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2026-2027学年统编版九年级语文上册第六单元综合检测卷
满分：120分 时间：150分钟
一、积累与运用(17分)
1.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是( )。(2分)
A.昳丽(yì) 兜鍪(móu) 寮落(liáo) 陟罚臧否(fǒu)
B.遗诏(zhào) 社稷(jì) 躬耕(gōng) 斟酌损益(zhēn)
C.忿恚(huì) 期年(qī) 攘除(rǎng) 裨补阙漏(quē)
D.弩钝(nú) 涕零(tì) 枉屈(wǎng) 咨诹善道(zū)
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。(2分)
人生在世不可能什么事都 ，我们需要学会克制自己， 是在与亲人相处的过程中更要懂得珍惜。生活中我们与外人都能够 ，那么，面对自己的亲人时就更应该克制自己的情绪，无论遇到什么事都与他们 沟通，其实这样做会使我们更幸福。
A.随心所欲 甚至 和睦相处 细心 B.我行我素 特别 相敬如宾 细心
C.随心所欲 特别 和睦相处 耐心 D.我行我素 甚至 相敬如宾 耐心
3.下列各项中分析正确的一项是( )。(2分)
博物馆，是记载历史的巨著。秦皇岛博物馆建成于2023年，占地40亩，展览面积6049 平方米，放眼望去，矗立在港城西郊的秦皇岛博物馆美轮美奂。在设计理念上，秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。博物馆精心打造了数字化沉浸式体验展，用多个主题的展览清晰地阐释了秦皇岛的历史文化。借助“声、光、电、形、色”五位一体的裸眼技术，观众获得了沉浸式体验，每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。
A.“记载历史的巨著”的短语类型为动宾短语
B.“秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。”这句话是表示递进关系的复句
C.“每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。”这句话的主干是“游客感受历史”
D.“秦皇岛博物馆建成于 2023年”，其中“建成”是动词，“于”是副词
4.文学、文化常识与名著阅读。(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是( )。(2分)
A.《陈涉世家》选自《史记》。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事
B.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》。《战国策》是西汉刘向根据西汉到春秋时期的史料整理编辑的，共三十三篇，分国编次
C.《简·爱》中，简·爱这一女性形象颠覆了传统女性温柔可爱、逆来顺受的刻板印象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓墨重彩的一笔
D.《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校度过了六年窒息而又刻苦的学习生活后，又在洛伍德学校当了两年教师
(2)名著阅读。(3分)
语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请你帮助小语完成下面的表格。
地点 逃离的原因 重返的意义
盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见③ (人物)：学会自我审视，放下仇恨
① 逃离墨守成规和一眼望穿的生活
桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心
沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠
5.古诗文默写。(6分)
少年读古诗文，于字句间见天地、悟初心、立大志。当学孔明不慕荣利的襟怀，“苟全性命于乱世，(1) ”(《出师表》)；当念老兵久戍归乡的沧桑，“(2) ，不知饴阿谁”(《十五从军征》)；当赏边塞冰天雪地的奇景，“(3) ，风掣红旗冻不翻”(《白雪歌送武判官归京》)；当慕英雄割据一方的气魄，“年少万兜鍪，(4) ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)；当立志士舍生取义的决心，“人生自古谁无死 (5) ”(《过零丁洋》)；当懂文人兴亡之叹的悲悯，“伤心秦汉经行处，(6) ”(《山坡羊·潼关怀古》)。
二、古诗文阅读(17分)
阅读下面古诗文，完成6~10题。(17分)
【甲】望蓟门①
祖 咏
燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
【注释】①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐代屯驻重兵之地。②燕台：黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；(1)期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【丙】
孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。
庄王以为币轻，(2)更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎 ”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。
楚民俗好库②车，王以为库车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其捆③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。
此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。
(选自《史记·循吏列传》，有删改)
【注释】①次行：秩序。②库：低、矮。③捆：门槛。
6.【甲】诗的颔联描绘了怎样的边塞景象 请从炼字的角度加以简析。(3分)
7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )。(3分)
A.臣诚知不如徐公美 帝感其诚(《愚公移山》)
B.时时而间进 奉命于危难之间(《出师表》)
C.下令三日而市复如故 登轼而望之(《曹刿论战》)
D.居半岁 居天下之广居(《富贵不能淫》)
8.把【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)期年之后，虽欲言，无可进者。(2分)
(2)更以小为大，百姓不便，皆去其业。(3分)
9.用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)
春夏以水各得其所便民皆乐其生
10.三篇诗文皆为作者关乎家国的感怀之作。请根据诗文内容，完成下面表格。(4分)
篇目 核心内容 情感/道理 手法/作用
【甲】 登蓟门望边塞 情:(1) 借边塞雄景抒豪情
【乙】 邹忌讽齐王纳谏 理:(2) 手法:(3)
【丙】 孙叔敖劝谏楚庄王 理:(4) 以史实彰显治世智慧
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文,完成11~13题。(8分)
【材料一】
①近日，教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》。其中提出，加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面的能力，增强心理韧性和心理免疫力。
②重视青少年心理健康，并不等于为孩子遮挡所有风雨，也不是鼓励他们盲目乐观，而是培养青少年“雨天也能哼着歌走路”的能力。人生总有阴雨天。身处社会，竞争客观存在，压力不可能完全消除，这是每个人都必须面对的现实。我们不可能永远把孩子护在自己的羽翼之下，但也不能完全置之不管，任由孩子面对心灵的“狂风暴雨”。
③在过去，人们提倡“挫折教育”，反对把孩子培养成“温室里的花朵”，往往是从物质层面考虑。例如，把孩子送到条件较为艰苦的地区体验生活，通过高强度的运动锻炼其体魄等。但实际上，心理上的坚强和韧性或许比身体上的“吃苦耐劳”更重要。
④在这样的背景下，帮助孩子增强心理韧性，提高心理“免疫力”就显得尤为重要。一个善于适应环境、敏于调适情绪的孩子，对于物质条件的变化也更能坦然处之。一个能够正确认识自己、积极应对压力的学生，就不会轻易被挫折“绊倒”。如果在青少年时期就培养出健康强韧的“心”能力，那么无疑将为孩子的一生发展打下坚实的基础。
(摘编自《加强挫折教育，让孩子们“雨天也能哼着歌走路”》，2025年10月24 日“红星新闻”)
【材料二】
①人生从无坦途，挫折在所难免，如何让孩子告别“玻璃心”？怎样的挫折教育能真正培养孩子的抗逆力？这些问题成为家校社共同关注的焦点。
②在北京市十一学校，学生的创业基地“松林书苑”内常常挂起“重新开业”的牌子，200多个学生社团“今天建两个，明天垮三个”，校长却坚决反对老师过度介入。他说：“我希望孩子们的社团在学校都垮过一次，这比到社会上办公司垮了的成本低多了，是人生重要的财富。”
③河南省安阳市的滑兴学校，当地街道党政办专家讲师通过“我的小困难”等环节，引导学生认识挫折，还现场教授“蝴蝶拥抱”心理调适法，让孩子们在紧张焦虑时能自我关怀。“拥抱自己的动作很简单，但很温暖，以后遇到不开心的事我会用它安慰自己。”一名学生说。
