资源简介

(共31张PPT)
AI赋能教学操作指南
让备课更有效
初中语文
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
AI设计
视频类素材
AI设计
图像类素材
AI设计
文本类素材
常用的AI和剪辑工具
AI生成
课件类素材
即 梦
可灵
纳米香蕉
剪映（剪辑）
豆包
deepseek
常用的AI和剪辑工具
初中语文
AI教学素材的主要类型
在初中语文学科教学中，AI可以辅助生成以下几类教学素材：
文本类素材：教案、人物对话脚本、情境描写片段、课堂讨论题、写作评价量规、创意改写范例。
图像类素材：课文场景插图、作者肖像与生平图、古诗意境画、文学知识思维导图、名著导读知识卡片。
视频类素材：课堂导入微视频、课本人物开口说话、古今人物对话、课文配乐朗读视频、古诗情境剧视频、名著赏析短片等。
课件类素材：互动式课件、HTML教学动画（如重点文言字词释义、古诗游戏转盘、课本剧角色扮演等）。
文本类素材：
教案
人物对话脚本
情境描写片段
课堂讨论题
写作评价量规
创意改写范例
deepseek
豆包
文本类素材--实操细节与注意事项
素材类型 关键提示词要素 核心注意事项
教案 明确“课时”、“核心素养目标”、“教学环节（导入/初读/研读/作业）”等。 防套路化：拒绝AI生成的“万能模板”，务必要求“设计一个新颖的导入语”或“加入跨学科问题”。
重难点：要AI特别标注“学情预测”（学生易错点）。
人物对话脚本 指定“人物关系（如母子、师生）”、“性格特点（严厉/幽默）”及“冲突情境（如考试后、争论观点）”。 防低龄化：脚本对白必须符合初中生心智，禁用幼儿园式幼稚口吻。
防说教：对话要有“潜台词”，避免角色直接讲大道理，要AI体现“言外之意”。
情境描写片段 限定“五感描写（视觉/听觉为主）”、“情感基调（忧伤/激昂）”及“核心意象（如老槐树、操场）”。 防辞藻堆砌：要求AI“多用动词和名词，少用形容词空洞抒情”。
防脱离文本：若用于课文教学，必须要求“贴合原文语言风格（如鲁迅的冷峻/朱自清的细腻）”。
文本类素材--实操细节与注意事项
素材类型 关键提示词要素 核心注意事项
课堂讨论题 指定“开放性与两难性（无标准答案）”，要求“联系学生现实生活（如网络用语、家庭沟通）”。 防是非题：严禁出“是不是”、“对不对”类问题。必须要求AI出“你如何看待”、“如果换做你”等思辨题。
防空泛：讨论题下必须附“预设回答方向”供教师参考。
写作评价量规 明确“评价维度（内容/结构/语言/卷面）”、“等级划分（优秀/良好/达标/待提升）”。 防模糊表述：禁用“较好、还行”等词。必须要求AI给出可测量的标准，如“错别字不超过3个”或“运用了2种以上修辞”。
分文体：务必指明是“记叙文”还是“议论文”。
创意改写范例 限定“改写形式（古诗改现代散文/第三人称改第一人称/续写结尾）”、“保留核心主旨”。 防跑题：要求AI“保留原作的价值观和关键情节”，只在表达形式上创新。
需自省：改写后，必须追加指令“请用批注形式说明你的改写逻辑”，以便教师判断教学价值。
样例示范——用AI生成教案
技巧一：精准设计关键词
我是谁【定义角色】
我要做什么【任务目标/使用场景】
希望达到【要求/效果】
但是/而且【补充需求/问题】
注：课文截图和教学设计模板导入到附件
技巧二：局部优化决定教案成色
1.话术：
我是初中七年级语文老师，我要准备一场公开课，课文为人教版初中七年级语文学科《从百草园到三味书屋 》;请根据新课标理念和教材，设计一堂有趣味性和文化与历史融合的课，并生成一份时长50分钟，各板块合理分配时长的逆向教学设计，而且要突出教师与学生之间的互动。按照上传的教学设计模板的格式来生成
2.课文截图和教学设计模板导入到附件——点击生成
3.对不满意的模块和细节，进行局部优化
