资源简介

九年级上册《道德与法治》第六课第三框《文化自信日益增强》教学设计
一、 课题名称
第六课 第三框 文化自信日益增强
二、 课型与课时
新授课 / 1课时（45分钟）
三、 学情分析
九年级学生正处于价值观形成的关键时期，思维活跃，关注社会热点（如国潮、网络文化）。他们对传统文化有一定了解，但对于“意识形态建设”等概念较为陌生，对“文化自信”的理解往往停留在表面。需要通过具体、鲜活的社会现象激发情感共鸣，引导其从感性认识上升到理性的政治认同。
四、 教学目标（核心素养导向）
政治认同：了解文化自信的内涵，知道党在意识形态建设、传统文化传承及文艺发展上取得的成就，坚定中国特色社会主义文化自信。
道德修养：感悟中华优秀传统文化的独特魅力，理解创造性转化和创新性发展的意义，自觉传承中华美德。
责任意识：明确作为中学生肩负的文化使命，在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，讲好中国故事。
五、 教学重难点
教学重点：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量；建设国家版本馆的重要意义；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的路径。
教学难点：如何理解“马克思主义在意识形态领域的指导地位”以及中华优秀传统文化的“创造性转化与创新性发展”。
六、 教学准备
教具准备：多媒体教学设备、PPT课件（含23页全案）。
素材准备：马面裙出海图片、中国国家版本馆视频、七一勋章颁授视频片段、茶文化外交海报、《觉醒年代》等影视剧照。
七、 教学过程（对应PPT 1-23页）
第一环节：情境导入，抛出悬念（约 5 分钟）
【PPT第1页】
教师活动：展示“海外街头马面裙”的热门照片和网络评论。提问：“同学们，为什么老祖宗留下的传统服饰，能在21世纪成为世界级的‘顶流’？”
学生活动：自由发言，初步感知民族文化的影响力。
设计意图：利用贴近学生生活的“国潮”热点，瞬间抓住学生的注意力，激发求知欲，为引出“文化自信”概念做铺垫。
【PPT第2页】
教师活动：出示总议题：“解锁文化自信的时代‘流量密码’”，并交代本课三个分议题（护根、铸魂、焕新）。
学生活动：明确本节课的学习目标与总体脉络。
【PPT第3页】
教师活动：布置自主预习任务（3分钟）。要求学生看书P53-P57，完成三个核心填空，并同桌互相核对。
学生活动：快速阅读教材并填空。
设计意图：培养自主学习习惯，落实基础知识，为后续深度探究奠定理论基础。
第二环节：探究分议题一：护根——典籍藏文脉（约 8 分钟）
【PPT第4页】
教师活动：抛出议题一思考：“赓续文脉，靠什么把文明留存下来？”
学生活动：思考并进入探究状态。
【PPT第5页】
教师活动：展示教材P53的国家版本馆图片。介绍由中央总馆（文瀚阁）、西安、杭州、广州分馆组成的宏大格局，及其保藏“版本资源”的定位。
学生活动：观察图片，体会工程的宏大与震撼。
【PPT第6页】
教师活动：组织学生结合材料（版本馆案例）进行合作探究：“建设中国国家版本馆有什么重要意义？”
学生活动：小组合作讨论，并回答。
教师总结：归纳三点意义：①构建资源库（文脉传承）；②标志性文化工程（功在当代、利在千秋）；③打造彰显文化自信的新标识。
设计意图：通过“国家版本馆”这个真实的国家大工程，让学生深刻感受到国家对文脉守护的重视，体会到“护根”的重要性。
第三环节：探究分议题二：铸魂——信仰聚民心（约 12 分钟）
【PPT第7页】
教师活动：导入分议题二。设问：“文化自信的根基，来源于哪里？”
学生活动：聆听，进入新议题。
【PPT第8页】
教师活动：精讲教材P54核心知识点。明确党确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，使我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。
学生活动：记笔记，理解“意识形态”是国家的“定盘星”。
【PPT第9页】
教师活动：播放/展示“七一勋章”颁授仪式图片。
学生活动：观察，了解典型人物事迹（百岁老红军、脱贫攻坚带头人等）。
【PPT第10页】
教师活动：组织讨论：“这些榜样人物，展现出了哪些共同的价值观？”
学生活动：举手回答（爱国、敬业、奉献、为人民服务）。
教师总结：这些品质就是社会主义核心价值观的生动实践。
【PPT第11页】
教师活动：展示核心价值观宣传栏图片。引入生活情景辨析：“小明在网上因文化差异与外国网友争执，为‘争光’辱骂对方，这符合核心价值观吗？”
