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广西河池市都安瑶族自治县2025-2026学年八年级上学期1月期末道德与法治试题
一、单项选择题（本大题共有18题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分）
1．2025年4月24日，神舟二十号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接；次日凌晨，三名航天员陈冬、陈中瑞、王杰进驻空间站，与神舟十九号乘组顺利会师。从社会关系角度分析，下列说法正确的是（　　）
A．在不同社会关系中，人们具有相同身份
B．陈冬、陈中瑞、王杰的关系是地缘关系
C．陈冬、陈中瑞、王杰的关系是业缘关系
D．在同一社会关系中，人们具有不同身份
2．根据下图，小亮推断出如下结论，其中正确的是（　　）
A．社会化伴随我们一生
B．人的身份是在社会关系中确定的
C．个人是社会结构中的基本单元
D．复杂的社会关系有利于个人成长
3．由中央网信办主办的2024中国正能量网络精品征集展播活动启动。该活动以“改革开新局，奋斗创伟业”为主题，突出主题引领、精品导向和创新思维。举办该活动旨在（　　）
A．提高网络信息的传播速度 B．利用网络平台建言献策
C．打破人际交往的时空限制 D．培育积极健康的网络文化
4．在火车站、汽车站，人们排队进行安全检查；在马路上，行人、自行车以及机动车辆各行其道；在公共场所，人们保持安静。由此可见（　　）
A．社会生活中处处有限制 B．社会生活需要秩序
C．社会秩序比规则更重要 D．人们都能自觉遵守社会秩序
5．诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本。下列成语故事中，最能体现这一主题的是（　　）
A．凿壁偷光 B．一诺千金 C．孔融让梨 D．愚公移山
6．“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰也易于变为狂信，法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”这一名言强调的是（　　）
A．法律是靠公民的法治观念保证实施的
B．人们应对法律发自内心地认可和崇尚
C．完备的法律能解决生活中的所有问题
D．加强法治宣传就可以树立法律的权威
7．罗曼.罗兰曾说：“自由向来是一切财富中最昂贵的财富。”这是因为自由能让我们（　　）
①过有尊严的生活 ②具有安全感、幸福感
③做任何自己想做的事情 ④享有人生出彩、梦想成真的机会
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
8．下边漫画《门槛》告诉我们（　　）
A．当下，我国已经出现人才过剩现象
B．年轻人要抓住机遇，尽早就业
C．社会发展对劳动者素质要求越来越高
D．要尊重劳动者依法享有的平等就业权
9．《中华人民共和国职业教育法》规定：用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。这一规定（　　）
①有利于调节利益关系，减少社会冲突
②表明我国通过制定规则来保障社会公平
③杜绝了就业领域中的不平等现象
④体现我国发展职业教育，消除城乡差别
A．①② B．①②④ C．③④ D．①③④
10．小吉和小姚在放学途中，发现几个社会青年正在围殴自己的同学，小姚奋勇向前与他们搏斗，结果被打成重伤，小吉为此非常气愤。这一案例给我们中学生带来的启示是（　　）
A．坚守公平，要用规则来保障公平
B．守护正义除了勇气，还要做到见义智为
C．维护正义要不计得失，向小姚学习
D．学会担当，要站在公平的立场
11．我国某著名导演坚持拍摄正能量的影视作品，他常说：“传递正能量是我的责任。”可见，这位著名导演做了（　　）
A．自己不做却要求别人做的事 B．心里非常想但力不从心的事
C．一个人分内应该做的事情 D．必须做但却不去做的事
12．某同学在准备演讲比赛时，搜集到以下人物素材：“她放弃城市的稳定工作，选择回家乡投身基层工作；她将个人理想与家乡实际情况相结合，带领村民脱贫致富；她运用创新思维，……为传统村落带来新的活力，等等。”由此可推断该同学演讲的主题最有可能是（　　）
A．欣赏自己，塑造完美形象 B．享受青春，追逐个人名利
C．自尊自强，勇于战胜挫折 D．奉献社会，勇担社会责任
13．国家核心利益包括国家主权、国家安全，领土安全、国家统一，宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。以下属于维护国家核心利益的行动是（　　）
A．我国海警船在南海仁爱礁海域执法
B．我国成功举办杭州第十九届亚洲运动会
C．学校组织同学们参观劳动实践基地
D．有关部门宣传文物知识，保护文化遗产
14．海军气象工程师李文波坚守南沙岛礁30多年，他说：“只要我们在南沙坚守下去，我们的南沙主权就不会丢，这就是我在南沙长期坚守的动力来源。”李文波的言行告诉我们（　　）
A．捍卫国家利益是公民义不容辞的责任
B．维护国家利益必须牺牲个人利益
C．国家利益与个人利益是无法兼顾的
D．国家利益和个人利益是完全一致的
15．在重大抢险救灾中，解放军以顽强的战斗意志和高效的救援行动，保护群众生命财产安全；在国际维和行动中，中国维和部队完成各项艰苦任务，彰显大国担当。可见，我军是一支（　　）
A．积极进行境外援助的人民军队
B．攻无不克、战无不胜的人民军队
C．行动听指挥、枪杆子里出政权的军队
D．纪律严明、作风优良的人民军队
16．在新时代，为了全面推进国防和军队现代化，建设世界一流军队，我们必须全面贯彻（　　）
A．马克思主义 B．邓小平理论
C．习近平强军思想 D．科学发展观
17．进入新时代，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都更加复杂、严峻。对此，必须坚持（　　）
A．以经济建设为中心 B．总体国家安全观
C．坚持四项基本原则 D．实现伟大中国梦
18．中学生小磊在互联网平台发现有人发布危害国家安全的言论后，拨打了国家安全机关举报受理电话12339，随后此案得到查处。小磊的做法给青少年的启示是（　　）
A．要以网络安全为国家安全的根本
B．要及时侦查危害国家安全的活动
C．要根据自己的意愿行使公民权利
D．要以实际行动自觉维护国家安全
二、非选择题（本大题共4小题，共39分）
19．阅读材料，简要回答。
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
（1）挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？
（2）如何理解自由应该受到必要的限制？
20．阅读材料，简要回答。
2024年8月5日，2024年全国“新时代好少年”的先进事迹发布仪式举办，双胞胎姐妹李智琳、李慧琳光荣入选。李智琳、李慧琳姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去工作及行动能力。在家里只靠妈妈支撑情况下，姐妹俩从小就学会照顾自己、陪伴爸爸、处理家务，在学校比学赶帮、连创佳绩。在妈妈示范带动下，她们10岁就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务。6年来累计服务时长2000小时，服务近万人。
（1）结合材料，谈谈李智琳、李慧琳承担了哪些责任？
（2）向李智琳、李慧琳姐妹俩学习，我们应该如何做一个负责任的人？
21．阅读下列材料，分析回答问题。
钱七虎，1937年10月出生，中国工程院院士、防护工程专家。“一个人活着是为了什么？”这是60多年前钱七虎就读于哈尔滨军事工程学院时，在一堂革命人生观教育课上开始思考的问题。钱七虎用60多年的奋斗和实践给出了答案：“科技强军、为国铸盾，是我的毕生追求，也是我的幸福所在。”从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超抗力防护，几十年来，他和团队攻克了许多难关、突破了一系列技术难题，为我国战略工程装上了“金钟罩”。钱七虎用驰而不息的奋斗生动诠释着这样的信念：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值。
（1）钱七虎和团队的努力奋斗，对国家具有什么重要意义？
（2）钱七虎在处理个人与国家关系上有怎样的价值追求？我们应如何向他学习？
（3）为了家国天下事，一头白发终不悔。请你写一封对钱七虎院士表达敬意的信。
22．国家安全与每个人息息相关。保守国家秘密、维护国家安全，是公民的职责。
【拍照风波】
中学生小东和小南假期结伴游玩，途经某个军事基地，小东拿出相机准备拍照，小南提醒他军事基地禁止拍照。小东边拍边说：“拍几张照片没有什么大不了的，作为好朋友你要帮我保守秘密。”
（1）请你运用所学知识，对小东的言行进行评析。
【新法施行】
十四届全国人大常委会第八次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》，于2024年5月1日起施行。
看到这则消息，小秦在该法中摘录出以下条文：“第十二条国家加强保密人才培养和队伍建设，完善相关激励保障机制。对在保守、保护国家秘密工作中做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰和奖励。”
（2）共筑保密防线，守护家国之安，你如何做到“有心也有行”？
（3）请你为维护国家安全撰写一条宣传标语。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干要求从社会关系角度分析神舟二十号三名航天员之间的关系。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
A错误，人们在不同社会关系中的身份不同，如在家庭中是子女，在学校是学生；
B错误，地缘关系是指基于空间地理位置而形成的关系，如邻居、同乡，题干未提及航天员是同乡；
C正确，业缘关系是指以人们广泛的社会分工为基础而形成的关系，如同学、同事。陈冬、陈中瑞、王杰作为同一任务的航天员，属于典型的业缘关系；
D错误，在同一社会关系中，人们的身份往往具有一致性，如同事关系中的身份都是“同事”。
故答案为：C。
