认识正确的是（　　）
变化一 变化二 变化三
“被打还手即互殴”成为历史。明确公民对不法侵害有权采取防卫性措施。 学生欺凌治理升级。明确规定校园欺凌行为是治安违法行为。 明确执法透明化升级。执法人员询问查证、当场检查需全程录音录像。
①规则随着社会的发展需要积极完善
②遭受校园欺凌后应该提起刑事诉讼维权
③被打后可随意采取措施进行自我防卫
④执法透明化升级有利于营造公正的环境
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．85岁的樊锦诗扎根敦煌莫高窟60年，她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。她常说“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。”樊锦诗的事迹启示我们应该（　　）
①甘于奉献，承担国家赋予的使命
②脚踏实地，提高见义勇为的胆略
③加强学习，以真才实学服务社会
④攻坚克难，积极追求荣誉和赞许
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．八年级(1)班的同学们以“珍视自由”为话题展开了热烈讨论。对以下观点，你赞同（　　）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．2025年4月15日是我国第十个全民国家安全教育日，永州市围绕“全民国家安全教育走深走实十周年”主题，组织开展了形式多样、覆盖广泛的宣传教育活动，营造全民共筑国家安全的浓厚氛围。之所以要开展这类活动，是因为（　　）
①国家安全与每个人息息相关
②维护国家安全是公民的义务
③国家安全主要依靠教育保障
④国家安全以文化安全为宗旨
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．2025年10月16日，陆军“刘老庄连”获“时代楷模”称号。该连在抗日战争、解放战争等中参战100余次，进入新时代，出色完成了跨区演习、国际维和、抗洪抢险等重大任务，先后7次集体立功。以“刘老庄连”等为代表的人民解放军（　　）
A．为维护国家的海外利益提供了战略支撑
B．是巩固中国共产党领导的唯一武装力量
C．是能全面维护国家安全的世界一流军队
D．是一支攻无不克、战无不胜的人民军队
二、非选择题(第15题8分,第16题12分,第17题10分,第18题12分,第19题16分,共58分)
15．【千年求索追求平等】
人类对平等的追求是一场跨越漫长岁月的持续征程。“有教无类”“王侯将相，宁有种乎”“等贵贱，均贫富”等镌刻着人类追求平等的闪光足迹。新中国成立后，国家颁布了多部法律来捍卫平等，坚持公民在法律面前一律平等，在全社会倡导践行社会主义核心价值观，切实保障了公民的平等权。
阅读上述材料，运用所学知识，说说我们应该怎样践行平等。
16．【知行合一美德同行】
材料一 2025年5月，习近平出席俄罗斯纪念卫国战争胜利80周年庆典，他看见身旁百岁老战士叶夫根尼·兹纳缅斯基衣着单薄，特意让人拿毯子为老人御寒，并主动握手致敬，展现了良好的大国形象。
材料二 湖南傅白莲光荣上榜2025年“中国好人榜”。作为怀化至澧县的公益“慢火车”上的一名列车员，她为村民提供便利，帮助挑菜上车，帮忙推销果蔬，为村民解决急难事。工作之余她还直播带货、拍短视频，助农销售千万斤土特产。
材料三 2025年五一假期，长沙的一面“无人行李墙”悄然走红。没有专人看管，没有繁琐登记，旅人只需将行囊轻轻安放，便能放心奔赴下一段旅程。
（1）上述材料所呈现出的美德有哪些。
（2）春风化雨润童心，勤学善做砺品行。你在家庭生活中的哪些具体行动践行了上述美德。
17．【网络参与谨守边界】
案例简介 法律链接
唐某在微博上发表了一首七律诗，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，民事主体享有名誉权，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
根据案例，结合所学知识，分析唐某与关某的纠纷给我们的启示。
18．【青春聚力热血呵护】
2025年8月7日，永州24名大学生“热血接力”的事迹登上央视新闻。永州7岁女孩小馨馨(化名)是一名重度地中海贫血患者，由于用血紧张，小馨馨曾多次面临断血危险。2025年1月，永州职业技术学院成立了由24名大学生组成的“帮帮团”，以定向献血的方式为小馨馨搭建“生命补给站”。在帮助小馨馨的过程中，很多同学有了变化和收获，变得乐观开朗，收获了自我成长。在“帮帮团”的带动下，越来越多的学生主动申请加入，开启了一场永不落幕的“热血接力”。
