资源简介

第16课《我的叔叔于勒》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文九年级上册
单元定位
本课选自统编版（五四学制）语文九年级上册第四单元。本单元以”少年成长“为人文主题，编选三篇中外小说，配套写作板块《学习缩写》与综合性学习《走进小说天地》；单元语文要素为梳理小说情节、分析人物形象、理解小说主题、掌握缩写方法。《我的叔叔于勒》是法国短篇小说巨匠莫泊桑的名篇，也是本单元唯一的外国小说。它以一次海岛旅行为叙事舞台，借”盼 — 赞 — 遇 — 躲“跌宕起伏的情节，将菲利普夫妇在金钱诱惑下的百态嘴脸暴露无遗。引导学生体会情节的巧妙安排、人物的细节刻画和作者含蓄冷峻的讽刺艺术，并通过少年若瑟夫的视角思考人应当如何守护良知。
学习目标
梳理以于勒命运变化为核心的小说情节脉络，能用”盼于勒 — 赞于勒 — 遇于勒 — 躲于勒“完整概括故事内容，体会悬念、铺垫、情节突转的表达作用。(语言运用)
抓住描写菲利普夫妇的语言、动作、神态细节，分析二人在于勒境遇反转前后的态度变化，归纳人物形象承载的典型社会意义。(思维能力)
品味小说含蓄冷峻的讽刺笔法，体会作者不动声色的叙述文字中蕴藏的批判力量，感受短篇小说以小见大的独特艺术魅力。(审美创造)
从若瑟夫的心理描写中读懂少年纯粹的同情与良知，结合文中 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 这句话，思考亲情与金钱的关系。(文化自信)
结合现实社会生活，围绕 “金钱能否衡量亲情” 这一话题开展思辨表达训练，学会有理有据地陈述自身观点、尊重他人不同看法。(语言运用)
学习重难点
本课学习重点有三：其一，梳理小说完整情节，理清 “盼于勒 — 赞于勒 — 遇于勒 — 躲于勒” 四层叙事结构，理解开篇对全家拮据生活的铺叙、每周日海边散步的反复渲染是如何为故事高潮蓄势的；关键细节品析人物，如父亲提议吃牡蛎时的”文雅“姿态、母亲阻拦时的犹豫、认出于勒后母亲那句”你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？“，从中归纳菲利普夫妇虚荣、势利、冷酷而又可怜的复杂性格；其三，把握 “我” 这一叙述视角的文学价值，理解少年若瑟夫的心理描写在文章结构、主旨表达两方面的双重作用。
本课学习难点是理解讽刺手法并挖掘文章主旨的深层内涵。一是理解作者不采用直接斥责的讽刺方式，讽刺效果依托对比、细节自然流露：全家人十年如一日地期盼于勒、将于勒的信当作福音书反复诵读，和船上众人避之唯恐不及的慌乱形成巨大落差，读者的感慨与唏嘘皆源于此。二是评价人物不能简单贴标签。菲利普夫妇固然自私冷酷，但二人长期深陷拮据窘迫的生活，二姐的婚事更是依靠于勒的信件才得以敲定，这份底层小人物的生存辛酸，让作者的批判拥有了更厚重的社会内涵。三是 “我” 给于勒十个铜子小费这一处细节承载的深层含义，以及文末改乘圣玛洛船的叙事处理留下的悠长余味，需要细读文本才能体会。
◎文学常识
1．作者简介
? 姓名：居伊·德·莫泊桑（Guy de Maupassant）
? 生卒：1850年—1893年
? 籍贯：法国诺曼底
? 身份：批判现实主义作家，被誉为”短篇小说之王“
? 代表：短篇《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》，长篇《一生》《漂亮朋友》
? 流派：十九世纪法国批判现实主义，师承福楼拜
? 评价：与契诃夫、欧·亨利并称世界三大短篇小说家，善以小见大，结尾突转，讽刺冷峻含蓄
居伊·德·莫泊桑（Guy de Maupassant，1850—1893），法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说家。他出生于法国诺曼底一个没落贵族家庭，自幼在海边成长，故乡的海岸、渔村与小市民生活成为他日后取之不尽的创作素材。青年时期，他跟随母亲的挚友 —— 著名作家福楼拜潜心学习写作。福楼拜要求他细致观察生活：“你要描写一堆篝火或原野上的一棵树，就得站在这堆火、这棵树跟前，直到找出它区别于其他篝火、树木的独有特点为止。” 严苛的写作训练，练就了他敏锐的观察力与精准的文字表达能力。