【点评】本题考查对社会关系类型的认识。社会关系分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。业缘关系是社会分工的产物，随着社会发展不断丰富。航天员乘组共同执行任务，是业缘关系的生动体现。
2．【答案】A
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】图示展示了人从婴儿期到成年期不同阶段的社会化过程：婴儿期在父母照顾中获得情感交流，童年期接受教育和同伴交往，青少年期拓展社交圈、接触多元文化，成年期通过职场社交推动社会发展。这一过程清晰地表明，人的社会化不是一蹴而就的，而是持续终身的过程。
A正确，图示中每个阶段都在进行社会交往和学习，体现了社会化伴随我们一生；
B错误，虽然人的身份确实在社会关系中确定，但图示主要强调的是不同阶段的社会化内容，而非身份的具体确定过程；
C错误，个人是社会结构的基本单元是社会学常识，但图示并未直接体现这一观点；
D错误，选项不完整，且图示重在展示社会化的持续过程，而非强调复杂社会关系的利弊。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会化的认识。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识、了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。社会化贯穿人的一生，每个阶段都有其特定的社会化任务。
3．【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】题干中中央网信办主办的中国正能量网络精品征集展播活动，以“改革开新局，奋斗创伟业”为主题，突出主题引领、精品导向和创新思维，目的是通过征集和展播正能量网络精品，营造积极向上的网络氛围。
A错误，该活动的重点在于内容质量和价值导向，而非单纯提高信息传播速度；
B错误，活动主要目的是征集展播正能量作品，而非征集网民建言献策；
C错误，打破人际交往时空限制是网络的一般功能，并非本次活动的特定目的；
D正确，通过展示和传播正能量网络精品，引导网络内容创作方向，推动形成积极健康、向上向善的网络文化。
故答案为：D。
【点评】本题考查对网络文化建设、社会主义核心价值观引领的认识。举办正能量网络精品征集展播活动，是加强网络内容建设、培育积极健康网络文化的重要举措，有利于唱响主旋律、弘扬真善美，营造清朗网络空间。
4．【答案】B
【知识点】社会秩序的内涵、意义
【解析】【分析】题干描述了人们在车站排队安检、道路上各行其道、公共场所保持安静等场景，这些共同体现了社会生活需要一定的秩序来保障正常运行。
A错误，“处处有限制”说法过于消极和绝对，秩序虽然包含规则和约束，但更是为了保障自由和权利；
B正确，排队安检、各行其道、保持安静等都是社会秩序的具体表现，说明社会生活离不开秩序；
C错误，社会秩序与规则是相辅相成的，不能简单比较谁更重要，规则是维护秩序的基础；
D错误，“都能自觉遵守”说法过于绝对，题干描述的是正常情况下的普遍现象，并非所有人都能时刻自觉。
故答案为：B。
【点评】本题考查对社会秩序的认识。社会秩序是社会生活的一种有序化状态，包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。
5．【答案】B
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】题干中的内容，体现了诚信的重要性。B意思是说话算数，体现了诚信，符合题意；
A体现的是刻苦学习，不符合题意；
C体现的是谦让，不符合题意；
D体现的是不懈坚持，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题考查的知识点是诚信。诚信是与他人合作、交往的通行证。能信守诺言，履行约定，为人诚实，言而有信，才能得到别人的信任与尊重。诚实守信，实实在在地做事，这是一个人在社会立足、事业取得成功的保证。解答本题要明确诚信的重要性，分析各个选项成语含义，选出正确答案。
6．【答案】B
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】名言强调法律与信仰的关系，指出法律如果缺乏信仰支撑就会沦为僵死的教条，而信仰若无法律约束也容易走向极端，因此法律必须被信仰才能发挥实效。
A错误，法律主要依靠国家强制力保证实施，公民的法治观念是重要辅助而非根本保证；
B正确，“法律必须被信仰”直接对应人们应从内心认可和崇尚法律，这与B项表述一致；
C错误，“解决所有问题”说法过于绝对，法律有其局限性；
D错误，加强法治宣传有助于树立法律权威，但仅靠宣传不足以实现，还需要严格执法、公正司法等综合作用。因此，B正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对法治信仰、法律权威的认识。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。建设法治国家，既要完善法律体系，更要培育公民的法治信仰，使法律成为人们自觉的行为准则，这样才能真正实现良法善治。
7．【答案】B
【知识点】自由的含义及作用
【解析】【分析】罗曼·罗兰的名言强调了自由的珍贵价值。自由是有限度的，并非为所欲为。
①正确，自由使人能够自主决定生活，维护人格尊严；
②正确，自由的环境能让人感到安全与幸福；
③错误，自由不是无限制的任性，必须在法律和道德范围内行使；
④正确，自由为个人发展提供空间，有助于实现人生价值。因此，①②④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对自由价值的认识。自由是珍贵的，但自由不是随心所欲，它受道德、法律等社会规则的约束。真正的自由是法律范围内的自由，它保障人们有尊严地生活，追求幸福和梦想。
8．【答案】D
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】漫画《门槛》以“过了35岁就找不到工作”揭示了就业市场中存在的年龄歧视现象，讽刺了某些用人单位设置不合理门槛，侵犯劳动者平等就业权的行为。
A错误，漫画反映的是就业歧视问题，并非人才过剩；
B错误，“尽早就业”无法解决年龄歧视的根本问题，反而可能转移矛盾焦点；
C错误，漫画未涉及劳动者素质要求的变化，而是强调年龄限制的不合理性；
D正确，漫画警示我们要关注并反对就业歧视，尊重和维护劳动者依法享有的平等就业权。
故答案为：D。
【点评】本题考查对劳动权、平等权的认识。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务，国家通过各种途径创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。劳动者享有平等就业和选择职业的权利，用人单位不得设置不合理的歧视性门槛。
9．【答案】A
【知识点】自由与规则的关系
【解析】【分析】《职业教育法》规定用人单位不得歧视职业学校毕业生，这一规定旨在保障他们的平等就业权。
①说法正确，通过法律调节用人单位与求职者之间的利益关系，有助于减少因就业歧视引发的社会矛盾；
②说法正确，国家通过制定专门法律条款，从制度上为职业学校毕业生提供公平就业保障，体现了用规则维护公平；
③错误，“杜绝”一词过于绝对，法律规定有助于减少不平等现象，但无法完全消除所有就业歧视行为；
④错误，该规定主要针对就业领域的平等问题，虽然对发展职业教育有促进作用，但“消除城乡差别”涉及更广泛的社会经济政策，并非本规定的直接目的和功能。因此，①②正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查对公平、法律作用的认识。公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。法律是维护公平的有力武器，通过制定和完善相关法规，可以调节社会利益关系，保障公民平等权利，促进社会和谐稳定。
10．【答案】B
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】小姚在同学被围殴时奋勇搏斗，结果被打成重伤。这启示我们，面对不法侵害，既要勇于斗争，也要善于斗争，讲究策略和方法，做到“见义智为”。
A错误，材料未涉及公平与规则；
B正确，守护正义除了勇气，还要做到见义智为，如及时报警、寻求成人帮助等；
C错误，“不计得失”过于绝对，且小姚的行为导致自己重伤，不值得盲目模仿；
D错误，材料未体现“站在公平的立场”。
故答案为：B。
【点评】本题考查对维护正义和自我保护的理解。面对违法犯罪行为，我们既要敢于挺身而出，也要增强自我保护意识，在确保自身安全的前提下，采取机智灵活的方式与不法分子作斗争，如记住特征、及时报警、寻求帮助等，做到见义智为。
11．【答案】C
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】题干中导演坚持拍摄正能量作品，并明确表示“传递正能量是我的责任”，这说明他是在履行自己认为应当承担的责任。责任是一个人分内应该做的事情，因此C正确；
A错误，导演自己正在做，并非要求别人；
B错误，“力不从心”与导演的坚持不符；
D错误，导演正在做，并非不去做。
故答案为：C。
【点评】本题考查对责任含义的理解。责任是一个人分内应该做的事情，来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。我们要增强责任意识，自觉履行应尽的责任。
12．【答案】D
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】素材中人物放弃城市工作回乡投身基层，带领村民脱贫致富，用创新思维为传统村落带来活力，这些行为体现了将个人理想融入社会发展，服务家乡、奉献社会的精神。
A错误，素材未强调欣赏自己或追求完美；
B错误，素材主旨并非追逐个人名利，而是奉献；
C错误，素材未突出战胜挫折的过程；
D正确，素材核心是奉献社会、勇担社会责任。
故答案为：D。
【点评】本题考查对服务社会、承担责任的认识。积极参与社会公益活动、将个人理想与国家发展相结合，是公民社会责任感的体现。我们要树立远大理想，增强社会责任感，在奉献中实现人生价值。
13．【答案】A
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题考查维护国家利益。
