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(共27张PPT)
习作例文
讲了作者小时候家里
的杏成熟时，自己数
杏和奶奶给小伙伴分
杏的事。
★默读文
章，思考：
这篇文章
主要讲了
什么事情？
★文章的开头有什么特点？
开头通过“说杏”“数杏”，介绍了“我”家的杏好、杏多，为后文写奶奶“分杏”
做了铺垫，十分巧妙。
作者是怎么把这件事写清楚的？
起因
经过
结果
★按一定顺序。
作者按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚了。
起因
经过
结果
起因：“我”家杏熟了，邻居家小孩嘴馋摘杏。
经过：奶奶打杏、捡杏、分杏。
结果：“我”受到奶奶影响。
★抓重要内容写。
一连串的动作描写，生动形象地写出了奶奶打杏的过程，仿佛能看见奶奶如何拿出竹竿，怎么走到树下打杏。
①把奶奶打杏、分杏时的“动作”写具体。
读奶奶的语言，仿佛走进了奶奶的内心世界，真切地理解了为何把杏分给大家吃才是真的香甜。
②把奶奶打杏、分杏时的“语言”写具体。
★作者写了一个怎样的奶奶？
从奶奶给小朋友分杏的事可以看出，奶奶淳朴、善良。
“ 按一定顺序，抓重要内容，把人物的语言、动作写具体，分杏的事情就写清楚了。
《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里的杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。
盼杏熟
摘杏闯祸
奶奶分杏
学会分享
我家的杏熟了
懂得分享之乐
写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；把重点部分写清楚，才能吸引人。大家翻开书，看一下《小木船》这篇文章。
读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学，回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
事情是围绕“小木船”来写的。
简单介绍陈明和“我”是好朋友。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在航模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，哭着要我赔。我上前分辨说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
友谊破裂的过程写得很清楚。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了。我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了，从那以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。看着这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
交代了“我”和陈明和好的过程，两人的友谊一直维系下去了。
什么内容写得很简略呢？
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你认为这样写有没有把事情写清楚？和同学交流。
这篇文章重点写了哪两部分内容？
①“我”和陈明友谊破裂的过程。
②“我”和陈明和好的过程。
作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。所以，有些事情我们也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
写法借鉴
重要内容写清楚。写时间跨度比较大的事，要围绕重点内容写，不重要的内容可以简单交代。本课重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用了“转眼几个月过去了”一句话进行交代。
运用多种描写方法。在写重要内容的时候，作者运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动地再现了当时的情景。
《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。
见小木船
摔坏木船闹矛盾
陈明赠船和好
珍藏木船
小木船
珍惜友谊
选一件你印象深刻的事情，试着按一定的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。

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