④“不要将挫折异化为伤害工具，单纯认为吃苦等于成长。”重庆市某学校心理健康教师直言。不少家长存在认知偏差，用“别人家的孩子”对比施压，或故意制造困难，反而伤害了孩子的自信心。“挫折教育核心是培养‘抗逆力’。”家长要引导孩子在受挫后学会面对负面情绪、分析原因，要么努力克服困难，要么调整心态找到自身价值。让孩子在经受挫折时看见光明，走过三次困境后，他们便会懂得挫折后有希望，这远比规避风险更能降低人生风险。
(摘编自《别让“输不起”困住孩子》，2026 年 1月 25 日《中国妇女报》)
【材料三】
青少年挫折应对指南
应对维度 具体方式
调整认知 认识到挫折是成长过程中的普遍现象，并非个人失败的证明
处理情绪 当情绪强烈时，可通过书写宣泄、规律运动等方式自然释放压力
拆解问题 将面临的困难分解为可执行的小目标，将注意力从“害怕失败”转向“弥补不足”
主动求助 若情绪困扰持续存在，主动寻求帮助是对自己负责的表现。可向信任的老师、家长或专业心理支持渠道求助
(材料整合自网络)
【材料四】
①我们的教育常为孩子营造“温和”的环境，设置完善的“容错机制”——错题可以反复修改，考试失利可以重来，就连课堂上的提问，老师也会按照学生的思维方式循循善诱，避免孩子陷入尴尬。这种保护模式，固然能让孩子感受到自信与快乐，却也有可能在无形中形成一层“完美滤镜”，让一些孩子以为“机会总会均等”“成长定是一帆风顺”。然而，努力与成功之间从来不是简单的线性关系。生活本就充满不确定性，必须让青少年认识到这一点。体育，恰恰是打破这层滤镜的“利器”。
②在体育比赛中，“输”往往由多重因素造成：技术不足、心理波动、临场失误，甚至只是运气不佳。这种“努力了却未必能如愿”的体验，是青少年成长过程中必须面对的课题。体育让青少年学会以更全面理性的视角看待“失败”。他们会明白，一次失利不代表能力不足或努力白费，而是提醒自己仍需改进技术、调整心态。这种对失败的理性认知，正是抗挫折能力的核心，也是未来走向社会、应对挑战的重要基础。
③当下不少青少年缺乏面对失败的勇气，遇到一点儿困难就轻言放弃，遇到一点儿挫折就情绪崩溃。这不仅妨碍个人成长，也不符合社会对人才的需求。我们应更深入认识体育教育的价值，珍惜为青少年创造“挫折”体验的机会。体育赛场的“输”，正是为青少年提供了进行自我反思的平台。“输得起”不仅是一种心态，更是一种人格品质——体现在赛场上遵守规则、尊重裁判、积极进取、坚持到底；也体现在赛后礼遇对手、正视差距、自尊自信、文明礼貌。从体育精神到自我反思，是体育教给青少年面对挫折的重要一课。
(摘编自《跑道上的“挫折课”》，2026年 2月 24 日《光明日报》)
11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是( )。(2分)
A.过去人们理解的挫折教育往往是让孩子在物质层面“吃苦”，或是通过高强度运动锻炼其体魄，但培养孩子的心理韧性在当前更重要
B.北京市十一学校校长坚决反对老师过度介入学生社团，主要是为了避免学生因失败而情绪崩溃，防止他们轻易被挫折“绊倒”
C.青少年遭遇挫折后，可以通过调整对挫折的认知、处理负面情绪、将大问题拆解为小目标、在必要时向外界求助等方式应对
D.体育比赛中的“输”，能够让青少年在实践中认识到努力与成功之间并非简单的线性关系，从而学会理性看待失败
12.请阅读以上材料，说说提高青少年耐挫力的必要性。(4分)
13.学校拟开展“家长必修课：做孩子情绪的‘定海神针’”主题活动，请你结合材料，将以下活动展板补充完整。(2分)
情境 家长的错误反应 如何科学应对
孩子考试退步 把孩子和其他优秀的同学对比，让孩子感到惭愧 帮助孩子分析试卷，找出问题，并列出具有针对性的学习计划
孩子竞选落选 否定孩子的能力，告诉他要有自知之明 (1)
孩子被同学孤立 批评孩子性格内向，否定孩子的社交能力 (2)
(二)阅读下面选文,完成14~18题。(17分)
火塘边的枪
①火塘里的木柴噼啪作响，火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着烤肉香，也满溢着上阵杀敌的激情。小兵却有些心不在焉，望着黑得无边的天际发呆。
②“刚接到命令，明儿要拔敌人的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息，养好精力。”老马把最肥的翅膀肉丢给小兵。少年的喉结滚了滚，可没伸手去接。“我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月，来时带着娘绣的花荷包，现在荷包上的花还依稀可见，只是早已被汗水反复浸泡，汗渍和着尘土，泛出一股别样的味道。
③后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁眼看见怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。
