资源简介

2025—2026 学年第二学期期末质量检测
八年级语文试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分）
阅读下面的语段，完成 1～4题。
滇东北的春天，来得悄无声息。当北国还是一片（ ）的时候，宣威的山野
间已经萌动着生机。乌蒙山的褶皱里，积雪开始（ ），化作潺潺溪流，沿着
山涧奔涌而下。田野上，越冬的麦苗挺直了腰杆，在春风中摇曳，仿佛在向人
们展示着生命的倔强。
春耕时节，农人们牵着耕牛，在晨雾中开始了一年的劳作。犁铧翻开沉睡
的土地，黑色的泥土散发着（ ）的芬芳。远处，几株山桃树已经开花了，粉
白的花瓣在阳光下（ ），像是谁不经意间打翻了颜料盘，把春色泼洒在山坡
上。
傍晚时分，炊烟袅袅升起，与山间的薄雾融为一体。村口的老槐树下，老人们
围坐在一起，讲述着这片土地上古老的故事。那些关于迁徙、关于奋斗、关于
坚守的记忆，就这样一代代传承下来，如同这生生不息的春天，从未间断。
1.下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
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A.悄无声息（qiāo） 褶皱（zhě） 倔强（juè）
B.潺潺（chán） 山涧（jiàn） 摇曳（yè）
C.犁铧（huá） 酝酿（niàng） 炊烟（cuī）
D.迁徙（xí） 薄雾（bó） 间断（jiàn）
2.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A.萧瑟 消融 清新 闪烁
B.萧条 消融 清冽 闪耀
C.萧瑟 融化 清新 闪耀
D.萧条 融化 清冽 闪烁
3.文中画横线的句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
A.比喻 拟人
B.拟人 夸张
C.比喻 夸张
D.拟人 借代
4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.那些关于迁徙、奋斗、坚守的故事，就这样一代代传承下来，如同这生生不
息的春天，从未间断。
B.关于迁徙、奋斗、坚守的那些记忆，就这样一代代传承下来，如同这生生不
息的春天，从未间断。
C.那些关于迁徙、关于奋斗、关于坚守的记忆，就这样一代代传承下来，如同
这春天生生不息，从未间断。
D.那些关于迁徙、关于奋斗、关于坚守的记忆，就这样一代代传承下来，如同
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这生生不息的春天，从未间断。
5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①宣威火腿的腌制技艺，是乌蒙山区人民在漫长岁月中摸索出来的智慧结晶。
②每年霜降之后，家家户户便开始腌制火腿，这是宣威人一年中最重要的事情
之一。
③这种独特的制作工艺，已经传承了数百年，成为宣威最具代表性的文化符号。
④腌制好的火腿，肉质红润，咸香适中，是滇菜中不可或缺的珍贵食材。
A.①③②④ B.②④①③ C.①②③④ D.②①④③
6.根据提示填空。（每空 1分，共 6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何
一种情况，该空不得分）
（1）____________，在河之洲。（《诗经·关雎》）
（2）蒹葭萋萋，____________。（《诗经·蒹葭》）
（3）____________，落日故人情。（李白《送友人》）
（4）谁见幽人独往来，____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不悔的崇高精神的诗
句是：____________，____________！
（6）《北冥有鱼》中描写大鹏振翅高飞、气势磅礴的句子是：怒而飞，
____________。
二、综合性学习（7～10 题，共 10 分）
（一）学习与探究（4分）
宣威市正在开展“走近家乡文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
7.【文化探寻】宣威火腿是宣威最具代表性的文化名片。请根据下面的材料，
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用一句话概括宣威火腿的特点。（2分）
宣威火腿又称“云腿”，选用乌蒙山区特有的“宣和猪”后腿，经过选腿、修割、
腌制、堆码、发酵、晾晒等多道工序，历时一年以上方可制成。其外形端正，
皮薄肉厚，切开后瘦肉呈玫瑰红色，肥肉呈乳白色，香气浓郁，咸甜适中，肉
质细嫩，营养丰富，被誉为“华夏三大名腿”之一。
8.【活动设计】请你为本次活动再设计两个活动项目。（2分）
示例：举办“家乡文化”主题演讲比赛
项目一：________________________________________________
