资源简介

1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 1 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、生物具有基本的生命特征
1.生物分为： ， ， （包括细菌、
真菌、病毒）三大类群，除 外其他生物都是由
构成。
2.生物能进行呼吸，生物的生活需要营养，生物能排
出身体内产生的废物，这都是生物的 现象。
3.生物不断与外界环境交换物质和能量，实现 。
4.生物体发育到一定阶段，就开始 下一代，延续物种。
5.龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞；种瓜
得瓜，种豆得豆这些都是 现象的俗语。
6.一母生九子，连母十个样这是 现象
的俗语。
7.生物的 和 特性能提高生物
对环境变化的适应性。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 2 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、探究实践是研究生物学的重要方式
1.巴斯德的实验
①A 组 3 天后肉汤变质，符合在自然状态下的变化，为 。
②B 组因为控制了空气中微生物的进入，3 天后肉汤仍保持新鲜，
为 。
③实验结论：肉汤变质是由 引起的，来自 。
2.科学探究的主要环节包括： 、 、 、 、
、 等。
3.在科学探究的过程中，获得研究数据或证据的方法很多，如：
、 、 、文献法等。 是生
物学研究常用的调查方法。
4. 是解决实际问题的主要路径。
5. 是揭示事物本质的思维方法，主要有 和
两种形式。
二、显微镜的结构
1.普通光学显微镜
①具有放大作用的是： 、 ，
放大倍数＝ × ，
放大倍数越大，看到的细胞体积越 ，数目
越
②调光作用： 、 ，
光线弱时： 和 ，
光线强时： 和 。
③调焦作用： 和 。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 3 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、显微镜的结构
2.电子显微镜
二、显微镜的使用
1.取拿与安放： 取拿显微镜，将显微镜安放在干净平整的实验台上。
2.对光：
（1）转动 ，使低倍物镜对准 。
（2）转动遮光器或聚光器，选择较大的 。
（3）注视 ，用反光镜或光源调节旋钮调节光线，直
至出现一个明亮而均匀的视野。
安全提示：切勿将直射的阳光作为光源。
3.安放装片
（1）将字母装片放在 上并固定。
（2）移动装片，使字母正对 的中心
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 4 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.观察
（1）从侧面注视 ，双手同时转动 ，逐渐缩小物镜与装片之间的距离，
直至 接近装片。
（2）注视 （使用单目显微镜时，双眼睁开，一只眼注视目镜），同时反方向慢慢转
动 ，逐渐拉大物镜与装片之间的距离，直到发现物像为止
（3）如果需要进一步放大物像的某一部分，应缓缓移动装片，将要放大的部分移至视野中央，
然后转动 换成高倍物镜，再慢慢转动 ，使物像清晰。
5.整理和存放：实验结束，用纱布将显微镜外表擦拭干净，恢复原状，放回原处。
6.提示：若物镜、目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
一、其他的研究器具
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 5 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、临时装片的制作
1.擦：擦拭载玻片和盖玻片。 2.滴：保持细胞的正常形态结 3.取材
构。植物材料滴加 ，
动物材料滴加 。
4.展：展平放于水滴中央。 5.盖：盖盖玻片，从水滴一 6.染：把一滴 滴在盖
边逐渐放下防止 。 玻片的一侧，进行染色，用
从盖玻片的另一侧
吸引，使染液浸润标本。
二、细胞的结构
1.生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体结构
和功能的 ， 没有细胞结构。
2.细胞的基本结构： 、 、 。
3.植物细胞特有的结构是 、 、 ，起保护和支持细胞作用的是 ，
内含细胞液的是 ，能进行光合作用，将无机物转变为有机物的是 。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 6 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.动植物细胞共有的结构是 、 、 、 ，能够控制物质进出的
是 ，加快细胞与外界进行物质交换的是 ，含有并传递遗传信息的是 ，
进行呼吸作用、提供能量的是 。
5.带酸味、甜味等各种气味的物质主要存在于 中，细胞液在 中。
6.一些生物由单细胞构成，称为 生物，如衣藻、变形虫等。一些生物由多细胞组成，
称为 生物，如玉米、大熊猫、人等
一、实验：探究草履虫对刺激的反应
（1）B 处滴葡萄汁，A 处草履虫向 移动，B 处滴
食盐水，B 处草履虫向 移动。
（2）草履虫是 生物，一个细胞就是一个生物体，
全部细胞在一个细胞内完成，草履虫能对外界 作
出反应。
（3）细胞是进行 的功能单位。细胞中的各种
结构都担负着一定的功能，它们紧密联系、相互协调，使
细胞成为一个有机的统一整体，共同完成各项 。
二、植物细胞的结构
1.细胞核内含 物质
2.细胞质是 的场所
3.细胞膜能够 并 物质进出
4.细胞壁起到 和 的作用
5.液泡内含 ，内含无机盐、糖类、色素等多种物质
6.线粒体是能量转换器， 作用的场所
7.叶绿体是能量转换器， 作用的场所
8.不同细胞在形态、结构、功能等方面有明显的区别，但是它们的组成成分和基本结构大
致 。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 7 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、细胞分裂和分化
1.是指一个细胞分裂为两个子细胞的过程称为 。
2.细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质在细胞分裂时螺旋变粗，形
成 。细胞的遗传物质主要存在于 上。在细胞分裂过程中， 的形态
和数目会发生有规律的变化。
细胞分裂 细胞生长 细胞分化
示意图
细胞 增大，液 细胞数目 ，形
一个细胞分裂成 ，
结果 泡数目减少为一个大液 成不同形态结构的细胞
细胞 增多。
泡。 群。
细胞分裂时，染色体通
过复制，数目加倍，然