学生活动：分组辩论/评判。得出正确认知：爱国也要守法、友善、文明。
教师总结：党把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。
【PPT第12页】
教师活动：补充知识点：建立功勋荣誉表彰制度、设立烈士纪念日，不断夯实思想道德基础。
设计意图：将枯燥的意识形态理论，通过勋章人物和情景辨析转化为学生能理解的价值判断，落实政治认同核心素养。
第四环节：探究分议题三：焕新——守正促创新（约 12 分钟）
【PPT第13页】
教师活动：过渡到分议题三。设问：“老祖宗的宝贝怎么‘活’起来？”
学生活动：思考。
【PPT第14页】
教师活动：精讲教材P56下方理论。阐释“创造性转化”与“创新性发展”的准确内涵（赋予现代表达形式；补充拓展完善）。
学生活动：标记知识点，理解“理论武器”。
【PPT第15页】
教师活动：总结方法论“古为今用、推陈出新”，强调最终目标：让文化基因同当代中国相适应、同现代社会相协调。
学生活动：记笔记。
【PPT第16页】
教师活动：出示“中国茶文化”案例（茶马古道、《共饮一泓水》海报）。提问：如何理解“茶”成为世界文明交流互鉴的媒介？
学生活动：结合教材回答（体现了人类命运共同体理念，和谐共生的东方智慧）。
教师总结：这是文化“创新性发展”的经典案例。
【PPT第17页】
教师活动：讲透文艺工作的创作导向：“坚持以人民为中心”。指出这是作品生命力的源泉。
学生活动：记录核心知识点。
【PPT第18页】
教师活动：展示《觉醒年代》、《山海情》等优秀剧照。说明文艺战线百花齐放、生机勃勃的繁荣景象，进一步印证“创造性转化”的成果。
学生活动：观看图片，感受文艺作品带来的精神力量。
【PPT第19页】
教师活动：总结分议题三：从方法论指导，到茶文化出海，再到文艺为人民，得出结论——文化只有融入时代，才能焕发生机。
学生活动：梳理本议题脉络。
第五环节：课堂总结，升华情感（约 5 分钟）
【PPT第20页】
教师活动：呈现思维导图，归纳全课逻辑：
护根（版本馆）→ 守住根；
铸魂（意识形态/核心价值观）→ 立住魂；
焕新（转化/创新/文艺）→ 激活力。
重点扣题：引出教材核心金句——文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量！（引导学生齐读并填空）。
【PPT第21页】
教师活动：抛出“青春行动”思考。回顾首尾，提问：“马面裙为何成为世界顶流？”引导学生答出：因为现代设计师进行了“创造性转化”，背后是中国人骨子里的“文化认同”。
学生活动：回答，分享自己能为文化自信做些什么。
教师升华：我们不仅要当传统文化的“守护者”，更要做让传统文化“潮”起来的“开创者”。
【PPT第22页】
教师活动：课堂寄语，再次强调：文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。
学生活动：聆听，坚定文化自信的信念。
第六环节：课后延展，学以致用（约 3 分钟）
【PPT第23页】
教师活动：布置课后作业（二选一）：
微视频策划：为家乡的一项非遗策划一条30秒宣传脚本，要求体现“创造性转化”的思路。
知识巩固：完成练习册中关于“文化自信地位”及“传承优秀传统文化路径”的主观题。
八、 板书设计
九、 教学反思（预设）
亮点预测：
情景贯穿：本节课以“马面裙”国潮现象为钩子，贯穿分议题三的“创造性转化”知识，首尾呼应，能极大激发初中生的文化认同感。
互动真实：在价值观板块设置的生活化辨析题，打破了传统的说教，让学生在实践中理解“友善、守法”的重要，体现了思政课的思辨性。
素材创新：国家版本馆的宏伟工程、七一勋章人物、茶外交等素材，紧贴时政，能有效拓宽学生视野。
需注意点：
在议题二“意识形态理论”部分，较为抽象，教师需注意用通俗的语言（如“导航系统”）进行类比，避免学生产生畏难情绪。
课后作业的“微视频策划”需要学生进行课外调研，可以建议学生利用课余时间合作完成，并在下一节课进行简短分享，以此检验本课教学目标的达成情况。(共23张PPT)
当“马面裙”惊艳全球， “国潮”为何成为自信顶流
九年级上册第六课第三框文化自信日益增强
总议题与课堂导航
分议题三(焕新): 守正促创新——
如何让传统文化“潮”起来
分议题二(铸魂): 信仰聚民心——
如何筑牢民族精神根基
分议题一 (护根): 典籍藏文脉—— 如何守护中华文明基因
总议题：解锁文化自信的时代“流量密码”
自 主 预 习
光椅浼南危龙流 本 况 荷 旋 步
党确立和坚持 在意识形态领域指导地位的根本制度。
文化自信是一个国家、一个民族发展中 的力量。
看书P53-P57, 同桌互相核对。