项目二：________________________________________________
（二）名著阅读（6分）
阅读下面的文字，完成 9～10题。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回
忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在
临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最
壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
9.以上文字出自哪部名著？作者是谁？这段话是书中哪位主人公的名言？（3
分）
10.请结合这本书的内容，谈谈你对这段话的理解，并联系自身实际，说说它
对你的启发。（3分）
三、阅读（11～24 题，共 34 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 11～12题。（4分）
送友人
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李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
11.请从修辞手法的角度，赏析“浮云游子意，落日故人情”这两句诗。（2分）
12.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成 13～16题。（10分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏
之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水
击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以
息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不
顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其
死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：
“往矣！吾将曳尾于涂中。”
——选自《庄子》
13.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）怒而飞 ____________
（2）志怪者也 ____________
14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
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（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（2分）
（2）宁生而曳尾涂中。（2分）
15.甲文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，阐述了什么道理？（2
分）
16.乙文中庄子以“神龟”为喻，表明了他怎样的处世态度？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成 17～20题。（10分）
乌蒙山的回声
①乌蒙山绵延在滇东北的大地上，像一道沉默的脊梁。我的童年，是在乌蒙山深处
的一个小村庄度过的。那里群山环绕，云雾缭绕，仿佛与世隔绝。
②村口有一棵老槐树，据说有上百年的历史了。树干粗得要两个成年人才能合抱，
树冠撑开，像一把巨大的绿伞。每到夏天，村里人便聚在树下乘凉、聊天。老人们
总爱讲那些翻过乌蒙山的故事——关于红军长征时留下的足迹，关于马帮铃铛响彻
山谷的岁月，关于祖辈们如何在这片贫瘠的土地上开垦出生活的希望。
③我最爱听的是“山歌”的故事。村里有位阿婆，八十多岁了，依然能唱整首的山歌。
她的声音沙哑却有力，像山风穿过松林。她唱道：“乌蒙山高路又长，阿哥赶马走
四方。翻过一山又一山，心里想着阿妹的饭香。”阿婆说，这些山歌是她的外婆教
给她的，她的外婆又是从更早的外婆那里学来的。一代一代，口口相传，山歌里记
着乌蒙山的悲欢离合。
④后来我到城里读书，很少再回村里。有一年春节回去，发现老槐树还在，但树下
已经没有了乘凉的人。年轻人都外出打工了，村里只剩下老人和孩子。我问阿婆还
唱山歌吗，她摇摇头，说：“没人听了，也没人学了。”
⑤那一刻，我突然明白，有些声音正在从这个世界上消失——像山歌，像马帮的铃
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铛，像那些被时间冲刷的往事。乌蒙山依旧沉默地立在那里，但它曾经的回声，正
在一点点变弱。
⑥去年夏天，我带着录音设备回到村庄，找到阿婆，请她再唱一遍那些山歌。阿婆
