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教学设计
课题 白鹭+《词句段运用一》 课时安排 第 1 课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中教学的位置，以及本课时在本单元、本课要承担的教学任务等） 《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。全文结构严谨，语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。课文插图采用中国水墨画风格，图文兼美，有助于学生对照理解白鹭之美。文章分为三部分：一用精巧的诗来比喻白鹭的美；二是从颜色、身段写白鹭的外形之美，借助“水田独钓”“清晨望哨”“黄昏低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。三是与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的知识储备、认知基础、已有学习经验和能力水平、学生兴趣与发展需求等） 白鹭是我们身边常见的事物，学生比较熟悉，仿佛就在身边。无论从内容还是表达，对于学生来说难度不大。学生充分地自主阅读，把生字的识与写作为预习的任务，培养学生的自主识字的能力。
3.学习目标（根据课程标准、教材和学情，设计课时学习目标，明确重点和难点，指向学科必备知识、关键能力和核心素养的落实） 1.认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等15个词语。 2.能想象并说出作者所描写的画面。 3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。 4.背诵课文，积累喜欢的段落。 4.重难点 1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文， 2.通过有感情的朗读课文，结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”这个句子的意思。了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 3.通过有感情的朗读课文，凭借具体语言材料，感受白鹭美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
5.课时教学过程设计 环节（活动）一：单元主题及课题导入教师活动 1、导入新课，介绍作者 2、质疑课题。 3、介绍作者。学生活动 （学生在真实而富有意义的情境中开展语言实践活动，并进行真实问题解决的思维活动，与教师教的环节相对应） 学生齐读课题。设计意图（简述此环节设计的依据以及预想要达到的目的和效果，并说明如何达成目标。） 这一环节以图片等资料的形式引入，激发了学生的学习兴趣，也增加了学生的课外知识。环节（活动）二、初读课文，初知大意教师活动 （教学环节中呈现的真实而富有意义学习情境、提出的驱动性问题、思维进阶性问题链、学习任务或学习活动类型等） 指名读词语，教师相机指导。 教师指导生字的写法。学生活动 （学生在真实而富有意义的情境中开展语言实践活动，并进行真实问题解决的思维活动，与教师教的环节相对应） 学生练读生字、词 书写生字。 自由朗读课文。设计意图（简述此环节设计的依据以及预想要达到的目的和效果，并说明如何达成目标。） 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一环节给了学生充分的交流时间，在课前的自主预习引领下，交流识字的方法。）环节（活动）三、梳理脉络，整体感知。教师活动 （教学环节中呈现的真实而富有意义学习情境、提出的驱动性问题、思维进阶性问题链、学习任务或学习活动类型等） 1.教师提问：边听范读边思考，在作者眼里，白鹭是怎样的印象。 2.作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？ 3.学生交流，老师相机指导。 4.第2段写的都是鸟，通过色彩、身段的对比，突出了白鹭，一切都很适宜，精巧的美。 5.教师帮助学生进一步理解对比的修辞手法。 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 练习运用对比手法。 妹妹很乖巧，不像弟弟 。
爸爸很懒惰，不像妈妈 。 7.指名读课文，教师相机指导。 8.引导学生背诵。学生活动 （学生在真实而富有意义的情境中开展语言实践活动，并进行真实问题解决的思维活动，与教师教的环节相对应） 1.学生读文思考。 2.学生分组交流讨论反馈。 3.有感情的朗读课文。 4.学生做练习。 5.根据关键词练习背诵。 设计意图（简述此环节设计的依据以及预想要达到的目的和效果，并说明如何达成目标。） 在“学生为主体、教师为主导”的教学理念支持下，紧紧围绕《课程标准》，既尊重学生的认知规律，又为学生提出感悟上面的要求。利用关键语句，通过联系教材内容，让学生初步了解对比的方法在描写事物方面的优点，体会作者表达对白鹭的喜爱之情，让学生在不断地信息提取过程中进行美的感受。
7.课时板书设计（板书能完整呈现教与学活动的过程，能呈现学生知识建构与思维发展的路径与关键点，简洁大方、图文并茂。） 外形(色素、身段） 白鹭
作业设计（要注重作业的针对性、预计完成时间、难易度等，发挥作业的巩固训练、培养学生自主学习习惯的作用） 抄写生字，词语。 背诵课文。
9.教学反思（本节课教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行深度反思，进行教学自我评估与教学改进设想） 一是借助课前预习环节查阅资料，既让学生拓展了知识面，也提高了他们的学习兴趣，还拉近了学生与文本的距离。二是创设了自读自悟的学习氛围，进一步引导学生由不会到会，落实了由教到不用教的新课标精神。

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