资源简介

第13课《诗词三首——行路难（其一）》导学案
——2026—2027学年统编版（五四学制）语文九年级上册
单元定位
统编版（五四学制）九年级上册第三单元的人文主题为“感悟自然”，选文多为写景抒情散文或古诗文，旨在引导学生欣赏自然美景，体会作者情怀；“游目骋怀”并非该单元标准主题表述，且原句逻辑混乱，建议删除此段冗余辨析，直接陈述单元重点。本课为第14课《诗词三首》第一首，李白《行路难（其一）》以用典写行路艰难，终以昂扬自信收束，展现诗人跌宕襟怀。
学习目标
朗读并背诵《行路难（其一）》，读准节奏，体会乐府歌行的抑扬顿挫。（语言运用）
疏通诗意，理解“垂钓碧溪”“乘舟梦日”等典故含义及“冰塞川”“雪满山”的象征意义。（思维能力）
品味“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放意境与浪漫气质。（审美创造）
感受李白在政治失意中仍葆有的自信豪迈，理解古典诗歌中的用典传统。（文化自信）
比较三首诗词抒情方式的异同，积累名句并默写。（语言运用）
学习重难点
疏通诗意、把握情感起伏是本课重点。诗歌以“金樽清酒”“玉盘珍羞”的盛宴起笔，旋即跌入“停杯投箸不能食”的苦闷，再以“冰塞川”“雪满山”象征仕途阻塞，借用姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”之典表达仍存希望，继而以“行路难，行路难”的短促叠叹写现实迷惘，终以“长风破浪会有时”振起。教学须抓住情感由乐转悲、由悲转郁、由郁转奋的跌宕脉络，并落实用典与比兴手法。
理解用典的深层意蕴与情感转折是本课难点。学生易把“冰塞川”“雪满山”仅看作写景，须点明其象征仕途险阻；对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两个典故，须讲清姜尚遇文王、伊尹受商汤重用之事，领会诗人于困境中仍期待明主、不甘沉沦的心理。难点更在末句”长风破浪会有时“的陡然昂扬，如何从前面的重重苦闷中转出如此自信，需要引导学生体会李白浪漫豪放、百折不回的精神底色。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：李白
生卒：701—762
籍贯：祖籍陇西成纪，生于碎叶城
身份：唐代浪漫主义诗人，号青莲居士，誉为诗仙
代表：《行路难》《将进酒》《蜀道难》《李太白集》
流派：盛唐浪漫主义诗歌巅峰，与杜甫并称李杜
评价：“诗仙”，雄奇飘逸、想象瑰丽，尽显盛唐豪情
（建议删除“前文已有一段完整李白身份简介……建议合并删减：”这一编辑批注性文字，直接保留作者简介正文）李白（701—762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），生于碎叶城，盛唐浪漫主义诗人，世称“诗仙”。他胸怀大志，兼通纵横之术、喜好剑术，诗作雄奇飘逸、想象瑰丽。
李白天宝元年（742）奉诏入京，供奉翰林，却因傲岸不羁遭权贵谗毁，仅两年余即”赐金放还“。《行路难 其一》作于天宝三载李白赐金放还、离开长安之时，抒写政治抱负受挫的愤懑与对前途的迷茫。其诗与杜甫并称”李杜“，著有《李太白集》。
李白深受道家与纵横家影响，骨子里有任侠使气、啸傲王侯的浪漫气质。他的乐府与歌行纵情驰骋、大开大阖，《行路难》即典型：在失望与希望、苦闷与自信间剧烈摆动，终以昂扬收束，展现盛唐文人特有的豪情与自信。
2.背景链接
《行路难》乐府旧题，古辞多抒发旅途困顿、人生失意之情，不全侧重离别伤感。李白原作三首，本课选其第一首。唐玄宗天宝元年，李白应诏入京，以为可展经世之志，然玄宗仅以“俳优蓄之”，加之处境遭谗，天宝三载被“赐金放还”，被迫离京。
本诗即写在离开长安、政治理想遭受沉重打击之后。诗中盛宴与停杯、冰塞与梦日、长叹与云帆，正是诗人去国离京、前路未卜时内心剧烈冲突的写照，却始终未失”济沧海“的壮志，是失意而不失意气的典型。
3.文体知识
项目 内容
体裁 体裁：乐府旧题歌行体（七言古诗），全诗情感波澜起伏
情感脉 乐→悲→郁→奋，跌宕开阖
手法 比兴象征、用典、直抒胸臆
