资源简介

1.2 弘扬伟大建党精神
一、核心素养目标
【政治认同】熟记伟大建党精神的完整内涵，理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源，知晓中国共产党人的精神谱系，认同红色精神的时代价值，坚定拥护中国共产党领导。
【道德修养】学习革命先辈、新时代榜样的崇高品格，崇尚英雄、坚守理想，养成忠诚、担当、奉献的道德品质。
【法治观念】认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，理解弘扬伟大建党精神与坚持和完善中国特色社会主义制度、推进全面依法治国的内在联系，增强规则意识与制度自信。
【健全人格】感悟百年大党的精神力量，锤炼不畏艰难、勇于斗争、坚守理想的意志品质，增强民族自豪感与精神底气。
【责任意识】明确传承伟大建党精神是新时代青少年的责任，能够结合自身学习与生活践行建党精神，主动担当民族复兴使命。
二、教学重难点
教学重点：伟大建党精神的完整内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民）；伟大建党精神是中国共产党的精神之源。
教学难点：理解新时代为何必须弘扬伟大建党精神；认同以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系的时代价值。
三、教学过程
【教师活动】本课以“读懂伟大建党精神”为总议题，按照“深刻内涵—为何弘扬—精神谱系时代价值”三个子议题展开议学。
（一）情境导入（4分钟）
【教师活动】课件以“105年风雨兼程，一代代人接续奋斗”开启本课，呈现中国共产党百年奋斗的光辉历程。请同学们思考：是什么力量支撑着一代代中国共产党人前赴后继、接续奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗？
【学生活动】学生结合所知谈感受：有的说是对真理和理想的执着；有的说是为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心；有的说是永不褪色的奋斗精神。
【教师活动】大家说得很好。这股支撑党百年奋斗的力量，就是伟大建党精神。今天我们就围绕“读懂伟大建党精神”这一总议题，走进“1.2 弘扬伟大建党精神”。
【学生活动】学生明确本课总议题，产生探究“伟大建党精神是什么、为何要弘扬、有何时代价值”的学习期待。
【设计意图】以“105年风雨兼程，一代代人接续奋斗”为切入点，唤醒学生的历史感知，自然引出总议题“读懂伟大建党精神”，为后续三个子议题的探究作铺垫。
【过渡语】我们先从其“深刻内涵”读起——这32个字，究竟凝结着怎样的伟大品格？进入子议题一。
（二）子议题1 伟大建党精神蕴含的深刻内涵（10分钟）
【教师活动】课件呈现“伟大建党精神的提出”：在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记首次概括提出伟大建党精神。这32字，凝结着百年奋斗的伟大品格，是中国共产党的精神之源。
伟大建党精神的提出——在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记首次概括提出伟大建党精神（32字）。
伟大建党精神由32个字组成，对应四个方面，是中国共产党精神谱系的源头。
重点强调：“这32字，凝结着百年奋斗的伟大品格，是中国共产党的精神之源。”——这是理解本课全部内容的逻辑起点。
【教师活动】课件呈现“探究与分享”，请同学们了解夏明翰、方志敏、李大钊三位革命先辈的事迹，思考他们不惜牺牲也要实现的理想究竟是什么，又体现了怎样的精神品质。
【学生活动】学生讲述：夏明翰1928年因叛徒出卖被捕就义，年仅28岁，留下气壮山河的《就义诗》；方志敏是赣东北革命根据地和红十军团主要创建者，1935年英勇就义，年仅36岁；李大钊是中国最早的马克思主义者、党的主要创始人之一，1927年从容就义，时年38岁。
夏明翰（1900—1928），中国共产党早期革命家，1928年就义，留下气壮山河的《就义诗》。
方志敏（1899—1935），赣东北革命根据地和红十军团主要创建者，1935年英勇就义。
李大钊（1889—1927），中国最早的马克思主义者、中国共产党主要创始人和领导人之一，1927年从容就义。
【学生活动】学生归纳：他们不惜牺牲也要实现的理想是“实现共产主义”；他们的事迹体现了“坚持真理、坚守理想，不怕牺牲、英勇斗争”的精神品质。
【教师活动】三位先辈用生命诠释了信仰的力量。下面我们逐条把握伟大建党精神的四方面内涵。
（1）坚持真理，坚守理想
（1）坚持真理，坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。
（2）践行初心、担当使命
（2）践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。
（3）不怕牺牲、英勇斗争
（3）不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地，这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。
（4）对党忠诚、不负人民
（4）对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。
知识拓展：夏明翰《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这是“坚持真理、坚守理想，不怕牺牲、英勇斗争”最生动的注脚。