1880 年，他发表短篇小说《羊脂球》，一举成名，成为法国文坛新星。后十余年间，他以惊人的创作力写出三百余篇短篇小说和六部长篇小说。短篇小说代表作包含《项链》《我的叔叔于勒》《菲菲小姐》《两个朋友》等，收录于《羊脂球》《月光》《山鹬故事集》；长篇代表作有《一生》《漂亮朋友》《温泉》。他的作品广泛描摹四类生活图景：普法战争、诺曼底乡村、巴黎底层小职员、资产阶级上流社会，尤其擅长揭露资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱利害关系。
莫泊桑的小说创作具备鲜明艺术特色：擅长从平凡日常中截取生活横断面，运用以小见大的写作手法；文章结构精巧，常在文末设置情节突转，让读者读后恍然大悟、回味无穷；叙事客观克制，作者极少直接发表主观评论，依托客观情节传递内涵，讽刺意味藏于不动声色的细节描写里；文字简洁质朴，笔下人物对话极具个性化特征。他被誉为”短篇小说之王“，其作品对世界短篇小说的发展产生了深远影响。1893 年，莫泊桑因长期病痛与精神疾病在巴黎离世，终年四十三岁。
2.背景链接
《我的叔叔于勒》创作并发表于 1883 年，彼时法国资本主义正处于快速扩张发展阶段。工业化与商业化浪潮之下，社会财富急剧集中，小资产阶级和小职员阶层在生存压力中苦苦挣扎，人与人之间的关系被金钱重新定义。金钱成了衡量亲情、友情乃至个人道德的唯一标准，正如同期思想家批判的：温情脉脉的人际面纱被彻底撕碎，人与人之间只剩冰冷的利害算计。莫泊桑凭借敏锐的社会观察，将这一时代弊病浓缩进一户普通小职员家庭的海岛旅行故事里。
文中选取的这户家庭极具时代代表性：父亲是政府底层小职员，母亲常年精打细算，家里事事都要节俭，从不敢赴外人的宴请；姐姐们的裙子全部亲手缝制，采购日用品总要反复盘算价格。正是身处这般窘迫的生活，远在美洲、传闻发了大财的于勒，成了全家人唯一的精神寄托。可当这份全家期盼的 “福音”，在哲尔赛岛的渡船上变成一位衣衫褴褛、满脸皱纹的老年水手时，一家人所有幻想瞬间破碎。作者没有安排人物歇斯底里地争吵咒骂，仅通过几句慌乱低语、改换航线的细微举动，便将人性在金钱诱惑下的脆弱展露无遗。
3.文体知识
项目
内容
体裁
短篇小说（外国小说，批判现实主义）
三要素
人物：菲利普夫妇、于勒、若瑟夫（”我“）、二姐及其未婚夫；情节：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒；环境：十九世纪后期法国海滨小城勒阿弗尔（Le Havre）的小职员家庭
线索
明线是菲利普一家对于勒态度的变化，暗线是于勒的经济地位由穷到富再到穷的浮沉，两线交织，因果相生
视角
第一人称限知视角，由少年若瑟夫回忆叙述，其纯真的同情与成人的势利构成反讽
选自《莫泊桑短篇小说集》，人民文学出版社1978年版，赵少侯译（或核实具体版本）
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
【必读字音】拮据（jié jū）　栈桥（zhàn qiáo）　煞白（shà bái）　撬开（qiào）　诧异（chà yì）　牡蛎（mǔ lì）　别墅（bié shù）　褴褛（lán lǚ）　阔绰（kuò chuò）　赔偿（péi cháng）　女婿（nǚ xu）　嘟囔（dū nang）
【难读字音】计较（jì jiào）　张皇（zhāng huáng）　狼狈（láng bèi）　恐怖（kǒng bù）　福音书（fú yīn shū）　哲尔赛（zhé ěr sài）　圣玛洛（shèng mǎ luò）　哆嗦（duō suo）　端详（duān xiang）　糟蹋（zāo tà）
【易错字形与成语】拮据（不写作”结据“）　褴褛（不写作”褴缕“）　阔绰（不写作”阔卓“）　与日俱增：随着时间的推移而不断增长　十拿九稳：比喻办事极有把握　郑重其事：形容对待事情非常严肃认真　莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白