A：南海仁爱礁是我国领土，海警船在该海域执法，维护了国家主权、领土安全等国家核心利益，因为这是对我国领土海域主权的捍卫，确保国家领土完整和主权不受侵犯，故A符合题意；
B：这是体育文化交流活动，主要体现的是国际体育交流、文化传播以及提升国家影响力等方面，与国家核心利益中的主权、安全等内容无直接关联，故B不符合题意；
C：这是教育教学活动，旨在培养学生劳动实践能力等，属于教育领域的活动，和国家核心利益没有直接联系，故C不符合题意；
D：这属于文化保护方面的工作，对于传承和弘扬文化有重要意义，但不属于国家核心利益中涉及的主权、安全等范畴，故D不符合题意；
故答案为： A。
【点评】本题考查维护国家利益。坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都要复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
14．【答案】A
【知识点】国家利益与人民利益的关系；捍卫国家利益
【解析】【分析】李文波坚守南沙岛礁30多年，以实际行动维护国家主权，他的言行体现了对国家的忠诚和责任感，说明捍卫国家利益是每个公民义不容辞的责任。A正确；
B错误，维护国家利益不一定必须牺牲个人利益，有时可以兼顾；
C错误，国家利益与个人利益在根本上是一致的，可以兼顾；
D错误，两者并非完全一致，有时存在矛盾，但根本上是一致的。
故答案为：A。
【点评】本题考查对国家利益与个人利益关系的认识。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，二者在根本上是一致的。当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们应以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
15．【答案】D
【知识点】人民军队的性质
【解析】【分析】材料中解放军在抢险救灾中保护群众生命财产安全，在国际维和中完成艰苦任务，展现了顽强的战斗意志、高效的救援行动以及大国担当，这些共同体现了军队纪律严明、作风优良的品质。
A错误，材料虽提及国际维和，但同时也强调国内抢险救灾，选项只片面强调境外援助；
B错误，“攻无不克、战无不胜”侧重于战斗能力，材料未直接体现；
C错误，“枪杆子里出政权”强调军队与政权的关系，与材料主旨不符；
D正确，纪律严明、作风优良正是材料中解放军在各项任务中表现出的特点。
故答案为：D。
【点评】本题考查对人民军队的认识。人民军队始终坚持党的绝对领导，是一支纪律严明、作风优良的文明之师、威武之师。他们在抢险救灾、国际维和等任务中展现了中国军队的良好形象和担当精神。
16．【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查对新时代强军思想的认识。在新时代，全面推进国防和军队现代化，建设世界一流军队，必须全面贯彻习近平强军思想。习近平强军思想是党的军事指导理论最新成果，为强军事业提供了根本遵循和行动指南。
A、B、D虽然都是党的指导思想的重要组成部分，但针对国防和军队现代化建设，最直接、最具体的是习近平强军思想。因此，C正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对习近平强军思想的认识。习近平强军思想深刻回答了“新时代建设一支什么样的强大人民军队、怎样建设强大人民军队”的时代课题，是全面推进国防和军队现代化的行动指南。我们要深入学习贯彻习近平强军思想，为实现党在新时代的强军目标贡献力量。
17．【答案】B
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】题干强调新时代国家安全的内涵、外延、时空领域、内外因素都发生了变化，更加复杂严峻，这要求我们必须坚持总体国家安全观，全面统筹各领域安全。
A、C、D虽然都是国家发展的重要方面，但并非针对国家安全问题的直接要求。因此，B正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对总体国家安全观的认识。总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走中国特色国家安全道路。坚持总体国家安全观，是应对新时代国家安全形势变化的必然要求。
18．【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】小磊发现危害国家安全的言论后主动拨打12339举报，最终案件得到查处，他的行为是自觉履行维护国家安全义务的体现。
A错误，政治安全是国家安全之根本，网络安全是重要领域而非根本；
B错误，“侦查”是国家安全机关的专业职责，公民个人无权也无能力进行侦查；
C错误，维护国家安全首先是公民的法定义务，而非单纯的权利行使，且“根据自己意愿”的表述也不准确；
D正确，小磊以实际行动维护国家安全，为青少年树立了榜样，启示我们要自觉履行维护国家安全的义务。
故答案为：D。
【点评】本题考查对维护国家安全的认识。维护国家安全是每个公民的法定义务，青少年要增强国家安全意识，树立总体国家安全观，通过举报危害国家安全行为等实际行动，为维护国家安全贡献力量。
19．【答案】（1）风筝离不开线，要受到线的约束，线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们是既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然裁了，再也无法起飞。
（2）自由不是随心所欲的，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
【知识点】自由的含义及作用；法治与自由的关系
【解析】【分析】本题以风筝与线的寓言为载体，通过“现象追问”与“本质探究”的双重设问，构建了一个从具体意象到抽象哲理的思维进阶框架。题目设计简洁而深刻，以小见大，引导学生通过寓言故事领悟自由与约束的辩证关系：
第一问要求分析挣脱束缚的风筝为何无法再起飞，这是一道“现象解读类”试题。材料中“线终于断了，风筝如愿以偿，却一头栽了下来”的结局，直观展现了自由与约束的内在联系。答案需要揭示线的双重作用——它既是束缚，更是保障。风筝的飞翔离不开线的牵引与控制，失去线的约束，风筝就失去了方向和平衡。这让学生直观理解：必要的限制不是自由的敌人，而是自由得以实现的条件。
第二问要求理解自由应受必要限制的道理，这是一道“哲理阐释类”试题，需要从寓言上升到理论高度。答案需要阐明自由的真谛：自由不是随心所欲、为所欲为，而是有限制的、相对的；必要的限制恰恰是对自由的保护，防止自由走向其反面——混乱与伤害。这一观点与法治精神一脉相承：法律既是对自由的规范，更是对自由的保障。
两问之间形成了“具体—抽象”的递进逻辑：先通过寓言故事获得直观认知，再提炼出具有普遍意义的自由观，体现了从感性到理性的学习规律。
【点评】本题的设计如同一则精悍的哲理寓言，用风筝与线的故事道破了自由的真谛，具有深刻的哲学意蕴和现实指导意义。
总而言之，这道题让我们看到：那只拼命挣脱线的风筝，最终用坠落诠释了“自由与约束”的辩证法。生活中，我们常常像那只风筝一样，渴望摆脱一切束缚——父母的管教、校规的约束、法律的规范。然而，风筝的故事告诉我们：真正的自由，从来不是没有约束的放纵，而是在合理边界内的翱翔。正如交通规则让行车更自由，法律法规让社会更有序，必要的限制恰恰为我们划定了安全的飞行空域。作为新时代青少年，我们当在成长中学会理解：每一次“红灯停”的等待，是为了更安全的“绿灯行”；每一条校规的遵守，是为了更有序的校园生活。懂得在约束中寻找自由，在规范中实现价值，才是真正的人生智慧。
（1） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 。
本题的设问主体为青年学生，需要运用自由与法律的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 。
关键词①： 风筝挣脱线的约束后栽了下来 → 自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。
关键词②： 断了线的风筝无法起飞 → 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
第三步：整合信息，组织答案
（2） 本题考查珍视自由的相关知识，可结合教材知识作答。
20．【答案】（1）李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩，体现了对自己负责；她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务，体现了对他人负责；她们经常利用周末和假期参加志愿者活动，体现了对国家和社会负责。
（2）要做好分内应该做的事情，对自己负责；主动关心、照顾家人，分担家务；主动关心、帮助和服务他人，为他人排忧解难；有主人翁意识和责任感，关心国家大事，以实际行动报效祖国、奉献社会。
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】本题以全国“新时代好少年”李智琳、李慧琳姐妹的感人事迹为素材，通过“责任识别”与“行动转化”的双重设问，构建了一个从认知榜样到践行责任的完整育人闭环。题目设计贴近学生生活，以同龄人的榜样力量激发成长动力，系统考查学生对责任内涵的理解以及将榜样精神转化为自身行动的能力：
第一问要求从材料中识别姐妹俩承担的责任，这是一道“责任分类题”。材料中“学会照顾自己、学习上比学赶帮”对应对自己负责——做好分内事，努力成长；“陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务”对应对他人负责——关爱家人，分担家庭责任；“10岁加入志愿服务、6年服务2000小时”对应对社会负责——奉献社会，服务他人。三个层次层层递进，从自我管理到家庭担当再到社会奉献，完整呈现了责任的多维内涵。
第二问要求从姐妹俩的事迹中学习如何做一个负责任的人，这是一道“行动指南类”开放题。答案需要与第一问形成呼应：对自己负责——做好分内事，努力学习；对他人负责——关心家人，帮助他人；对社会负责——服务社会，报效祖国。同时要体现责任意识的升华——从“分内事”到“主动担当”，从“身边人”到“国家事”，引导学生在日常生活中践行责任。