细胞 增大，生
意义 后平均分配到一个子细 形成不同的
物体由小变大。
胞中，保证了
的稳定。
3.动物细胞分裂过程
第 1 步： 先由一个分裂成两个，随后， 分成两份；
第 2 步： 从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 8 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.植物细胞分裂过程
第 1 步： 先由一个分裂成两个，随后， 分成两份；
第 2 步：在细胞的中央形成新的 和 ，一个细胞分裂成两个细胞。
一、细胞分化形成组织
1.细胞分化形成各种不同的细胞群，这些形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做 。
2.植物体的主要组织
（1）分生组织分布于植物体生长 的部位，细
胞排列 ，细胞核 ，能持续分裂产
生 。
（2）保护组织位于植物体 ，由一层或几层细
胞构成，细胞排列 ，具有 作用。
（3）输导组织细胞呈 或 并相互连接，
能够运输 、 或有机物等。
（4）薄壁组织细胞壁 ，营养 ，能合成或贮藏物质，是植物体内数量最 的
组织。
3.人体的基本组织
（1）上皮组织主要分布于 及体内管腔内表面，
细胞排列 、 ，具有 、 、
等功能。
（2）神经组织主要由 构成， 受到刺激
能产生并传导 ，在人体内起着控制和调节作用。
（3）肌肉组织由 构成，可收缩和舒张，使机
体产生运动。包括 、 和 。
（4）结缔组织由细胞和大量细胞外基质构成，如 、
等，具有 、 、 、
、 等功能。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 9 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、绿色开花植物体的多种器官
1.绿色开花植物体中，许多相似的细胞形
成 ，不同的组织有机地结合在一起，形
成具有一定功能的 。
2.绿色开花植物体一般包括 、 、
、 、 、 等器官。
3.起固定和吸收水、无机盐的作用的器官
是 ；具有连接、支持和运输的功能的器官
是 ；能进行光合作用，制造有机物的器官
是 。这三个器官都与植物的营养生长有
关，因此称为 器官。
4.花、果实、种子与植物的生殖有关，称为 器官。
5.营养器官为生殖器官提供 ，是生殖器官生长发育的 ； 器官保证
了物种的延续。
二、高等动物体由多个系统构成
1.高等动物体的结构比植物体复杂，除了具有细胞、组织、器官三个层次，还有由多个器官按一
定次序组合起来、共同完成一种或几种生理功能的 。例如，人体的消化系统由口腔、
咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰腺等器官组成，可以完成消化、吸收等功能。
2.高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。各个
系统间既有分工，又相互协调、密切配合，共同完成各种复杂的 。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 10 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、藻类植物
1.藻类结构 ，大多为 个
体，即使是多细胞个体，也没有 、
、 的分化。
2.藻类细胞内含 ，能从环境中吸
收二氧化碳等进行光合作用。
3.藻类的繁殖方式多样，有的通过
的方式繁殖，有的通过 的方式繁
殖。
4.大多数藻类能产生单细胞的生殖细胞—— ，萌发能发育成新个体。常见的藻类有小
球藻、紫菜、海带等。
5.水体中的养分过多会引起某些 的大量繁殖，形
成赤潮或水华。这些藻类死亡后被分解时，会消耗水中大量
的 ，从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻
类还会释放毒素，影响其他生物的生存。
二、苔藓植物
赤潮
1.苔藓植物没有真正的 ，有 和 的分化。它们的假根短而细，主要起 作用。
2.茎和叶中没有 组织，叶大多只由一层细胞构成，无角质层覆盖，能直接从环境中吸
收 和 。
3.苔藓植物的 散落出来，能直接发育成新个体。常见的苔藓植物还有地钱、墙藓等。
4.苔藓植物具有很强的 能力，适于生活在潮湿的地方，能防止水土流失、加速土壤层
形成，创造有利于其他植物生存的环境，是空气污染程度的 植物。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 11 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、蕨类植物
1.蕨类植物大多为多年生 植物，有 、 、 的分化，具有运输水和养料
的 组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强。
2.蕨类植物依靠 繁殖后代，其叶片背面生有 群。里白、卷柏和桫椤都属于
蕨类植物，古代的蕨类植物形成煤层，煤是我们重要的燃料。
二、裸子植物
1.许多花草树木和农作物生长到一定阶段，
会产生种子，称为 植物，分为
植物和 植物。
2.种子裸露，外面没有果皮包被的植物，称
为 植物。
3.裸子植物的根系特别发达，根、茎、叶中
有发达的 组织，适于生活在干旱和
寒冷的环境中。
4.裸子植物是寒温带森林的主体树种，在保持水土和维持 方面发挥着重要作用。我国
约有 300 种裸子植物，是世界上裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。
5.油松、水杉、银杏、红豆杉等，都是我国特有的树种。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 12 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、被子植物
1.蒲公英、桃、番茄等绿色开花植物，具有真正
的花和果实，种子外面有果皮包被，称为
植物。
2.被子植物（也叫绿色开花植物），根茎叶发达，
组织发达，种子外有果皮包被，稻、桃、
苹果等开花植物。
3.种子成熟后，通过多种方式传播到其他地方，待到环境条件适宜时再萌发形成幼苗，这就避免
了与母体竞争 、 和 ，增加了后代的生存机会和分布范围。
4.种子植物具有发达的输导组织，水、无机盐和有机物可沿着 组织实现长距离运输，为
各器官提供营养物质。这些特点使种子植物完全适应了陆地环境。
二、线虫动物
1.人蛔虫是常见的肠道寄生虫，成体呈 形，两端渐细，体长 15 ~ 35 cm，体表光滑，
有 。
2.人蛔虫的 简单，是一条纵贯全身的直管，通过 吸
食人体肠道内已消化或半消化的食物，消化后的食物残渣从身体后端的
排出。
3.人蛔虫的生殖能力 ，雌虫产卵量大。虫卵随人的粪便排出，