请你根据材料，结合所学知识对“帮帮团”的“热血接力”进行简要点评。
19．【铭记历史爱我中华】
2025年9月3日，永州市各学校组织观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式直播。此次阅兵是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，也是捍卫国际公平正义的郑重宣示。在党旗、国旗、军旗的引领下，涵盖各军兵种、新质作战力量的方(梯)队依次亮相，新型察打一体无人机、东风—5C等国产主战装备集中亮相，彰显了中国军队捍卫国家主权、维护世界和平的钢铁意志与强大实力。
（1）结合材料和所学知识，谈谈国家举行这次阅兵仪式的意义。
（2）同学们观看阅兵仪式后，学校拟举办“国家利益至上，勇担青春使命”主题活动，邀请大家一起参加，现请你将以下活动方案补充完整。
活动方案 活动主题：国家利益至上，勇担青春使命 活动目的：　 　
活动环节： 环节一：经典回顾·感悟国家力量。讲述阅兵仪式中最难忘的画面，分享心得体会。 环节二：　 　 环节三：　 　 活动要求：　 　
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路；人与社会的关系
【解析】【分析】对于习近平主席新年贺词所蕴含的道理，需要逐一分析每个选项与讲话精神的契合度：
①社会为个人的发展提供必要条件——贺词强调个人奋斗，未直接涉及社会对个人的条件提供，与主旨不符；
②国家利益和个人利益是完全一致的——这一说法错误，国家利益与个人利益在根本上一致，但并非完全等同，有时存在矛盾；
③社会的发展离不开每个人的努力——贺词中“一起为梦想奋斗”“保持干劲”等，体现了个人努力对社会发展的重要性；
④实现中国梦需要人们齐心协力奋斗——贺词号召大家共同奋斗，把愿景变成现实，直接说明了齐心协力奋斗的必要性。
因此，正确的有③④，对应D选项。
故答案为：D。
【点评】本题考查个人与社会的关系及中国梦的实现。习近平主席的新年贺词激励人们共同奋斗，强调了每个人的努力对社会发展和中国梦实现的重要性。我们要正确认识个人与国家的关系，积极投身于民族复兴的伟大实践。
2．【答案】C
【知识点】亲社会行为；如何做负责任的人
【解析】【分析】对于“寻访非遗文化”秋游研学活动的意义，需要逐一分析每个选项的合理性：
①关注社会发展，坚守传统文化——活动聚焦非遗文化，但“关注社会发展”范围过大，且“坚守”一词对中小学生而言要求过高，与研学体验的初衷不完全吻合；
②参与社会实践，丰富成长体验——研学活动本身就是走出校园、参与实践，能够丰富学生的生活经历和成长体验，正确；
③提升动手能力，掌握生活技能——学习剪纸、竹编等技艺确实能提升动手能力，但这些技艺多属于传统手工艺，并非普遍意义上的“生活技能”（如自理能力），表述不够准确；
④感悟工匠精神，勇担社会责任——聆听非遗传承人的坚守故事，能让学生体会精益求精的工匠精神，并激发传承文化的责任感，正确。
因此，正确的有②④，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对研学实践活动意义的理解。走进非遗工坊、探访古城遗址，有助于学生参与社会实践、丰富体验，同时感悟工匠精神、增强文化传承的责任感。我们要在实践中学习，在体验中成长。
3．【答案】A
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】对于诗句所反映的社会关系类型，需要逐一判断每句诗对应的关系种类：
①“谁言寸草心，报得三春晖”——表达子女对母亲的感恩，属于血缘关系；
②“阿姊闻妹来，当户理红妆”——描写姐姐迎接妹妹，属于血缘关系；
③“君自故乡来，应知故乡事”——涉及同乡关系，属于地缘关系；
④“入成功之道，切记恩师意”——表达对老师的感激，属于业缘关系。
因此，①②同为血缘关系，类型相同；③为地缘关系，④为业缘关系。
正确的有①②，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会关系分类的理解。血缘关系基于婚姻和生育（如父母、兄弟姐妹），地缘关系基于空间地理位置（如邻居、同乡），业缘关系基于工作职业（如师生、同事）。准确辨析不同诗句的核心关系，有助于理解社会关系的多样性。
4．【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】针对青少年“词穷”的调查结果，需要逐一分析每个对策的合理性：
①加强阅读，提升系统化表达能力——正确，直接针对“阅读量少、表达能力弱化”和“碎片化浏览”的问题；
