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13 与朱元思书
吴均
阅读提示
本文是吴均写给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，也写出自己面对美景的感受，意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。朗读课文，体会文中描绘的山水情境，陶冶自己的性情，把你的感受与
同学分享。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
思考·探究·积累
朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里
参考答案:这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭，如飞奔的马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想 你如何理解这种感想
参考答案:美丽的自然景色，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨:“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句由景而生的慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。
1.任意东西
2.负势竞上
3.横柯上蔽
参考答案:1.向东或向西(漂流)，方位名词用作动词。2.向上，方位名词用作动词。3.在上边，方位名词用作状语。
四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
考点定位:文言文阅读 体会写景文章的特点
答题公式:体会写景文章的特点=分析写作方法、句式结构+结合文章内容体会思想
感情
答题模板:文章运用了……修辞手法/描写方法，语言上以……句式为主，通过描写……，写出了……(景物)的特点，表达了作者…的感情
解题指导：
参考答案:1.文章短小，以写景为主，兼有述志；2.视角多变，长于调动多种感官，多用动静结合、正侧面描写相结合等写作方法，突出景物特征；3.多用对偶、拟人、夸张等修辞手法，语言生动凝练，用词准确，意境深远；4.以四字骈句为主。12 短文二篇
预 习
◎面对风景，拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会其中的美。默读课文，展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情。
◎朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
思考·探究·积累
一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
参考答案:这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强;间用散句，参差错落，于整齐中有变化;多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。苏轼的《记承天寺夜游》自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，有一种散淡自然的感觉。
二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征 文章结尾说:“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意
参考答案:《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满生机。结尾一句，含有三层言外之意:其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕;其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，作者为自己的审美情趣而自许，希望与谢公比肩之意跃然纸上。
三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识谈谈对“闲人”的理解。
参考答案:《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。“闲人”既含有自嘲、自慰之意--不能修齐治平，只好闲游赏月;又颇有自许的意味--此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费 这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
四、解释下列加点的词，并体会其妙处。
1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交晖 青林翠竹，四时俱备
2.高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃
参考答案:1.共同;交相;都。2.耸入;看见;将要;纷乱;快要;争相，争着。
五、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。
考点定位:小作文 古诗文改写
答题公式:古诗文改写=明确大意+理解情感+发挥想象
答题模板:文章大意和情感不变，发挥想象，运用一定的修辞手法和描写方法，将古诗文改写为白话散文。
解题指导：
参考答案:《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日的夜晚，深秋的风在吹拂，冷冷的，瑟瑟的。我感觉有些困，解开衣服正准备睡觉，却见那月光从门外悄悄地溜进来，把地面镀成银白的一片，真美!此刻我睡意顿无，欣然起身，想找人与我一起欣赏这美好的月色。我瞬间就想到了张怀民，便去
承天寺找他。怀民兄也没睡，见我来了，他很高兴，我们便一起在庭院中散步。
明亮的月亮散发出皎洁柔和的光。夜晚的庭院格外清静，照在庭院里的月光如一汪清水澄澈透明，竹子和柏树的影子像水草在水中飘摇。一时间，我有点儿恍惚:我是站在地上还是立于水中 一片竹叶落在我的肩头，打断了我的遐想。再看看天上的月亮，还是那样高悬于空，遥远而宁静，一切是那么美好!