可在土壤中存活 1 ~ 5 年。
4.人误食带有虫卵的食物后，可能感染 。虫卵发育为成虫后，
主要寄生于人的 ，消耗人体的营养物质，影响人体健康。
5.除蛔虫外，线虫动物还有蛲虫、马铃薯腐烂茎线虫、秀丽隐杆线虫等。
6.线虫动物的身体一般为细线形或圆柱形，两头尖，有 和 ，体表有 。
土壤中的线虫动物数量庞大，它们以土壤中的有机质或微小生物为食，能够促进 ，改
善土壤结构。少数线虫动物营寄生生活，对人、畜禽和植物有严重危害。
马铃薯腐烂茎线虫 秀丽隐杆线虫
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 13 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、环节动物
1.蚯蚓的身体呈圆柱形，由许多相似的环状 构成，大多数体节上着生 。
2.蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合来运动。蚯蚓无呼吸器官，主要通过 进行气体交换。
3.蚯蚓的表皮分泌 ，能保持体表湿润，这不仅有利于呼吸，还能减少运动时与土壤的摩
擦。
常见的环节动物还有医蛭和沙蚕等。
4.环节动物的身体分节，用 呼吸。它们有的能够疏松土壤，改善土壤的透气性，有利于
植物的生长；有的富含 ，可做饲料和饵料，被广泛应用于水产养殖中；有的具有药用
价值。
二、节肢动物
1. 动物是自然界中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。
2.蝗虫的身体分为 、 和 三部分。头
部着生一对复眼、一对触角，具有 口器。胸部有三对
足和两对翅。腹部和胸部有多对 ，是气体进出身体的
门户，向内连通 ，是蝗虫进行气体交换的结构。
3.蝗虫体表有坚硬的 ，足、触角等是它的附肢，均有
分节。除蝗虫外，常见的蝉、蝶、蟹、蜘蛛等都属于节肢动物。
4.节肢动物的身体 、附肢 ，使其运动更加灵活，活动范围更加广阔。节肢动物
的体表有坚韧的 ，可以保护和支持其内部结构，又能有效地防止体内 蒸发，
这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
5.无脊椎动物是指体内没有 的动物。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 14 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、脊椎动物
1.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物的躯体具有由脊椎骨构成的脊柱，属于 动
物。
2.鱼类、两栖类和爬行类是 动物。
二、鱼类
1.鲫鱼终生生活在水中，身体呈 ，分
为 、 和 三部分；体
表覆盖着 ，鳞片表面有黏液，起保护鱼
体和减小水流阻力的作用。
2.鲫鱼用鳃呼吸，鳃的主要结构是 ，密布毛细
血管。当水流经鳃时，水中的氧气扩散进入血液，血液
中的二氧化碳扩散到水中。
3.鲫鱼主要依靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，依靠 协助运动并维持身体平衡，
同时借助体内的 悬浮在一定的水层中，以减少运动中的能量消耗。
4.鱼类是种类最多、形态最为多样的 动物
三、两栖类
1.青蛙是常见的 动物，它善于发现活动的小型昆虫，
是消灭农田害虫的“能手”。
2.青蛙幼体生活在水中，用 呼吸；成体既可以生活在
水中，也可以生活在陆地上，用 呼吸， 裸露
湿润且能够辅助呼吸。
3.青蛙成体的躯体分为 、 和 三部分；
前肢短小，后肢发达，趾间有 ，可以爬行、跳跃和游泳。
4.在我国分布的两栖动物还有中华大蟾蜍、大鲵等。
5.两栖动物是脊椎动物从水生向陆生的 类群，幼体在水中发育，成体对水环境的依赖性
比较大，因而生存和分布的范围有限，是脊椎动物中种类和数量最少的一个类群。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 15 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、爬行类
1.蜥蜴的身体分为 、 、 、 和 五
部分，颈比较明显，头可以灵活转动，便于观察周围的环境；皮肤干燥，
体表覆盖角质 ，能防止体内水分蒸发。
2.蜥蜴的四肢比两栖类强健，后肢肌肉有力，能快速爬行和改变运动方向。
3.蜥蜴等爬行动物的 发达，能够完全依靠 进行气体交
换；在陆地上产卵，它们的卵具有坚韧的 。
4.爬行动物的分布较广，对陆地环境的适应性较强。龟、蛇、鳄、避役等
都属于爬行动物。
5.鱼类、两栖类和爬行类的体温随着环境温度的变化而改变，属于 动物，缺乏体温调节
能力，体温不恒定，对环境温度的依赖性较强。
二、鸟类
1.鸟类和哺乳类是 动物。
2.家鸽的身体呈流线型，体表被覆 ，前肢变为翼；
胸肌发达，可牵动双翼飞翔。家鸽的骨有的 ，有
的 ，骨骼轻而坚固。
3.家鸽的体内有许多 ，与肺相通，可辅助呼吸
4.家鸽的口中没有牙齿，依靠坚硬的 啄取食物。食物经咽、食管进入嗉囊暂时贮存和软
化，然后进入肌胃进行充分研磨和初步消化，最后在小肠内被进一步消化。没有消化的食物残渣，
在大肠内形成粪便，经过极短的直肠进入泄殖腔后被排出体外。
5.家鸽消化系统的结构特点，既可以保证飞行时对营养物质的需求，又有利于减轻 。
三、哺乳类
1.家兔体表 ，具有保温和保护作用；前肢短，肘
部向后弯曲，后肢长而强壮，膝部向前弯曲，善于在陆地
上奔跑和跳跃。
2.家兔的牙齿有 和 的分化， 能切断食物， 能磨碎食物。用
呼吸，体内有 ；神经系统和感觉器官发达，能调节复杂的生命活动，以适应多
变的生活环境。家兔的生殖方式为 ，以 方式养育幼崽，大大提高了后代的成活率。
3. 动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为习性最复杂的高等动物，能够适应较为
复杂的生活环境，因此分布极为广泛。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 16 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、病毒
1.病毒的形态：
形态多样，常见的有 （如腺病毒）、 （如烟草花叶病毒）、 （如噬菌体）。
2.病毒是一类不具有细胞结构的微生物，结构简单，一般由 和 组成。
3.病毒必须寄生在其他生物的 内才能进行生命活动，在自然界中独立存在时，不能表
现出任何生命特征。
4.病毒侵染细菌的过程： → → → →
5.病毒根据寄主的不同可分为以下三类：
① 病毒：专门侵染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒。
② 病毒：专门侵染人和其他动物细胞的病毒，如腺病毒、流感病毒、HIV、新型冠状病毒。