②慎用网络，依赖线下面对面交流——不恰当，“慎用网络”有一定道理，但“依赖”线下交流过于绝对，且网络也有积极作用，应合理使用而非完全依赖；
③信息节食，治理互联网语言环境——错误，“治理互联网语言环境”是平台和监管部门的责任，并非青少年个人能力范围；
④改变习惯，突破网络“信息茧房”——正确，针对“过度依赖网络语言和表情包”“碎片化浏览”等问题，通过改变习惯来拓宽信息获取渠道。
因此，正确的有①④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查青少年应对网络时代表达困境的对策。面对“词穷”现象，青少年应加强阅读、提升系统化表达能力，同时改变不良上网习惯，突破信息茧房。我们要理性看待网络，主动优化信息获取方式，增强语言表达能力。
5．【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】永州成为湘超“顶流”，得益于官方与网民的高频良性互动、创意举措和全民共创，体现了积极融入社会、提升治理水平、传播正能量的特点。
①正确，人是社会的人，要积极融入社会生活，材料中全民参与体现了这一点；
②正确，通过抓住流量密码、创新互动方式，提高了社会治理水平和城市形象；
③错误，“人越多目标越易达成”说法过于绝对，成功不仅取决于人数，更取决于有效组织和正确引导；
④正确，互动和创意在网络上传播了正能量，营造了清朗网络空间。
因此，正确的有①②④。
故答案为：B。
【点评】本题考查对网络互动、社会治理和正能量的理解。永州的成功启示我们，要善于利用网络平台与公众互动，创新社会治理方式，传播积极健康的内容，营造良好的网络生态，共同推动社会和谐进步。
6．【答案】B
【知识点】增强安全意识；提高防护能力
【解析】【分析】对于永州成为“湘超”顶流的原因，需要结合材料中官方与网民良性互动的做法，逐一分析每个选项的合理性：
①人是社会的人，要积极融入社会生活。这一说法正确，材料中网民积极参与互动、调侃吐槽，体现了人们融入社会生活、参与公共事务的热情；
②抓住流量的密码，提高社会治理水平。这一说法正确，永州市官方顺应网络舆论，推出创意举措，将流量转化为城市形象提升，体现了社会治理的创新与智慧；
③团结就是力量，人越多目标越易达成。这一说法不准确，“人越多目标越易达成”过于绝对，目标的达成不仅需要人数，更需要正确的引导和良性互动，材料强调的是创意互动而非单纯的人多；
④传播网络正能量，营造清朗网络空间。这一说法正确，官方与网民良性互动，将调侃转化为创意，传播了正能量，营造了积极健康的网络氛围。
因此，正确的有①②④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查对网络互动与社会治理的理解。永州通过官方与网民良性互动，利用创意举措提升城市形象，体现了积极融入社会、创新社会治理和传播正能量的重要性。我们要从中学习如何合理利用网络，促进社会和谐发展。
7．【答案】D
【知识点】公平的含义和内涵；公平的作用
【解析】【分析】对于湖南省教育厅出台的多项教育举措，需要逐一分析每个选项的合理性：
①为湖南学子提供了相同的发展机会。这一说法错误，“相同”过于绝对，这些举措旨在缩小差距、促进公平，但受地区差异、个人条件等影响，无法保证所有人都获得“相同”机会；
②促进了社会的稳定与发展。这一说法正确，教育公平是社会公平的重要基础，改善乡村教育、保障随迁子女入学等举措有助于减少矛盾，促进社会和谐稳定与发展；
③能够彻底解决我省教育面临的问题。这一说法错误，“彻底解决”过于绝对，教育问题是长期复杂的系统工程，这些举措是重要进步，但无法一蹴而就；
④切实维护了我省教育公平。这一说法正确，配齐智慧设备、教师轮岗、保障随迁子女入学、禁止证书招生等，都是直接促进教育公平的具体措施。
因此，正确的有②④，对应D选项。
故答案为：D。
【点评】本题考查对教育公平的理解。湖南省教育厅的举措通过改善条件、均衡师资、保障入学、规范招生等，切实维护了教育公平，有助于促进社会稳定与发展。我们要正确认识教育公平的渐进性，避免使用“相同”“彻底解决”等绝对化表述。
8．【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】对于图片中标语所体现的内涵，需要逐一分析每个选项的合理性：
①珍爱生命安全需要守秩序——正确，“一人一盔”等标语直接体现了遵守秩序对保障安全的重要性；
②维护社会秩序离不开规则——正确，三幅图片中的标语都是规则的体现，说明了规则对社会秩序的支撑作用；
③遵守规则需要自律和他律——正确，标语既倡导自觉遵守（如“请勿践踏”），也隐含规范约束（如“安全常在”），体现了自律与他律的结合；
