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部编版历史2026-2027学年七年级上学期期末模拟卷（四）
一、选择题
1．距今约2.5万至1万年的广东清远英德青塘遗址，可分为四期（如下表所示）。这些考古发现说明青塘遗址（　　）
遗址分期 时间 考古发现
第一期 距今约2.5万至2.2万年 打制石器、骨角器
第二期 距今约2.2万至1.8万年 直接使用砾石作为工具、简单磨光的骨器
第三期 距今约1.8万至1.5万年 成熟的砾石石器、加工过的石片、早期陶器
第四期 距今约1.5万至1万年 穿孔石器、局部磨光石器、相对进步的陶器
A．是旧石器时期原始社会的代表
B．是中国境内发现的最早的人类遗址
C．证明了华南地区的手工业发达
D．是华南地区新旧石器过渡阶段的代表
2． 在良渚遗址考古中，发现了堆筑城墙、都邑、宫殿、祭坛、古城外围的水利系统等遗址及随葬品不等的墓地；出土大量精美绝伦的玉器，以及漆器、丝绸、象牙器等文物。这揭示了良渚文化（　　)
A．已经有了文字可考的信史 B．制定了完整的礼乐制度
C．开始了中华五千年文明史 D．具备了古国的初始形态
3．深圳大鹏新区的咸头岭遗址距今约 7000-6000 年，是珠江三角洲迄今发现的最早古人类遗存之一。该遗址出土的彩陶、白陶在纹饰风格上与长江中游文化存在关联，同时还发现了适应滨海环境的渔猎工具和贝器。这一考古发现主要说明深圳早期文明（　　）
A．是独立发展的原始文明 B．与内地文化存在交流融合
C．以农业生产为主要形式 D．是中国最早的新石器文明
4．距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区（　　）
A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家
C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化
5．距今约5300—4300年的浙江良渚古城遗址，考古发现非常丰富。古城由宫殿区、内城和外城组成，城内外祭坛上权贵们的墓地出土有祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺等，权贵大墓与普通墓地的随葬品对比鲜明。良渚古城的考古发现证实，这一时期长江下游地区(　　)
A．社会经济发展，冶铁技术高超
B．早期国家出现，阶级分化明显
C．手工业技术高超，玉器工艺精美
D．政治文明发达，君主权力至上
6．沈长云在《上古史探研》中谈道：“商代的征伐，只不过迫使叛逆者屈服，尚未有把被征服地区的土地和人口授予自己的亲戚子弟统治的史实；而周人的各封国却造成了前所未有的不同族人混居在一起的现象。”对此解读合理的是（　　）
A．商朝还没有形成国家形态
B．西周分封的主要对象是异姓功臣
C．分封制促进了各地区各民族之间的交流
D．商周两代的地方管理方式相同
7．老子主张“无为而治”，孔子提出仁者爱人，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张实行“仁政”，韩非强调以法治国。他们提出这些主张的目的是（　　）
A．树立君主权威 B．推动制度变革
C．解决社会问题 D．促进思想繁荣
8．某历史学习兴趣小组的同学正在开展项目化学习，他们搜集到以下图片，他们拟定了以下主题，最合适的是
（　　）
A．新旧交替：社会激烈大变革 B．制度变迁：分封制趋向瓦解
C．经济发展：生产工具大革新 D．思想活跃：变革学说的盛行
9．某历史兴趣小组在开展“中国古代农业”为主题的项目化学习时，制作了如下表格。据此推知，中国古代农业的显著特点是（　　）
中国古代农业科技成就表（部分）
时期 春秋战国 秦汉
内容 牛耕 铁农具 都江堰 郑国渠 测知二十四节气 耧车 选种 育秧
备注 提高生产力 有利于农业灌溉 有利于安排农事 提高播种效率 提高产量的重要途径
A．男耕女织 B．自给自足 C．精耕细作 D．一家一户
10．孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想，文天祥有“留取丹心照汗青”的情操他们的思想和情操都体现了（　　）
A．修身养性 B．法治精神 C．和而不同 D．家国情怀
11． 西汉司马迁所著《史记》，记录了帝王将相的历史活动，肯定了他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。这体现出他（　　）
A．勤奋好学 B．理想崇高 C．文笔优美 D．秉笔直书
12．秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响.该朝代普遍推行的地方管理制度是(　　)
A．分封制 B．科举制度 C．郡县制 D．行省制度
13．公元前113年，汉武帝下令废除此前各地所铸的钱币，禁止郡国铸钱，只准上林三官铸造五铢钱，自此将铸币权收归中央。同时把盐铁经营权也收归中央。这些政策（　　）
A．彻底削弱诸侯王的势力 B．促进思想的大一统
C．加强国家对经济的掌控 D．增强国家军事实力
14．历史纪年法是重要的学史方法。公元前221年，秦完成统一大业。下列对秦统一时间表述正确的是（　　）
A．公元前2世纪 B．公元2世纪 C．公元前3世纪 D．公元3世纪
15．吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调（　　）
A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势
16． 《魏书》卷七《高祖记》中记载：“(孝文帝)诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映了孝文帝改革的措施是（　　）
A．用汉语 B．穿汉服 C．改汉姓 D．联汉姻
17． 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的（　　）
A．制度保障 B．物质基础 C．思想前提 D．历史影响
18．下图所示的文物战国蚕纹铜戈1976年出土于成都交通巷战国墓葬，现藏于成都博物馆，援部(戈身前段)饰兽面纹，内(nà)部(连接木柄部分)正反两面均阴刻蚕纹，造型独特的蚕纹与古蜀国“蚕丛氏”传说印证。这件文物体现了资料：四川省简称“蜀”，《说文解字》中释“蜀”为“葵中蚕”（　　）
A．古蜀国农耕的发展 B．铜戈兵器开始推广
C．蜀地农业结构转型 D．蜀地蚕桑业的兴盛
19．有学者认为：北朝交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，构成通向重振的隋唐大帝国的历史出口。以下能说明这一观点的史实是（　　)
A．商鞅变法 B．三国鼎立的形成
C．文景之治 D．北魏孝文帝改革
20．如图为山西大同博物馆馆藏品北魏彩绘陶牛车。乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承。但该牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这说明（　　）
A．北魏农业生产普遍使用铁犁牛耕
B．北魏民众的出行方式以牛车为主
C．北魏政权建立并统一了黄河流域
D．民族交融对社会生活产生了影响
二、材料分析题
21．中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。七年级某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面几种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。
【方式一：时政学史】
2025年4月4日上午，以“铸牢中华民族共同体意识奋进中国式现代化新征程”为主题的乙巳年清明公祭轩辕典礼，在陕西省黄陵县轩辕广场举行，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？他和另一位神农氏被后人尊称为什么？
【方式二：歌谣学史】
“夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A（人名），从此公天下变家天下。夏桀本是亡国君，商汤灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。”