两问之间形成了“认知—行动”的递进逻辑：先看清榜样承担了哪些责任，再思考自己如何像榜样那样去担当，引导学生在感动之后走向行动。
【点评】本题的设计如同一面青春的镜子，用同龄榜样的成长故事照亮学生的责任认知，以具体的行动追问引导学生的人生规划，具有强烈的现实感染力和榜样教育价值。
总而言之，这道题让我们看到：责任不是遥不可及的大词，而是融入在日常生活的点滴选择中。李智琳、李慧琳姐妹用照顾自己的独立、陪伴父亲的孝心、服务邻里的热忱，诠释了责任的三重境界——对自己负责是成长的根基，对他人负责是温暖的传递，对社会负责是价值的升华。她们的故事告诉我们：负责任从来不是负担，而是让生命闪光的方式。作为同龄人，我们当从她们身上汲取力量：在每一次独立完成作业时对自己负责，在每一次分担家务时对家庭负责，在每一次志愿服务时对社会负责。当责任成为习惯，平凡的日子也能绽放出不平凡的光彩。
（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩→可联系对自己负责；
关键词②：她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务→可联系对他人负责；
关键词③：她们经常利用周末和假期参加志愿者活动→可联系对国家和社会负责。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用承担责任的要求有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩→可联系做好分内应该做的事情，对自己负责；
关键词②：她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务→可联系主动关心、照顾家人，分担家务；
关键词③：她们经常利用周末和假期参加志愿者活动→可联系主动关心、帮助和服务他人，为他人排忧解难；有主人翁意识和责任感，关心国家大事，以实际行动报效祖国、奉献社会。
第三步：整合信息，组织答案。
21．【答案】（1）维护了国家利益，增强了我国的国防实力，保障了国家安全，增强了我国的国际竞争力，提高了我国的国际地位，等等。
（2）价值追求：坚持国家利益至上。我们应该：牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；增强维护国家利益的责任感和使命感；正确处理国家利益与个人利益的关系，把国家利益放在第一位。
（3）钱院士，您好！非常感谢您为国防事业重大工程所作出的巨大贡献，您胸怀祖国、心系人民，把全部精力投入到我国防护工程事业之中，铸就固若金汤的“盾牌”，您辛苦了，谢谢！
【知识点】认识国家利益；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“八一勋章”获得者钱七虎院士的感人事迹为素材，通过“国家意义—价值追求—情感表达”三个层层递进的设问，构建了一个从理性认知到价值认同再到情感升华的完整育人闭环。题目设计既有深度又有温度，系统考查学生对个人与国家关系的多维度理解：
第一问要求分析钱七虎团队奋斗对国家的意义，这是一道“意义类”综合题。材料中“科技强军、为国铸盾”“攻克难关、突破技术难题”“为我国战略工程装上‘金钟罩’”等表述，直接指向国防建设这一核心领域。答案需要从多个维度展开：国家安全层面，增强国防实力、保障国家安全；国家利益层面，维护国家核心利益；国际地位层面，提升国家竞争力和国际影响力。这些意义层层递进，从防御能力到战略地位，体现了国防科技创新的深远价值。
第二问聚焦钱七虎处理个人与国家关系的价值追求，并要求回答如何向他学习。这是一道“价值观+行动”的双层设问。价值追求层面，材料中“把个人理想与党和国家的需要、民族前途命运紧密联系在一起”精准对应坚持国家利益至上这一核心观点。学习层面则需要从三个层次展开：观念上牢固树立国家利益至上；情感上增强责任感和使命感；行动上正确处理个人利益与国家利益的关系，把国家利益放在第一位。这种从认知到情感再到行动的路径，体现了价值观教育的完整逻辑。
第三问要求写一封致敬信，这是一道“情感表达类”开放题，考查学生的语言组织能力和情感升华能力。信件需要体现：感恩之情（感谢贡献）、事迹概括（为国铸盾）、精神赞美（胸怀祖国、心系人民）、真挚祝福（您辛苦了）。这种书信形式让理性认知升华为情感认同，使榜样精神真正入脑入心。
三问之间形成了“国家视角—个人选择—情感共鸣”的递进逻辑，引导学生在理解意义中认同价值，在认同价值中生发情感。
【点评】本题的设计如同一座精神丰碑，用钱七虎院士六十余载的奋斗人生，照亮青少年关于“个人与国家”的深度思考，具有深刻的爱国主义教育价值和人生引领意义。
总而言之，这道题让我们看到：钱七虎院士用一生的实践，回答了“一个人活着是为了什么”这一人生之问。他的答案是“科技强军、为国铸盾”——把最硬的“盾”献给国家，把最深的“情”埋在心中。从荒凉戈壁到边防海岛，他用脚步丈量祖国的需要；从浅埋工程到超抗力防护，他用智慧筑牢国家的安全。他那“一头白发终不悔”的深情告白，是对“国家利益至上”最生动的诠释。作为新时代青少年，我们当从钱老身上读懂：个人的价值，从来不是孤立的存在，而是在与国家命运的共振中得以彰显。在学习中增长本领，在奋斗中担当使命，在每一次选择中将国家利益放在心中最高位置——这就是对钱老最好的致敬，也是对自己人生最负责任的态度。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为钱七虎与他的团队，需要运用国家利益至上的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他和团队攻克了许多难关、突破了一系列技术难题，为我国战略工程装上了“金钟罩”→可链接维护了国家利益，增强了我国的国防实力，保障了国家安全，增强了我国的国际竞争力，提高了我国的国际地位。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1.第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为钱七虎，需要运用国家利益与个人利益的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：科技强军、为国铸盾，是我的毕生追求，也是我的幸福所在→可链接坚持国家利益至上。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2.第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青年学生，需要运用国家利益与个人利益的关系的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值→可链接牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；正确处理国家利益与个人利益的关系，把国家利益放在第一位。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查坚持国家利益至上向钱院士些感谢信，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
22．【答案】(1) 小东的言行错误。公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，小东的言行是国家安全意识不强的表现，也是法律意识和规则意识淡薄的表现。友谊不能没有原则，小东让小南帮他保守秘密，这是对友谊的误解。小东要自觉履行维护国家安全的义务，也要正确理解和对待友谊。
(2) 要自觉履行维护国家安全的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。要树立国家利益高于一切的观念，严格遵守国家安全的法律、法规，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。要不断提升国家安全素养，自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，为维护国家安全贡献智慧和力量。
(3) 示例：维护国家安全，人人有责；树立维护国家安全意识，筑牢国家安全人民防线。
【知识点】维护国家安全
【解析】【分析】本题以“国家安全”为核心，通过“拍照风波”的情境案例和“新法施行”的条文摘录，构建了一个从行为辨析到法律认知再到行动承诺的完整育人链条。题目设计贴近学生生活，层层递进，系统考查学生的法治意识、国家观念和行动转化能力：
第一问以小东在军事基地拍照并让朋友保密为情境，要求对其言行进行评析。这是一道典型的“情境评析题”，需要从多个维度展开：法律层面，小东的行为违反了公民维护国家安全的法定义务，军事基地拍照可能泄露国家秘密；意识层面，反映出其国家安全意识淡薄，对潜在风险缺乏认知；友谊层面，要求朋友“保守秘密”是对友谊的误解，真正的友谊应建立在原则和担当之上。评析既要指出错误，也要给出正确导向——增强安全意识，遵守法律，正确交友。
第二问从新修订的《保守国家秘密法》条文出发，要求回答如何做到“有心也有行”。这是一道“知行合一”的追问，需要从“心”（意识）和“行”（行动）两个层面作答。有心即树立国家利益至上观念、增强国家安全意识；有行即自觉遵守法律法规、履行保密义务、提升防范能力、积极参与维护国家安全的活动。材料中“加强保密人才培养”“表彰突出贡献”等条文，也为回答提供了方向指引。
第三问要求撰写维护国家安全的宣传标语，这是一道创意表达题，考查语言凝练能力和主题把握能力。标语需要简洁有力、朗朗上口，同时体现国家安全人人有责的理念。
三问之间形成了“行为反思—法律认知—行动承诺”的递进逻辑，引导学生在辨析中提升意识，在阅读中理解法律，在创作中强化担当。
【点评】本题的设计如同一堂生动的国家安全教育课，用身边可能发生的“拍照风波”敲响警钟，以新修订的法律条文强化认知，借标语创作激发参与，具有强烈的现实警示意义和实践指导价值。
总而言之，这道题让我们看到：国家安全并非遥不可及的宏大叙事，而是与每一次快门按下、每一次信息分享息息相关的日常选择。小东的“拍几张照片没什么”暴露的正是许多人可能存在的认知盲区——无心之举也可能成为泄密之窗。而新修订的保密法告诉我们，国家正在用制度的力量守护安全，但制度的落地需要每一个“我”的自觉践行。作为新时代青少年，我们当以“有心”筑牢思想防线，以“有行”践行保密责任，让“保守国家秘密”从法律条文转化为内心自觉，从口号标语转化为日常习惯。唯有如此，才能共同筑起维护国家安全的铜墙铁壁。