传承中华优秀传统文化，关键是推动
分议题一：
护根——典籍藏文脉
思考：
我们常说“赓续文脉”,
究竟靠什么把五千年文明
实实在在地留存下来
国 之 重 器 —中国国家版本馆
邻
保藏对象：古今中外载有中华文明印记、
文化符号、文脉信息的版本资源
构成：中央总馆(文瀚阁)、
西安分馆(文济阁)、杭州分馆(文润阁)、
广州分馆(文沁阁)
文 脉 传 承 ：构建丰富权威的 中华版本资源库
探究：建设版本馆的重要意义
结合材料，谈谈建设版本馆的重要意义是什么
彰 显 自 信 ：打造彰显文化自信、 展现时代气度的新标识
时 代 使 命 ：文明大国建设的标志性 文化工程，功在当代、利在千秋
分议题二：
铸魂——信仰聚民心
思考：
文化自信需要坚定的精神内核，这股力量
来源于哪里
意识形态建设成效卓著
使我国意识形态领域形势发生全局性、 根本性转变
确立和坚持马克思主义在意识形态领域 指导地位的根本制度
关键举措：
巨大成效：
事件：2021年6月29日，“七一勋章”颁授仪式在京举行
“ 七一勋章 ”颁授
榜样力量
颁授仪式现场、七一勋章
群体： 29名杰出共产党员，有百岁老人、脱贫攻坚 带头人、基层工作者等
探究与分享：共同的价值观
这些榜样人物，共同展现了哪些优良的价值观念
团结担当
求真务实
坚定信仰
爱国奉献
凝魂聚气 —社会主义核心价值观
地 位 ：党将其作为凝魂聚气、强基固本的基础工程
思 考 ：文化差异时用侮辱性词汇反击，
是否符合核心价值观要求
公民层面： 爱国、敬业、诚信、友善
社会层面： 自由、平等、公正、法治
国家层面： 富强、民主、文明、和谐
举措：开展宣传教育，建立功勋荣誉表彰制度， 设立烈士纪念日
制 度 保 障 ——夯实思想道德基础
烈士 纪念日
功勋荣誉 表彰制度
人民英雄永垂不朽
意 义 ：不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础
分议题三：焕新——守正促创新
思考：面对千年传统文化，
是原封不动照搬，还是进行“活化”改造
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咔
望 辈
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长
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方法论①: 创造性转化与创新性发展
创新性发展：
按照时代进步，对内涵加以
补充、拓展、完善
创造性转化：
赋予陈旧表现形式新的时代内涵
和现代表达形式，激活生命力
方法论②
古为今用，推陈出新
最 终 目 标 ：使最根本的文化基因同 当代中国相适应、同现实文化相融通
根本方针： 古为今用、推陈出新， 兼收并蓄、择善而从
实例验证①:
走向世界的中国茶文化
茶园采茶、茶艺展示
外交名片 ：2017年海报《共饮一泓水》 以茶为创意，寓意构建人类命运共同体
传播 ：丝绸、茶马古道、万里茶道
载体：中国茶，发展出六大茶类， 贯穿日常生活
核心导向：
文艺事业展现时代新貌
创作导向：党坚持以人民为中心的创作导向 (这是社会主义文艺的根本立场)
文 艺 成 就 ：涌现反映时代发展、 增强精神力量的优秀作品
(如《觉醒年代》《山海情》) 培养造就了一批优秀人才
丰硕成果：“百花齐放”的文艺实践
女
兔
繁荣景象：呈现百花齐放、 生机勃勃的繁荣景象
分议题三总结
从“方法论”到“茶文化传承”,再到“文艺为人民服务”
结论:中华文化只有融入时代、对接人民，才能焕发蓬勃生机
焕新 (分议题三):创造性转化与创新性发展——激活力
铸魂 (分议题二):意识形态引领+核心价值观落地——立住魂
核心金句： 文化自信是 、 、 、的力量。(更基本、更深沉、更持久)
护根 (分议题一):版本馆保藏文脉——守住根
主题：文化自信日益增强
全课逻辑总结
思 想 上 ：认同传统文化，践行核心价值观
青春行动：
做文化自信的践行者
中 国传 愤文 化
服 饰 美 学
(答案：设计师进行了“创造性转化”, 背后是年轻人的文化认同)
思考：马面裙为何能成为世界顶流
行动上：从我做起，传播中国文化
课堂结语
寄 语 ：带着文化自信，向世界 讲好更精彩的中国故事
金 句 重 温 ：文化自信是最基本、
最深沉、最持久的力量
作业(二选一):
微视频策划：为家乡非遗(如剪纸、戏曲)
策划一条30秒宣传脚本，体现“创造性转化”思路。
课后延展与演练
知识巩固：
完成课时练中关于“文化自信地位”
及“传承路径”的主观题。

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