（2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整A
【方式三：图片学史】如图
（3）图中的铭文记载了哪次战争？结合所学知识，简述利簋的艺术价值和历史价值。
【方式四：史料学史】
郡、县（道）是中央政府实施直接治理的地方行政单位，通过垂直集权的郡县制，秦朝将中央的法、律、令推行至全国各地……在郡县制的运转体系里，民众都会成为秦朝的“编户齐民”，都在同一体制下生活，这就大大弱化了族群界限和地域区隔，而强化了其政治共同性。
——摘编自《中华民族共同体概论》
（4）根据材料指出郡县制的特点及其作用。
22．阅读材料，完成下列要求：
材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战、人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。
材料二：东晋和南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼做……江南地区的经济迅速发展起来。
材料三：（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。
﹣﹣《宋书》
（1）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。”的主要原因是什么？
（2）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。”与材料二中“江南地区的经济迅速发展起来”二者之间是什么关系？
（3）除材料二中的因素外，你认为江南地区经济得到进一步发展的原因还有哪些？
（4）依据材料和所学知识，列举江南经济开发在农业上、手工业、商业上的成就各一例。
（5）材料三描述了江南地区开发的状况，据此说一说江南地区的开发对我国经济的发展起到了怎样的作用？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中青塘遗址四期时间与考古器物演变及所学可知，遗址早期以打制石器为主，具备旧石器时代特征，后期逐渐出现磨光石器、早期陶器并不断发展，呈现由旧石器向新石器演进的过程，属于华南地区新旧石器过渡阶段的代表，D 项正确；
遗址后期已出现磨制石器和陶器，并非单纯旧石器时期遗存，与题干信息不符，排除 A 项；
材料没有相关信息能佐证其为中国境内最早人类遗址，说法过于绝对，排除 B 项；
当时仅处于原始石器、陶器萌芽阶段，不能说明手工业发达，程度夸大，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以青塘遗址分期考古表格为载体，考查史料解读与史前文明阶段辨识能力。解题依据石器从打制到磨光、陶器从出现到进步的演变脉络，即可判定历史发展阶段，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料"堆筑城墙、都邑、宫殿、祭坛、古城外围的水利系统等遗址及随葬品不等的墓地"和所学知识可知，城墙、宫殿、水利系统等属于早期国家形态的典型标志，社会分化（随葬品不等）说明阶级分化已经出现，这些都表明良渚文化已具备了古国的初始形态，D项正确；
良渚文化虽有刻画符号，但尚未发现成熟文字系统，甲骨文才是中国最早的成熟文字，排除A项；
完整的礼乐制度是西周时期周公制礼作乐后形成的，良渚时期尚未出现，排除B项；
良渚文化距今约5300—4300年，是中华五千年文明史的重要实证，但"开始了"表述过于绝对，且中华文明起源是多元一体的，并非单一起源，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华文明起源与早期国家形态的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
3．【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】B：根据题干“该遗址出土的彩陶、白陶在纹饰风格上与长江中游文化存在关联，同时还发现了适应滨海环境的渔猎工具和贝器”可知，彩陶、白陶的纹饰风格与长江中游文化有关联，说明深圳早期文明受到了长江中游文化的影响或与之交流，体现了深圳早期文明与内地文化存在交流融合，B项符合题意；
A：遗址出土的彩陶、白陶纹饰风格与长江中游文化存在关联，说明深圳早期文明并非独立发展，A项不符合题意；
C：遗址发现渔猎工具和贝器，说明其生产形式以渔猎为主，而非农业生产，C项不符合题意；
D：咸头岭遗址是珠江三角洲迄今发现的最早古人类遗存之一，但不能说明是中国最早的新石器文明，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具”可知，这说明兴隆洼原始居民已经学会建造房屋，过定居生活。C符合题意；
兴隆洼原始居民生活在新石器时代，排除A；
题干材料不能说明当时该地区形成了早期国家，排除B；
题干材料不能体现当时该地区产生了贫富分化，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕时代。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
5．【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中 “良渚古城有宫殿区、内城、外城”“权贵墓地与普通墓地随葬品差异鲜明”“礼器、权力玉器出土” 及所学可知，规整的城市布局、权贵与平民明显的贫富差距、象征神权与军权的礼器遗存，能够反映出当时阶级分化显著，早期国家形态已经出现，B 项正确；
良渚文化属于新石器时代，尚未掌握冶铁技术，史实错误，与题干信息不符，排除 A 项；
玉器工艺精美只是材料局部信息，不能全面概括古城布局、等级差异等整体特征，表述片面，排除 C 项；
良渚时期属于早期文明阶段，还未形成君主权力至上的政治体制，与题干史实不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题依托良渚古城遗址考古成果设置情境，旨在考查学生史料实证与历史解释的能力。解题时围绕城市规划、等级墓葬、礼仪权力器物等关键线索，紧扣早期国家诞生与阶级分化的核心角度，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中 “周人封国造成不同族人混居在一起” 及所学可知，西周推行分封制，将宗亲、功臣等分封到各地建立诸侯国，打破地域界限，促成不同族群杂居共处，推动了各地区、各民族之间的交流交融，C 项正确；
商朝已有成熟的早期国家形态，说法不符合史实，与题干信息不符，排除 A 项；
西周分封主要对象是王室宗亲，并非以异姓功臣为主，与史实不符，排除 B 项；
商朝以臣服纳贡为主，西周实行分封制，商周地方管理方式并不相同，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以商周地方治理差异的史料为切入点，旨在考查学生解读史料、分析分封制历史影响的能力。解题抓住西周封国带来族群混居的关键信息，辨析选项史实正误即可得出正确答案。
7．【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干中老子“无为而治”、孔子“仁者爱人”、墨子“兼爱非攻”、孟子“仁政”及韩非“以法治国”的主张可知，春秋战国时期社会动荡，诸侯争霸。各派思想家针对当时战乱频繁、民不聊生的社会现实，提出了不同的治国方案和政治主张，其根本目的都是为了解决当时的社会问题，实现国家安定和社会有序，C项正确；
树立君主权威主要是法家思想的目的，不能涵盖道家、墨家等所有学派，排除 A 项；
推动制度变革是部分法家人物的手段或客观结果，并非所有学派（如道家向往小国寡民）的共同主观目的，排除 B 项；
促进思想繁荣是百家争鸣产生的客观影响，而非思想家们提出主张的主观目的，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题通过列举诸子百家的核心观点，考查学生对其思想主张共同目的的理解。解题关键在于把握春秋战国时期的时代特征，紧扣“解决社会问题”这一根本出发点，辨析选项中的主观目的与客观影响即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中 “春秋战国时期的铁制农具、战国水陆攻战纹壶、商鞅铜方升” 及所学可知，铁制农具反映生产力变革，水陆攻战纹饰反映诸侯争霸的战乱背景，商鞅铜方升代表商鞅变法中的制度革新，三者共同体现了春秋战国时期经济、政治、社会全方位的新旧交替与激烈大变革，A 项正确；