【学生活动】学生用“精神支柱、历史责任、精神风范、政治担当”四个词，分别概括伟大建党精神的四个方面，并默写32字。
【知识点】伟大建党精神的完整内涵：坚持真理、坚守理想（精神支柱），践行初心、担当使命（历史责任），不怕牺牲、英勇斗争（精神风范），对党忠诚、不负人民（政治担当）。这32字凝结着百年奋斗的伟大品格，是中国共产党的精神之源。
伟大建党精神的四个方面（32字、中国共产党的精神之源）。
【设计意图】以三位革命先辈的信仰故事为情境，引导学生从“理想—初心—斗争—忠诚”四个维度把握伟大建党精神的完整内涵，落实教学重点。
【过渡语】伟大建党精神形成于百年前，今天早已换了人间。有人却说它“老生常谈、跟现在关系不大”，真是这样吗？进入子议题二。
（三）子议题2 新时代为何必须弘扬伟大建党精神（10分钟）
【教师活动】课件呈现“两位母亲的信”。一位是革命烈士赵一曼，1935年为掩护部队突围被日军俘虏，在开往刑场的火车上给仅7岁的儿子宁儿写下绝笔信；一位是航天员刘洋，2022年6月5日重返太空前，在六一儿童节给两个孩子写信。
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！
我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
你的母亲起一曼于车中一九三六年八月二日
亲爱的宝贝：
此时此刻、妈妈已经到酒泉卫星发射中心的问天阁了……原谅妈妈拒绝你们到发射现场送行的要求，因为妈妈爱你们，你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是军人、那一刻妈妈是要出征上战场，临危忘身、受命忘家，这是一个军人的职责……宝贝们，想妈妈时就抬头看看天空吧，漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：“我爱你！”
深深爱着你们的妈妈
2022年6月1日于问天阁
。
两位母亲，相隔近90年，都用书信表达对子女的深情与嘱托，背后是同样炽热的家国情怀。
【学生活动】学生阅读两封信，比较异同：相同的是舍小家为大家、为国担当；不同的是一个在战火中、一个在新时代。
观点辨析：有人说：“建党精神都是100多年前的事了，弘扬伟大建党精神就是老生常谈，跟现在关系根本不大。”请同学辨析此观点，并结合实例说明理由。
【学生活动】学生分组辨析：这一观点错误。伟大建党精神从未过时，它穿越时空依然是我们攻坚克难的精神武器，从抗疫到航天，从脱贫到强国建设，处处可见其光芒。
【教师活动】同学们说得对。我们不妨用“变与不变”来把握。
变与不变
变：时代变了（革命时期“救国救民”→新时代“强国富民”），奋斗任务变了。不变：对党忠诚的信念不变；舍小家为大家的家国情怀不变；为国担当的使命不变；不怕牺牲、英勇斗争的精神不变；为人民谋幸福的初心不变。
【学生活动】学生结合自身学习生活谈“不变”：无论何时，我们都要忠诚于理想、勇于克服困难、把个人成长融入国家需要。
【知识点】伟大建党精神的地位（意义）：①伟大建党精神是中国共产党的精神之源；②它已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。
理解要点：“变”的是时代条件和具体任务，“不变”的是精神内核。新时代弘扬伟大建党精神，正是因为它能为我们应对新挑战、完成新任务提供不竭的精神动力。
【设计意图】以“两位母亲的信”和“变与不变”的辨析，引导学生突破“过时论”，理解新时代为何必须弘扬伟大建党精神，落实教学难点。
【过渡语】伟大建党精神不仅自身历久弥新，更衍生出一座精神的“谱系”。它包含哪些内容、又有怎样的时代价值？进入子议题三。
（四）子议题3 共产党人精神谱系的时代价值（9分钟）
【教师活动】课件呈现“探究与分享”：说一说中国共产党人的精神谱系的内容。请同学们回顾自己熟悉的精神，按历史阶段归类。
【学生活动】学生列举：井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神、女排精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神等。
新民主主义革命时期
井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神（吕梁精神）、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神。
中国共产党人的精神谱系（新民主主义革命时期）：井冈山精神、长征精神、延安精神等。
社会主义革命和建设时期
抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西迁精神、王杰精神。
中国共产党人的精神谱系（社会主义革命和建设时期）：抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神等。
改革开放和社会主义现代化建设新时期
改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、青藏铁路精神、女排精神。
中国共产党人的精神谱系（改革开放和社会主义现代化建设新时期）：改革开放精神、载人航天精神、女排精神等。
中国特色社会主义新时代
脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神。
中国共产党人的精神谱系（中国特色社会主义新时代）：脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神等。