④违反规则要受到法律制裁——错误，图片标语主要强调道德倡导和安全提醒，未涉及法律制裁。
因此，正确的有①②③，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对规则与安全关系的理解。图片标语启示我们：珍爱生命需要守秩序，社会秩序离不开规则，遵守规则需要自律与他律相结合。我们要增强规则意识，自觉维护安全有序的社会环境。
9．【答案】C
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】对于符合“有正义感、为人正直”要求的行为，需要逐一判断每个选项是否体现了维护正义、正直做人的品质：
①同桌不小心弄坏自己的文具，选择宽容谅解——这一行为体现了宽容和大度，但与“维护正义”的直接关联较弱，正义更侧重于对不公正行为的纠正和规则的维护；
②排队时遇到他人插队，主动提醒对方遵守秩序——这一行为正确，主动维护公共秩序，是对规则的尊重和正义的坚守；
③司法机关以法律为准绳，保护当事人合法权益——这一行为体现了司法正义，但主体是司法机关而非个人，与“做人的基本要求”不完全匹配；
④发现有人破坏国家文物时，及时向有关部门反映——这一行为正确，保护国家文物是维护公共利益和社会正义的体现。
因此，符合个人维护正义要求的有②④，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对正义感与正直品质的理解。正义不仅体现在制度层面，也体现在日常生活中对规则的维护和对公共利益的保护。主动提醒插队、举报破坏文物等行为，都是个人践行正义的具体表现。我们要在日常生活中培养正义感，勇于维护社会公平正义。
10．【答案】B
【知识点】维护和改进规则
【解析】【分析】对于《治安管理处罚法》修订变化的认识，需要逐一分析每个选项的合理性：
①规则随着社会的发展需要积极完善。这一说法正确，法律修订本身就是根据社会变化完善规则的过程，符合社会发展需求；
②遭受校园欺凌后应该提起刑事诉讼维权。这一说法错误，校园欺凌行为被明确为治安违法行为，应通过治安管理处罚等途径维权，只有构成犯罪时才涉及刑事诉讼；
③被打后可随意采取措施进行自我防卫。这一说法错误，“随意”过于绝对，防卫措施必须合理适度，不能超过必要限度；
④执法透明化升级有利于营造公正的环境。这一说法正确，执法全程录音录像能够规范执法行为，保障当事人权益，促进司法公正。
因此，正确的有①④，对应B选项。
故答案为：B。
【点评】本题考查对法律修订与社会发展的理解。法律的完善是社会进步的体现，规则需要与时俱进。我们要正确理解法律条款的调整，既要学会依法维权，也要遵守法律边界，同时支持执法透明化建设，共同维护社会公平正义。
11．【答案】A
【知识点】如何做负责任的人；实现人生价值的做法
【解析】【分析】对于樊锦诗事迹所给予的启示，需要逐一分析每个选项与材料的契合度：
①甘于奉献，承担国家赋予的使命——正确，她扎根敦煌60年，以“对得起国家”为己任，体现了奉献精神和使命担当；
②脚踏实地，提高见义勇为的胆略——错误，“见义勇为”指面对突发事件挺身而出，材料中她的贡献在于学术研究和文化遗产保护，与此无关；
③加强学习，以真才实学服务社会——正确，她运用考古类型学方法完成分期断代，以专业能力服务文化遗产事业；
④攻坚克难，积极追求荣誉和赞许——错误，她强调“对得起国家、祖宗、历史”，体现的是责任而非对荣誉的追求。
因此，正确的有①③，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对责任与奉献的理解。樊锦诗60年如一日守护敦煌，用专业知识和奉献精神诠释了家国情怀。我们要学习她甘于奉献、勇担使命的精神，同时脚踏实地增长才干，以真才实学报效国家，而非追求个人荣誉。
12．【答案】C
【知识点】珍视自由的做法
【解析】【分析】对于同学们关于“珍视自由”的观点，需要逐一判断每个说法是否符合珍视自由的要求：
①小明：当别人的观点跟我的不同时，我会跟对方发脾气。这一说法错误，珍视自由要尊重他人的权利和意见，发脾气是情绪失控，不是自由的表现；
②小梅：即使路上没有车辆，我也能做到红灯停、绿灯行。这一说法正确，珍视自由需要自觉遵守规则，即使在无人监督时也恪守规范，这才是真正的自由；
③小天：我利用网络获取知识和信息，但我从不发表不良言论。这一说法正确，珍视自由要依法行使权利，不传播不良信息，维护网络秩序；
④小南：我认为数学课太无聊了，我喜欢在上数学课时画画。这一说法错误，课堂学习是学生的权利也是义务，自由不是想做什么就做什么，不能影响正常教学秩序。
因此，正确的有②③，对应C选项。
故答案为：C。
