资源简介

课外古诗词诵读《行香子（树绕村庄）》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文九年级上册
单元定位
本册第六单元末课外古诗词诵读安排四首唐宋诗词。秦观《行香子》以明快笔触写乡村春游所见，白描如画、生机盎然，与单元中沉郁的怀古之作、缠绵的无题诗形成对照，引导学生在诵读中体会宋词小令清新自然的田园意趣与白描铺叙的艺术功力。
学习目标
朗读背诵《行香子》，读准字音节奏，体会词牌格律。（语言运用）
理解词句含义，把握上片写景、下片写游人之结构。（思维能力）
品味白描铺叙、动静结合的艺术手法与清新意境。（审美创造）
体会词人对田园春光与质朴生活的喜爱，理解隐逸情怀。（文化自信）
积累秦观生平与宋词相关知识，提升词作鉴赏能力。（语言运用）
学习重难点
一是疏通词意，把握上片写村庄春景（树、塘、茅堂、莺燕、蝶）、下片写游人寻酒（小园、桃花、陂塘、茅舍、青旗、乘兴）的脉络；二是品味白描铺叙、意象密集而层次分明的特点；三是体会词中清新自然、闲适愉悦的田园意趣与动静结合、色彩鲜明的画面感。
难点一：体会词中 “白描而不平淡” 的妙处，看似随手写景，实则色彩（红、白、黄）、动静（啼、舞、忙）、远近（村庄、茅堂、陂塘）层次调度精妙；难点二：理解词人抒写春日欢愉与隐逸闲适，鉴赏时知人论世，注意其早年生活背景，避免过度解读为仕途失意。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：秦观
生卒：1049—1100
籍贯：扬州高邮（今江苏高邮）
身份：北宋词人，苏门四学士之一
代表：《鹊桥仙》《踏莎行》《行香子·树绕村庄》
流派：婉约派
评价：词风柔婉清丽，情韵兼胜
秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮（今江苏高邮）人，北宋婉约派代表词人，位列苏门四学士。
秦观少时豪隽，喜读兵书，后折节读书，元丰八年（1085），秦观考中进士。其词柔婉清丽、情韵兼胜，代表作有《鹊桥仙·纤云弄巧》《踏莎行·郴州旅舍》等。
秦观亦能诗能文，部分小令清新明快，如《行香子·树绕村庄》即一改哀婉，以白描写乡村春游，生机盎然。他一生屡遭贬谪，多数词作基调凄婉，这首词却尽显闲适舒朗，足以见其才情丰富多元。
2.背景链接
《行香子·树绕村庄》写于秦观早年家居时期，约为其未入仕或初仕闲居之作。词记一次春日乡村漫游，笔下村庄、池塘、莺燕、桃花、茅店、酒旗，构成一幅鲜活的田园画卷。
北宋词坛作品多抒写艳情、离愁，这首词独以乡村风光为题材，运用白描手法自成清雅意趣，拓宽了宋词的题材范围。词人于自然中得闲适之乐，亦可见其受陶渊明田园诗影响，于平淡里见真趣的审美取向。
3.文体知识
项目 内容
体裁 宋词小令（行香子，双调）
主旨 记春日乡村漫游，写田园生机与闲适之乐
意象 树、塘、茅堂、莺、燕、蝶、桃、李、荠、陂塘、青旗
结构 上片写景（村景），下片写人（寻酒）
手法 白描铺叙、动静结合、色彩鲜明
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
陂(bēi)塘　徜(cháng)徉(yáng)　飏(yáng)　青旗(qí)　乘(chéng)兴(xìng)
窈(yǎo)窕(tiǎo)　偶然(rán)　红(hóng)杏(xìng)　白(bái)李(lǐ)　黄(huáng)荠(jì)
2.词语释义
行香子
词牌名，属双调小令，句式长短错落，适合抒写闲适恬淡的情思。
陂塘
池塘。词中”远远陂塘“写水景，与”树绕村庄“相映。
徜徉