③ 病毒：专门侵染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
6.病毒与人类的关系举例：
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 17 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、细菌
1.细菌是 生物，个体十分微小，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。利用
固体培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的 。
2.细菌的形态主要有三类： 、 、
3.细菌具有相同的基本结构，都有 、 、 等。有些细菌还具有
、 、 等。
4.细菌细胞没有成形的 ，即遗传物质没有
核膜包被，这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞
构成的生物称为 生物。
5.动物细胞和植物细胞具有 包被的
这样的细胞称为真核细胞，由真核细胞构成的生物
称为 生物。
6.有些细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取 ，营腐生生活，称为
菌，如枯草杆菌等。
7.有些细菌从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活，称为 菌，如结核分枝杆菌等。
硫细菌、硝化细菌等少数细菌，能够利用无机物合成 。
8.细菌主要通过 的方式进行繁殖，繁殖能力很强。
9.细菌与人类的关系举例：
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 18 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、真菌
1.真菌有成形的细胞核，酵母菌和霉菌是生活中常见的真菌。大多数真菌为有分枝的丝状体，少
数为单细胞个体。
2.酵母菌：
（1）结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 等，细胞中都
没有叶绿体。
（2）生殖： 生殖、 生殖。
（3）具有明显的细胞核，有核膜将细胞核，与细胞质分开，属
于 生物。
（4）酵母菌在有氧和无氧条件下均能分解体内的有机物，从而
获得能量：在有氧条件下，酵母菌可将糖类彻底分解为
和 ，获得能量；在无氧条件下，酵母菌可将糖类分解为
和 ，获得能量。霉菌只有在 条件下，
才能分解有机物，获得能量
3.蘑菇
（1）蘑菇的菌体是由菌丝构成的，包括： 、 、
、 ，菌褶里有 ，菌盖、菌褶、菌柄、
菌丝称为 。
（2）蘑菇、霉菌等真菌通过产生 进行繁殖，霉菌菌丝
体的断裂片段也可以形成新个体
4.真菌与人类的关系举例：
1
20 天学习计划 第 19 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、尝试对生物进行分类
1.生物学家对生物进行分类时，一般以生物的 、 和 等作为依据。
例如，根据种子有无果皮包被，将种子植物分为裸子植物和被子植物；根据胚的子叶数量，再将
被子植物分为单子叶植物和双子叶植物……从而将不同植物归属于不同类别。
2.对植物进行分类时， 、 、 的特征作为分类的主要依据。
3.对动物进行分类时，除了比较它们的形态结构，往往还要比较其 。
4.对于细菌和真菌等微生物，则以它们的 特征为主要依据进行分类。
5.生物分类的意义：对生物进行分类，有利于识别生物，了解不同生物之间 的远近，
更好地保护物种的 。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 20 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、生物的分类等级和单位
1.生物学家把生物分类单位划分为 、 、 、 、 、 、 、
、 7 个主要级别。 是最大的一级分类单位， 是最基本的分类单位，同
种生物的亲缘关系是最密切的，形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能
够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。
猫、狼、萝卜和普通小麦的分类地位
2.生物的分类单位越大，包含的生物种类越 ，生物之间的差异越 ，具有的共同特征
就越 ；
3.生物的分类单位越小，包含的生物种类
越 ，生物之间的差异越 ，具有的共同
特征就越 。
4.为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家
依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分类单
位编制出了 。
5.意义：通过查阅检索表，我们可以方便、快捷地
确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之
间 的远近，这有利于我们认识、利用和保
护生物。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 1 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、生物具有基本的生命特征
1.生物分为：植物，动物，微生物（包括细菌、真菌、病毒）
三大类群，除病毒外其他生物都是由细胞构成。
2.生物能进行呼吸，生物的生活需要营养，生物能排
出身体内产生的废物这都是生物的新陈代谢现象。
3.生物不断与外界环境交换物质和能量，实现生长发育。
4.生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，延续物种。
5.龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞；种瓜
得瓜，种豆得豆这些都是遗传现象的俗语。
6.一母生九子，连母十个样这是变异现象的俗
语。
7.生物的遗传和变异特性能提高生物对环境变
化的适应性。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 2 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、探究实践是研究生物学的重要方式
1.巴斯德的实验
①A 组 3 天后肉汤变质，符合在自然状态下的变化，为对照组。
②B 组因为控制了空气中微生物的进入，3 天后肉汤仍保持新鲜，
为实验组。
③实验结论：肉汤变质是由微生物引起的，来自空气。
2.科学探究的主要环节包括：发现问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