“分封制趋向瓦解” 仅侧重政治层面，无法涵盖生产力发展、制度革新等内容，与题干信息不符，排除 B 项；
“生产工具大革新” 仅对应铁制农具，不能涵盖战争、变法等信息，与题干信息不符，排除 C 项；
“变革学说的盛行” 在材料中没有体现，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以春秋战国时期的文物图片为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及阶段特征概括的能力。解题需结合文物反映的经济、政治、社会变革信息，综合概括时代主题，对比备选项即可得出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干表格中“牛耕、铁农具”“都江堰、郑国渠”“耧车”“选种、育秧”等内容及所学可知，这些科技成就涵盖了生产工具改进、水利工程建设、耕作技术进步和农作物培育等多个方面。它们共同指向一个核心目标：在有限的土地上投入更多的劳动和技术，以提高单位面积产量。这正是中国古代农业“精耕细作”特点的集中体现，C项正确；
“男耕女织”描述的是家庭内部的性别分工模式，“自给自足”指的是生产目的，“一家一户”指的是经营规模，这三者均属于小农经济的特征，但无法概括表格中所列举的农业科技成就，排除ABD项。
故答案为：C。
【点评】本题以中国古代农业科技成就表为切入点，考查学生对中国古代农业特点的理解能力。解题关键在于准确解读表格信息，将各项科技成就归纳到“精耕细作”这一综合性技术体系之下，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"以天下为己任""留取丹心照汗青"可知，这些思想家和文人都具有强烈的社会责任感和对国家命运的深切关怀，体现了以天下兴亡为己任的家国情怀，D项正确；
修身养性强调个人道德修养和内心平静，与题干中以天下为己任的胸怀不符，排除A项；
法治精神强调以法律治理国家，题干未涉及法治思想，排除B项；
和而不同强调在差异中寻求和谐共处，与题干主旨无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华传统文化中家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：家国情怀。命题特征：基础型。
11．【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据材料《史记》既肯定帝王将相功绩，又揭露其腐朽罪恶，结合所学可知，司马迁如实记述史实，不刻意美化、不刻意隐瞒，体现秉笔直书的治史精神，D符合题意；
勤奋好学侧重学习刻苦，题干没有体现求学经历，排除A；
理想崇高侧重远大志向，与材料史实记述特点无关，排除B；
文笔优美侧重文字文学水平，材料没有涉及写作语言风格，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查司马迁与《史记》，难度适中。抓住客观公正记载历史、善恶皆录这一核心特征，对应秉笔直书的史学品质。
12．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干中“秦朝”“地方管理制度”及所学可知，秦朝统一全国后，在地方上废除西周以来的分封制，全面推行郡县制。全国分为36个郡，郡下设县。郡县的长官都由朝廷直接任免，这就使皇帝和中央政府的权力能够直接有效地控制地方，从而加强了中央集权，C项正确；
分封制是西周时期实行的地方管理制度，排除A项；
科举制度是隋唐时期创立并完善的选官制度，不属于地方管理制度，排除B项；
行省制度是元朝时期建立的地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以秦朝中央集权制度为切入点，旨在考查学生对秦朝地方行政制度的识记与理解能力。解题时紧扣“秦朝”这一时代背景，明确郡县制在加强中央集权中的关键作用，并注意与分封制、行省制等其他朝代的地方制度进行区分即可得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料"公元前113年，汉武帝下令废除此前各地所铸的钱币，禁止郡国铸钱，只准上林三官铸造五铢钱，自此将铸币权收归中央。同时把盐铁经营权也收归中央"和所学知识可知，铸币权和盐铁经营权是国民经济命脉，汉武帝将其收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营，直接加强了国家对经济的掌控能力，增加了中央财政收入，C项正确；
彻底削弱诸侯王势力主要依靠推恩令、酎金夺爵等政治措施，经济集权虽有影响，但并非题干政策的直接主要作用，排除A项；
促进思想大一统是汉武帝采纳董仲舒建议"罢黜百家，独尊儒术"的结果，与题干经济政策无关，排除B项；
增强国家军事实力需要兵制改革、武器装备升级等，铸币权和盐铁经营权收归中央主要是经济层面的集权，虽可间接支持军事，但并非直接增强军事实力，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉武帝加强中央集权经济措施的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
14．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干材料"公元前221年，秦完成统一大业"和所学知识可知，公元前的世纪计算方法为：百位数字加1，公元前221年属于公元前3世纪，C项正确；
公元前2世纪对应的是公元前199年至公元前100年，排除A项；
公元2世纪属于公元后，与"公元前"不符，排除B项；
公元3世纪同样属于公元后，且时间远晚于秦统一，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史纪年法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：基础型。
15．【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中“秦的统一，绝不全是兵力的关系”“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”及所学可知，吕思勉先生认为秦的统一不仅仅是军事力量的结果，而是因为当时各国在政治制度、经济发展、文化交流等方面已经出现了融合和趋同的倾向，统一已成为历史发展的大势所趋，秦国只是顺应并完成了这一趋势，强调了统一是历史发展的必然趋势，D项正确；
材料明确指出“绝不全是兵力的关系”，说明军事实力不是决定性因素，排除A项；
交通便利只是推动统一的众多因素之一，并非决定因素，排除B项；
“坐收渔翁之利”意味着被动等待，而秦国通过商鞅变法等措施主动图强，积极为统一创造条件，并非单纯坐享其成，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以史学家吕思勉对秦统一的论述为切入点，旨在考查学生史料实证和历史解释的能力。解题时紧扣题干中“本有趋于统一之势”这一关键信息，明确这是强调历史发展的客观规律，对比备选项中关于统一原因的表述即可得出正确答案。
16．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，意思是朝堂上不能使用鲜卑语，结合所学可知，这是孝文帝改革中要求官员使用汉语的措施，A符合题意；
穿汉服指统一服装，材料未涉及服饰，排除B；
改汉姓指将鲜卑姓氏改为汉姓，与语言无关，排除C；
联汉姻指鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚，题干没有体现，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，难度适中。抓住关键词“语言”，区分改革中汉化各项措施的不同内容。
17．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"蜀汉占有的益州'沃野千里'，吴国占据的长江中下游经济有一定的发展"和所学知识可知，两地优越的经济条件为各自政权的建立和存续提供了物质支撑，B项正确；
