资源简介

2.2 站稳人民立场
课题：2.2 站稳人民立场 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版九年级上册
教材分析：本课是统编版道德与法治九年级上册第二课第二框内容。主要讲解为什么要站稳人民立场以及如何站稳人民立场。
学情分析：九年级学生对中国共产党有一定了解，但对党的根本立场和人民立场的理解不够深入。
教学方法：案例分析法、情境教学法、讨论法、探究法 教学用具：多媒体课件、视频素材
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 深刻理解人民立场是中国共产党的根本立场。
2. 认同中国共产党始终同人民在一起、为人民利益而奋斗。
3. 坚定拥护中国共产党的领导。
（二）道德修养
1. 通过学习英模人物的感人事迹，感受共产党人高尚的道德境界。
2. 激发见贤思齐的道德意愿。
3. 培养全心全意为人民服务的精神。
（三）健全人格
1. 在辨析"人民标准"的过程中，形成正确的价值判断能力。
2. 树立"把人民放在心中最高位置"的价值取向。
3. 形成健康向上的政治品格。
（四）责任意识
1. 认识到"为人民服务"是具体的、实践的。
2. 初步树立服务他人、奉献社会的责任意识。
3. 主动参与社会事务，承担社会责任。
二、教学重难点
教学重点：理解为什么要站稳人民立场，掌握如何站稳人民立场。
教学难点：理解人民立场是马克思主义政党的显著标志。
三、教学过程
（一）新课导入（5分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第二课第二框"站稳人民立场"。课前老师给大家展示一句话："不是打穿天山容易，而是天山那头有人民"。请大家思考：这句话体现了中国共产党怎样的立场？
【学生活动】学生思考并回答。
【学生活动】学生发言：体现了党时刻把人民放在心上，一切为了人民的立场。
【教师活动】同学们说得很好。天山胜利隧道的修建正是为了更好地服务群众。那么，为什么要站稳人民立场？我们又该如何站稳人民立场呢？今天我们就来探讨这些问题。
【设计意图】通过感人的话语导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
【知识点】本课核心问题：为什么要站稳人民立场？怎样站稳人民立场？
【过渡语】我们已经知道天山隧道是为了人民而建的。那么，为什么要站稳人民立场呢？
（二）议题一：为什么要站稳人民立场（12分钟）
【教师活动】请同学们阅读课件中的案例，思考：如果你是决策者，你会选择哪个方案？为什么？
案例：某国刚刚历经多年战乱，一穷二白，条件极度匮乏，但又急需开展教育。诸多能人志士聚在一起，给出了两个方案。方案一走"精英救国"路线，集中资源培养少数顶尖人才。方案二走"群众路线"，大规模开展扫盲运动，普及基础教育，提高全民素质。
【学生活动】学生阅读案例，思考并讨论。
【学生活动】学生发言：我会选择方案二，因为教育要面向广大人民，不能只培养少数精英。
【学生活动】有的学生还补充说，如果只培养精英，那大多数人的教育权益就无法保障，不符合公平正义的原则。
【教师活动】同学们说得很好。这个案例告诉我们，人民才是历史的创造者。
重点强调：人民史观认为人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量。
【知识点】知识点：人民立场是中国共产党的根本立场。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。
马克思主义政党的性质
【教师活动】请同学们思考：为什么马克思主义政党必须站稳人民立场？
【学生活动】学生思考并回答：因为作为代表无产阶级利益的政党，必然维护最广大人民的根本利益。
【教师活动】同学们说得很好。作为马克思主义政党，中国共产党代表的是最广大人民的根本利益，没有任何自己特殊的利益。
【教师活动】请同学们思考：古埃及法老说"我是太阳神之子"，中世纪君王说"我的权力是神授予的"，中国古代帝王说"朕是天子"。究竟谁才是历史真正的主角呢？
【学生活动】学生思考并回答。
【学生活动】学生发言：人民才是历史的创造者，是历史的主角。
易错提示：党的性质决定了党没有自己的特殊利益，党的利益就是人民的利益。
【知识点】党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。作为马克思主义政党，必然维护最广大人民的根本利益。
【过渡语】我们了解了为什么要站稳人民立场。那么，我们应该如何站稳人民立场呢？
【设计意图】通过案例讨论，引导学生理解站稳人民立场的原因。