1 / 1广西河池市都安瑶族自治县2025-2026学年八年级上学期1月期末道德与法治试题
一、单项选择题（本大题共有18题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分）
1．2025年4月24日，神舟二十号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接；次日凌晨，三名航天员陈冬、陈中瑞、王杰进驻空间站，与神舟十九号乘组顺利会师。从社会关系角度分析，下列说法正确的是（　　）
A．在不同社会关系中，人们具有相同身份
B．陈冬、陈中瑞、王杰的关系是地缘关系
C．陈冬、陈中瑞、王杰的关系是业缘关系
D．在同一社会关系中，人们具有不同身份
【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干要求从社会关系角度分析神舟二十号三名航天员之间的关系。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
A错误，人们在不同社会关系中的身份不同，如在家庭中是子女，在学校是学生；
B错误，地缘关系是指基于空间地理位置而形成的关系，如邻居、同乡，题干未提及航天员是同乡；
C正确，业缘关系是指以人们广泛的社会分工为基础而形成的关系，如同学、同事。陈冬、陈中瑞、王杰作为同一任务的航天员，属于典型的业缘关系；
D错误，在同一社会关系中，人们的身份往往具有一致性，如同事关系中的身份都是“同事”。
故答案为：C。
【点评】本题考查对社会关系类型的认识。社会关系分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。业缘关系是社会分工的产物，随着社会发展不断丰富。航天员乘组共同执行任务，是业缘关系的生动体现。
2．根据下图，小亮推断出如下结论，其中正确的是（　　）
A．社会化伴随我们一生
B．人的身份是在社会关系中确定的
C．个人是社会结构中的基本单元
D．复杂的社会关系有利于个人成长
【答案】A
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】图示展示了人从婴儿期到成年期不同阶段的社会化过程：婴儿期在父母照顾中获得情感交流，童年期接受教育和同伴交往，青少年期拓展社交圈、接触多元文化，成年期通过职场社交推动社会发展。这一过程清晰地表明，人的社会化不是一蹴而就的，而是持续终身的过程。
A正确，图示中每个阶段都在进行社会交往和学习，体现了社会化伴随我们一生；
B错误，虽然人的身份确实在社会关系中确定，但图示主要强调的是不同阶段的社会化内容，而非身份的具体确定过程；
C错误，个人是社会结构的基本单元是社会学常识，但图示并未直接体现这一观点；
D错误，选项不完整，且图示重在展示社会化的持续过程，而非强调复杂社会关系的利弊。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会化的认识。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识、了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。社会化贯穿人的一生，每个阶段都有其特定的社会化任务。
3．由中央网信办主办的2024中国正能量网络精品征集展播活动启动。该活动以“改革开新局，奋斗创伟业”为主题，突出主题引领、精品导向和创新思维。举办该活动旨在（　　）
A．提高网络信息的传播速度 B．利用网络平台建言献策
C．打破人际交往的时空限制 D．培育积极健康的网络文化
【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】题干中中央网信办主办的中国正能量网络精品征集展播活动，以“改革开新局，奋斗创伟业”为主题，突出主题引领、精品导向和创新思维，目的是通过征集和展播正能量网络精品，营造积极向上的网络氛围。
A错误，该活动的重点在于内容质量和价值导向，而非单纯提高信息传播速度；
B错误，活动主要目的是征集展播正能量作品，而非征集网民建言献策；
C错误，打破人际交往时空限制是网络的一般功能，并非本次活动的特定目的；
D正确，通过展示和传播正能量网络精品，引导网络内容创作方向，推动形成积极健康、向上向善的网络文化。
故答案为：D。
【点评】本题考查对网络文化建设、社会主义核心价值观引领的认识。举办正能量网络精品征集展播活动，是加强网络内容建设、培育积极健康网络文化的重要举措，有利于唱响主旋律、弘扬真善美，营造清朗网络空间。
4．在火车站、汽车站，人们排队进行安全检查；在马路上，行人、自行车以及机动车辆各行其道；在公共场所，人们保持安静。由此可见（　　）
A．社会生活中处处有限制 B．社会生活需要秩序
C．社会秩序比规则更重要 D．人们都能自觉遵守社会秩序
【答案】B
【知识点】社会秩序的内涵、意义
【解析】【分析】题干描述了人们在车站排队安检、道路上各行其道、公共场所保持安静等场景，这些共同体现了社会生活需要一定的秩序来保障正常运行。
A错误，“处处有限制”说法过于消极和绝对，秩序虽然包含规则和约束，但更是为了保障自由和权利；
B正确，排队安检、各行其道、保持安静等都是社会秩序的具体表现，说明社会生活离不开秩序；
C错误，社会秩序与规则是相辅相成的，不能简单比较谁更重要，规则是维护秩序的基础；
D错误，“都能自觉遵守”说法过于绝对，题干描述的是正常情况下的普遍现象，并非所有人都能时刻自觉。
故答案为：B。
【点评】本题考查对社会秩序的认识。社会秩序是社会生活的一种有序化状态，包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。
5．诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本。下列成语故事中，最能体现这一主题的是（　　）
A．凿壁偷光 B．一诺千金 C．孔融让梨 D．愚公移山
【答案】B
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】题干中的内容，体现了诚信的重要性。B意思是说话算数，体现了诚信，符合题意；
A体现的是刻苦学习，不符合题意；
C体现的是谦让，不符合题意；
D体现的是不懈坚持，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题考查的知识点是诚信。诚信是与他人合作、交往的通行证。能信守诺言，履行约定，为人诚实，言而有信，才能得到别人的信任与尊重。诚实守信，实实在在地做事，这是一个人在社会立足、事业取得成功的保证。解答本题要明确诚信的重要性，分析各个选项成语含义，选出正确答案。
6．“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰也易于变为狂信，法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”这一名言强调的是（　　）
A．法律是靠公民的法治观念保证实施的
B．人们应对法律发自内心地认可和崇尚
C．完备的法律能解决生活中的所有问题
D．加强法治宣传就可以树立法律的权威
【答案】B
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】名言强调法律与信仰的关系，指出法律如果缺乏信仰支撑就会沦为僵死的教条，而信仰若无法律约束也容易走向极端，因此法律必须被信仰才能发挥实效。
A错误，法律主要依靠国家强制力保证实施，公民的法治观念是重要辅助而非根本保证；
B正确，“法律必须被信仰”直接对应人们应从内心认可和崇尚法律，这与B项表述一致；
C错误，“解决所有问题”说法过于绝对，法律有其局限性；
D错误，加强法治宣传有助于树立法律权威，但仅靠宣传不足以实现，还需要严格执法、公正司法等综合作用。因此，B正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对法治信仰、法律权威的认识。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。建设法治国家，既要完善法律体系，更要培育公民的法治信仰，使法律成为人们自觉的行为准则，这样才能真正实现良法善治。
7．罗曼.罗兰曾说：“自由向来是一切财富中最昂贵的财富。”这是因为自由能让我们（　　）
①过有尊严的生活 ②具有安全感、幸福感
③做任何自己想做的事情 ④享有人生出彩、梦想成真的机会
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【知识点】自由的含义及作用
【解析】【分析】罗曼·罗兰的名言强调了自由的珍贵价值。自由是有限度的，并非为所欲为。
①正确，自由使人能够自主决定生活，维护人格尊严；
②正确，自由的环境能让人感到安全与幸福；
③错误，自由不是无限制的任性，必须在法律和道德范围内行使；
④正确，自由为个人发展提供空间，有助于实现人生价值。因此，①②④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对自由价值的认识。自由是珍贵的，但自由不是随心所欲，它受道德、法律等社会规则的约束。真正的自由是法律范围内的自由，它保障人们有尊严地生活，追求幸福和梦想。
8．下边漫画《门槛》告诉我们（　　）
A．当下，我国已经出现人才过剩现象
B．年轻人要抓住机遇，尽早就业
C．社会发展对劳动者素质要求越来越高
D．要尊重劳动者依法享有的平等就业权
【答案】D
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】漫画《门槛》以“过了35岁就找不到工作”揭示了就业市场中存在的年龄歧视现象，讽刺了某些用人单位设置不合理门槛，侵犯劳动者平等就业权的行为。
A错误，漫画反映的是就业歧视问题，并非人才过剩；
B错误，“尽早就业”无法解决年龄歧视的根本问题，反而可能转移矛盾焦点；
C错误，漫画未涉及劳动者素质要求的变化，而是强调年龄限制的不合理性；
D正确，漫画警示我们要关注并反对就业歧视，尊重和维护劳动者依法享有的平等就业权。
故答案为：D。
【点评】本题考查对劳动权、平等权的认识。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务，国家通过各种途径创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。劳动者享有平等就业和选择职业的权利，用人单位不得设置不合理的歧视性门槛。