材料未涉及政治制度内容，排除A项；
材料强调的是经济条件而非思想文化因素，排除C项；
材料说明的是鼎立局面形成的原因，而非影响，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立局面形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"援部饰兽面纹，内正反两面均阴刻蚕纹，造型独特的蚕纹与古蜀国'蚕丛氏'传说印证"及《说文解字》释"蜀"为"葵中蚕"可知，蚕纹是这件铜戈的核心装饰元素，且与古蜀国的"蚕丛氏"传说直接关联，体现了蜀地蚕桑文化的历史渊源，D项正确；
该文物为兵器铜戈，无法体现农耕生产工具或耕作技术的发展状况，排除A项；
材料仅涉及一件铜戈的纹饰特征，未提及铜戈兵器的使用范围变化或推广情况，排除B项；
题干未涉及农业结构（如种植业、畜牧业比例变化）的相关信息，无法得出农业结构转型的结论，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查先秦时期蜀地经济文化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、地域文化。
19．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】据题干“北朝交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，构成通向重振的隋唐大帝国的历史出口”，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，推行汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。故选D项。
商鞅变法发生在战国时期秦国，与材料中“北朝交替”不相符，排除A项；
220－229年，魏蜀吴相继建立，三国鼎立形成，与材料不相符，排除B项；
文景之治是指汉文帝、景帝时期出现的治世局面，与材料不符合，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
20．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干中 “乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承”“牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格” 及所学可知，北魏是鲜卑族建立的少数民族政权，该文物既保留中原汉族士族的牛车传统，又融入北方草原游牧民族的帐篷特色，体现了中原汉族文化与北方少数民族文化相互交流、融合，说明民族交融对社会生活产生了深刻影响，D 项正确；
题干材料仅介绍出行交通工具牛车，并未涉及农业生产铁犁牛耕的内容，排除 A 项；
材料无法体现北魏民众出行方式以牛车为主，属于过度解读，排除 B 项；
北魏统一黄河流域是该现象出现的时代背景，并非材料文物想要说明的核心主旨，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以北魏彩绘陶牛车文物图片为命题切入点，旨在考查学生识记魏晋南北朝时期民族交融历史影响的能力，解题时需抓住 “中原风尚 + 草原民族风格” 这一核心信息，准确对应民族交融的历史意义即可得出正确答案。
21．【答案】(1) “轩辕”：黄帝；尊称：“人文初祖”。
(2) 内容：启。
(3) 战争：武王伐纣（牧野之战）。
艺术价值：造型精美，纹饰华丽，是商周青铜艺术的代表。
历史价值：是研究西周早期历史、礼制与战争的重要实物史料。
(4) 特点：垂直管理，中央集权。
作用：加强中央对地方的控制，弱化族群地域差异，强化国家认同。
【知识点】炎帝和黄帝
22．【答案】（1）北方多战乱，南方相对安定。
（2）因果关系。北方人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发。
（3）北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方社会比较安定；南方自然条件优越。
（4）农业上：大量荒地被开垦出来，修建许多水利工程；农业技术有很大改进；推广和改进犁耕；推广选中、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术；水稻育秧移栽；麦稻兼做；实行农业多种经营等（任选一项）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面取得显著进步（任选一项）商业：南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。
（5）江南经济的开发对我国古代经济重心的南移奠定了基础。
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】（1）根据材料一"以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权......他们彼此争战、人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下"可知，"大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮"的主要原因是：北方战乱频繁（匈奴等少数民族内迁建立政权，彼此争战，社会动荡），而南方相对安定，为躲避战乱，北方民众纷纷南迁。
（2）根据材料一北方民众南迁和材料二"江南地区的经济迅速发展起来"的信息并结合所学知识可知，二者之间是因果关系。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，弥补了南方劳动力不足的缺陷；同时也带来了中原地区先进的生产工具和生产技术，改变了南方落后的生产方式，从而使江南地区得到开发，经济迅速发展起来。
（3）根据材料二"兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田"和所学知识可知，除材料二中的因素外，江南地区经济得到进一步发展的原因还有：①自然条件方面，江南地区土地肥沃，气候温暖湿润，水资源丰富，适合农业发展；②社会环境方面，南方社会相对安定，战乱较少，为经济发展提供了良好的社会环境；③政策方面，南方政权（东晋和南朝）重视农业生产，推行劝课农桑等政策。
（4）根据材料二"兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼做"并结合所学知识可知，江南经济开发的成就有：农业上，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加；兴修了许多水利工程；农业技术有很大改进，推广和改进犁耕，实行精耕细作；推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术；水稻育秧移栽技术得到应用；麦稻兼作，一年两熟；实行农业多种经营等。手工业上，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展，如南朝时织锦业发达，青瓷烧制技术达到很高水平。商业上，南朝的建康（今南京）人口众多，商业繁荣，是当时商业最为活跃的大都市。
（5）根据材料三"（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥"并结合所学知识可知，江南地区的开发使南方经济得到迅速发展，南北经济差距逐渐缩小，为我国古代经济重心的南移奠定了基础。到唐朝中后期，经济重心开始南移，南宋时期最终完成。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响以及经济重心南移等相关知识点，难度适中，侧重考查学生的史料实证、历史解释、时空观念和唯物史观等学科核心素养，要求学生具备从材料中提取有效信息、分析因果关系、归纳历史成就、理解历史影响的能力，体现了综合性、理解性和开放性相结合的命题特征。
1 / 1部编版历史2026-2027学年七年级上学期期末模拟卷（四）
一、选择题