注意：AI生成的教案，还有很多的不足，老师可以参考它比较创新的设计思路和某个模块，给自己的教学带来灵感，不建议全篇引用。
注意事项
AI编造不存在的原文内容
图像类素材：
课文场景插图
作者肖像与生平图
古诗意境画
文学知识思维导图
名著导读知识卡片
deepseek
豆包
图像类素材--实操细节与注意事项
素材类型 生成步骤 核心注意事项
课文场景插图 ①提取文中关键动作+环境+道具（如“父亲爬月台穿铁道”）；
②限定风格为“人教版教材水彩风”或“写实素描感”；
③追加“横版16:9”适配投影。 防张冠李戴：必须指定朝代/服饰特征（如“民国长衫”而非古装）。
防空镜：强调“聚焦人物动态”，避免只画风景无情节。
作者肖像与生平图 ①输入“证件照式半身像+标志性元素（鲁迅+香烟/藤椅）”；
②风格选“炭笔素描”或“老照片质感”；
③背景插入关键地标/著作名称。 防AI胡编长相：需提前手动确认作者基本外貌特征（如消瘦/胡须），指令要求“参考教科书常见形象”。
古诗意境画 ①提取诗眼名词（如“枯藤-老树-昏鸦”）；
②风格定“中国水墨/青绿山水”；
③核心指令“大面积留白（占画面60%），突出孤寂感”。 防图解化：严禁AI画成“看图说话”般一一对应，要强调“虚实结合，重意境轻细节”。
防色调错配：思乡诗偏冷灰，田园诗偏暖绿，必须锁定。
图像类素材--实操细节与注意事项
素材类型 生成步骤 核心注意事项
文学知识思维导图 ①梳理一级主干（作者/内容/手法/主题）；
②指令AI输出 Mermaid代码 或 Markdown层级列表；
③指定“层级≤4层，每个节点≤8个字”。 防信息过载：强制AI“只摘取中考高频考点”，删除冗余文学史细节。
名著导读知识卡片 复制名著中某个板块的知识点，粘贴到“纳米AI香蕉” 注意检查错别字和知识点
输入主题或知识点+风格+排版要求
【nano banana链接】 https://nanobanana.m./textCreate
豆包生成图片
1.用deepseek生成文案（古诗容易有歧义，删除文案中容易产生歧义的词语）
2.选择【图像生成】把文案复制到豆包中对话框中，选择画面比例，画面风格，点击发送
3.修改（擦除不符合常识的画面部分）
约客
(宋)赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
提示词：《紫藤萝瀑布》课文插图蓝衣少女坐在紫藤缠绕的木秋千上，裙摆与垂落的花穗一同飘荡。一只玳瑁色小猫追着晃动的花影跃上石阶，爪尖勾起几片飞落的紫瓣。远处廊角，黄狗蜷在紫毯般的落花堆里打盹。画面风格为卡通。，比例[16:9」
视频类素材
课堂导入微视频、课本人物开口说话、古今人物对话、课文配乐朗读视频、古诗情境剧视频、名著赏析短片等
deepseek
豆包
即梦
剪映
AI视频素材制作步骤（DeepSeek→豆包→即梦→剪映）
操作步骤:
1. 明确视频主题与类型
先确定你要制作什么类型的视频：课文情境导入、古诗词意境短片、名著导读宣传片、写作技法讲解微课等。
2. 向DeepSeek输入指令
以古诗《天净沙·秋思》AI视频为例，输入如下提示词：
“我想做一个关于初中语文古诗《天净沙·秋思》的AI视频，帮我设计分镜脚本。要求：每句诗对应一个镜头，包含画面描述、人物动作、场景氛围、镜头语言。每个镜头单独给出可用于AI生图的提示词。”
3. 获取并整理输出
DeepSeek会输出分段脚本，含分镜描述、画面提示词、配音文案等。将每个镜头的画面提示词单独提取出来，作为下一步豆包生图的输入。
注意事项:
提示词要具体：明确人物、场景、动作、风格，避免模糊描述。
初中语文视频建议风格统一，如“水墨风”“写实水彩”“国风插画”等。
生成的脚本需人工审核：确保画面内容忠于课文原文，价值观导向正确。
一、DeepSeek生成文案与脚本
AI视频素材制作步骤（DeepSeek→豆包→即梦→剪映）