（三）议题二：怎样站稳人民立场（14分钟）
【教师活动】请同学们阅读课件中的材料，思考：这些事例共同说明了什么？
材料1：黄大发带领村民开山凿渠，历时36年，在绝壁上凿出一条"生命渠"。
材料2：张桂梅创办女子高中，帮助数千名贫困女孩走出大山。
材料3：无数抗疫一线的医务人员逆行出征，守护人民生命健康。
【学生活动】学生阅读材料，思考问题。
【学生活动】学生发言：这些事例都体现了党全心全意为人民服务的宗旨。
【教师活动】同学们说得很好。我们党始终把人民放在心中最高位置。
知识拓展：衡量党一切工作得失的根本标准是：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。
【知识点】怎样站稳人民立场？①践行党的根本宗旨，坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。②自觉贯彻党的群众路线，坚持从群众中来，到群众中去。
党的群众路线
【教师活动】请同学们观看课件中的材料，思考：天山胜利隧道的成功修建依靠的是谁的力量？
天山胜利隧道全长22.13公里，是世界最长高速公路隧道。建设工期仅用52个月，而原计划需要10年。穿越16条地质断裂带，建设者2万多名来自全国各地。
【学生活动】学生阅读材料，思考问题。
【学生活动】学生发言：依靠的是广大人民群众的力量，是全体建设者的共同努力。
【教师活动】同学们说得很好。天山胜利隧道的成功修建，体现了"一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去"的群众路线。
理解要点：群众路线是党的生命线和根本工作路线。一切为了群众是目的，一切依靠群众是保证，从群众中来、到群众中去是方法。
【知识点】党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性。
【过渡语】我们学习了如何站稳人民立场。接下来，让我们通过练习题来检验学习效果。
【设计意图】通过分析案例，引导学生理解如何站稳人民立场。
（四）课堂练习（8分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
"始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心。"这一论述的理论依据是（　　）
A. 中国共产党是马克思主义执政党
B. 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量
C. 全心全意为人民服务是党的根本宗旨
D. 群众路线是党的生命线和根本工作路线
答案：B
解析：考查点：人民立场的理论依据。题干强调与人民群众保持血肉联系，其理论依据是人民是历史的创造者。故选B。
练习2：
民生连着民心，百姓身边的小事始终是习近平总书记牵挂的大事。这一要求（　　）
①体现了人民立场是中国共产党的根本政治立场
②表明民生工作已成为我们党执政兴国的第一要务
③彰显了中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗
④说明以人民为中心是衡量党一切工作得失的根本标准
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：A
解析：考查点：党的根本立场。①③正确；②错误，发展是执政兴国的第一要务；④错误，人民利益是衡量标准。故选A。
练习3：
近年来我国持续推进"最多跑一次"改革，简化办事流程、优化政务服务，让群众办事更便捷。这一改革举措体现了（　　）
①党和政府站稳人民立场
②人民群众的所有权利都得到保障
③政府坚持依法行政
④群众路线在实践中得到贯彻
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B
解析：考查点：人民立场的实践体现。①④正确；②表述过于绝对；③不符合题意。故选B。
练习4：
广东省深圳市深汕特别合作区以"擂茶"为媒介，创新融入基层治理，形成"擂茶会"议事协商机制。这一活动（　　）
①体现了党与人民群众保持密切联系
②说明人民群众可以直接管理国家事务
③是党贯彻群众路线的具体形式
④表明群众路线是衡量党一切工作得失的根本标准
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：A
解析：考查点：群众路线的实践形式。①③正确；②错误，人民群众间接管理国家事务；④错误，人民利益是衡量标准。故选A。
练习5：
下列关于人民立场的说法，正确的是 （　　）
A. 人民立场是中国特色社会主义的本质要求
B. 人民立场是中国共产党的根本立场