1．距今约2.5万至1万年的广东清远英德青塘遗址，可分为四期（如下表所示）。这些考古发现说明青塘遗址（　　）
遗址分期 时间 考古发现
第一期 距今约2.5万至2.2万年 打制石器、骨角器
第二期 距今约2.2万至1.8万年 直接使用砾石作为工具、简单磨光的骨器
第三期 距今约1.8万至1.5万年 成熟的砾石石器、加工过的石片、早期陶器
第四期 距今约1.5万至1万年 穿孔石器、局部磨光石器、相对进步的陶器
A．是旧石器时期原始社会的代表
B．是中国境内发现的最早的人类遗址
C．证明了华南地区的手工业发达
D．是华南地区新旧石器过渡阶段的代表
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中青塘遗址四期时间与考古器物演变及所学可知，遗址早期以打制石器为主，具备旧石器时代特征，后期逐渐出现磨光石器、早期陶器并不断发展，呈现由旧石器向新石器演进的过程，属于华南地区新旧石器过渡阶段的代表，D 项正确；
遗址后期已出现磨制石器和陶器，并非单纯旧石器时期遗存，与题干信息不符，排除 A 项；
材料没有相关信息能佐证其为中国境内最早人类遗址，说法过于绝对，排除 B 项；
当时仅处于原始石器、陶器萌芽阶段，不能说明手工业发达，程度夸大，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以青塘遗址分期考古表格为载体，考查史料解读与史前文明阶段辨识能力。解题依据石器从打制到磨光、陶器从出现到进步的演变脉络，即可判定历史发展阶段，然后对比备选项即可得出正确答案。
2． 在良渚遗址考古中，发现了堆筑城墙、都邑、宫殿、祭坛、古城外围的水利系统等遗址及随葬品不等的墓地；出土大量精美绝伦的玉器，以及漆器、丝绸、象牙器等文物。这揭示了良渚文化（　　)
A．已经有了文字可考的信史 B．制定了完整的礼乐制度
C．开始了中华五千年文明史 D．具备了古国的初始形态
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料"堆筑城墙、都邑、宫殿、祭坛、古城外围的水利系统等遗址及随葬品不等的墓地"和所学知识可知，城墙、宫殿、水利系统等属于早期国家形态的典型标志，社会分化（随葬品不等）说明阶级分化已经出现，这些都表明良渚文化已具备了古国的初始形态，D项正确；
良渚文化虽有刻画符号，但尚未发现成熟文字系统，甲骨文才是中国最早的成熟文字，排除A项；
完整的礼乐制度是西周时期周公制礼作乐后形成的，良渚时期尚未出现，排除B项；
良渚文化距今约5300—4300年，是中华五千年文明史的重要实证，但"开始了"表述过于绝对，且中华文明起源是多元一体的，并非单一起源，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华文明起源与早期国家形态的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
3．深圳大鹏新区的咸头岭遗址距今约 7000-6000 年，是珠江三角洲迄今发现的最早古人类遗存之一。该遗址出土的彩陶、白陶在纹饰风格上与长江中游文化存在关联，同时还发现了适应滨海环境的渔猎工具和贝器。这一考古发现主要说明深圳早期文明（　　）
A．是独立发展的原始文明 B．与内地文化存在交流融合
C．以农业生产为主要形式 D．是中国最早的新石器文明
【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】B：根据题干“该遗址出土的彩陶、白陶在纹饰风格上与长江中游文化存在关联，同时还发现了适应滨海环境的渔猎工具和贝器”可知，彩陶、白陶的纹饰风格与长江中游文化有关联，说明深圳早期文明受到了长江中游文化的影响或与之交流，体现了深圳早期文明与内地文化存在交流融合，B项符合题意；
A：遗址出土的彩陶、白陶纹饰风格与长江中游文化存在关联，说明深圳早期文明并非独立发展，A项不符合题意；
C：遗址发现渔猎工具和贝器，说明其生产形式以渔猎为主，而非农业生产，C项不符合题意；
D：咸头岭遗址是珠江三角洲迄今发现的最早古人类遗存之一，但不能说明是中国最早的新石器文明，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
4．距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区（　　）
A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家
C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具”可知，这说明兴隆洼原始居民已经学会建造房屋，过定居生活。C符合题意；
兴隆洼原始居民生活在新石器时代，排除A；
题干材料不能说明当时该地区形成了早期国家，排除B；
题干材料不能体现当时该地区产生了贫富分化，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕时代。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
5．距今约5300—4300年的浙江良渚古城遗址，考古发现非常丰富。古城由宫殿区、内城和外城组成，城内外祭坛上权贵们的墓地出土有祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺等，权贵大墓与普通墓地的随葬品对比鲜明。良渚古城的考古发现证实，这一时期长江下游地区(　　)
A．社会经济发展，冶铁技术高超
B．早期国家出现，阶级分化明显
C．手工业技术高超，玉器工艺精美
D．政治文明发达，君主权力至上
【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中 “良渚古城有宫殿区、内城、外城”“权贵墓地与普通墓地随葬品差异鲜明”“礼器、权力玉器出土” 及所学可知，规整的城市布局、权贵与平民明显的贫富差距、象征神权与军权的礼器遗存，能够反映出当时阶级分化显著，早期国家形态已经出现，B 项正确；
良渚文化属于新石器时代，尚未掌握冶铁技术，史实错误，与题干信息不符，排除 A 项；
玉器工艺精美只是材料局部信息，不能全面概括古城布局、等级差异等整体特征，表述片面，排除 C 项；
良渚时期属于早期文明阶段，还未形成君主权力至上的政治体制，与题干史实不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题依托良渚古城遗址考古成果设置情境，旨在考查学生史料实证与历史解释的能力。解题时围绕城市规划、等级墓葬、礼仪权力器物等关键线索，紧扣早期国家诞生与阶级分化的核心角度，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．沈长云在《上古史探研》中谈道：“商代的征伐，只不过迫使叛逆者屈服，尚未有把被征服地区的土地和人口授予自己的亲戚子弟统治的史实；而周人的各封国却造成了前所未有的不同族人混居在一起的现象。”对此解读合理的是（　　）
A．商朝还没有形成国家形态
B．西周分封的主要对象是异姓功臣
C．分封制促进了各地区各民族之间的交流
D．商周两代的地方管理方式相同
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中 “周人封国造成不同族人混居在一起” 及所学可知，西周推行分封制，将宗亲、功臣等分封到各地建立诸侯国，打破地域界限，促成不同族群杂居共处，推动了各地区、各民族之间的交流交融，C 项正确；
商朝已有成熟的早期国家形态，说法不符合史实，与题干信息不符，排除 A 项；
西周分封主要对象是王室宗亲，并非以异姓功臣为主，与史实不符，排除 B 项；
商朝以臣服纳贡为主，西周实行分封制，商周地方管理方式并不相同，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以商周地方治理差异的史料为切入点，旨在考查学生解读史料、分析分封制历史影响的能力。解题抓住西周封国带来族群混居的关键信息，辨析选项史实正误即可得出正确答案。
7．老子主张“无为而治”，孔子提出仁者爱人，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张实行“仁政”，韩非强调以法治国。他们提出这些主张的目的是（　　）
A．树立君主权威 B．推动制度变革
C．解决社会问题 D．促进思想繁荣