等。
3.在科学探究的过程中，获得研究数据或证据的方法很多，如：
观察法、实验法、调查法、文献法等。实地调查是生物学研究常用
的调查方法。
4.实践是解决实际问题的主要路径。
5.推理是揭示事物本质的思维方法，主要有归纳和演绎两种形式。
二、显微镜的结构
1.普通光学显微镜
①具有放大作用的是：目镜、物镜，
放大倍数＝目镜×物镜，
放大倍数越大，看到的细胞体积越大，数目越少
②调光作用：遮光器、反光镜，
光线弱时：大光圈和凹面镜，
光线强时：小光圈和平面镜。
③调焦作用：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 3 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、显微镜的结构
2.电子显微镜
二、显微镜的使用
1.取拿与安放：双手取拿显微镜，将显微镜安放在干净平整的实验台上。
2.对光：
（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（2）转动遮光器或聚光器，选择较大的光圈。
（3）注视目镜，用反光镜或光源调节旋钮调节光线，直至出现
一个明亮而均匀的视野。
安全提示：切勿将直射的阳光作为光源。
3.安放装片
（1）将字母装片放在载物台上并固定。
（2）移动装片，使字母正对通光孔的中心
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 4 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.观察
（1）从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，逐渐缩小物镜与装片之间的距离，直至物镜
接近装片。
（2）注视目镜（使用单目显微镜时，双眼睁开，一只眼注视目镜），同时反方向慢慢转动粗准
焦螺旋，逐渐拉大物镜与装片之间的距离，直到发现物像为止
（3）如果需要进一步放大物像的某一部分，应缓缓移动装片，将要放大的部分移至视野中央，
然后转动转换器换成高倍物镜，再慢慢转动细准焦螺旋，使物像清晰。
5.整理和存放：实验结束，用纱布将显微镜外表擦拭干净，恢复原状，放回原处。
6.提示：若物镜、目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
一、其他的研究器具
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 5 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、临时装片的制作
1.擦：擦拭载玻片和盖玻片。 2.滴：保持细胞的正常形态结 3.取材
构。植物材料滴加清水，动物
材料滴加生理盐水。
4.展：展平放于水滴中央。 5.盖：盖盖玻片，从水滴一 6.染：把一滴碘液滴在盖
边逐渐放下防止产生气泡。 玻片的一侧，进行染色,用
吸水纸从盖玻片的另一侧
吸引, 使染液浸润标本。
二、细胞的结构
1.生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体结构
和功能的基本单位，病毒没有细胞结构。
2.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体，起保护和支持细胞作用的是细胞壁，内含细胞
液的是液泡，能进行光合作用，将无机物转变为有机物的是叶绿体。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 6 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，能够控制物质进出的是细胞膜，
加快细胞与外界进行物质交换的是细胞质，含有并传递遗传信息的是细胞核，进行呼吸作用、提
供能量的是线粒体。
5.带酸味、甜味等各种气味的物质主要存在于细胞液中，细胞液在液泡中。
6.一些生物由单细胞构成，称为单细胞生物，如衣藻、变形虫等。一些生物由多细胞组成，称为
多细胞生物，如玉米、大熊猫、人等
一、实验：探究草履虫对刺激的反应
（1）B 处滴葡萄汁，A 处草履虫向右移动，B 处滴食盐
水，B 处草履虫向左移动。
（2）草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体，
全部细胞在一个细胞内完成，草履虫能对外界刺激作出反
应。
（3）细胞是进行生命活动的功能单位。细胞中的各种结
构都担负着一定的功能，它们紧密联系、相互协调，使细
胞成为一个有机的统一整体，共同完成各项生命活动。
二、植物细胞的结构
1.细胞核内含遗传物质
2.细胞质是新陈代谢的场所
3.细胞膜能够保护并控制物质进出
4.细胞壁起到支持和保护的作用
5.液泡内含细胞液，内含无机盐、糖类、色素等多种物质
6.线粒体是能量转换器，呼吸作用的场所
7.叶绿体是能量转换器，光合作用的场所
8.不同细胞在形态、结构、功能等方面有明显的区别，但是它们的组成成分和基本结构大致相同。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 7 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、细胞分裂和分化
1.是指一个细胞分裂为两个子细胞的过程称为细胞分裂。
2.细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质在细胞分裂时螺旋变粗，形成染色
体。细胞的遗传物质主要存在于染色体上。在细胞分裂过程中，染色体的形态和数目会发生有规
律的变化。
细胞分裂 细胞生长 细胞分化
示意图
一个细胞分裂成两个， 细胞体积增大，液泡数 细胞数目不变，形成不
结果
细胞数目增多。 目减少为一个大液泡。 同形态结构的细胞群。
细胞分裂时，染色体通
过复制，数目加倍，然
细胞体积增大，生物体
意义 后平均分配到一个子细 形成不同的组织
由小变大。
胞中，保证了遗传物质
的稳定。
3.动物细胞分裂过程
第 1 步：细胞核先由一个分裂成两个，随后，细胞质分成两份；
第 2 步：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 8 天
日 期： 姓 名： 监督人：
4.植物细胞分裂过程
第 1 步：细胞核先由一个分裂成两个，随后，细胞质分成两份；
第 2 步：在细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，一个细胞分裂成两个细胞。
一、细胞分化形成组织
1.细胞分化形成各种不同的细胞群，这些形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织。
2.植物体的主要组织
（1）分生组织分布于植物体生长旺盛的部位，细