每日一习话：习近平（党的二十大报告）指出：从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴……迈上新征程，我们要大力弘扬伟大建党精神，不断增强精神力量，推动中国式现代化行稳致远。
每日一习话——习近平《党的二十大报告》摘录：迈上新征程，我们要大力弘扬伟大建党精神。
【学生活动】学生谈感悟：精神谱系跨越时空、历久弥新，正是因为以伟大建党精神为源头，它们凝聚着中国共产党人的伟大品格。
【知识点】中国共产党人的精神谱系：以伟大建党精神为源头，按四个历史时期展开——新民主主义革命时期（井冈山精神等）、社会主义革命和建设时期（抗美援朝精神等）、改革开放和社会主义现代化建设新时期（改革开放精神等）、中国特色社会主义新时代（脱贫攻坚精神等）。
以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。
【知识点】中国共产党人精神谱系的时代价值：以伟大建党精神为源头的精神谱系跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格；正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。
【设计意图】以四个历史时期的精神谱系内容为素材，引导学生认识红色精神“群星璀璨”的格局，理解以伟大建党精神为源头的精神谱系的时代价值，升华政治认同。
【过渡语】三个子议题的学习告一段落，我们通过课堂练习来检验和巩固对伟大建党精神的理解。
（五）课堂练习（8分钟）
【教师活动】下面进入课堂练习。请同学们独立完成以下题目，注意结合伟大建党精神的内涵、地位与精神谱系作答。
练习1：
1.“中国共产党人始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命,始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。”这一做法集中体现了伟大建党精神中的（ ）
A. 坚持真理、坚守理想
B. 不怕牺牲、英勇斗争
C. 践行初心、担当使命
D. 对党忠诚、不负人民
答案：C
解析：考查点：伟大建党精神的内涵。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，集中体现了“践行初心、担当使命”。故选C。
练习2：
2.在“弘扬伟大建党精神”主题班会中，有同学提到：“中国共产党人始终坚信马克思主义的科学真理，为实现共产主义远大理想不懈奋斗。”这一表述体现了伟大建党精神中的（ ）
A. 践行初心、担当使命
B. 坚持真理、坚守理想
C. 不怕牺牲、英勇斗争
D. 对党忠诚、不负人民
答案：B
解析：考查点：伟大建党精神的内涵。坚信马克思主义的科学真理、坚守共产主义远大理想，集中体现了“坚持真理、坚守理想”。故选B。
练习3：
3.2026年是红军长征胜利90周年。从长征的血战到抗日的烽烟,从建设的探索到改革的攻坚，从发展的事业到复兴的伟业……在波澜壮阔的历史进程中，一代代中国共产党人团结带领广大人民攻克了一个又一个难关，谱写了气吞山河的壮丽史诗。之所以能谱写气吞山河的壮丽史诗，是因为中国共产党人（ ）
①遭遇诸多艰难险阻
②始终保持斗争精神，不畏困难
③经历诸多生死考验
④坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
答案：D
解析：考查点：伟大建党精神的内涵（不怕牺牲、英勇斗争；践行初心、担当使命）。②④正确：党始终保持斗争精神、不畏困难，并坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这是谱写壮丽史诗的根本原因。①③是党面临的客观考验，不是“能谱写史诗”的原因。故选D。
练习4：
4.一百多年前,中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神。一百多年来,一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。下列说法正确的有( )
①伟大建党精神是中国共产党的精神之源
②伟大建党精神是中国共产党人的精神谱系的最终成果
③伟大建党精神是自发形成的
④伟大建党精神跨越时空、历久弥新
A. ①④
B. ②④
C. ①③
D. ①②
答案：A
解析：考查点：伟大建党精神的地位与特点。①④正确：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，且跨越时空、历久弥新。②错误，伟大建党精神是精神谱系的“源头”而非“最终成果”；③错误，伟大建党精神是在党的百年奋斗实践中锤炼形成的，并非自发形成。故选A。
练习5：
5.关于伟大建党精神，下列表述正确的是（ ）
A. 伟大建党精神是党在改革开放时期首次提出的
B. 伟大建党精神是中国共产党的精神之源
C. “坚持真理、坚守理想”体现的是中国共产党人的政治担当和人民立场
D. 伟大建党精神是自发形成的，与党的奋斗实践无关
答案：B
解析：考查点：伟大建党精神的地位。B正确，伟大建党精神是中国共产党的精神之源。A错误，伟大建党精神在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次概括提出，其形成于党的创建和奋斗历程；C错误，“坚持真理、坚守理想”体现理想信念和价值追求，“对党忠诚、不负人民”才体现政治担当和人民立场；D错误，伟大建党精神是在党的百年奋斗实践中锤炼形成的，并非自发。故选B。
练习6：
6.下列精神中，属于“社会主义革命和建设时期”中国共产党人精神谱系的是（ ）
A. 井冈山精神、长征精神、延安精神
B. 改革开放精神、特区精神、女排精神