【点评】本题考查对珍视自由的理解。珍视自由不是随心所欲，而是要依法行使权利，自觉遵守规则，尊重他人权利。小梅自觉遵守交通规则、小天文明上网，都是珍视自由的正确表现。我们要在生活中践行珍视自由的理念，做负责任的公民。
13．【答案】A
【知识点】坚持总体国家安全观；维护国家安全
【解析】【分析】对于开展全民国家安全教育日活动的原因，需要逐一分析每个选项的合理性：
①国家安全与每个人息息相关。这一说法正确，国家安全是人民幸福安康的前提，与每个人的利益紧密相连；
②维护国家安全是公民的义务。这一说法正确，我国宪法和法律明确规定维护国家安全是公民的基本义务；
③国家安全主要依靠教育保障。这一说法错误，国家安全依靠的是强大的国防力量、法治保障、科技创新等多方面因素，教育是重要途径但非主要保障；
④国家安全以文化安全为宗旨。这一说法错误，总体国家安全观以人民安全为宗旨，文化安全是国家安全的重要领域，但不是宗旨。
因此，正确的有①②，对应A选项。
故答案为：A。
【点评】本题考查对国家安全重要性的理解。国家安全与每个人息息相关，维护国家安全是公民的法定义务。开展宣传教育活动有助于增强全民国家安全意识，但国家安全需要依靠综合手段保障，而非仅靠教育。我们要正确认识国家安全的内涵，自觉履行维护国家安全的义务。
14．【答案】D
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】对于“刘老庄连”等人民解放军的评价，需要逐一分析每个选项的准确性：
A：为维护国家的海外利益提供了战略支撑。这一说法片面，材料中提到国际维和任务，但“战略支撑”夸大了该连队的职能，且未全面概括人民军队的特点；
B：是巩固中国共产党领导的唯一武装力量。这一说法错误，“唯一”过于绝对，我国武装力量包括解放军、武警部队等，人民解放军是重要组成部分，但不是唯一；
C：是能全面维护国家安全的世界一流军队。这一说法错误，“世界一流”是建设目标，目前仍在推进中，且“全面维护”表述过于绝对；
D：是一支攻无不克、战无不胜的人民军队。这一说法正确，材料中列举的参战100余次、7次集体立功等，生动体现了人民军队英勇善战、战无不胜的光辉形象。
因此，正确的只有D。
故答案为：D。
【点评】本题考查对人民军队的认识。“刘老庄连”等人民解放军在革命战争年代和新时代任务中屡建奇功，展现了攻无不克、战无不胜的英雄气概。我们要正确评价人民军队的地位和作用，理解其作为党和人民忠诚卫士的崇高形象。
15．【答案】①反对特权，平等对待所有社会成员，不允许任何人凭借地位、权力等享有特殊待遇；②平等对待他人的合法权利，尊重不同群体的差异，保障每个人平等参与社会活动的权利；③敢于抵制不平等的行为，当遇到就业歧视、性别歧视等不平等现象时，运用合法途径维护自身和他人的平等权益；④增强平等意识，在日常学习和生活中，自觉践行平等原则，尊重他人、关爱他人，营造平等友善的社会氛围。
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题以人类追求平等的千年历程为背景，从古代先贤的呐喊到当代中国的法治实践，引导学生思考如何在现实生活中践行平等。这是一道“行动指南类”试题，考查学生对平等内涵的理解以及将平等理念转化为具体行动的能力：
材料中“有教无类”体现教育平等，“王侯将相宁有种乎”反对身份特权，“等贵贱，均贫富”追求经济平等，新中国成立后的法律保障则从制度层面确认了平等原则。答案需要从多个维度展开：反对特权——不允许任何人凭借地位、权力等享有特殊待遇；尊重权利——平等对待他人的合法权利，尊重不同群体的差异；抵制不公——遇到就业歧视、性别歧视等现象时，依法维护权益；增强意识——在日常学习和生活中自觉践行平等，尊重关爱他人。这四个层面从观念到行动，从个人到社会，构成了践行平等的完整路径。
【点评】本题的设计如同一场跨越时空的对话，将古人的平等理想与今人的法治实践相连，让千年求索在当代青少年的行动中延续。从“有教无类”到“法律面前一律平等”，人类对平等的追求从未止步；从反对特权到抵制不公，每一次践行都在为这份追求添砖加瓦。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：平等不是天赋的恩赐，而是需要代代守护的价值；践行不是空洞的口号，而是每一次尊重他人、每一次依法维权、每一次拒绝特权的具体选择。 当平等意识融入日常，当平等行动成为习惯，我们便是在为这个社会筑牢最坚实的公平基石。
16．【答案】（1）尊重他人、关爱他人、乐于助人、诚实守信、爱岗敬业、友善待人等。
（2）①尊重父母长辈，主动倾听他们的意见和建议，不顶撞、不任性；②主动承担家务劳动，如打扫房间、洗碗、照顾生病的家人，减轻家庭负担；③诚实守信，对家人不说谎，承诺的事情努力做到；④关爱家人，在父母劳累时主动捶背、端茶倒水，关注家人的身心健康。