胞排列紧密，细胞核大，能持续分裂产生新细胞。
（2）保护组织位于植物体表面，由一层或几层细
胞构成，细胞排列紧密，具有保护作用。
（3）输导组织细胞呈长管状或长梭状并相互连
接，能够运输水、无机盐或有机物等。
（4）薄壁组织细胞壁薄，营养丰富，能合成或贮
藏物质，是植物体内数量最多的组织。
3.人体的基本组织
（1）上皮组织主要分布于体表及体内管腔内表面，细胞
排列整齐、紧密，具有保护、吸收、分泌等功能。
（2）神经组织主要由神经细胞构成，神经细胞受到刺激
能产生并传导兴奋，在人体内起着控制和调节作用。
（3）肌肉组织由肌细胞构成，可收缩和舒张，使机体产
生运动。包括骨骼肌、心肌和平滑肌。
（4）结缔组织由细胞和大量细胞外基质构成，如骨组织、
血液等，具有支持、连接、保护、营养、运输等功能。
4.细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 9 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、绿色开花植物体的多种器官
1.绿色开花植物体中，许多相似的细胞形成组织，
不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能
的器官。
2.绿色开花植物体一般包括根、茎、叶、花、果实、
种子等器官。
3.起固定和吸收水、无机盐的作用的器官是根；具
有连接、支持和运输的功能的器官是茎；能进行光
合作用，制造有机物的器官是叶。这三个器官都与
植物的营养生长有关，因此称为营养器官。
4.花、果实、种子与植物的生殖有关，称为生殖器官。
5.营养器官为生殖器官提供养分，是生殖器官生长发育的基础；生殖器官保证了物种的延续。
二、高等动物体由多个系统构成
1.高等动物体的结构比植物体复杂，除了具有细胞、组织、器官三个层次，还有由多个器官按一
定次序组合起来、共同完成一种或几种生理功能的系统。例如，人体的消化系统由口腔、咽、食
管、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰腺等器官组成，可以完成消化、吸收等功能。
2.高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。各个
系统间既有分工，又相互协调、密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 10 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、藻类植物
1.藻类结构简单，大多为单细胞个体，即使
是多细胞个体，也没有根、茎、叶的分化。
2.藻类细胞内含叶绿素，能从环境中吸收二
氧化碳等进行光合作用。
3.藻类的繁殖方式多样，有的通过细胞分裂
的方式繁殖，有的通过个体断裂的方式繁
殖。
4.大多数藻类能产生单细胞的生殖细胞——孢子，萌发能发育成新个体。常见的藻类有小球藻、
紫菜、海带等。
5.水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖，形成赤潮
或水华。这些藻类死亡后被分解时，会消耗水中大量的氧气，
从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻类还会释放毒
素，影响其他生物的生存。
二、苔藓植物
赤潮
1.苔藓植物没有真正的根，有茎和叶的分化。它们的假根短而细，主要起固着作用。
2.茎和叶中没有输导组织，叶大多只由一层细胞构成，无角质层覆盖，能直接从环境中吸收水和
无机盐。
3.苔藓植物的孢子散落出来，能直接发育成新个体。常见的苔藓植物还有地钱、墙藓等。
4.苔藓植物具有很强的吸水能力，适于生活在潮湿的地方，能防止水土流失、加速土壤层形成，
创造有利于其他植物生存的环境。
5.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是空气污染程度的指示植物。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 11 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、蕨类植物
1.蕨类植物大多为多年生草本植物，有根、茎、叶的分化，具有运输水和养料的输导组织，体形
较大，适应陆地生活的能力较强。
2.蕨类植物依靠孢子繁殖后代，其叶片背面生有孢子囊群。里白、卷柏和桫椤都属于蕨类植物，
古代的蕨类植物形成煤层，煤是我们重要的燃料。
二、裸子植物
1.许多花草树木和农作物生长到一定阶段，
会产生种子，称为种子植物，分为裸子植物
和被子植物。
2.种子裸露，外面没有果皮包被的植物，称
为裸子植物。
3.裸子植物的根系特别发达，根、茎、叶中
有发达的输导组织，适于生活在干旱和寒冷
的环境中。
4.裸子植物是寒温带森林的主体树种，在保持水土和维持生态平衡方面发挥着重要作用。我国约
有 300 种裸子植物，是世界上裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。
5.油松、水杉、银杏、红豆杉等，都是我国特有的树种。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 12 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、被子植物
1.蒲公英、桃、番茄等绿色开花植物，具有真正
的花和果实，种子外面有果皮包被，称为被子植
物。
2.被子植物（也叫绿色开花植物），根茎叶发达，
输导组织发达，种子外有果皮包被，稻、桃、苹
果等开花植物。
3.种子成熟后，通过多种方式传播到其他地方，待到环境条件适宜时再萌发形成幼苗，这就避免
了与母体竞争水、阳光和空间，增加了后代的生存机会和分布范围。
4.种子植物具有发达的输导组织，水、无机盐和有机物可沿着输导组织实现长距离运输，为各器
官提供营养物质。这些特点使种子植物完全适应了陆地环境。
二、线虫动物
1.人蛔虫是常见的肠道寄生虫，成体呈细长圆柱形，两端渐细，体长 15 ~ 35 cm，体表光滑，
有角质层。
2.人蛔虫的消化道简单，是一条纵贯全身的直管，通过口吸食人体肠道
内已消化或半消化的食物，消化后的食物残渣从身体后端的肛门排出。
3.人蛔虫的生殖能力很强，雌虫产卵量大。虫卵随人的粪便排出，可在
土壤中存活 1 ~ 5 年。
4.人误食带有虫卵的食物后，可能感染蛔虫病。虫卵发育为成虫后，主
要寄生于人的小肠，消耗人体的营养物质，影响人体健康。
5.除蛔虫外，线虫动物还有蛲虫、马铃薯腐烂茎线虫、秀丽隐杆线虫等。
6.线虫动物的身体一般为细线形或圆柱形，两头尖，有口和肛门，体表有角质层。土壤中的线虫
动物数量庞大，它们以土壤中的有机质或微小生物为食，能够促进物质循环，改善土壤结构。少
数线虫动物营寄生生活，对人、畜禽和植物有严重危害。