愣了一下，然后笑了。她清了清嗓子，唱了起来。我按下录音键，把这苍老而有力
的声音保存下来。我知道，我留不住时光，但至少可以留住一些回声。
⑦乌蒙山的回声，不该只存在于记忆里。
17.文章以“乌蒙山的回声”为题，有什么含义？（2分）
18.请从描写角度赏析第②段中画横线的句子。（2分）
19.第⑤段中“乌蒙山依旧沉默地立在那里，但它曾经的回声，正在一点点变弱”
这句话，包含了作者怎样的情感？（3分）
20.文章结尾说“乌蒙山的回声，不该只存在于记忆里”，请结合全文，谈谈你对
这句话的理解。（3分）
（四）阅读下面的文章，完成 21～24题。（10分）
数字时代，我们为何还要“深阅读”
①在信息爆炸的数字时代，人们的阅读习惯正在发生深刻的变化。据统计，2025年
我国成年国民人均每天手机接触时长达 106分钟，而人均纸质书阅读量仅为 4.7本。
越来越多的人习惯于碎片化的“浅阅读”——刷微博、看短视频、浏览新闻标题，却
很少静下心来读完一本完整的书。
②“深阅读”指的是对文本进行深入、系统、批判性的阅读。它与“浅阅读”的区别不
仅在于时间的长短，更在于思维的深度。当我们读一本经典著作时，我们不仅是在
获取信息，更是在与作者进行一场跨越时空的对话。我们需要理解作者的思路，辨
析他的观点，形成自己的判断——这个过程本身就是一种思维训练。
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③心理学研究表明，深度阅读能够激活大脑的多个区域，促进神经连接，提升专注
力和逻辑思维能力。而长期沉迷于碎片化阅读，则可能导致注意力涣散、思维浅表
化。正如美国学者尼古拉斯·卡尔在《浅薄》一书中所警示的：互联网正在重塑我们
的大脑，让我们变得越来越不擅长深度思考。
④当然，这并不意味着我们要完全拒绝数字阅读。关键在于平衡——在享受数字阅
读带来的便捷的同时，也要为“深阅读”留出时间。每天抽出半小时，放下手机，翻
开一本纸质书，让思维沉静下来，让心灵获得真正的滋养。
⑤在这个快节奏的时代，“深阅读”是一种选择，更是一种能力。它让我们在信息的
洪流中保持清醒，在喧嚣的世界里守住内心的宁静。
21.本文的中心论点是什么？（2分）
22.第③段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
23.第②段中“当我们读一本经典著作时，我们不仅是在获取信息，更是在与作
者进行一场跨越时空的对话”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（2分）
24.请结合文章内容和自身实际，谈谈你对“深阅读”的看法。（3分）
四、写作（40 分）
宣威，是乌蒙山深处的一座小城。这里有着千年的古道、百年的火腿、世
代相传的山歌，也有着正在发生的变化——新修的公路、拔地而起的高楼、走
向远方的年轻人。这座小城，既承载着厚重的历史，也涌动着时代的活力。
在你的生活中，一定也有这样一座“小城”——它可能是一个地方、一段记忆、
一种文化，或者一份情感。它让你在回望时感到温暖，在前行时充满力量。
请以“我的小城”为题，写一篇文章。
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要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②说真话，抒真情，忌抄袭；③
文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，不少于 600字。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（1～5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分）
1.B（A.倔强 jué；C.炊烟 chuī；D.迁徙 xǐ）
2.A（萧瑟：形容冷落凄凉；消融：冰雪融化；清新：清爽新鲜；闪烁：光亮闪动）
3.A（“挺直了腰杆”是拟人，“像是谁不经意间打翻了颜料盘”是比喻）
4.D（原句“关于迁徙、关于奋斗、关于坚守”三个短语结构一致，并列恰当；“生生
不息的春天”与后文“从未间断”衔接自然）
5.B（②总起腌制时节，④承接腌制结果，①介绍技艺渊源，③总结文化意义）
6.古诗文默写（每空 1分，共 6分）
（1）关关雎鸠
（2）白露未晞
（3）浮云游子意
（4）缥缈孤鸿影
（5）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
（6）其翼若垂天之云
二、综合性学习（7～10题，共 10分）
7.（2分）
示例：宣威火腿是选用优质猪腿肉，经过多道工序腌制而成，外形端正、肉质红润、
香气浓郁、营养丰富的特色美食。（意思对即可，特点概括全面得 2分）
8.（2分）
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示例：①开展“家乡文化”手抄报评比活动；②组织“家乡文化”主题征文比赛。（每个