【知识点】尊重他人；诚实守信；友善待人的做法
【解析】【分析】本题以三则鲜活素材为载体，分别从国家领导人外交风范、基层工作者敬业奉献、社会公众自发守信三个维度，生动呈现了中华美德在当代社会的多元体现。题目设计层次丰富，从宏观到微观，从他人到自我，系统考查学生对美德品质的提炼能力以及将美德落实到家庭生活的实践意识：
第一问要求概括材料所呈现的美德，这是一道“品质提炼题”。材料一中习近平主席关怀老战士，体现尊重他人、关爱他人、大国担当；材料二中列车员傅白莲助农推销、直播带货，体现乐于助人、爱岗敬业、友善待人；材料三中长沙“无人行李墙”体现诚实守信、社会互信。这些品质共同构成了新时代公民道德建设的丰富内涵，学生需要从具体事件中抽象出对应的美德关键词。
第二问引导学生将上述美德落实到家庭生活中，这是一道“行动实践题”。答案从尊重长辈、承担家务、诚实守信、关爱家人四个层面展开，既有对父母的态度（尊重、倾听），也有对家庭的责任（劳动、照顾），还有对品行的坚守（不说谎、守承诺），以及情感的表达（关心父母）。这些具体行动将抽象的美德转化为可操作、可坚持的生活习惯，体现了德育的落地要求。
两问之间形成了“社会观察—家庭实践”的递进逻辑，先通过社会万象感知美德的多彩，再通过家庭小事践行美德的真谛，引导学生在知行合一中实现品德的成长。
【点评】本题的设计如同一幅美德的生动画卷，从国家元首的温情举动，到普通列车员的倾情付出，再到街头巷尾的信任风景，让美德在宏大与细微间交相辉映。习近平主席的毛毯不仅温暖了老战士，更向世界传递了中国温度；傅白莲的直播间不仅卖出千万斤土产，更在乡邻间播撒了希望种子；那面无人行李墙，看似静默，却在无声中诉说着人与人之间最朴素的信任。这三幕场景，共同诠释了美德的多重维度——尊重、关爱、敬业、诚信、友善……作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：美德不仅是仰望的星辰，更是脚下的土壤。 在家庭中尊重长辈的一句问候，在饭桌上主动分担的一双筷子，在父母疲惫时递上的一杯热茶——这些微小的行动，正是对世间所有美德最真实的回应。当美德从社会万象走进千家万户，便真正实现了从“知”到“行”的跨越。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用尊重他人、诚实守信、友善待人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：习近平看见身旁百岁老战士叶夫根尼·兹纳缅斯基衣着单薄，特意让人拿毯子为老人御寒，并主动握手致敬，展现了良好的大国形象→可链接尊重他人、关爱他人；
关键词②：湖南傅白莲，作为公益“慢火车”上的一名列车员，为村民提供便利，帮助挑菜上车，帮忙推销果蔬，为村民解决急难事。工作之余她还直播带货、拍短视频，助农销售千万斤土特产→可链接乐于助人、爱岗敬业；
关键词③：长沙的一面“无人行李墙”悄然走红。没有专人看管，没有繁琐登记，旅人只需将行囊轻轻安放，便能放心奔赴下一段旅程→可链接诚实守信、友善待人；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查在日常生活中践行上述美德的具体行动，开放性试题，言之有理即可。
17．【答案】①公民享有言论自由，但言论自由是有限制的，必须在法律允许的范围内行使，不得损害他人的合法权益；②名誉权是公民的合法民事权利，任何组织和个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，否则需承担相应的法律责任；③网络不是法外之地，我们在网络交往中要遵守道德和法律，尊重他人的人格尊严，理性表达观点，避免辱骂、诽谤他人；④当自身合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护自身权益，如向法院提起诉讼等；⑤我们要提高媒介素养，正确行使网络权利，自觉履行网络义务，营造清朗的网络空间。
【知识点】合理利用网络；依法办事；自由的含义及作用；珍视自由的做法
【解析】【分析】本题以一起典型的网络言论侵权案例为素材，通过“案例简介”与“法律链接”的双重呈现，引导学生运用所学法律知识分析现实问题，并从中获得启示。这是一道“启示类”综合题，考查学生对言论自由与权利边界、网络行为规范、公民维权意识等多重法律概念的深度理解：