马铃薯腐烂茎线虫 秀丽隐杆线虫
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 13 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、环节动物
1.蚯蚓的身体呈圆柱形，由许多相似的环状体节构成，大多数体节上着生刚毛。
2.蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合来运动。蚯蚓无呼吸器官，主要通过体表进行气体交换。
3.蚯蚓的表皮分泌黏液，能保持体表湿润，这不仅有利于呼吸，还能减少运动时与土壤的摩擦。
常见的环节动物还有医蛭和沙蚕等。
4.环节动物的身体分节，用体表呼吸。它们有的能够疏松土壤，改善土壤的透气性，有利于植物
的生长；有的富含蛋白质，可做饲料和饵料，被广泛应用于水产养殖中；有的具有药用价值。
二、节肢动物
1.节肢动物是自然界中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。
2.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部着生一
对复眼、一对触角，具有咀嚼式口器。胸部有三对足和两
对翅。腹部和胸部有多对气门，是气体进出身体的门户，
向内连通气管，是蝗虫进行气体交换的结构。
3.蝗虫体表有坚硬的外骨骼，足、触角等是它的附肢，均
有分节。除蝗虫外，常见的蝉、蝶、蟹、蜘蛛等都属于节
肢动物。
4.节肢动物的身体分部、附肢分节，使其运动更加灵活，活动范围更加广阔。节肢动物的体表有
坚韧的外骨骼，可以保护和支持其内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应
陆地生活的重要原因。
5.无脊椎动物是指体内没有脊柱的动物。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 14 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、脊椎动物
1.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物的躯体具有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物。
2.鱼类、两栖类和爬行类是变温动物。
二、鱼类
1.鲫鱼终生生活在水中，身体呈梭形，分为头部、
躯干部和尾部三部分；体表覆盖着鳞片，鳞片表面
有黏液，起保护鱼体和减小水流阻力的作用。
2.鲫鱼用鳃呼吸，鳃的主要结构是鳃丝，密布毛细血管。
当水流经鳃时，水中的氧气扩散进入血液，血液中的二
氧化碳扩散到水中。
3.鲫鱼主要依靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，依靠鳍协助运动并维持身体平衡，同时借
助体内的鳔悬浮在一定的水层中，以减少运动中的能量消耗。
4.鱼类是种类最多、形态最为多样的脊椎动物
三、两栖类
1.青蛙是常见的两栖动物，它善于发现活动的小型昆虫，是消
灭农田害虫的“能手”。
2.青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，
也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露湿润且能够辅助呼
吸。
3.青蛙成体的躯体分为头、躯干和四肢三部分；前肢短小，后
肢发达，趾间有蹼，可以爬行、跳跃和游泳。
4.在我国分布的两栖动物还有中华大蟾蜍、大鲵等。
5.两栖动物是脊椎动物从水生向陆生的过渡类群，幼体在水中发育，成体对水环境的依赖性比较
大，因而生存和分布的范围有限，是脊椎动物中种类和数量最少的一个类群。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 15 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、爬行类
1.蜥蜴的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，颈比较明显，头可以
灵活转动，便于观察周围的环境；皮肤干燥，体表覆盖角质鳞片，能防止
体内水分蒸发。
2.蜥蜴的四肢比两栖类强健，后肢肌肉有力，能快速爬行和改变运动方向。
3.蜥蜴等爬行动物的肺发达，能够完全依靠肺进行气体交换；在陆地上产
卵，它们的卵具有坚韧的卵壳。
4.爬行动物的分布较广，对陆地环境的适应性较强。龟、蛇、鳄、避役等
都属于爬行动物。
5.鱼类、两栖类和爬行类的体温随着环境温度的变化而改变，属于变温动物，缺乏体温调节能力，
体温不恒定，对环境温度的依赖性较强。
二、鸟类
1.鸟类和哺乳类是恒温动物。
2.家鸽的身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变为翼；胸
肌发达，可牵动双翼飞翔。家鸽的骨有的中空，有的愈合，
骨骼轻而坚固。
3.家鸽的体内有许多气囊，与肺相通，可辅助呼吸
4.家鸽的口中没有牙齿，依靠坚硬的角质喙啄取食物。食物经咽、食管进入嗉囊暂时贮存和软化，
然后进入肌胃进行充分研磨和初步消化，最后在小肠内被进一步消化。没有消化的食物残渣，在
大肠内形成粪便，经过极短的直肠进入泄殖腔后被排出体外。
5.家鸽消化系统的结构特点，既可以保证飞行时对营养物质的需求，又有利于减轻体重。
三、哺乳类
1.家兔体表被毛，具有保温和保护作用；前肢短，肘部向
后弯曲，后肢长而强壮，膝部向前弯曲，善于在陆地上奔
跑和跳跃。
2.家兔的牙齿有门齿和臼齿的分化，门齿能切断食物，臼齿能磨碎食物。用肺呼吸，体内有膈肌；
神经系统和感觉器官发达，能调节复杂的生命活动，以适应多变的生活环境。家兔的生殖方式为
胎生，以哺乳方式养育幼崽，大大提高了后代的成活率。
3.哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为习性最复杂的高等动物，能够适应较为复杂
的生活环境，因此分布极为广泛。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 16 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、病毒
1.病毒的形态：
形态多样，常见的有球形（如腺病毒）、杆形（如烟草花叶病毒）、蝌蚪形（如噬菌体）。
2.病毒是一类不具有细胞结构的微生物，结构简单，一般由蛋白质和遗传物质组成。
3.病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动，在自然界中独立存在时，不能表现出
任何生命特征。
4.病毒侵染细菌的过程：吸附→注入→合成→组装→释放
5.病毒根据寄主的不同可分为以下三类：