2.词语释义
拮据
手头紧，经济境况不好。文中”我们家里样样都要节省“的根源正在于此，”拮据“二字为全家盼望于勒归来提供了合理的经济动因。
栈桥
码头上延伸到水面、供船只停靠和旅客上下的桥形建筑。文中父亲每星期日都要带全家到栈桥上散步，等待从远方归来的船只，这一细节反复出现，强化了盼望之切。
煞白
由于恐惧、愤怒或某种疾病而面色极白，没有血色。文中”父亲脸色早已煞白，两眼呆直“，一个”煞白“写尽认出于勒后的震惊与恐慌。
褴褛
形容衣服破烂。文中于勒”衣衫褴褛“，与信中所说的发了财、买了别墅形成刺目对照，是情节突转的关键标志。
阔绰
排场大，生活奢侈。文中母亲设想于勒回来后要买别墅、过上阔绰日子，这份想象越美好，破灭时的落差就越大。
与日俱增
随着时间的推移而不断增长。文中全家对于勒归来的盼望与日俱增，把他视为”唯一的希望“，为下文的失望蓄足了势。
十拿九稳
比喻很有把握。文中二姐的婚事因于勒的第二封信而”十拿九稳“，说明这封信在这个家庭中的分量，也暗示金钱对婚姻的支配。
郑重其事
形容对待事情非常严肃认真。文中父亲把于勒的信”郑重其事“地拿出来给人看，当作福音书一样宣读，讽刺意味十足。
福音书
原指基督教《新约》中记述耶稣生平和教训的书，这里比喻能带来幸福的消息。文中于勒的信被称为”全家的福音书“，把世俗的金钱期待神圣化，反讽极为辛辣。
张皇
惊慌，慌张。文中父亲”神色很狼狈，低声嘟囔着“，母亲则张皇失措地催促快走，写出他们唯恐被认出的窘态。
狼狈
形容困苦或受窘的样子。文中”我父亲神色很狼狈“，这一神态描写把虚荣被戳破后的难堪刻画得入木三分。
诧异
觉得十分奇怪。文中若瑟夫看见父母的异常反应而诧异，正是这份少年的不解与同情，使小说保留了一丝人性的温度。
◎课文结构
（无明显语法错误，但建议优化）第一层（开端·盼于勒）：交代菲利普一家拮据的生活状况，描写全家每星期日到栈桥散步、盼望于勒归来的情景；父亲那句“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”反复出现，设下悬念。
第二层（发展·赞于勒）插叙于勒的身世：他曾行为不正、糟蹋钱财，被打发到美洲；后来两封来信说他发了财，全家便把他称作”正直的人、有良心的人“，于勒的信成了”全家的福音书“，二姐的婚事也因此定下。
第三层（高潮·遇于勒）全家赴哲尔赛岛旅行，父亲为显阔绰提议吃牡蛎，却在卖牡蛎的年老水手身上认出了于勒；船长证实其身份后，父亲脸色煞白，母亲暴怒又惊恐，一家人的美梦在瞬间破碎。
第四层（结局·躲于勒）母亲让若瑟夫去付牡蛎钱，若瑟夫默念”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“，并多给了十个铜子的小费；归途中全家改乘圣玛洛船，以避免再遇于勒，故事在冷寂中收束。
第五层（叙述框架）：全文以成年后的若瑟夫回忆视角展开叙事，开篇写 “我” 给一位白发穷苦老者五法郎的举动，由此引出过往整件往事；文章首尾相互呼应，让同情、良知的核心主题贯穿全文。
行文思路
拮据生活埋伏笔 → 栈桥盼望设悬念 → 两封来信生希望 → 二姐成婚推波澜 → 海岛旅行作铺垫 → 吃牡蛎显虚荣 → 认出于勒起突转 → 船长证实成高潮 → 付钱同情露良知 → 改乘他船作结局。情节一波三折，希望与失望交替，于勒的贫富沉浮牵动着全家的悲喜冷暖。
◎文本研读
1.整体感知
小说以少年若瑟夫 “我” 的第一人称视角，讲述了菲利普一家与叔叔于勒之间发生的一段往事。于勒早年行为不正、挥霍家产，被送往美洲；后来两封报喜的信使他从”全家的恐怖“变成”全家的希望“，一家人十年如一日地在栈桥上盼他归来，连二姐的婚事都因这封信而促成。可在前往哲尔赛岛的渡船上，父亲竟从一位衣衫褴褛、专营开牡蛎营生的老年水手身上认出了于勒。船长的证词让一家人所有幻想彻底破灭：父亲瞬间脸色煞白，母亲又气又惧，全家慌忙避开于勒，返程时特意换乘圣玛洛号船只，生怕再次与他碰面。唯有若瑟夫在心底默念 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，还悄悄多递了十个铜子小费。小说依托精巧的情节架构、冷峻克制的文字笔触，将金钱对亲情的腐蚀刻画得淋漓尽致。