9．《中华人民共和国职业教育法》规定：用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。这一规定（　　）
①有利于调节利益关系，减少社会冲突
②表明我国通过制定规则来保障社会公平
③杜绝了就业领域中的不平等现象
④体现我国发展职业教育，消除城乡差别
A．①② B．①②④ C．③④ D．①③④
【答案】A
【知识点】自由与规则的关系
【解析】【分析】《职业教育法》规定用人单位不得歧视职业学校毕业生，这一规定旨在保障他们的平等就业权。
①说法正确，通过法律调节用人单位与求职者之间的利益关系，有助于减少因就业歧视引发的社会矛盾；
②说法正确，国家通过制定专门法律条款，从制度上为职业学校毕业生提供公平就业保障，体现了用规则维护公平；
③错误，“杜绝”一词过于绝对，法律规定有助于减少不平等现象，但无法完全消除所有就业歧视行为；
④错误，该规定主要针对就业领域的平等问题，虽然对发展职业教育有促进作用，但“消除城乡差别”涉及更广泛的社会经济政策，并非本规定的直接目的和功能。因此，①②正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查对公平、法律作用的认识。公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。法律是维护公平的有力武器，通过制定和完善相关法规，可以调节社会利益关系，保障公民平等权利，促进社会和谐稳定。
10．小吉和小姚在放学途中，发现几个社会青年正在围殴自己的同学，小姚奋勇向前与他们搏斗，结果被打成重伤，小吉为此非常气愤。这一案例给我们中学生带来的启示是（　　）
A．坚守公平，要用规则来保障公平
B．守护正义除了勇气，还要做到见义智为
C．维护正义要不计得失，向小姚学习
D．学会担当，要站在公平的立场
【答案】B
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】小姚在同学被围殴时奋勇搏斗，结果被打成重伤。这启示我们，面对不法侵害，既要勇于斗争，也要善于斗争，讲究策略和方法，做到“见义智为”。
A错误，材料未涉及公平与规则；
B正确，守护正义除了勇气，还要做到见义智为，如及时报警、寻求成人帮助等；
C错误，“不计得失”过于绝对，且小姚的行为导致自己重伤，不值得盲目模仿；
D错误，材料未体现“站在公平的立场”。
故答案为：B。
【点评】本题考查对维护正义和自我保护的理解。面对违法犯罪行为，我们既要敢于挺身而出，也要增强自我保护意识，在确保自身安全的前提下，采取机智灵活的方式与不法分子作斗争，如记住特征、及时报警、寻求帮助等，做到见义智为。
11．我国某著名导演坚持拍摄正能量的影视作品，他常说：“传递正能量是我的责任。”可见，这位著名导演做了（　　）
A．自己不做却要求别人做的事 B．心里非常想但力不从心的事
C．一个人分内应该做的事情 D．必须做但却不去做的事
【答案】C
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】题干中导演坚持拍摄正能量作品，并明确表示“传递正能量是我的责任”，这说明他是在履行自己认为应当承担的责任。责任是一个人分内应该做的事情，因此C正确；
A错误，导演自己正在做，并非要求别人；
B错误，“力不从心”与导演的坚持不符；
D错误，导演正在做，并非不去做。
故答案为：C。
【点评】本题考查对责任含义的理解。责任是一个人分内应该做的事情，来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。我们要增强责任意识，自觉履行应尽的责任。
12．某同学在准备演讲比赛时，搜集到以下人物素材：“她放弃城市的稳定工作，选择回家乡投身基层工作；她将个人理想与家乡实际情况相结合，带领村民脱贫致富；她运用创新思维，……为传统村落带来新的活力，等等。”由此可推断该同学演讲的主题最有可能是（　　）
A．欣赏自己，塑造完美形象 B．享受青春，追逐个人名利
C．自尊自强，勇于战胜挫折 D．奉献社会，勇担社会责任
【答案】D
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】素材中人物放弃城市工作回乡投身基层，带领村民脱贫致富，用创新思维为传统村落带来活力，这些行为体现了将个人理想融入社会发展，服务家乡、奉献社会的精神。
A错误，素材未强调欣赏自己或追求完美；
B错误，素材主旨并非追逐个人名利，而是奉献；
C错误，素材未突出战胜挫折的过程；
D正确，素材核心是奉献社会、勇担社会责任。
故答案为：D。
【点评】本题考查对服务社会、承担责任的认识。积极参与社会公益活动、将个人理想与国家发展相结合，是公民社会责任感的体现。我们要树立远大理想，增强社会责任感，在奉献中实现人生价值。
13．国家核心利益包括国家主权、国家安全，领土安全、国家统一，宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。以下属于维护国家核心利益的行动是（　　）
A．我国海警船在南海仁爱礁海域执法
B．我国成功举办杭州第十九届亚洲运动会
C．学校组织同学们参观劳动实践基地
D．有关部门宣传文物知识，保护文化遗产
【答案】A
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题考查维护国家利益。
A：南海仁爱礁是我国领土，海警船在该海域执法，维护了国家主权、领土安全等国家核心利益，因为这是对我国领土海域主权的捍卫，确保国家领土完整和主权不受侵犯，故A符合题意；
B：这是体育文化交流活动，主要体现的是国际体育交流、文化传播以及提升国家影响力等方面，与国家核心利益中的主权、安全等内容无直接关联，故B不符合题意；
C：这是教育教学活动，旨在培养学生劳动实践能力等，属于教育领域的活动，和国家核心利益没有直接联系，故C不符合题意；
D：这属于文化保护方面的工作，对于传承和弘扬文化有重要意义，但不属于国家核心利益中涉及的主权、安全等范畴，故D不符合题意；
故答案为： A。
【点评】本题考查维护国家利益。坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都要复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
14．海军气象工程师李文波坚守南沙岛礁30多年，他说：“只要我们在南沙坚守下去，我们的南沙主权就不会丢，这就是我在南沙长期坚守的动力来源。”李文波的言行告诉我们（　　）
A．捍卫国家利益是公民义不容辞的责任
B．维护国家利益必须牺牲个人利益
C．国家利益与个人利益是无法兼顾的
D．国家利益和个人利益是完全一致的
【答案】A
【知识点】国家利益与人民利益的关系；捍卫国家利益
【解析】【分析】李文波坚守南沙岛礁30多年，以实际行动维护国家主权，他的言行体现了对国家的忠诚和责任感，说明捍卫国家利益是每个公民义不容辞的责任。A正确；
B错误，维护国家利益不一定必须牺牲个人利益，有时可以兼顾；
C错误，国家利益与个人利益在根本上是一致的，可以兼顾；
D错误，两者并非完全一致，有时存在矛盾，但根本上是一致的。
故答案为：A。
【点评】本题考查对国家利益与个人利益关系的认识。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，二者在根本上是一致的。当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们应以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
15．在重大抢险救灾中，解放军以顽强的战斗意志和高效的救援行动，保护群众生命财产安全；在国际维和行动中，中国维和部队完成各项艰苦任务，彰显大国担当。可见，我军是一支（　　）
A．积极进行境外援助的人民军队
B．攻无不克、战无不胜的人民军队
C．行动听指挥、枪杆子里出政权的军队
D．纪律严明、作风优良的人民军队
【答案】D
【知识点】人民军队的性质
【解析】【分析】材料中解放军在抢险救灾中保护群众生命财产安全，在国际维和中完成艰苦任务，展现了顽强的战斗意志、高效的救援行动以及大国担当，这些共同体现了军队纪律严明、作风优良的品质。
A错误，材料虽提及国际维和，但同时也强调国内抢险救灾，选项只片面强调境外援助；
B错误，“攻无不克、战无不胜”侧重于战斗能力，材料未直接体现；
C错误，“枪杆子里出政权”强调军队与政权的关系，与材料主旨不符；
D正确，纪律严明、作风优良正是材料中解放军在各项任务中表现出的特点。
故答案为：D。
【点评】本题考查对人民军队的认识。人民军队始终坚持党的绝对领导，是一支纪律严明、作风优良的文明之师、威武之师。他们在抢险救灾、国际维和等任务中展现了中国军队的良好形象和担当精神。
16．在新时代，为了全面推进国防和军队现代化，建设世界一流军队，我们必须全面贯彻（　　）
A．马克思主义 B．邓小平理论
C．习近平强军思想 D．科学发展观
【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查对新时代强军思想的认识。在新时代，全面推进国防和军队现代化，建设世界一流军队，必须全面贯彻习近平强军思想。习近平强军思想是党的军事指导理论最新成果，为强军事业提供了根本遵循和行动指南。
A、B、D虽然都是党的指导思想的重要组成部分，但针对国防和军队现代化建设，最直接、最具体的是习近平强军思想。因此，C正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对习近平强军思想的认识。习近平强军思想深刻回答了“新时代建设一支什么样的强大人民军队、怎样建设强大人民军队”的时代课题，是全面推进国防和军队现代化的行动指南。我们要深入学习贯彻习近平强军思想，为实现党在新时代的强军目标贡献力量。
17．进入新时代，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都更加复杂、严峻。对此，必须坚持（　　）
A．以经济建设为中心 B．总体国家安全观
C．坚持四项基本原则 D．实现伟大中国梦
【答案】B