①植物病毒：专门侵染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒。
②动物病毒：专门侵染人和其他动物细胞的病毒，如腺病毒、流感病毒、HIV、新型冠状病毒。
③细菌病毒：专门侵染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
6.病毒与人类的关系举例：
利：用核型多角体病毒制成的杀虫剂，可以有效防治甜菜夜蛾等农业害虫；人类接种用乙肝病毒
制成的疫苗，可以有效预防乙肝病毒感染等，在生物防治和基因工程等领域发挥越来越重要的作
用。
弊：由病毒引起的疾病，如 SARS（严重急性呼吸综合征）、流感、艾滋病等，严重危害人体健康、
口蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病，给农业生产造成巨大损失。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 17 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、细菌
1.细菌是单细胞生物，个体十分微小，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。利用固体
培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的菌落。
2.细菌的形态主要有三类：球菌、杆菌、螺旋菌
3.细菌具有相同的基本结构，都有细胞壁、细胞膜、细胞质等。有些细菌还具有荚膜、鞭毛、纤
毛等。
4.细菌细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核
膜包被，这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞构
成的生物称为原核生物。
5.动物细胞和植物细胞具有核膜包被的细胞核，这
样的细胞称为真核细胞，由真核细胞构成的生物称
为真核生物。
6.有些细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物，营腐生生活，称为腐生菌，
如枯草杆菌等。
7.有些细菌从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活，称为寄生菌，如结核分枝杆菌等。硫细
菌、硝化细菌等少数细菌，能够利用无机物合成有机物。
8.细菌主要通过分裂的方式进行繁殖，繁殖能力很强。
9.细菌与人类的关系举例：
利：细菌在工业、农业和医药生产中有着广泛的应用。酸奶、奶酪等食品的生产，以及维生素 B2、
维生素 B12、万古霉素等药物的生产，都要利用细菌。在农业生产上，利用细菌可以制造肥料、
饲料、生物杀虫剂等。
弊：少数细菌对人有害，应加以控制。病原菌可以使人患病，如结核分枝杆菌可以使人得结核病。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 18 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、真菌
1.真菌有成形的细胞核，酵母菌和霉菌是生活中常见的真菌。大多数真菌为有分枝的丝状体，少
数为单细胞个体。
2.酵母菌：
（1）结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞中都没
有叶绿体。
（2）生殖：出芽生殖、孢子生殖。
（3）具有明显的细胞核，有核膜将细胞核，与细胞质分开，属
于真核生物。
（4）酵母菌在有氧和无氧条件下均能分解体内的有机物，从而
获得能量：在有氧条件下，酵母菌可将糖类彻底分解为二氧化碳
和水，获得能量；在无氧条件下，酵母菌可将糖类分解为酒精和
二氧化碳，获得能量。霉菌只有在有氧条件下，才能分解有机物，
获得能量
3.蘑菇
（1）蘑菇的菌体是由菌丝构成的，包括：菌盖、菌柄、菌丝、
菌褶，菌褶里有孢子，菌盖、菌褶、菌柄、菌丝称为子实体。
（2）蘑菇、霉菌等真菌通过产生孢子进行繁殖，霉菌菌丝体的
断裂片段也可以形成新个体
4.真菌与人类的关系举例：
利：在食品工业、酿造业、制药业均有重要应用。如酵母菌用于蒸馒头、制面包和酿酒；青霉素
对治疗肺炎、脑膜炎等疾病有显著的效果；有些曲霉可用来制作酱、酱油、腐乳等食品。
弊：有些霉菌及其代谢产物会危害人畜健康；有些种类的真菌会危害农作物，造成减产等等。如
吃了黄曲霉毒素污染的食物可能使人、畜患癌。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 19 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、尝试对生物进行分类
1.生物学家对生物进行分类时，一般以生物的形态结构、生理功能和繁殖方式等作为依据。例如，
根据种子有无果皮包被，将种子植物分为裸子植物和被子植物；根据胚的子叶数量，再将被子植
物分为单子叶植物和双子叶植物……从而将不同植物归属于不同类别。
2.对植物进行分类时，花、果实、种子的特征作为分类的主要依据。
3.对动物进行分类时，除了比较它们的形态结构，往往还要比较其生理功能。
4.对于细菌和真菌等微生物，则以它们的形态结构特征为主要依据进行分类。
5.生物分类的意义：对生物进行分类，有利于识别生物，了解不同生物之间亲缘关系的远近，更
好地保护物种的多样性。
1
初中生物（七年级上册）（济南版）
20 天学习计划 第 20 天
日 期： 姓 名： 监督人：
一、生物的分类等级和单位
1.生物学家把生物分类单位划分为界、门、纲、目、科、属、种 7 个主要级别。界是最大的一
级分类单位，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的，形态结构、生理功能和
繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。
猫、狼、萝卜和普通小麦的分类地位
2.生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少；
3.生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征就越多。
4.为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学
家依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分
类单位编制出了分类检索表。
5.意义：通过查阅检索表，我们可以方便、快捷
地确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生
物之间亲缘关系的远近，这有利于我们认识、利
用和保护生物。

展开更多......

收起↑