案例中唐某因不满网友关某对其诗作的批评，在网络平台进行辱骂和诽谤，最终被法院判决公开道歉并赔偿精神损害抚慰金。这一过程完整呈现了“权利滥用—侵权后果—法律救济”的法律逻辑链条。答案需要从多个层面展开：权利边界层面，公民享有言论自由，但自由是有限制的，必须在法律允许范围内行使，不得损害他人合法权益；侵权责任层面，名誉权是公民合法权利，以侮辱、诽谤方式侵害他人名誉权需承担法律责任；网络法治层面，网络不是法外之地，要遵守道德和法律，尊重他人人格尊严；维权意识层面，当自身权益受侵害时，要学会运用法律武器维护权益；媒介素养层面，要提高素养，正确行使网络权利，自觉履行网络义务。
五个启示层层递进，从权利认识到责任承担，从行为规范到维权意识，最终落脚于网络素养的全面提升，构成了对案例的完整解读。
【点评】本题的设计如同一堂生动的网络法治课，用唐某的教训警示我们：言论自由并非可以肆意妄为的通行证，法律的红线时刻不可逾越。一句“格律不对”引发的辱骂，最终换来的是公开道歉和经济赔偿——这不仅是对唐某个人的惩戒，更是对所有人的提醒：网络空间从来不是法外之地，每一次键盘敲击都应在法律边界内进行。 当唐某以“驴唇不对马嘴”宣泄情绪时，他忘记了他人的名誉权同样受法律保护；当他虚构事例时，他忽略了法律对诽谤行为的明确禁止。而关某的维权行动，则向我们展示了公民如何用法律武器捍卫自身尊严。作为新时代青少年，我们当从这样的案例中读懂：在网络世界，自由与责任从来都是硬币的两面。 学会理性表达、尊重他人、遵守法律，不仅是对他人的保护，更是对自己的负责。
18．【答案】①“帮帮团”的“热血接力”是关爱他人、服务社会的亲社会行为，值得我们学习和赞扬；②这种行为体现了大学生们的责任担当和善良品格，为重度地中海贫血患者小馨馨搭建了“生命补给站”，缓解了她的用血危机，守护了生命健康；③参与公益活动有助于大学生自身的成长，让他们变得乐观开朗，增强社会责任感和实践能力，实现人生价值；④这种“热血接力”的行为具有强烈的感染力，带动了更多学生参与其中，营造了关爱他人、互助友善的社会氛围，促进了社会的和谐与进步；⑤作为青少年，我们要向“帮帮团”的大学生们学习，主动关爱他人、服务社会，积极参与公益活动，以实际行动传递温暖和正能量。
【知识点】如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；亲社会行为含义和表现；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题以永州24名大学生组建“帮帮团”为地贫患儿定向献血的事迹为素材，要求学生对此进行简要点评。这是一道典型的“现象评析题”，考查学生对亲社会行为、责任担当、公益价值等多重维度的理解能力，以及将具体事例与理论知识相结合的分析能力：
材料中“帮帮团”的行为具有多重价值，点评需要从多个层面展开：行为性质层面，“热血接力”是关爱他人、服务社会的亲社会行为，值得肯定和赞扬；受助者层面，为小馨馨搭建“生命补给站”，缓解用血危机，守护了生命健康；助人者层面，参与公益活动让大学生们变得乐观开朗，收获了自我成长，实现了人生价值；社会影响层面，这种行为具有感染力，带动更多学生参与，营造了互助友善的社会氛围；青少年启示层面，号召大家学习这种精神，主动关爱他人、服务社会。五个层面层层递进，从行为定性到具体意义，从个体成长到社会效应，最终落脚于对青少年的价值引领，构成了对“热血接力”的完整点评。
【点评】本题的设计如同一束温暖的光，照亮了青春最动人的模样。24名大学生用热血为素不相识的小女孩搭建“生命补给站”，这不仅是爱的接力，更是责任的传承。他们在献血中变得乐观开朗，在奉献中收获自我成长——这恰恰印证了：关爱他人从来不是单向付出，而是双向奔赴的生命滋养。 而“永不落幕的热血接力”的承诺，更让这份善意从个体行为升华为集体风尚。作为同龄人，我们当从“帮帮团”身上读懂：青春的力量，不仅在于书本知识的积累，更在于每一次为他人伸出援手的温度。当越来越多的人加入这场接力，社会便在这份温暖中走向更加美好的明天。
19．【答案】（1）①铭记中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的历史，缅怀革命先烈的牺牲与奉献，传承和弘扬爱国主义精神；②展示我国强大的国防实力和人民军队的威武雄姿，彰显中国捍卫国家主权、安全和发展利益的坚定决心；③增强全国人民的民族自豪感、自信心和凝聚力，激发人们的爱国热情和奋斗精神；④向世界宣示中国维护世界和平与正义的立场，推动构建人类命运共同体；⑤激励全党全国各族人民铭记历史、开创未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（2）活动目的：引导同学们树立国家利益至上的观念，增强爱国情怀和责任感，明确青春使命，将个人成长与国家发展紧密结合，自觉为维护国家利益、实现民族复兴贡献青春力量；；环节二：主题演讲·抒发爱国情怀。围绕“国家利益至上，勇担青春使命”主题进行演讲，分享自己如何以实际行动维护国家利益；；环节三：实践倡议·践行青春担当。共同制定《青春护国安邦倡议书》，明确青少年在维护国家利益、弘扬爱国精神方面的具体行动，如努力学习、遵守国家法律法规、传播正能量等；；活动要求：①积极参与各项环节，认真倾听、主动分享，表达真实感受；②演讲内容需结合自身实际和阅兵仪式感悟，观点鲜明、情感真挚；③自觉遵守活动纪律，保持会场秩序；④活动后积极践行倡议内容，将爱国情怀转化为实际行动。