操作步骤:
1. 进入豆包生图功能
2. 输入画面描述
将DeepSeek生成的每个分镜提示词粘贴进去。提示词结构建议：风格定位 + 主体细节 + 环境与动态元素 + 色彩元素。
示例（《天净沙·秋思》第一镜）：“中国水墨风格，枯藤缠绕的老树，黄昏天空，一只乌鸦栖息枝头，昏黄色调，大面积留白，横版16:9，适合初中语文教学使用”
3. 选择风格与比例
在风格选项中选择匹配的风格（如“写实风”“水墨风”），根据用途选择图片比例。
4. 生成与筛选(系统通常在10秒左右生成4张图片供筛选。)
5. （可选）保持人物一致性
如果视频需要同一人物贯穿多个镜头，先用基础提示词生成一张样图确认风格，后续镜头复用相同的基础描述（如人物外貌、服饰特征）。
二、豆包生成图片素材
AI视频素材制作步骤（DeepSeek→豆包→即梦→剪映）
操作步骤:
1. 登录即梦AI网页版或APP,进入视频生成功能。
2. 选择视频模型
将模型切换至视频3.5Pro或Seedance 2.0Fast——这两个模型画质高清、动作连贯性较好。
3. 调整参数
在参数设置区调整分辨率、时长及画面比例。
3. 上传豆包生成好的图片到即梦， 输入动态提示词，描述你想要的画面运动效果，例如：“镜头缓慢推进，枯藤在风中轻轻摇曳，乌鸦振翅飞起，黄昏光线逐渐变暗”。
4.点击“视频生成”，等待渲染输出后下载保存。
5. （进阶）首尾帧模式
若需要更复杂的动态过渡，可上传两张图片作为首帧和尾帧，即梦会自动生成从第一张到第二张的平滑过渡视频。
注意事项:
视频生成消耗积分较多，建议先试生成短片段确认效果再批量制作。
即梦支持音画同步，如需角色对话，在提示词中描述对话内容即可，可省去后期配音步骤。
三、即梦生成动态视频
AI视频素材制作步骤（DeepSeek→豆包→即梦→剪映）
操作步骤:
1. 导入素材
打开剪映，新建项目，将即梦生成的所有视频片段、背景音乐等素材导入。
2. 剪辑排列
按分镜脚本顺序将视频片段拖入时间轴，调整每个片段的时长，确保与配音或文案节奏匹配。
3. 添加配音与字幕
配音：可使用剪映的“文本朗读”功能自动生成AI配音，或录制教师本人讲解。
字幕：使用剪映的“智能字幕”功能自动识别配音生成字幕。
4. 添加转场与特效，在片段之间添加合适的转场效果（如“淡入淡出”“叠化”等），保持视觉流畅。
5. 导出视频
选择合适的分辨率（建议1080P及以上）导出，保存备用。
注意事项：
背景音乐音量不宜过大，以不掩盖配音为原则。
四、剪映剪辑合成
AI视频素材制作步骤（DeepSeek→豆包→即梦→剪映）
全流程总览图
步骤 工具 核心产出 关键操作
① DeepSeek 分镜脚本 + 画面提示词 输入结构化提示词，提取各镜头描述
② 豆包 场景图片素材 粘贴提示词生图，选图高清化保存
③ 即梦 动态视频片段 图生视频，设置动态效果，逐段生成
④ 剪映 完整教学视频 剪辑拼接、配字幕配音、加转场导出
社戏 第1课时
【视频讲解】高级感课件开场制作步骤
【视频讲解】让“课本人物”开口说话 制作步骤
【视频讲解】古今人物对话 生成步骤
古今人物对话（方言版）对应的课标素养
素养目标（文化自信）
问题预设（举例）：诗人在外漂泊已久，此刻分外想听一听乡音。哪位同学用四川话诵读一遍苏轼的《水调歌头·明月几时有》
屈原《离骚》楚地方言（今湖北）
苏轼（四川）
韩愈（河南）
柳宗元（山西）
课件类素材：
互动式课件、HTML教学动画（如重点文言字词释义、古诗游戏转盘、课本剧角色扮演等）。
deepseek
豆包
deepseek可进行文案修改；如对飞象生成的图片不满意，可以先用豆包生好图片。
教学动画-飞象老师
方法1：
根据学科搜索飞象资源库，查找优质资源并进行改编：点击一键改编--输入指令“制作一个同款教学动画，具体要求包括：动画的主题、风格、形式不变，将内容替换为xxx”。