闲游、徘徊。词中写”步过东冈“前的悠然漫步。
飏
飞扬、飘扬。词中”飏青旗“写酒旗在风中飘动。
青旗
旧时酒店用青布做的招旗。代指村中酒家。
乘兴
趁着兴致。词末”乘兴步过东冈“写游兴未尽。
窈窕
幽深美好。词中写园景曲折有致，见乡村幽趣。
偶然
不经意间。词写”偶然乘兴“，显闲适自在。
红杏
红色杏花。与白李、黄荠构成色彩鲜明的春景。
白李
白色李花。词中”有桃花红，李花白，菜花黄“铺春色。
黄荠
黄色荠菜花。田间野菜花，点出乡村质朴气息。
东冈
东边的小山丘。词末写乘兴步过，余兴悠长。
陂
池塘。陂塘水满写春水丰沛，与树绕村庄共成乡村春日之底色，静中已寓勃勃生机。
豪兴
豪放之兴致。倚东风豪兴徜徉，写词人春游时轻松畅快、无忧无虑的心境与情态。
飏青旗
酒旗随风飘扬。以动态细节点出村中酒家，平添人间烟火与闲趣，景中有人。
收尽春光
将春光尽收园中。小园几许收尽春光，以夸饰写春色之浓酽迷人，引出莺燕蝶忙。
树绕村庄
开篇即写树绕村庄，总起乡村春日轮廓，以静景定下清新闲适、安居乐业之基调。
春游
全词记一次春日乡村漫游，以白描写尽盎然生机，是词人早年闲适舒朗心绪的自然流露。
村庄
树绕村庄写居所静谧安居，总起乡村春日之轮廓与田园气息。
水满
水满陂塘写春水丰沛，静景之中已蕴藏勃勃生机与活力。
莺
莺儿啼以声写春，与燕舞蝶忙共织成小园盎然春意。
燕
燕儿舞以态写春，灵动生趣，见乡村生活之自在欢欣。
蝶
蝶儿忙以情写春，忙字写尽春日喧腾与万物欣然之乐。
◎课文结构
上片起笔：树绕村庄，水满陂塘 —— 整体勾勒乡村远景，静景之中暗藏生机。
上片承接：倚东风、豪兴徜徉 —— 点明词人满怀游赏兴致，引出下文园中景物描写。
上片转笔：小园几许，收尽春光 —— 园中莺啼、燕舞、蝶忙，尽显喧闹春色。
下片铺写：桃花红，李花白，菜花黄，景物描摹如同画卷，色彩明艳动人。
下片收尾：茅舍旁青旗招展、小桥横卧流水，词人乘兴缓步走过东冈，写词人寻酒漫游，余兴绵长。
行文思路
村景总起 → 倚风徜徉 → 小园春闹 → 花色鲜明 → 酒旗茅舍、乘兴过冈。
◎文本研读
1.整体感知
词作开篇总写 “树绕村庄，水满陂塘”，一幅春水充盈的乡村画卷立刻浮现在读者眼前。词人迎着和煦春风，满怀游兴悠然漫步，走到一处小巧园圃，满园春色尽收眼底：莺啼、燕舞、蝶忙，处处充满蓬勃生机。下片细致描摹各色花卉：桃花艳红，李花雪白，菜花嫩黄，色彩明丽如同画卷；远处流水小桥旁坐落着茅草屋，迎风飘动的青旗招揽往来游人。乘着游兴信步过了东边山冈，闲适愉悦之情溢于言表，通篇白描，却满纸春声。
2.细节研读
（1）上片”树绕村庄，水满陂塘“如何起笔？
开篇两句里 “绕”“满” 两个动词极具表现力：树木环绕村庄，勾勒出安宁宜居的乡村环境；池塘春水充盈，藏着内在蓬勃生机。短短八个字就勾勒出乡村春日整体风貌与田园气息，写景由远及近、由静转动，为后文 “倚东风，豪兴徜徉” 的出游描写做好铺垫。文字看似朴素平淡的白描，实则用简洁笔墨勾勒丰富景致，奠定整首词清新闲适的情感基调。
（2）”莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙“好在哪里？
这三句运用排比铺叙小园春日景致，每句末尾带 “儿” 字，语言如同口语一般亲切，满是活泼天真的意趣。“啼”“舞”“忙” 三个动词分别从听觉、视觉、动态情态入手，动静相互映衬，将春日景象刻画得鲜活灵动。句子节奏短促轻快，和词人 “豪兴徜徉” 的愉悦心境相互呼应，是白描铺叙手法的典范，文字看似随手写就，实则暗藏炼字炼句的深厚功底。
（3）下片写花色”红、白、黄“有何效果？