典故 垂钓碧溪（姜尚）、乘舟梦日（伊尹）
名句 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
学习小贴士
学习本诗时，可结合上文梳理的文体知识，把握乐府歌行的行文特点，加深对诗歌的理解。
◎基础知识
1.字音字形
金樽（zūn） 清酒斗十千 玉盘珍羞（xiū） 投箸（zhù） 太行（háng）
垂钓碧溪（姜尚） 乘舟梦日（伊尹） 歧（qí）路 长风破浪 云帆济（jì）沧海
2.词语释义
金樽清酒斗十千
“樽”：酒杯；“斗十千”：一斗酒值万钱，极言酒美价高。开篇铺写丰盛宴席，以乐景反衬下文诗人停杯难食的愁苦。
停杯投箸不能食
“箸”：筷子。停下酒杯、放下筷子吃不下，写诗人因前途渺茫而心神不宁。
欲渡黄河冰塞川
“塞”：阻塞。想渡黄河却冰封河道，比喻仕途受阻、抱负难展。
闲来垂钓碧溪上
用姜尚（姜太公）磻溪垂钓遇周文王之典，写诗人闲居仍期待明主赏识。
忽复乘舟梦日边
用伊尹受商汤重用前梦乘船过日月之典，写希望忽然而至、前途或现光明。
行路难，行路难
叠用短句，感叹世路艰险，节奏急切，见内心焦灼迷惘。
多歧路，今安在
“歧路”：岔路，喻人生抉择之多。而今身在何处？写现实中的彷徨无依。
长风破浪会有时
化用宗悫 “愿乘长风破万里浪” 典故，坚信终有施展抱负之时，转出昂扬自信。
直挂云帆济沧海
”济“渡。高挂云帆直渡沧海，以壮阔意象收束，显豪迈气概与凌云之志。
◎课文结构
第一层（前四句）：以丰盛酒宴开篇，情绪陡然转为苦闷 —— 面对金玉美食，诗人却停杯放筷，拔剑环顾内心茫然。
第二层（中四句）：比兴象征，路阻志存——冰塞川、雪满山，却忆姜伊之典。
第三层（行路难二句）：短叹迷惘，现实彷徨——歧路今安在。
第四层（末二句）：陡然昂扬，自信收束——长风破浪、云帆济海。
行文思路
盛宴乐景（金樽清酒）→ 停杯苦闷（投箸拔剑）→ 路阻象征（冰塞雪满）→ 用典寄望（垂钓梦日）→ 叠叹迷惘（行路难）→ 昂扬自信（乘风济海）。
◎文本研读
1.整体感知
《行路难（其一）》是李白离开长安后抒写政治失意的一首乐府名篇。诗以”金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱“的盛宴开篇，却陡转”停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然“，盛宴与苦闷形成强烈反差。接着以”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山“象征仕途险阻，又用姜尚垂钓、伊尹梦日两个典故暗示仍期待明主。随后”行路难，行路难，多歧路，今安在“以急促短句直抒迷惘。末二句忽作转语：”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“，以壮阔的浪漫想象振起全篇，宣告自信终将战胜困顿。全诗情感大起大落，尽显李白豪放浪漫、百折不回的襟怀。
2.细节研读
（1）开篇写盛宴，为何紧接着”停杯投箸不能食“？这样写有何效果？
这是以乐景写哀情的反衬手法。开篇“金樽清酒”“玉盘珍羞”铺陈富贵盛宴，越是华美，越显诗人“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的异常苦闷。佳肴美酒摆在面前，诗人却毫无食欲；拔出长剑环顾四周，却找不到可以施展抱负的出路，强烈的反差把政治理想受挫后的怅惘与焦灼写得极有张力。乐景成了哀情的背景板，使“心茫然”三字格外刺目，也为后文“冰塞川”“雪满山”的受阻之慨作好情绪铺垫，起笔即见波澜。
（2）”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山“仅仅是在写行路艰难吗？
不是单纯写景，而是比兴象征。诗人用“冰塞川”“雪满山”这两个不可能顺利渡登的意象，暗喻自己政治前途上的重重阻碍——本欲济世报国（渡黄河、登太行），却被权贵排挤、理想受阻（冰塞、雪满）。这种以自然险阻喻人生困顿的手法，比直说”我仕途不顺“含蓄而有力，既承接前文苦闷，又引出后文对明主的期待，使抽象的失意变得可见可感，是李白擅用比兴的典型笔墨。