④“枪是干啥的 ”老马的声音像结了厚厚的冰。
⑤“杀……杀敌人……”小兵怯怯道。
⑥“不对！”老马把小兵手里的枪扶正，声色严厉，“是为护着身后的人。”
⑦黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲，几次都差点儿摔倒。子弹嗖嗖地从耳边飞过。他看见老马突然栽倒，心里咯噔一下，却见老马在地上打了个滚儿，随手甩出一颗手榴弹。
⑧炮楼的枪声哑了时，小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血——老马的胳膊受了伤，血顺着指尖滴在了小兵的身上，像娘绣的花那么鲜艳。
⑨“怕了 ”老马咧嘴笑，露出缺了牙的牙床。他从怀里摸出个油纸包，层层揭开，是半块窝头。小兵咬了口窝头，粗粝的质地刮得喉咙生疼，只能硬着头皮往下咽。老马指着炮楼顶上垂着的敌人的旗帜：“看见没 那玩意儿不拔掉，咱们的后生辈还得遭罪啃这个。”
⑩夜幕降临时，他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口，手指在伤口周围轻轻按揉，小兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。他摸出那个快发霉的荷包，里面不知何时装进了一颗弹壳，是今早老马扔手榴弹时他捡的。
“明儿还有场硬仗，你早点儿休息，别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵，郑重地说道，“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想。”
天快亮时，小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀，晨光从炮楼的枪眼里照进来，在他鬓角的白发上镀了一层金，就像家乡阳光下的稻田，金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸，少年的眼里第一次有了火一般的光。
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。“跟紧我！”老马低吼一声，率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过，小兵咬咬牙，紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅，混着血腥味和焦糊味，但小兵一点儿也不怵，也没有要摔倒的感觉。
突然，老马猛地回身将小兵扑倒。一颗炮弹在他们刚才的位置炸开，震得小兵耳朵嗡嗡作响，半天缓不过神。“记住，命不是自己的，是队伍的！”老马趴在他身上，大吼的声音里带着喘息，后背的衣服被弹片划开了一道口子，伤口正往外渗血。
小兵心头一震，想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵，看着身边的战友一个个倒下，也曾想过临阵脱逃，是班长把最后一颗子弹塞给了他，对他说：“活下去，看着敌人被赶回去。”
战斗间隙，老马靠在战壕里往伤口上抹药膏。小兵看着他熟练的动作，突然问：“马叔，您就不怕死吗 ”
老马抬起头，眼里闪过一丝复杂的情绪，随即又笑了：“怕啊，咋不怕 ”他顿了顿，指着远处的村庄说：“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死，她们就更没指望了。”
话音刚落，前方传来一阵急促的枪声。老马抓过步枪，嗖地站起身说：“走，该咱们上了。”这次小兵没有一丝犹豫，端起枪跟着老马狠命冲了上去。他不再那么害怕子弹，心里只有一个念头：不能让老马失望，不能让娘失望。
战斗终于结束了，他们占领了敌人的阵地。小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而坚定。他知道，这枪里不仅有子弹，还有老马的期望，更有无数老兵的念想。他抬起头，看向老马，眼里燃烧着笃定的光芒。
(选文有删改)
14.①~ 段展现了小兵在战场上的成长变化，根据文章内容，补全下面的表格。(4分)
故事情节 心理变化
在火塘里烤肉，望着天际发呆 思念家人
(1) 惊慌失措
跟着老马往炮楼冲，发现老马受伤 (2)
(3) 初生信念
子弹呼啸而过，咬牙紧跟老马 (4)
15.赏析第⑨段中加点词语的表达效果。(3分)
16.从描写手法的角度，赏析第 段中画横线的句子。(4分)
17.读完本文，有同学觉得第 段是多余的段落，可以删去。请谈谈你的看法和理由。(3分)
18.结合选文中老马的形象，简要概括老马与《出师表》中的诸葛亮在精神品质上的共同之处。(3分)
三)2026云南期末阅读下面选文,完成19~21题。(11分)
青年人要寻找自己的星星之火