“有桃花红，李花白，菜花黄” 将三种花卉色彩并列铺陈，无华丽辞藻修饰却色彩缤纷，如同一幅铺展开的田园油画。红、白、黄三色相互映衬，既写尽田园野花寻常烂漫的模样，又暗含写景层次：桃花、李花是园中栽种，荠菜花是田间野生，一园一野相映，尽显质朴乡村本色。这种纯粹依靠白描完成的色彩勾勒，远比堆砌华丽辞藻更清新自然，这正是本词 “淡而腴” 的精妙之处。
（4）词末”乘兴步过东冈“如何收束全篇？
前文将村庄春色、茅舍酒旗尽数描摹完毕，词作末尾以 “偶然乘兴，步过东冈” 收束全篇，写出词人游兴未尽、悠然信步的状态，余味绵长。句中一个 “过” 字尽显词人从容闲适，一个 “兴” 字呼应前文 “豪兴徜徉”，形成首尾呼应的结构效果。词人没有直白抒发内心的欢愉，愉悦之情藏在景物行动之中，借行为描摹心境，行文含蓄留有留白，让整首词在悠然闲适的氛围里收尾，余味无穷。
（5）此词在秦观词风中有何特别之处？
秦观词作以婉约凄冷婉转见长，大多抒写羁旅漂泊的愁思，例如词句 “可堪孤馆闭春寒”。这首词却一改他一贯的词作风格，以乡村春日出游为写作题材，运用白描铺叙，文风明快清新，全篇几乎没有哀伤感。这一点既体现出他拓宽了宋词创作题材，也展现其多元的文学才情，同时映照出他早年居家闲居时舒畅开朗的心境。将这首词和秦观其他词作对比阅读，才能体会到他词风除 “清丽” 之外，还有疏朗明快的特点。
3.写法探究
白描铺叙：不刻意雕琢文字，使用朴素平常的口语写遍乡村春日风光。
动静结合：树木池塘等静态景物，和莺啼、燕舞、蝶忙的动态画面相互映衬，满是蓬勃生机。
色彩鲜明：红、白、黄三种花色相互点缀渲染，勾勒出清新如画卷的田园风光。
闲适自然：词人乘风漫步、乘兴走过东冈的举动，让田园悠然意趣绵延不尽。
◎文章主旨
《行香子·树绕村庄》以清新明快的文字，记录词人春日在乡间漫游时的所见与内心感触。上片描摹村庄池塘、莺燕蝶舞的盎然春意，下片铺写桃红李白、茅舍酒旗的质朴乡野风光，作者在白描铺叙的景物描写里，流露出发自内心对田园生活的喜爱与闲适愉悦的心情。整首词语言疏淡明快、意境清新自然，展现出宋词小令不同于传统艳情词作的田园清雅之美，同时寄托了词人向往朴素平淡、寄情山水田园的心境。
主旨关键词：行香子 · 白描 · 田园 · 春游 · 闲适
在节奏急促的现代都市生活里，词中 “倚东风，豪兴徜徉” 所蕴含的悠然闲适提醒我们：亲近自然、放缓脚步，是缓解内心焦虑的好办法。周末我们不妨走出钢筋水泥搭建的城市，去往乡野赏花听鸟鸣，在朴素自然的风景里寻回内心的安宁与从容。在节奏匆忙的都市生活之中，这般松弛自在的春日漫游更显得格外珍贵。这句词提醒我们：幸福往往藏在平凡日常的风景里，一树繁花、一声鸟鸣、一场漫无目的的漫步，都足以抚慰内心的疲惫。在周末放下手机，走进自然，在朴素山水间重启感官，找回被效率淹没的从容与欢喜，让平淡的日子也生出诗意，让匆忙的脚步重获轻盈与安然。
◎拓展任务
请模仿本词白描铺叙的笔法，写一段100字左右的”校园春景“微词或短文，要求调动色彩与动静（如”柳丝绿，燕声脆，人儿笑“），抓住三两个意象写活春意。完成后张贴在班级 “春日书简” 主题墙报上展示，同学之间互相赏析点评，评比白描手法运用最生动传神的作品。
◎自我评价
□ 我能够流利朗读、背诵本词，并清晰说出《行香子》这一词牌的文体特点。
□ 我能够疏通全词文意，准确解释 “陂塘”“青旗”“乘兴” 等重点文言词语。
□ 我能分析上片写景、下片写人的结构脉络。
□ 我能品味白描铺叙、动静结合的艺术手法。
□ 我能体会词中田园意趣与闲适愉悦的情怀。

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