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】题干强调新时代国家安全的内涵、外延、时空领域、内外因素都发生了变化，更加复杂严峻，这要求我们必须坚持总体国家安全观，全面统筹各领域安全。
A、C、D虽然都是国家发展的重要方面，但并非针对国家安全问题的直接要求。因此，B正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对总体国家安全观的认识。总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走中国特色国家安全道路。坚持总体国家安全观，是应对新时代国家安全形势变化的必然要求。
18．中学生小磊在互联网平台发现有人发布危害国家安全的言论后，拨打了国家安全机关举报受理电话12339，随后此案得到查处。小磊的做法给青少年的启示是（　　）
A．要以网络安全为国家安全的根本
B．要及时侦查危害国家安全的活动
C．要根据自己的意愿行使公民权利
D．要以实际行动自觉维护国家安全
【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】小磊发现危害国家安全的言论后主动拨打12339举报，最终案件得到查处，他的行为是自觉履行维护国家安全义务的体现。
A错误，政治安全是国家安全之根本，网络安全是重要领域而非根本；
B错误，“侦查”是国家安全机关的专业职责，公民个人无权也无能力进行侦查；
C错误，维护国家安全首先是公民的法定义务，而非单纯的权利行使，且“根据自己意愿”的表述也不准确；
D正确，小磊以实际行动维护国家安全，为青少年树立了榜样，启示我们要自觉履行维护国家安全的义务。
故答案为：D。
【点评】本题考查对维护国家安全的认识。维护国家安全是每个公民的法定义务，青少年要增强国家安全意识，树立总体国家安全观，通过举报危害国家安全行为等实际行动，为维护国家安全贡献力量。
二、非选择题（本大题共4小题，共39分）
19．阅读材料，简要回答。
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
（1）挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？
（2）如何理解自由应该受到必要的限制？
【答案】（1）风筝离不开线，要受到线的约束，线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们是既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然裁了，再也无法起飞。
（2）自由不是随心所欲的，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
【知识点】自由的含义及作用；法治与自由的关系
【解析】【分析】本题以风筝与线的寓言为载体，通过“现象追问”与“本质探究”的双重设问，构建了一个从具体意象到抽象哲理的思维进阶框架。题目设计简洁而深刻，以小见大，引导学生通过寓言故事领悟自由与约束的辩证关系：
第一问要求分析挣脱束缚的风筝为何无法再起飞，这是一道“现象解读类”试题。材料中“线终于断了，风筝如愿以偿，却一头栽了下来”的结局，直观展现了自由与约束的内在联系。答案需要揭示线的双重作用——它既是束缚，更是保障。风筝的飞翔离不开线的牵引与控制，失去线的约束，风筝就失去了方向和平衡。这让学生直观理解：必要的限制不是自由的敌人，而是自由得以实现的条件。
第二问要求理解自由应受必要限制的道理，这是一道“哲理阐释类”试题，需要从寓言上升到理论高度。答案需要阐明自由的真谛：自由不是随心所欲、为所欲为，而是有限制的、相对的；必要的限制恰恰是对自由的保护，防止自由走向其反面——混乱与伤害。这一观点与法治精神一脉相承：法律既是对自由的规范，更是对自由的保障。
两问之间形成了“具体—抽象”的递进逻辑：先通过寓言故事获得直观认知，再提炼出具有普遍意义的自由观，体现了从感性到理性的学习规律。
【点评】本题的设计如同一则精悍的哲理寓言，用风筝与线的故事道破了自由的真谛，具有深刻的哲学意蕴和现实指导意义。
总而言之，这道题让我们看到：那只拼命挣脱线的风筝，最终用坠落诠释了“自由与约束”的辩证法。生活中，我们常常像那只风筝一样，渴望摆脱一切束缚——父母的管教、校规的约束、法律的规范。然而，风筝的故事告诉我们：真正的自由，从来不是没有约束的放纵，而是在合理边界内的翱翔。正如交通规则让行车更自由，法律法规让社会更有序，必要的限制恰恰为我们划定了安全的飞行空域。作为新时代青少年，我们当在成长中学会理解：每一次“红灯停”的等待，是为了更安全的“绿灯行”；每一条校规的遵守，是为了更有序的校园生活。懂得在约束中寻找自由，在规范中实现价值，才是真正的人生智慧。
（1） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 。
本题的设问主体为青年学生，需要运用自由与法律的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 。
关键词①： 风筝挣脱线的约束后栽了下来 → 自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。
关键词②： 断了线的风筝无法起飞 → 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
第三步：整合信息，组织答案
（2） 本题考查珍视自由的相关知识，可结合教材知识作答。
20．阅读材料，简要回答。
2024年8月5日，2024年全国“新时代好少年”的先进事迹发布仪式举办，双胞胎姐妹李智琳、李慧琳光荣入选。李智琳、李慧琳姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去工作及行动能力。在家里只靠妈妈支撑情况下，姐妹俩从小就学会照顾自己、陪伴爸爸、处理家务，在学校比学赶帮、连创佳绩。在妈妈示范带动下，她们10岁就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务。6年来累计服务时长2000小时，服务近万人。
（1）结合材料，谈谈李智琳、李慧琳承担了哪些责任？
（2）向李智琳、李慧琳姐妹俩学习，我们应该如何做一个负责任的人？
【答案】（1）李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩，体现了对自己负责；她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务，体现了对他人负责；她们经常利用周末和假期参加志愿者活动，体现了对国家和社会负责。
（2）要做好分内应该做的事情，对自己负责；主动关心、照顾家人，分担家务；主动关心、帮助和服务他人，为他人排忧解难；有主人翁意识和责任感，关心国家大事，以实际行动报效祖国、奉献社会。
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】本题以全国“新时代好少年”李智琳、李慧琳姐妹的感人事迹为素材，通过“责任识别”与“行动转化”的双重设问，构建了一个从认知榜样到践行责任的完整育人闭环。题目设计贴近学生生活，以同龄人的榜样力量激发成长动力，系统考查学生对责任内涵的理解以及将榜样精神转化为自身行动的能力：
第一问要求从材料中识别姐妹俩承担的责任，这是一道“责任分类题”。材料中“学会照顾自己、学习上比学赶帮”对应对自己负责——做好分内事，努力成长；“陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务”对应对他人负责——关爱家人，分担家庭责任；“10岁加入志愿服务、6年服务2000小时”对应对社会负责——奉献社会，服务他人。三个层次层层递进，从自我管理到家庭担当再到社会奉献，完整呈现了责任的多维内涵。
第二问要求从姐妹俩的事迹中学习如何做一个负责任的人，这是一道“行动指南类”开放题。答案需要与第一问形成呼应：对自己负责——做好分内事，努力学习；对他人负责——关心家人，帮助他人；对社会负责——服务社会，报效祖国。同时要体现责任意识的升华——从“分内事”到“主动担当”，从“身边人”到“国家事”，引导学生在日常生活中践行责任。
两问之间形成了“认知—行动”的递进逻辑：先看清榜样承担了哪些责任，再思考自己如何像榜样那样去担当，引导学生在感动之后走向行动。
【点评】本题的设计如同一面青春的镜子，用同龄榜样的成长故事照亮学生的责任认知，以具体的行动追问引导学生的人生规划，具有强烈的现实感染力和榜样教育价值。
总而言之，这道题让我们看到：责任不是遥不可及的大词，而是融入在日常生活的点滴选择中。李智琳、李慧琳姐妹用照顾自己的独立、陪伴父亲的孝心、服务邻里的热忱，诠释了责任的三重境界——对自己负责是成长的根基，对他人负责是温暖的传递，对社会负责是价值的升华。她们的故事告诉我们：负责任从来不是负担，而是让生命闪光的方式。作为同龄人，我们当从她们身上汲取力量：在每一次独立完成作业时对自己负责，在每一次分担家务时对家庭负责，在每一次志愿服务时对社会负责。当责任成为习惯，平凡的日子也能绽放出不平凡的光彩。
（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩→可联系对自己负责；
关键词②：她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务→可联系对他人负责；
关键词③：她们经常利用周末和假期参加志愿者活动→可联系对国家和社会负责。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用承担责任的要求有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：李智琳、李慧琳从小就学会照顾自己，在学习上比学赶帮、连创佳绩→可联系做好分内应该做的事情，对自己负责；
关键词②：她们陪伴重病的爸爸、帮忙处理家务→可联系主动关心、照顾家人，分担家务；
关键词③：她们经常利用周末和假期参加志愿者活动→可联系主动关心、帮助和服务他人，为他人排忧解难；有主人翁意识和责任感，关心国家大事，以实际行动报效祖国、奉献社会。
第三步：整合信息，组织答案。
21．阅读下列材料，分析回答问题。