夜夜有月色，处处有竹柏，只是像我们这样有闲情雅致的人不多吧!11 三峡
郦道元
预 习
◎ 三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，历代文人多有吟咏。课外查找有关三峡的资料，了解三峡山水的特点。
◎ 朗读课文，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味,
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
思考·探究·积累
朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
考点定位:文言文阅读，赏析文章写景顺序
答题公式:赏析文章写景顺序=判断描写顺序+分析文章内容+体会表达效果
答题模板:本文按照……顺序描写了……(景物)，先描写了……，再描写了……，最后描写了……；在内容上揭示了……主题/营造了……氛围/表达了……情感等，在结构上使文章层次清晰/条理分明/衔接自然等
解题指导:
参考答案:作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。但作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，气势转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。
从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以接下来两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。
二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
参考答案:夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬两季，水流和缓潭深水碧，景色优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。
三、解释下列加点的词。
1.自三峡七百里中
自非亭午夜分
孤常读书，自以为大有所益
素湍绿潭
可以调素琴，阅金经
参考答案:1.在；如果；自己。2.断；极(高)；停止。3.白色；不加装饰。
翻译课文的中间两段,把原文和自己的译文都朗读一遍,边读边体会它们不同的语言特点
提示:译文见“课文重点解读”部分。可以从句式、音韵、节奏等方面比较二者不同的语言特点。
《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古人
记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。
考点定位:文言文阅读 赏析写景文字的特点
答题公式:赏析写景文字的特点=判断写作手法+分析文章内容+体会表达效果
答题模板:文章运用了……修辞手法/描写方法，通过描写……，写出了(景物)…的特点，表达了……的情感
解题指导:
参考答案:《水经注》中描写黄牛滩的段落
点评:作者写水，采用正面描写、侧面描写相结合的方法，写出了水路的迂回曲折这一特征。正面描写:“江湍纡回”“水路纡深”。侧面描写:“故行者谣曰:‘朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。’”“回望如一矣”。课外古诗词诵读
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵 但感别经时。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐免翔我宇。14 唐诗五首
预 习
◎唐代是诗歌的时代。唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。查找资料，熟悉有关唐诗的常识，了解本课五位诗人的生平和他们的文学成就。
◎反复诵读诗作，读出节奏与韵味，感受格律之美，领略五首诗的不同风格。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
思考·探究·积累
《野望》描绘了一幅什么样的画面 联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
考点定位:诗歌阅读分析诗歌画面和情感
答题公式:分析诗歌画面和情感=结合意象想象画面+分析诗歌大意+抓住关键词+结合作者背景体会情感
答题模板:诗歌描绘了……的画面，由……(关键字词)可以看出作者……的心境，结合作者…(背景)，可以看出作者……的感情。
解题指导:
参考答案:《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人在薄暮时分于东皋所见的田园风光:夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。领联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，
只好向先贤寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志。诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的 抒发了诗人什么样的情感
参考答案:《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降，神妙莫测，鬼斧神工。领联先写黄鹤之杏然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。
三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆二字极锻炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法 你觉得这两句诗好在哪里
参考答案:这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。“膣砥”“圆”二字的“锻炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感；其“自然”之处在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入寒外很自然地就会捕捉到的。
四、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
参考答案:诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。领联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从诗人的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里诗人化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是诗人喜悦开朗心
境的展现，洋溢着青春的活力，表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。
同是春天，初春、仲春、暮春的景色各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点 品读下列诗句，想一想它们分别描写了春天的哪个阶段，说说你的理由。
带雪梅初暖，含烟柳尚青。(孟浩然《陪姚使君题惠上人房》)
2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。(王维《辋川别业》)
3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。(武元衡《春兴》)
4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。(郑谷《柳》)
参考答案:《钱塘湖春行》围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能透出初春景象来，如“几处”“早营”说明早营尚少；“争暖树”说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢；“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。
初春,乍暖还寒时候(梅尚带雪，柳叶初长)；2.仲春(春雨初降,绿意正浓，桃花盛开)；3.暮春(杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞)；4.仲春(山中杏花、桃花盛开)。
背诵这五首诗。以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。参考答案:律诗的格律要求比较严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定。对仗方面，每首中对仗联可以多到三或四联，一般是领联、颈联对仗。比如《野望》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《使至塞上》均为领联和颈联对仗。每一对仗联要求句式相同，词性相同，平仄相对。
押韵方面，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押:通常一韵到底，中间不得换韵,如《黄鹤楼》中，第二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵:而《使至塞上》中“边“圆”“然”押韵。“延“天”“圆”“然”押韵。”
关于律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为领联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。律诗每句中用字平仄音安排有一定之规，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。

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