2.细节研读
（1）小说标题为《我的叔叔于勒》，文中对于勒的直接描写篇幅很少，全文核心笔墨都落在菲利普夫妇身上。作者这样安排有哪些用意？
首先，于勒虽着墨不多，却是全篇的情节枢纽。他的贫—富—贫的命运沉浮，直接牵动菲利普一家的悲喜与态度，是推动情节的原动力，以他为题名副其实。其次，题目中的”我的叔叔“四字饱含深意。在全家人眼里，于勒时而是”全家的恐怖“，时而是”全家的希望“，最后又成了避之唯恐不及的”流氓“，唯有若瑟夫始终把他当作”我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“。这一称呼与父母的绝情形成鲜明对照，寄寓着作者对亲情与良知的呼唤。再次，从表现主题看，小说要批判的不是于勒的失败，而是金钱如何扭曲人性。因此把笔墨集中于菲利普夫妇的态度变化，正可使批判落到实处。以次要人物的命运为题、以主要人物的反应为文，正是作者以小见大的匠心所在。
（2）菲利普夫妇对于勒的称呼前后有哪些变化？这些变化说明了什么？
于勒糟蹋钱财时，他被称为”坏蛋“流氓“无赖“，是”全家的恐怖“；两封报喜的信寄来后，他摇身一变成了”正直的人“有良心的人“好心的于勒“，是”全家唯一的希望“；在船上认出他穷困潦倒之后，称呼又急转直下，母亲脱口而出”这个小子“这个贼“这个流氓“，父亲则称他为”那个人“，甚至连正眼也不敢看。称呼的三度变化，恰与于勒经济状况的三次起落严丝合缝。这说明在菲利普夫妇心中，衡量一个人的标准从来不是血缘与品行，而是他口袋里有多少钱。作者不置一词，只让称呼自己变换，讽刺便如刀锋般锐利。血浓于水的兄弟之情，在金钱面前竟脆弱至此，令人齿冷，也令人深思。
（3）分析”吃牡蛎“这一情节的作用，说说它在人物刻画和情节推进上的价值。
”吃牡蛎“是全篇最精彩的过渡性情节，作用有四。其一，刻画父亲的虚荣。他看见两位太太用高雅的姿态吃牡蛎，”被这种高贵的吃法打动了“，便走到母女身边问”你们要不要我请你们吃牡蛎“，一个拮据的小职员偏要摆出阔绰的排场，可笑而可怜。其二，刻画母亲的精明。她”有点儿迟疑不决“，怕花钱，又找出”怕伤胃“的借口只让两个女儿吃，还不忘刻薄一句”至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了“，其精打细算与偏心跃然纸上。其三，推动情节。正因为要吃牡蛎，父亲才走近卖牡蛎的水手，才有了认出于勒的可能，情节由此自然转折，毫无斧凿之痕。其四，制造反讽。爱慕虚荣的举动最终揭穿了自家的难堪，可谓自食其果，讽刺意味浓烈。
（4）若瑟夫在小说中起什么作用？如何理解他默念的那句”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“？
若瑟夫在小说中身兼三重作用。作为叙述者，他以第一人称限知视角展开故事，使叙述真切自然，同时因其年少，只能观察而不能干预，反倒让读者获得更大的思考空间。作为线索人物，他串联起盼、赞、遇、躲的全过程，付牡蛎钱的举动使故事得以收束。作为对比人物，他纯真的同情与父母的势利冷酷构成强烈反差，是小说中唯一保有良知的形象。那句在心里反复默念的话，连用三个同义的称谓层层递进，语气由陈述转为强调，仿佛在对抗周围的冷漠，为叔叔的身份作无声的正名。这十个铜子的小费虽然微不足道，却是一个少年能给予的全部温暖，也是作者在满纸冷意中留下的一点亮色，寄托着对人性回归的期望。
（5）小说结尾写全家改乘圣玛洛船回来，为什么不写与于勒相认或冲突？这样处理有什么好处？
作者放弃了相认或冲突这类戏剧化的处理，选择以”改乘圣玛洛船“这一冷静的动作收尾，好处有三。第一，更真实。菲利普夫妇是庸常的小市民，他们既没有勇气相认，也没有胆量吵闹，逃避才是最符合其性格逻辑的选择。第二，更冷峻。全篇没有一句斥责，只有”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：我就知道这个贼是不会有出息的“这样的低语和一次悄然改换的航线，作者始终不动声色，让读者自己去体味那份彻骨的凉薄，这正是莫泊桑客观叙述的高明处。第三，更有余味。故事戛然而止，于勒的结局无人知晓，兄弟从此永隔，读者掩卷之后所感受到的怅惘与愤懑，远比一场哭闹来得深长。这种含蓄的收束，使短篇小说的容量得到最大化的拓展。