①听一位知名作家谈成长经历：少年时，他羡慕大人用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，颇有成就感。他把这段经历写成文章投给县文化馆，文章发表后，贴在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了，他深受鼓舞，不断学习进步，一步一个台阶，33岁时成了省里最年轻的国家二级编剧，如今已是全国知名作家。
②每个有所成就的人，追溯过往，可能都存有一个闪光的“原点”。开始亮度不高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生的事业。这闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼光芒。
③善于发现属于自己的一星火光，对人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优点，扬长避短，才能找到适合自己的成长道路。
④那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋。童话大王郑渊洁上小学时写的一小段话，老师特别欣赏，还拿到班上朗读。这件事给了他莫大鼓舞，激发了他写作的信心和力量。此后，他致力于文学创作，发表大量童话作品，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成了他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何尝没有一些小小的成功，没有一些略胜一筹的地方
⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续添柴加火才能越烧越旺。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底教学生做一个简单动作：把膀子甩一百下。10天后，80%的学生还在坚持；20天后，只剩50%的学生在坚持；3个月后，只有柏拉图一人仍在坚持。最终，柏拉图继承了苏格拉底的衣钵，成为著名哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。
⑥青年人正处于人生的起步阶段，更需要寻找自己的星星之火。或许是对数字的敏感，或许是对文字的热爱，或许是动手实践的天赋，这些看似微弱的光芒，只要用心培育、坚持浇灌，就能成为照亮人生的火炬。
⑦“星星之火，可以燎原”，这是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙，找到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，不仅能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色、一缕暖意。
(选自《人民日报》，有删改)
19.请认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整。(4分)
20.第⑥段中加点词“或许”连用有何作用 请简要分析。(3分)
21.结合自己的成长经历，向大家介绍一下你生命中的“星星之火”，并说说未来你将如何“添柴加火”。(4分)
四、写作(50分)
22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。(50分)
(1)生活中总有一些时刻，像按下了人生的快门——或许是一次跌倒后咬牙站起，一个微笑中打破隔膜，一次对视中读懂期待……这些时刻意义非凡，让我们重新认识世界、理解他人，甚至改变自己。
请以《从这一刻开始》为题目，写一篇文章。
(2)“言者无罪”出自《诗经·大序》，意思是进言的人没有罪过。交心通气，实事求是，有什么说什么，知无不言，言无不尽。人家说得对不对，暂时不要计较，只有这样才能听到真话、实话。言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉。
请根据对上述材料的理解和思考，以“言者无罪”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于 600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
第六单元
一、积累与运用
1. B
2. C
3. B
4.(1)B解析《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
(2)①洛伍德学校 ②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③里德太太
5.(1)不求闻达于诸侯
(2)羹饭一时熟
(3)纷纷暮雪下辕门
(4)坐断东南战未休
(5)留取丹心照汗青
(6)宫阙万间都做了土
二、古诗文阅读