C. 人民立场是全面深化改革的总目标
D. 人民立场是法治中国的建设目标
答案：B
解析：考查点：人民立场的定位。B项正确；A项是共享发展理念；C项是完善和发展中国特色社会主义制度；D项是建设社会主义法治国家。故选B。
练习6：
衡量党的一切工作得失的根本标准是 （　　）
A. 是否有利于发展社会主义社会的生产力
B. 是否增强社会主义国家的综合国力
C. 人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应
D. 是否有利于提高人民生活水平
答案：C
解析：考查点：衡量工作得失的标准。C项正确；A、B、D项也是标准但不是根本标准。故选C。
练习7：
下列对党的群众路线理解正确的是 （　　）
A. 一切为了群众是党的根本宗旨
B. 一切依靠群众是党的政治优势
C. 从群众中来、到群众中去是领导方法
D. 群众路线与党的性质无关
答案：C
解析：考查点：群众路线的内涵。C项正确；A项错误，根本宗旨是全心全意为人民服务；B项表述不准确；D项错误，群众路线与党的性质密切相关。故选C。
练习8：
【材料】黄大发带领村民们历时36年，在绝壁上凿出了9400米主渠、12000米支渠的"生命渠"，解决了缺水缺电的现实问题。张桂梅创办全国第一所全免费女子高中，帮助数千名贫困女孩走出大山，改变命运。
请结合材料，回答下列问题：
（1）黄大发和张桂梅的事迹共同体现了什么精神？
（2）作为青少年，我们应该如何践行党的群众路线？
答案：（1）黄大发和张桂梅的事迹共同体现了全心全意为人民服务的宗旨，反映了党始终站稳人民立场，把人民利益放在第一位。）
（2）①树立正确的价值观，把人民利益放在首位；②努力学习，将来为人民服务；③积极参与社会实践活动；④从小事做起，帮助身边的人。
解题思路：解答本题关键：第一，准确把握人民立场的地位和作用；第二，理解党的群众路线的内涵；第三，注意选项中的错误表述。
【设计意图】练习题覆盖了本课的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。
（五）课堂小结（4分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了"站稳人民立场"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。
【教师活动】首先，我们学习了为什么要站稳人民立场。人民立场是中国共产党的根本立场，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。
【教师活动】其次，我们学习了怎样站稳人民立场。我们要践行党的根本宗旨，坚持全心全意为人民服务；要贯彻党的群众路线，坚持从群众中来、到群众中去。
【教师活动】希望同学们能够深刻认识人民立场的重要性，坚定听党话、跟党走的政治信念！
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对人民立场有了全面的认识。
【知识点】本课核心知识：①为什么要站稳人民立场；②怎样站稳人民立场。
【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后完成实践作业，预习下一课。
实践作业：采访一位身边的共产党员，了解他/她是如何为人民服务的。
四、板书设计
2.2 站稳人民立场
一、为什么要站稳人民立场 ① 人民立场是党的根本立场
② 人民是历史的创造者
③ 马克思主义政党的性质
二、怎样站稳人民立场 ① 践行根本宗旨：全心全意为人民服务
② 贯彻群众路线：从群众中来，到群众中去
三、衡量标准 人民拥护不拥护、赞成不赞成
高兴不高兴、答应不答应
统编版 九年级上册 2.2 站稳人民立场
五、教学反思
1. 新课导入的天山隧道案例是否有效激发了学生的学习兴趣？
2. 人民史观与英雄史观的对比分析是否清晰？学生能否理解两者的区别？
3. 黄大发和张桂梅的案例讲解是否充分？学生能否感受到共产党人的高尚品格？
4. 群众路线的内涵讲解是否到位？学生能否理解"从群众中来，到群众中去"的含义？
5. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？
6. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？
7. 是否有足够的时间让学生分享自己的认识和感受？
8. 作为九年级的开篇课，是否为学生后续学习奠定了良好基础？

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