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以纪念抗战胜利80周年阅兵仪式为背景，通过“意义追问”与“活动设计”的双重设问，构建了一个从宏观价值认知到微观实践参与的完整育人闭环。题目设计将国家大事与校园活动有机衔接，系统考查学生对阅兵意义的深度理解以及将爱国情怀转化为具体行动的综合能力：
第一问要求分析国家举行阅兵仪式的意义，这是一道“意义类”综合题。材料中“铭记历史”“新型装备亮相”“捍卫主权”“维护和平”等关键词，为答案提供了多维度指向。意义分析需要从多个层面展开：历史层面，铭记抗战历史，缅怀先烈，传承爱国主义精神；国防层面，展示国防实力，彰显捍卫国家主权的坚定决心；民族层面，增强民族自豪感、自信心和凝聚力，激发爱国热情；国际层面，宣示维护世界和平的立场，推动构建人类命运共同体；未来层面，激励全国人民铭记历史、开创未来，为实现中国梦努力奋斗。五个层面从历史到现实，从国内到国际，从精神到行动，构成了对阅兵意义的完整解读。
第二问要求补充活动方案，这是一道“实践设计题”。活动目的的设定需要紧扣“国家利益至上，勇担青春使命”的主题，引导同学们树立国家利益观念、增强责任感、明确青春使命；环节设计需要层层递进——从“经典回顾”感悟国家力量，到“主题演讲”抒发爱国情怀，再到“实践倡议”践行青春担当，形成了从感性认知到理性表达再到行动承诺的完整逻辑；活动要求则需具体可行，确保活动有序有效开展。这一设计将宏大主题转化为可操作的校园活动，体现了爱国主义教育的落地要求。
两问之间形成了“意义理解—行动落实”的递进逻辑：先通过阅兵仪式读懂国家举行重大活动的深远意义，再通过活动方案设计将爱国情怀转化为具体的校园实践，引导学生在认知中认同，在认同后行动。
【点评】本题的设计如同一堂行走的爱国主义教育课，用阅兵仪式的宏大场面点燃学生的民族自豪感，以活动方案的设计引导学生将爱国情怀落细落小落实。那党旗、国旗、军旗引领下的方阵，那新型装备的集中亮相，不仅是军事实力的展示，更是民族精神的宣示；而“经典回顾—主题演讲—实践倡议”的活动设计，则让这份自豪感从眼球流入心田，再从心田化为行动。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：铭记历史是为了更好前行，爱我中华需要从我做起。 当我们在阅兵画面中感受国家力量，在主题演讲中抒发爱国情怀，在实践倡议中践行青春担当，便是在用青春的方式向历史致敬、向未来宣誓。
（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要调用国家利益的有关知识，从意义类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：永州市各学校组织观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式直播→铭记中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的历史，缅怀革命先烈的牺牲与奉献，传承和弘扬爱国主义精神；
关键词②：此次阅兵是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，也是捍卫国际公平正义的郑重宣示→展示我国强大的国防实力和人民军队的威武雄姿，彰显中国捍卫国家主权、安全和发展利益的坚定决心；
关键词③：在党旗、国旗、军旗的引领下，涵盖各军兵种、新质作战力量的方(梯)队依次亮相→增强全国人民的民族自豪感、自信心和凝聚力，激发人们的爱国热情和奋斗精神；
关键词④：彰显了中国军队捍卫国家主权、维护世界和平的钢铁意志与强大实力→向世界宣示中国维护世界和平与正义的立场，推动构建人类命运共同体；激励全党全国各族人民铭记历史、开创未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：本题考查活动目的，属于开放性试题，言之有理即可。
小问2：本题要求学生设计活动环节，属于开放性试题，言之有理即可。
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