3.写法探究
情节结构精巧，悬念与突转并用。开篇以栈桥盼望设下悬念，中间以两封来信不断加码，把希望推向顶点，随后在船上以一次偶遇陡然击碎，落差之大令人猝不及防。整个故事一波三折，起伏有致，充分体现了短篇小说以小见大、尺幅千里的特点。
对比手法运用娴熟。于勒身份前后对比，菲利普夫妇态度前后对比，若瑟夫的同情与父母的冷酷对比，信中描绘的别墅阔绰与眼前的衣衫褴褛对比。层层对比之下，无须作者置评，人物的灵魂已昭然若揭。
细节描写传神。父亲那句反复出现的”如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀“，母亲吃牡蛎时的迟疑与刻薄，认出于勒后父亲的煞白与呆直、母亲的哆嗦与低语，皆是寥寥数笔而神情毕现，人物性格尽在细节之中。
讽刺含蓄而冷峻。作者极少直接评论，只把事实客观地摆出来，让读者在称呼的变换、态度的翻覆中自己去笑、去叹、去思。这种”零度叙述“式的笔法，使批判显得不动声色却入木三分，是莫泊桑最鲜明的艺术标识。
第一人称限知视角富有张力。少年若瑟夫的眼睛看到的是父母的慌乱与叔叔的落魄，他的心里想的却是亲情与怜悯，成人世界的势利与孩童世界的纯真形成叙述层面上的反讽，使作品在批判之外多了一层温情与希望。
◎文章主旨
小说通过菲利普一家对亲弟弟于勒态度的三次变化，讲述了一个在金钱面前亲情被彻底出卖的故事。于勒挥霍家产时是”全家的恐怖“，据说发财时是”全家的希望“，落魄归来时又成了避之不及的”贼“；称呼的翻覆与航线的改换，把小市民的自私、虚荣、冷酷和唯利是图暴露无遗。作者以冷峻含蓄的笔触，深刻揭露了十九世纪法国资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了金钱对人性与亲情的腐蚀。同时，小说借少年若瑟夫默念的”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“和那十个铜子的小费，表达了对纯真同情心与人道良知的珍视，在满纸冷意中留下了一缕温暖的希望。
主旨关键词：金钱 · 亲情 · 讽刺 · 突转 · 小市民 · 良知
《我的叔叔于勒》的现实意义在于警示我们：物质固然重要，但绝不能成为衡量亲情与人格的唯一尺度。生活中，有人因亲戚贫困而疏远，因对方显达而攀附，其心态与菲利普夫妇并无二致。学习本文，一要学会以平等尊重之心待人，不以贫富论亲疏；二要守护若瑟夫式的同情心，在他人落难时给予力所能及的善意；三要在成长中建立正确的金钱观，懂得亲情、诚信与良知才是真正无法用金钱衡量的财富。
◎拓展任务
任务：开展一次”假如于勒回来了“的续写与辩论活动。要求：①续写片段不少于500字，设想若干年后于勒真的带着财富回到哈佛尔，菲利普夫妇会作何反应，须有语言、神态、心理描写各一处，并保持人物性格的一致性；②同时组织小型辩论，正方主张”亲情不应受金钱影响“，反方主张”现实生活中经济因素难以回避“，每方三名辩手，需引用课文原句或生活实例支撑观点；③成果以”续写文稿＋辩论提纲＋300字反思“的形式提交，评价维度为人物逻辑、语言表现力和思辨深度，优秀成果在班级公众号推送。
◎自我评价
□ 我能用”盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒“概括小说情节，并说明每一环节的作用。
□ 我能列举菲利普夫妇对于勒称呼的三次变化，并分析变化背后的原因。
□ 我能说出”吃牡蛎“这一情节在刻画人物和推动情节上的双重作用。
□ 我能分析若瑟夫这一叙述者的形象特点，并解释那句默念的深层含义。
□ 我能举出小说中至少三处对比，说明作者含蓄冷峻的讽刺是如何实现的。

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