C. 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神
D. 脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神
答案：C
解析：考查点：中国共产党人精神谱系的分期。A属新民主主义革命时期；B属改革开放和社会主义现代化建设新时期；C属社会主义革命和建设时期；D属中国特色社会主义新时代。故选C。
练习7：
7.赵一曼、刘洋“两位母亲的信”共同说明（ ）
A. 伟大建党精神只属于革命战争年代，今天已不再需要
B. 无论时代如何变化，对党忠诚、为国担当、为人民谋幸福的初心始终不变
C. 新时代不再需要不怕牺牲、英勇斗争的精神
D. 只有女共产党员才需要弘扬伟大建党精神
答案：B
解析：考查点：“变与不变”的辨析。时代变了、奋斗任务变了，但对党忠诚的信念、舍小家为大家的家国情怀、为国担当的使命、不怕牺牲英勇斗争的精神、为人民谋幸福的初心始终不变。A、C、D均错误。故选B。
练习8：
8.阅读材料，回答问题。
材料：习近平指出：“迈上新征程，我们要大力弘扬伟大建党精神，不断增强精神力量，推动中国式现代化行稳致远。”（习近平，党的二十大报告）
问题：结合所学知识，谈谈新时代为什么要大力弘扬伟大建党精神？
答案：①伟大建党精神是中国共产党的精神之源；②它已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力；③以伟大建党精神为源头的精神谱系跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格，使我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息；④迈上新征程，弘扬伟大建党精神能为中国式现代化提供强大精神力量，推动民族复兴行稳致远。
解析：考查点：新时代弘扬伟大建党精神的原因（材料分析）。从“精神之源”“强大精神动力”“精神谱系的时代价值”“中国式现代化的精神力量”四个层面结合材料作答。
【学生活动】学生独立完成练习，教师巡视，针对第7、8题进行个别指导。
【过渡语】通过练习，我们看到自己已能把握伟大建党精神的内涵、地位与精神谱系。最后一起来回顾本课。
（六）课堂小结（4分钟）
【教师活动】同学们，今天我们围绕“读懂伟大建党精神”，把握了它的完整内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民），理解了它作为“中国共产党的精神之源”的地位，以及以它源头的精神谱系跨越时空、历久弥新的时代价值。
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善板书，预期能复述“内涵—地位—谱系”的主线。
【学生活动】学生用一句话表达今天的收获，如“弘扬伟大建党精神，强国有我，从坚定理想信念、勇于担当做起”。
【教师活动】说得真好。伟大建党精神不是博物馆里的陈列，而是活在今天、通向未来的力量。希望同学们做伟大建党精神的弘扬者，把青春写在强国建设、民族复兴的新征程上。
【知识点】本课核心知识：①伟大建党精神的完整内涵（32字、四个方面）；②伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是激励我们攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力；③中国共产党人的精神谱系以伟大建党精神为源头，按四个历史时期展开；④精神谱系跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。
【过渡语】本节课的学习到此结束。愿同学们把伟大建党精神内化于心、外化于行。请课后复习本课内容，预习下一课。
四、板书设计
1.2 弘扬伟大建党精神
一、伟大建党精神蕴含的深刻内涵（精神之源）
坚持真理、坚守理想 精神支柱
践行初心、担当使命 历史责任
不怕牺牲、英勇斗争 精神风范
对党忠诚、不负人民 政治担当
二、新时代为何必须弘扬伟大建党精神
变与不变 时代、任务在变；信念、情怀、使命、精神、初心不变
地位（意义） 中国共产党的精神之源；融入血脉灵魂的强大精神动力
三、共产党人精神谱系的时代价值
四个历史时期 井冈山精神（新民主）…抗美援朝精神（建设）…改革开放精神（改革）…脱贫攻坚精神（新时代）
时代价值 跨越时空、历久弥新，凝聚伟大品格，使党风华正茂、生生不息
五、教学反思
1. 情境导入从“105年风雨兼程，一代代人接续奋斗”切入，是否有效唤起学生对“伟大建党精神”的探究兴趣与历史感知？
2. 对伟大建党精神“完整内涵（32字、四个方面）”的讲解是否清晰，学生能否用自己的话说清每一方面的精神指向？
3. 用夏明翰、方志敏、李大钊三位先辈的故事承载内涵讲解，是否帮助学生把抽象精神“具象化”、避免空泛说教？
4. “两位母亲的信”与“变与不变”的辨析，是否有效突破“建党精神过时论”，落实“新时代为何必须弘扬”这一难点？
5. 中国共产党人的精神谱系按四个历史时期展开，是否帮助学生建立“以伟大建党精神为源头”的清晰图谱？
6. “每日一习话”与精神谱系时代价值的呈现，是否有效激发学生“强国有我”的使命认同，落实政治认同与责任担当？
7. 课堂练习题是否覆盖“内涵、地位、谱系、新时代弘扬”全部知识点，难度是否适中？
8. 时间分配（导入4′+子议题一10′+子议题二10′+子议题三9′+练习8′+小结4′，其中一~六计45′）是否合理，是否突出了“中国共产党的精神之源”这一重点？

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