【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干中老子“无为而治”、孔子“仁者爱人”、墨子“兼爱非攻”、孟子“仁政”及韩非“以法治国”的主张可知，春秋战国时期社会动荡，诸侯争霸。各派思想家针对当时战乱频繁、民不聊生的社会现实，提出了不同的治国方案和政治主张，其根本目的都是为了解决当时的社会问题，实现国家安定和社会有序，C项正确；
树立君主权威主要是法家思想的目的，不能涵盖道家、墨家等所有学派，排除 A 项；
推动制度变革是部分法家人物的手段或客观结果，并非所有学派（如道家向往小国寡民）的共同主观目的，排除 B 项；
促进思想繁荣是百家争鸣产生的客观影响，而非思想家们提出主张的主观目的，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题通过列举诸子百家的核心观点，考查学生对其思想主张共同目的的理解。解题关键在于把握春秋战国时期的时代特征，紧扣“解决社会问题”这一根本出发点，辨析选项中的主观目的与客观影响即可得出正确答案。
8．某历史学习兴趣小组的同学正在开展项目化学习，他们搜集到以下图片，他们拟定了以下主题，最合适的是
（　　）
A．新旧交替：社会激烈大变革 B．制度变迁：分封制趋向瓦解
C．经济发展：生产工具大革新 D．思想活跃：变革学说的盛行
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中 “春秋战国时期的铁制农具、战国水陆攻战纹壶、商鞅铜方升” 及所学可知，铁制农具反映生产力变革，水陆攻战纹饰反映诸侯争霸的战乱背景，商鞅铜方升代表商鞅变法中的制度革新，三者共同体现了春秋战国时期经济、政治、社会全方位的新旧交替与激烈大变革，A 项正确；
“分封制趋向瓦解” 仅侧重政治层面，无法涵盖生产力发展、制度革新等内容，与题干信息不符，排除 B 项；
“生产工具大革新” 仅对应铁制农具，不能涵盖战争、变法等信息，与题干信息不符，排除 C 项；
“变革学说的盛行” 在材料中没有体现，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以春秋战国时期的文物图片为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及阶段特征概括的能力。解题需结合文物反映的经济、政治、社会变革信息，综合概括时代主题，对比备选项即可得出正确答案。
9．某历史兴趣小组在开展“中国古代农业”为主题的项目化学习时，制作了如下表格。据此推知，中国古代农业的显著特点是（　　）
中国古代农业科技成就表（部分）
时期 春秋战国 秦汉
内容 牛耕 铁农具 都江堰 郑国渠 测知二十四节气 耧车 选种 育秧
备注 提高生产力 有利于农业灌溉 有利于安排农事 提高播种效率 提高产量的重要途径
A．男耕女织 B．自给自足 C．精耕细作 D．一家一户
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干表格中“牛耕、铁农具”“都江堰、郑国渠”“耧车”“选种、育秧”等内容及所学可知，这些科技成就涵盖了生产工具改进、水利工程建设、耕作技术进步和农作物培育等多个方面。它们共同指向一个核心目标：在有限的土地上投入更多的劳动和技术，以提高单位面积产量。这正是中国古代农业“精耕细作”特点的集中体现，C项正确；
“男耕女织”描述的是家庭内部的性别分工模式，“自给自足”指的是生产目的，“一家一户”指的是经营规模，这三者均属于小农经济的特征，但无法概括表格中所列举的农业科技成就，排除ABD项。
故答案为：C。
【点评】本题以中国古代农业科技成就表为切入点，考查学生对中国古代农业特点的理解能力。解题关键在于准确解读表格信息，将各项科技成就归纳到“精耕细作”这一综合性技术体系之下，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想，文天祥有“留取丹心照汗青”的情操他们的思想和情操都体现了（　　）
A．修身养性 B．法治精神 C．和而不同 D．家国情怀
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"以天下为己任""留取丹心照汗青"可知，这些思想家和文人都具有强烈的社会责任感和对国家命运的深切关怀，体现了以天下兴亡为己任的家国情怀，D项正确；
修身养性强调个人道德修养和内心平静，与题干中以天下为己任的胸怀不符，排除A项；
法治精神强调以法律治理国家，题干未涉及法治思想，排除B项；
和而不同强调在差异中寻求和谐共处，与题干主旨无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华传统文化中家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：家国情怀。命题特征：基础型。
11． 西汉司马迁所著《史记》，记录了帝王将相的历史活动，肯定了他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。这体现出他（　　）
A．勤奋好学 B．理想崇高 C．文笔优美 D．秉笔直书
【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据材料《史记》既肯定帝王将相功绩，又揭露其腐朽罪恶，结合所学可知，司马迁如实记述史实，不刻意美化、不刻意隐瞒，体现秉笔直书的治史精神，D符合题意；
勤奋好学侧重学习刻苦，题干没有体现求学经历，排除A；
理想崇高侧重远大志向，与材料史实记述特点无关，排除B；
文笔优美侧重文字文学水平，材料没有涉及写作语言风格，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查司马迁与《史记》，难度适中。抓住客观公正记载历史、善恶皆录这一核心特征，对应秉笔直书的史学品质。
12．秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响.该朝代普遍推行的地方管理制度是(　　)
A．分封制 B．科举制度 C．郡县制 D．行省制度
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干中“秦朝”“地方管理制度”及所学可知，秦朝统一全国后，在地方上废除西周以来的分封制，全面推行郡县制。全国分为36个郡，郡下设县。郡县的长官都由朝廷直接任免，这就使皇帝和中央政府的权力能够直接有效地控制地方，从而加强了中央集权，C项正确；
分封制是西周时期实行的地方管理制度，排除A项；
科举制度是隋唐时期创立并完善的选官制度，不属于地方管理制度，排除B项；
行省制度是元朝时期建立的地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以秦朝中央集权制度为切入点，旨在考查学生对秦朝地方行政制度的识记与理解能力。解题时紧扣“秦朝”这一时代背景，明确郡县制在加强中央集权中的关键作用，并注意与分封制、行省制等其他朝代的地方制度进行区分即可得出正确答案。
13．公元前113年，汉武帝下令废除此前各地所铸的钱币，禁止郡国铸钱，只准上林三官铸造五铢钱，自此将铸币权收归中央。同时把盐铁经营权也收归中央。这些政策（　　）
A．彻底削弱诸侯王的势力 B．促进思想的大一统
C．加强国家对经济的掌控 D．增强国家军事实力
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料"公元前113年，汉武帝下令废除此前各地所铸的钱币，禁止郡国铸钱，只准上林三官铸造五铢钱，自此将铸币权收归中央。同时把盐铁经营权也收归中央"和所学知识可知，铸币权和盐铁经营权是国民经济命脉，汉武帝将其收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营，直接加强了国家对经济的掌控能力，增加了中央财政收入，C项正确；
彻底削弱诸侯王势力主要依靠推恩令、酎金夺爵等政治措施，经济集权虽有影响，但并非题干政策的直接主要作用，排除A项；
促进思想大一统是汉武帝采纳董仲舒建议"罢黜百家，独尊儒术"的结果，与题干经济政策无关，排除B项；