钱七虎，1937年10月出生，中国工程院院士、防护工程专家。“一个人活着是为了什么？”这是60多年前钱七虎就读于哈尔滨军事工程学院时，在一堂革命人生观教育课上开始思考的问题。钱七虎用60多年的奋斗和实践给出了答案：“科技强军、为国铸盾，是我的毕生追求，也是我的幸福所在。”从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超抗力防护，几十年来，他和团队攻克了许多难关、突破了一系列技术难题，为我国战略工程装上了“金钟罩”。钱七虎用驰而不息的奋斗生动诠释着这样的信念：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值。
（1）钱七虎和团队的努力奋斗，对国家具有什么重要意义？
（2）钱七虎在处理个人与国家关系上有怎样的价值追求？我们应如何向他学习？
（3）为了家国天下事，一头白发终不悔。请你写一封对钱七虎院士表达敬意的信。
【答案】（1）维护了国家利益，增强了我国的国防实力，保障了国家安全，增强了我国的国际竞争力，提高了我国的国际地位，等等。
（2）价值追求：坚持国家利益至上。我们应该：牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；增强维护国家利益的责任感和使命感；正确处理国家利益与个人利益的关系，把国家利益放在第一位。
（3）钱院士，您好！非常感谢您为国防事业重大工程所作出的巨大贡献，您胸怀祖国、心系人民，把全部精力投入到我国防护工程事业之中，铸就固若金汤的“盾牌”，您辛苦了，谢谢！
【知识点】认识国家利益；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“八一勋章”获得者钱七虎院士的感人事迹为素材，通过“国家意义—价值追求—情感表达”三个层层递进的设问，构建了一个从理性认知到价值认同再到情感升华的完整育人闭环。题目设计既有深度又有温度，系统考查学生对个人与国家关系的多维度理解：
第一问要求分析钱七虎团队奋斗对国家的意义，这是一道“意义类”综合题。材料中“科技强军、为国铸盾”“攻克难关、突破技术难题”“为我国战略工程装上‘金钟罩’”等表述，直接指向国防建设这一核心领域。答案需要从多个维度展开：国家安全层面，增强国防实力、保障国家安全；国家利益层面，维护国家核心利益；国际地位层面，提升国家竞争力和国际影响力。这些意义层层递进，从防御能力到战略地位，体现了国防科技创新的深远价值。
第二问聚焦钱七虎处理个人与国家关系的价值追求，并要求回答如何向他学习。这是一道“价值观+行动”的双层设问。价值追求层面，材料中“把个人理想与党和国家的需要、民族前途命运紧密联系在一起”精准对应坚持国家利益至上这一核心观点。学习层面则需要从三个层次展开：观念上牢固树立国家利益至上；情感上增强责任感和使命感；行动上正确处理个人利益与国家利益的关系，把国家利益放在第一位。这种从认知到情感再到行动的路径，体现了价值观教育的完整逻辑。
第三问要求写一封致敬信，这是一道“情感表达类”开放题，考查学生的语言组织能力和情感升华能力。信件需要体现：感恩之情（感谢贡献）、事迹概括（为国铸盾）、精神赞美（胸怀祖国、心系人民）、真挚祝福（您辛苦了）。这种书信形式让理性认知升华为情感认同，使榜样精神真正入脑入心。
三问之间形成了“国家视角—个人选择—情感共鸣”的递进逻辑，引导学生在理解意义中认同价值，在认同价值中生发情感。
【点评】本题的设计如同一座精神丰碑，用钱七虎院士六十余载的奋斗人生，照亮青少年关于“个人与国家”的深度思考，具有深刻的爱国主义教育价值和人生引领意义。
总而言之，这道题让我们看到：钱七虎院士用一生的实践，回答了“一个人活着是为了什么”这一人生之问。他的答案是“科技强军、为国铸盾”——把最硬的“盾”献给国家，把最深的“情”埋在心中。从荒凉戈壁到边防海岛，他用脚步丈量祖国的需要；从浅埋工程到超抗力防护，他用智慧筑牢国家的安全。他那“一头白发终不悔”的深情告白，是对“国家利益至上”最生动的诠释。作为新时代青少年，我们当从钱老身上读懂：个人的价值，从来不是孤立的存在，而是在与国家命运的共振中得以彰显。在学习中增长本领，在奋斗中担当使命，在每一次选择中将国家利益放在心中最高位置——这就是对钱老最好的致敬，也是对自己人生最负责任的态度。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为钱七虎与他的团队，需要运用国家利益至上的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他和团队攻克了许多难关、突破了一系列技术难题，为我国战略工程装上了“金钟罩”→可链接维护了国家利益，增强了我国的国防实力，保障了国家安全，增强了我国的国际竞争力，提高了我国的国际地位。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1.第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为钱七虎，需要运用国家利益与个人利益的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：科技强军、为国铸盾，是我的毕生追求，也是我的幸福所在→可链接坚持国家利益至上。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2.第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青年学生，需要运用国家利益与个人利益的关系的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值→可链接牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；正确处理国家利益与个人利益的关系，把国家利益放在第一位。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查坚持国家利益至上向钱院士些感谢信，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
22．国家安全与每个人息息相关。保守国家秘密、维护国家安全，是公民的职责。
【拍照风波】
中学生小东和小南假期结伴游玩，途经某个军事基地，小东拿出相机准备拍照，小南提醒他军事基地禁止拍照。小东边拍边说：“拍几张照片没有什么大不了的，作为好朋友你要帮我保守秘密。”
（1）请你运用所学知识，对小东的言行进行评析。
【新法施行】
十四届全国人大常委会第八次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》，于2024年5月1日起施行。
看到这则消息，小秦在该法中摘录出以下条文：“第十二条国家加强保密人才培养和队伍建设，完善相关激励保障机制。对在保守、保护国家秘密工作中做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰和奖励。”
（2）共筑保密防线，守护家国之安，你如何做到“有心也有行”？
（3）请你为维护国家安全撰写一条宣传标语。
【答案】(1) 小东的言行错误。公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，小东的言行是国家安全意识不强的表现，也是法律意识和规则意识淡薄的表现。友谊不能没有原则，小东让小南帮他保守秘密，这是对友谊的误解。小东要自觉履行维护国家安全的义务，也要正确理解和对待友谊。
(2) 要自觉履行维护国家安全的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。要树立国家利益高于一切的观念，严格遵守国家安全的法律、法规，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。要不断提升国家安全素养，自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，为维护国家安全贡献智慧和力量。
(3) 示例：维护国家安全，人人有责；树立维护国家安全意识，筑牢国家安全人民防线。
【知识点】维护国家安全
【解析】【分析】本题以“国家安全”为核心，通过“拍照风波”的情境案例和“新法施行”的条文摘录，构建了一个从行为辨析到法律认知再到行动承诺的完整育人链条。题目设计贴近学生生活，层层递进，系统考查学生的法治意识、国家观念和行动转化能力：
第一问以小东在军事基地拍照并让朋友保密为情境，要求对其言行进行评析。这是一道典型的“情境评析题”，需要从多个维度展开：法律层面，小东的行为违反了公民维护国家安全的法定义务，军事基地拍照可能泄露国家秘密；意识层面，反映出其国家安全意识淡薄，对潜在风险缺乏认知；友谊层面，要求朋友“保守秘密”是对友谊的误解，真正的友谊应建立在原则和担当之上。评析既要指出错误，也要给出正确导向——增强安全意识，遵守法律，正确交友。
第二问从新修订的《保守国家秘密法》条文出发，要求回答如何做到“有心也有行”。这是一道“知行合一”的追问，需要从“心”（意识）和“行”（行动）两个层面作答。有心即树立国家利益至上观念、增强国家安全意识；有行即自觉遵守法律法规、履行保密义务、提升防范能力、积极参与维护国家安全的活动。材料中“加强保密人才培养”“表彰突出贡献”等条文，也为回答提供了方向指引。
第三问要求撰写维护国家安全的宣传标语，这是一道创意表达题，考查语言凝练能力和主题把握能力。标语需要简洁有力、朗朗上口，同时体现国家安全人人有责的理念。
三问之间形成了“行为反思—法律认知—行动承诺”的递进逻辑，引导学生在辨析中提升意识，在阅读中理解法律，在创作中强化担当。
【点评】本题的设计如同一堂生动的国家安全教育课，用身边可能发生的“拍照风波”敲响警钟，以新修订的法律条文强化认知，借标语创作激发参与，具有强烈的现实警示意义和实践指导价值。
总而言之，这道题让我们看到：国家安全并非遥不可及的宏大叙事，而是与每一次快门按下、每一次信息分享息息相关的日常选择。小东的“拍几张照片没什么”暴露的正是许多人可能存在的认知盲区——无心之举也可能成为泄密之窗。而新修订的保密法告诉我们，国家正在用制度的力量守护安全，但制度的落地需要每一个“我”的自觉践行。作为新时代青少年，我们当以“有心”筑牢思想防线，以“有行”践行保密责任，让“保守国家秘密”从法律条文转化为内心自觉，从口号标语转化为日常习惯。唯有如此，才能共同筑起维护国家安全的铜墙铁壁。
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