教学动画-飞象老师
方法2：输入指令生成想要的教学动画（如《爱莲说》循序渐进背诵训练），右侧会展示生成的效果，预览后如不满意可以继续输入指令进行调整，最后选择满意的版本点击下载即可。
请帮我制作初中语文七年级下册《爱莲说》循序渐进背诵训练
【内容要求】
括号中的是需要隐藏的
第一关（填词）
水陆草木之花，（可爱者甚蕃）。晋陶渊明独（爱菊）。自李唐来，世人甚爱（牡丹）。予独爱莲之（出淤泥而不染），濯清涟而（不妖），中通（外直），不蔓不枝，香远益清，（亭亭净植），可远观而不可（亵玩焉）。 予谓菊，花之（隐逸者也）；牡丹，花之（富贵者也）；莲，花之（君子者也）。噫！菊之爱，陶后（鲜有闻）。莲之爱，同予者（何人）？牡丹之爱，（宜乎众矣）。
第二关（填短句）
水陆草木之花，（可爱者甚蕃）。晋（陶渊明独爱菊）。自李唐来，（世人甚爱牡丹）。予独爱莲之（出淤泥而不染，濯清涟而不妖），中通外直，（不蔓不枝），香远益清，（亭亭净植），可远观（而不可亵玩焉）。 予谓菊，（花之隐逸者也）；牡丹，（花之富贵者也）；莲，（花之君子者也）。噫！菊之爱，（陶后鲜有闻）。莲之爱，（同予者何人）？牡丹之爱，(宜乎众矣）。
第三关（填长句）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。（晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹）。予独爱莲之（出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）。 予谓菊，（花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也）。噫！（菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣）。 第四关，保持原状不变
第三关（全文背诵）
【交互功能】
选择关卡 ：点击顶部四色按钮选择适合的难度
互动练习 ：点击绿色空白处显示答案，再次点击可隐藏
查看进度 ：顶部进度条实时显示完成情况
场景欣赏 ：右侧莲花场景图每8秒自动切换，营造沉浸式学习氛围
【设计风格】
四关独立配色 ：第一关：荷叶绿 (#4CAF50) - 基础入门；第二关：青绿色 (#26A69A) - 清新进阶；第三关：莲花粉 (#EC407A) - 活力挑战；第四关：紫罗兰 (#AB47BC) - 高雅终极
飞象老师-提示词示例
一、拥抱AI，但不当“甩手掌柜”
AI是备课助理，不是教学替身。教师永远是课堂的把关人——所有生成内容必须逐字逐图审核，特别是价值观导向、史实准确性和文学审美品位。
二、精准提问，才能精准产出
AI的输出质量取决于输入质量。给AI的指令越具体（教材版本、年级学情、风格倾向、格式要求），生成的素材越“能用”。模糊的提问只能换来泛泛而谈。
三、善用组合拳，工具各有专攻
DeepSeek擅长文案脚本，豆包擅长画面生成，即梦擅长动态呈现，剪映擅长剪辑合成。让AI做它擅长的，教师做教师擅长的——筛选、加工与教学设计。
四、技术服务于语文味，而非替代它
画面的精美永远替代不了文字的张力。AI生成的图片和视频只是“引子”，课堂的核心仍是引导学生品味语言、感受情感、发展思维。技术用得越热闹，越要守住语文本体。
五、先仿后创，逐步建立个人素材库
初期可模仿成熟案例指令，熟练后结合个人教学风格迭代创新。每次生成的素材按“年级—文体—课文”分类存档，一学期积累下来就是一笔个性化教学资源。
六、宁缺毋滥，重质不重量
一个经反复打磨的精品视频片段，胜过十个粗制滥造的充数之作。每堂课精选1-2个AI素材作为“亮点”即可，过犹不及。
写
最
在
后

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