增强国家军事实力需要兵制改革、武器装备升级等，铸币权和盐铁经营权收归中央主要是经济层面的集权，虽可间接支持军事，但并非直接增强军事实力，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉武帝加强中央集权经济措施的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
14．历史纪年法是重要的学史方法。公元前221年，秦完成统一大业。下列对秦统一时间表述正确的是（　　）
A．公元前2世纪 B．公元2世纪 C．公元前3世纪 D．公元3世纪
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干材料"公元前221年，秦完成统一大业"和所学知识可知，公元前的世纪计算方法为：百位数字加1，公元前221年属于公元前3世纪，C项正确；
公元前2世纪对应的是公元前199年至公元前100年，排除A项；
公元2世纪属于公元后，与"公元前"不符，排除B项；
公元3世纪同样属于公元后，且时间远晚于秦统一，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史纪年法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：基础型。
15．吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调（　　）
A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势
【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中“秦的统一，绝不全是兵力的关系”“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”及所学可知，吕思勉先生认为秦的统一不仅仅是军事力量的结果，而是因为当时各国在政治制度、经济发展、文化交流等方面已经出现了融合和趋同的倾向，统一已成为历史发展的大势所趋，秦国只是顺应并完成了这一趋势，强调了统一是历史发展的必然趋势，D项正确；
材料明确指出“绝不全是兵力的关系”，说明军事实力不是决定性因素，排除A项；
交通便利只是推动统一的众多因素之一，并非决定因素，排除B项；
“坐收渔翁之利”意味着被动等待，而秦国通过商鞅变法等措施主动图强，积极为统一创造条件，并非单纯坐享其成，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以史学家吕思勉对秦统一的论述为切入点，旨在考查学生史料实证和历史解释的能力。解题时紧扣题干中“本有趋于统一之势”这一关键信息，明确这是强调历史发展的客观规律，对比备选项中关于统一原因的表述即可得出正确答案。
16． 《魏书》卷七《高祖记》中记载：“(孝文帝)诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映了孝文帝改革的措施是（　　）
A．用汉语 B．穿汉服 C．改汉姓 D．联汉姻
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，意思是朝堂上不能使用鲜卑语，结合所学可知，这是孝文帝改革中要求官员使用汉语的措施，A符合题意；
穿汉服指统一服装，材料未涉及服饰，排除B；
改汉姓指将鲜卑姓氏改为汉姓，与语言无关，排除C；
联汉姻指鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚，题干没有体现，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，难度适中。抓住关键词“语言”，区分改革中汉化各项措施的不同内容。
17． 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的（　　）
A．制度保障 B．物质基础 C．思想前提 D．历史影响
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"蜀汉占有的益州'沃野千里'，吴国占据的长江中下游经济有一定的发展"和所学知识可知，两地优越的经济条件为各自政权的建立和存续提供了物质支撑，B项正确；
材料未涉及政治制度内容，排除A项；
材料强调的是经济条件而非思想文化因素，排除C项；
材料说明的是鼎立局面形成的原因，而非影响，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立局面形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．下图所示的文物战国蚕纹铜戈1976年出土于成都交通巷战国墓葬，现藏于成都博物馆，援部(戈身前段)饰兽面纹，内(nà)部(连接木柄部分)正反两面均阴刻蚕纹，造型独特的蚕纹与古蜀国“蚕丛氏”传说印证。这件文物体现了资料：四川省简称“蜀”，《说文解字》中释“蜀”为“葵中蚕”（　　）
A．古蜀国农耕的发展 B．铜戈兵器开始推广
C．蜀地农业结构转型 D．蜀地蚕桑业的兴盛
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"援部饰兽面纹，内正反两面均阴刻蚕纹，造型独特的蚕纹与古蜀国'蚕丛氏'传说印证"及《说文解字》释"蜀"为"葵中蚕"可知，蚕纹是这件铜戈的核心装饰元素，且与古蜀国的"蚕丛氏"传说直接关联，体现了蜀地蚕桑文化的历史渊源，D项正确；
该文物为兵器铜戈，无法体现农耕生产工具或耕作技术的发展状况，排除A项；
材料仅涉及一件铜戈的纹饰特征，未提及铜戈兵器的使用范围变化或推广情况，排除B项；
题干未涉及农业结构（如种植业、畜牧业比例变化）的相关信息，无法得出农业结构转型的结论，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查先秦时期蜀地经济文化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、地域文化。
19．有学者认为：北朝交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，构成通向重振的隋唐大帝国的历史出口。以下能说明这一观点的史实是（　　)
A．商鞅变法 B．三国鼎立的形成
C．文景之治 D．北魏孝文帝改革
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】据题干“北朝交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，构成通向重振的隋唐大帝国的历史出口”，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，推行汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。故选D项。
商鞅变法发生在战国时期秦国，与材料中“北朝交替”不相符，排除A项；
220－229年，魏蜀吴相继建立，三国鼎立形成，与材料不相符，排除B项；
文景之治是指汉文帝、景帝时期出现的治世局面，与材料不符合，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
20．如图为山西大同博物馆馆藏品北魏彩绘陶牛车。乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承。但该牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这说明（　　）
A．北魏农业生产普遍使用铁犁牛耕
B．北魏民众的出行方式以牛车为主
C．北魏政权建立并统一了黄河流域
D．民族交融对社会生活产生了影响
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干中 “乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承”“牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格” 及所学可知，北魏是鲜卑族建立的少数民族政权，该文物既保留中原汉族士族的牛车传统，又融入北方草原游牧民族的帐篷特色，体现了中原汉族文化与北方少数民族文化相互交流、融合，说明民族交融对社会生活产生了深刻影响，D 项正确；
题干材料仅介绍出行交通工具牛车，并未涉及农业生产铁犁牛耕的内容，排除 A 项；