项目 1分，合理即可）
9.（3分）
《钢铁是怎样炼成的》（1分）；奥斯特洛夫斯基（1分）；保尔·柯察金（1分）。
10.（3分）
示例：这段话强调了生命的意义在于奉献和奋斗，人应该将个人价值融入到为人类
进步的事业中（1分）。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了战争、筑路、伤
病等重重磨难，始终坚守信念，用行动诠释了这段话的精神（1分）。作为中学生，
我们应珍惜时光，努力学习，将来为社会贡献自己的力量（1分）。（意思对即可）
三、阅读（11～24题，共 34分）
（一）诗歌阅读（4分）
11.（2分）
运用了比喻和对偶的修辞手法（1分）。“浮云”比喻游子漂泊不定的行踪，“落日”
比喻故人对友人的依依不舍之情，形象生动地表达了诗人对友人的关切与不舍（1
分）。（意思对即可）
12.（2分）
表达了诗人与友人离别时的依依不舍之情（1分），以及对友人远行的关切与牵挂
（1分）。（意思对即可）
（二）文言文阅读（10分）
13.（2分）
（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（1分） （2）记载（1分）
14.（4分）
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（1）鹏鸟迁徙到南海去的时候，翅膀拍击水面激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋
飞上九万里的高空。（2分，关键词“徙”“水击”“抟”“扶摇”翻译准确）
（2）宁愿活着在泥水中拖着尾巴（自由自在地生活）。（2分，关键词“宁”“曳”“涂
中”翻译准确）
15.（2分）
阐述了世间万物（包括野马、尘埃等微小事物）都需要凭借外力的道理（1分），
说明大鹏的飞翔也需要借助风的力量，万物皆有所待（1分）。（意思对即可）
16.（2分）
表明庄子宁愿在世俗中自由自在地生活（1分），也不愿被官场束缚、追求功名利
禄的处世态度（1分）。（意思对即可）
（三）现代文阅读（一）（10分）
17.（2分）
“乌蒙山的回声”既指乌蒙山区流传的山歌、故事等民间文化（1分），也指作者对
故乡传统文化逐渐消失的惋惜和对传承的呼唤（1分）。（意思对即可）
18.（2分）
运用了外貌描写（或细节描写）和比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了老
槐树的粗壮和茂盛，表现了老槐树在村中的重要地位（1分）。（意思对即可）
19.（3分）
表达了作者对传统文化逐渐消失的惋惜与伤感（1分），对故乡变迁的无奈（1分），
以及想要留住这些文化记忆的迫切心情（1分）。（意思对即可）
20.（3分）
这句话表明作者认为乌蒙山的山歌、故事等传统文化不应该被遗忘（1分），而应
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该被记录、传承和发扬（1分），表达了作者对文化传承的责任感和对故乡文化的
热爱（1分）。（意思对即可）
（四）现代文阅读（二）（10分）
21.（2分）
在数字时代，我们仍然需要“深阅读”。（或“深阅读”在数字时代依然具有重要意义。）
（意思对即可）
22.（3分）
运用了举例论证和对比论证（1分）。通过列举心理学研究和引用《浅薄》的观点
（1分），将深度阅读与碎片化阅读进行对比，论证了深度阅读对大脑和思维的积
极作用，以及碎片化阅读的消极影响（1分）。（意思对即可）
23.（2分）
运用了比喻的修辞手法（1分），将阅读经典比作“跨越时空的对话”，生动形象地
表现了深度阅读带来的思想交流和心灵共鸣（1分）。（意思对即可）
24.（3分）
示例：我认为“深阅读”在数字时代依然非常重要。在信息碎片化的今天，深度阅读
能帮助我们培养专注力和批判性思维，获得真正的精神滋养（2分）。作为中学生，
我每天会安排半小时阅读纸质书籍，在阅读中思考、感悟，让心灵在喧嚣中获得宁
静（1分）。（观点明确，联系实际，言之成理即可）
四、写作（40分）
评分标准：
一类卷（36—40分）：中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言优美，
有文采。
12/13
二类卷（30—35分）：中心明确，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（24—29分）：中心基本明确，内容较具体，情感较真实，结构基本完整，
语言基本通顺。
四类卷（18—23分）：中心不明确，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通
顺。
五类卷（0—17分）：完全离题，抄袭套作，字数严重不足。
注：字数不足 600字，每少 50字扣 2分；出现真实校名、人名扣 3分。
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