6.“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”描绘出边塞雄浑壮阔又肃杀紧张的景象。“生”字写出积雪万里、寒光冷冽的苍茫感，将静态的积雪写出动态的绵延之势；“动”字写出曙色中高悬的军旗随风猎猎飘动的样子，既衬出边塞的辽阔，又渲染出军营肃穆与战事紧张的氛围，尽显边塞山川的雄奇与军旅的威严。
7. C
8.(1)一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
(2)(楚庄王)就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。
9.春夏以水/各得其所便/民皆乐其生
10.(1)渴望建功立业、报效国家的豪情壮志(2)君主广开言路、虚心纳谏才能使国家大治(3)以小见大(类比)(4)为政者要体恤民情、顺应民心，不妄改政令
【参考译文】
孙叔敖是楚国的隐士。(他)担任楚国的令尹三个月，施行教化、引导百姓，上下和睦同心，社会风俗十分淳朴美好、执政宽缓而有禁必止，官吏没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季(他)就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。
楚庄王认为(楚国原来的)钱币轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向令尹孙叔敖报告说：“市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢 ”管理市场的长官回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”楚庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。
楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，不能这样做。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车(过门槛)。”庄王答应了他。过了半年，百姓都主动地把车子改高了。
这就是(孙叔敖)不用下令管束百姓，百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观察周围人的变化也跟着效法他。
三、现代文阅读
11. B
12.①人生挫折客观存在，压力无法完全消除，青少年需具备应对挫折的能力，才能适应社会发展的需要。②传统物质层面的吃苦教育已无法满足需求，心理韧性和心理免疫力的培养，是青少年健康成长的核心需求。③当下部分青少年在“容错机制”下形成“完美滤镜”，抗挫折能力薄弱，易因小挫折而情绪崩溃，影响个人成长。④具备强耐挫力的青少年，能更好地调适情绪、应对压力，为人生发展打下坚实基础，也符合社会对人才的需求。
13.示例：(1)肯定孩子参与竞选的勇气，引导孩子分析落选原因，总结经验，鼓励孩子调整心态，为下一次竞选做好准备(2)耐心倾听孩子的感受，安抚孩子的情绪，引导孩子分析被孤立的原因，帮助孩子学习社交技巧，必要时寻求老师的帮助
14.(1)在哨位上打盹儿，被老马怒踹呵斥(2)担忧感动
(3)得到老马赠枪，听闻枪里装的是念想(4)坚定勇敢
15.“层层”写出了油纸包被一层又一层打开的过程，“半块”则点明窝头数量之少。这两个词语既表现出老马对这半块窝头的珍视，也从侧面反映出战争年代物资的极度匮乏，同时也体现了老马在艰苦环境中对小兵的关怀与爱护。
16.这句话运用了动作描写(“端起”“冲”)和心理描写(“没有一丝犹豫”)，生动地展现出小兵在经历战火洗礼后，从怯懦、迷茫到坚定勇敢、义无反顾的成长变化，突出了他信念的坚定和对老马的信任，也体现出革命精神的传承。
17.我认为第 段不能删去。这段插叙补充了老马年轻时的经历，既丰富了人物形象，也深化了“革命精神传承”的主题，使小兵的成长更具说服力。
18.两人都具有强烈的责任感与家国担当。诸葛亮为报先帝知遇之恩，立志兴复汉室，鞠躬尽瘁；老马身为军人，心怀守护百姓、保家卫国的信念，勇于献身。
19.(1)青年人要寻找自己的星星之火(2)星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋
20.“或许”表推测，三个“或许”连用既体现了青年人的“星星之火”具有多元性与不确定性，鼓励青年人主动探索自身潜在优势，又让语言表达委婉客观，避免绝对化表述，体现了议论文语言的严密性。
21.示例：我生命中的“星星之火”，是从小对文字的敏感与热爱。小学时我总爱把生活小事写成短文，老师的一句“你的文字有温度”让我备受鼓舞，慢慢养成了读写的习惯。未来我会坚持“添柴加火”，每天固定时间阅读经典、练习写作，主动向师长请教，积极参与征文和分享活动，让这份对文字的热爱不断生长，成为照亮自己，也能温暖他人的光芒。
四、写作
22.略。

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