材料无法体现北魏民众出行方式以牛车为主，属于过度解读，排除 B 项；
北魏统一黄河流域是该现象出现的时代背景，并非材料文物想要说明的核心主旨，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以北魏彩绘陶牛车文物图片为命题切入点，旨在考查学生识记魏晋南北朝时期民族交融历史影响的能力，解题时需抓住 “中原风尚 + 草原民族风格” 这一核心信息，准确对应民族交融的历史意义即可得出正确答案。
二、材料分析题
21．中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。七年级某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面几种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。
【方式一：时政学史】
2025年4月4日上午，以“铸牢中华民族共同体意识奋进中国式现代化新征程”为主题的乙巳年清明公祭轩辕典礼，在陕西省黄陵县轩辕广场举行，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？他和另一位神农氏被后人尊称为什么？
【方式二：歌谣学史】
“夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A（人名），从此公天下变家天下。夏桀本是亡国君，商汤灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。”
（2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整A
【方式三：图片学史】如图
（3）图中的铭文记载了哪次战争？结合所学知识，简述利簋的艺术价值和历史价值。
【方式四：史料学史】
郡、县（道）是中央政府实施直接治理的地方行政单位，通过垂直集权的郡县制，秦朝将中央的法、律、令推行至全国各地……在郡县制的运转体系里，民众都会成为秦朝的“编户齐民”，都在同一体制下生活，这就大大弱化了族群界限和地域区隔，而强化了其政治共同性。
——摘编自《中华民族共同体概论》
（4）根据材料指出郡县制的特点及其作用。
【答案】(1) “轩辕”：黄帝；尊称：“人文初祖”。
(2) 内容：启。
(3) 战争：武王伐纣（牧野之战）。
艺术价值：造型精美，纹饰华丽，是商周青铜艺术的代表。
历史价值：是研究西周早期历史、礼制与战争的重要实物史料。
(4) 特点：垂直管理，中央集权。
作用：加强中央对地方的控制，弱化族群地域差异，强化国家认同。
【知识点】炎帝和黄帝
22．阅读材料，完成下列要求：
材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战、人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。
材料二：东晋和南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼做……江南地区的经济迅速发展起来。
材料三：（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。
﹣﹣《宋书》
（1）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。”的主要原因是什么？
（2）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。”与材料二中“江南地区的经济迅速发展起来”二者之间是什么关系？
（3）除材料二中的因素外，你认为江南地区经济得到进一步发展的原因还有哪些？
（4）依据材料和所学知识，列举江南经济开发在农业上、手工业、商业上的成就各一例。
（5）材料三描述了江南地区开发的状况，据此说一说江南地区的开发对我国经济的发展起到了怎样的作用？
【答案】（1）北方多战乱，南方相对安定。
（2）因果关系。北方人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发。
（3）北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方社会比较安定；南方自然条件优越。
（4）农业上：大量荒地被开垦出来，修建许多水利工程；农业技术有很大改进；推广和改进犁耕；推广选中、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术；水稻育秧移栽；麦稻兼做；实行农业多种经营等（任选一项）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面取得显著进步（任选一项）商业：南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。
（5）江南经济的开发对我国古代经济重心的南移奠定了基础。
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】（1）根据材料一"以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权......他们彼此争战、人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下"可知，"大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮"的主要原因是：北方战乱频繁（匈奴等少数民族内迁建立政权，彼此争战，社会动荡），而南方相对安定，为躲避战乱，北方民众纷纷南迁。
（2）根据材料一北方民众南迁和材料二"江南地区的经济迅速发展起来"的信息并结合所学知识可知，二者之间是因果关系。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，弥补了南方劳动力不足的缺陷；同时也带来了中原地区先进的生产工具和生产技术，改变了南方落后的生产方式，从而使江南地区得到开发，经济迅速发展起来。
（3）根据材料二"兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田"和所学知识可知，除材料二中的因素外，江南地区经济得到进一步发展的原因还有：①自然条件方面，江南地区土地肥沃，气候温暖湿润，水资源丰富，适合农业发展；②社会环境方面，南方社会相对安定，战乱较少，为经济发展提供了良好的社会环境；③政策方面，南方政权（东晋和南朝）重视农业生产，推行劝课农桑等政策。
（4）根据材料二"兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼做"并结合所学知识可知，江南经济开发的成就有：农业上，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加；兴修了许多水利工程；农业技术有很大改进，推广和改进犁耕，实行精耕细作；推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术；水稻育秧移栽技术得到应用；麦稻兼作，一年两熟；实行农业多种经营等。手工业上，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展，如南朝时织锦业发达，青瓷烧制技术达到很高水平。商业上，南朝的建康（今南京）人口众多，商业繁荣，是当时商业最为活跃的大都市。
（5）根据材料三"（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥"并结合所学知识可知，江南地区的开发使南方经济得到迅速发展，南北经济差距逐渐缩小，为我国古代经济重心的南移奠定了基础。到唐朝中后期，经济重心开始南移，南宋时期最终完成。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响以及经济重心南移等相关知识点，难度适中，侧重考查学生的史料实证、历史解释、时空观念和唯物史观等学科核心素养，要求学生具备从材料中提取有效信息、分析因果关系、归纳历史成就、理解历史影响的能力，体现了综合性、理解性和开放性相结合的命题特征。
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