（3）”闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边“用典有何作用？
这两句连用姜尚、伊尹的典故，是困境中希望的闪光。姜太公吕尚垂钓磻溪，终遇周文王被重用；伊尹受商汤征召前，曾梦乘船经过日月之旁。诗人闲居时仍想起这两位由隐而显、终遇明君的先贤，意在表达：自己虽遭放还，但胸中济世之志未灭，仍期待有朝一日遇明主、展抱负。“闲来”“忽复”写出希望之若隐若现，在沉重苦闷中透出一丝亮色，为末句昂扬蓄势。
（4）诗人为何连用两个”行路难“？末句为何又能”长风破浪“？
”行路难，行路难“是乐府诗中常见的叠唱，这里以短促重复的句式，把前文蓄积的愤懑与迷惘直接倾泻，配合”多歧路，今安在“的追问，把现实的彷徨推向高潮，节奏骤紧、情绪焦灼。然而李白毕竟是“诗仙”，浪漫豪放的禀赋使他在最暗处仍能转出亮色——“长风破浪会有时”用宗悫少志之典，“会”字表必然，坚信困顿终会过去；“直挂云帆济沧海”以阔大意象收束。这种由郁转奋，正源于他骨子里不可摧折的自信。
（5）本课为诗词三首，拓展对比应同步提及第三首，单独两首对比不符合本课学习任务设定
两诗皆写遭贬挫折，却气质各异。李白《行路难》情感大起大落，在苦闷与自信间剧烈摆动，最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的浪漫豪情压倒困顿，是张扬外放的；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》则先以“二十三年弃置身”沉郁自伤，继以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以理遣怀、豁达向前，是沉静通透的。一者以豪情胜，一者以达观胜；一者重个人壮志的不可遏，一者重历史新陈代谢的旷达，同是贬谪名篇而风味迥殊。
3.写法探究
情感跌宕，大开大阖。由乐而悲、由悲而郁、由郁而奋，如江河奔涌，尽显浪漫气质。
比兴象征，含蓄有力。“冰塞川”“雪满山”以自然险阻喻仕途阻塞，意象鲜明。
用典贴切，寄望深远。姜尚、伊尹、宗悫三典一线，串起失意中的希望与自信。
句式错落，节奏多变。长句铺陈与”行路难“短叹相间，声情与心意相生。
◎文章主旨
《行路难（其一）》通过盛宴与苦闷的强烈反差、行路受阻的比兴象征、姜尚伊尹的用典寄望，抒写了诗人政治失意后的愤懑迷惘与对前途的期盼，最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的浪漫豪情收束，表现了李白虽遭挫折却始终葆有自信昂扬、不屈不挠的豪迈襟怀，传达出盛唐文人特有的乐观精神与凌云之志。
主旨关键词：长风破浪 · 冰塞川 · 垂钓碧溪 · 乘舟梦日 · 济沧海
人生难免“冰塞川、雪满山”的困顿时刻。李白在重重阻碍中仍坚信“长风破浪会有时”，启示我们以自信与韧劲面对学业与生活中的挫折，不被一时失意击垮。他的浪漫豪情提醒我们：困境不是终点，保持对未来的信念与行动的勇气，终能”直挂云帆济沧海“。
◎拓展任务
请课外阅读李白《将进酒》或《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，摘抄诗中凸显豪放气概的名句，并撰写百字左右赏析；亦可将本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》对比，梳理三首诗词对待逆境的不同心境，制作对比学习卡片。以摘抄卡或对比表形式提交，注明篇名与出处。
◎自我评价
□ 我能朗读并背诵《行路难（其一）》，读准节奏与情感起伏。
□ 我能说出“冰塞川”“雪满山”的象征意义及姜尚、伊尹典故的用意。
□ 我能梳理诗歌由乐转悲、由郁转奋的情感脉络。
□ 我能解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”并体会其豪迈。
□ 我能比较本诗与另两首诗词抒情方式的异同。

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