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4.1 社会主要矛盾的变化
课题：4.1 社会主要矛盾的变化 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版九年级上册
教材分析：本课是统编版道德与法治九年级上册第四课第一框内容。主要讲解我国社会主要矛盾的变化、变化的原因以及如何应对变化等内容。
学情分析：九年级学生已具备一定的基础知识，但对社会主要矛盾变化的理解需要深化。教学中应通过案例分析帮助学生理解。
教学方法：案例分析法、情境教学法、讨论法、探究法 教学用具：多媒体课件、视频素材
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 正确认识我国发展新的历史方位的基本依据。
2. 认同党对我国发展阶段的科学判断。
3. 坚定听党话、跟党走的信念。
（二）道德修养
1. 体悟以人民为中心的发展思想。
2. 理解国家发展始终围绕人民幸福、社会公平推进。
3. 厚植公平正义意识与为民情怀。
（三）健全人格
1. 学会用辩证、发展的眼光看待社会问题。
2. 既客观正视国家发展成就，也理性认识发展不平衡不充分的现实。
3. 保持理性平和、积极乐观的心态。
（四）责任意识
1. 明确听党话、跟党走的行动方向。
2. 树立时代责任意识。
3. 自觉将个人成长融入新时代国家发展进程。
二、教学重难点
教学重点：理解我国社会主要矛盾的变化及其内涵。
教学难点：把握新时代我国社会主要矛盾的"变"与"不变"。
三、教学过程
（一）新课导入（4分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第四课第一框"社会主要矛盾的变化"。课前老师给大家讲一个故事——"牵牛要牵牛鼻子"。这个故事给我们的启示是什么？做事要抓住关键、抓住主要矛盾。
【学生活动】学生思考并回答。
【学生活动】学生发言：做任何事情都要抓住主要矛盾，找到关键所在。
【教师活动】同学们说得很好。那么，新时代我国社会的"牛鼻子"——主要矛盾是什么？它发生了怎样的变化？今天我们就来探讨这些问题。
【设计意图】通过典故导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
【知识点】本课核心问题：新时代我国社会主要矛盾发生了什么变化？为什么发生变化？我们该如何把握？
【过渡语】我们已经知道要抓住主要矛盾。那么，新时代我国社会的主要矛盾是什么呢？
（二）议题一：感知"变"——"牛鼻子"挪到哪了？（10分钟）
【教师活动】请同学们观看课件中的三份历史"体检报告"，思考：这些报告反映了什么？
【学生活动】学生观看课件，思考问题。
【学生活动】学生发言：前两个阶段的关键词都是"落后的社会生产"，到第三个阶段变成了"不平衡不充分的发展"。
【教师活动】同学们观察得很仔细。这说明我国发展的阶段性发生了变化。我们已经告别"短缺经济"，主要问题从"有没有"变成了"好不好"。
重点强调：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
【知识点】知识点：新时代我国社会主要矛盾——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
美好生活的需要
【教师活动】请同学们阅读课件中的材料，思考：人民对美好生活的向往包括哪些方面？
教育更加公平、更高水平的医疗卫生服务、能有稳定的收入、更可靠的社会保障等。
【学生活动】学生阅读材料，思考问题。
【学生活动】学生发言：除了物质文化生活，还需要民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求。
【教师活动】同学们说得很好。进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。
易错提示：主要矛盾的变化没有改变我国社会主义所处历史阶段的判断。
【知识点】人民美好生活需要的变化：不仅对物质文化生活提出更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
【过渡语】我们了解了社会主要矛盾的变化。那么，为什么会发生这样的变化呢？
【设计意图】通过对比分析，引导学生理解社会主要矛盾的变化。
（三）议题二：理解"新"——"新牛鼻子"新在哪里？（12分钟）
【教师活动】请同学们阅读课件中的材料，思考：新时代我国社会主要矛盾为什么会转变？
①随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性改变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。
②进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。
③发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。
【学生活动】学生阅读材料，思考问题。
【学生活动】学生发言：因为经济发展了，人民生活改善了，但对美好生活的要求也提高了。
【教师活动】同学们说得很好。同时要注意，我国各区域各领域各方面还存在发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升。
知识拓展：木桶理论告诉我们，短板决定容量。发展不平衡不充分就是当前的"短板"。
【知识点】新时代我国社会主要矛盾变化的原因：①社会生产力水平显著提高；②人民需要日益广泛；③发展不平衡不充分成为主要制约因素。
发展是动态的
【教师活动】请同学们思考：我们把这块短板加长了，木桶是不是就永远装满了？
【学生活动】学生思考并回答。
【学生活动】学生发言：不是，因为发展是动态的，如果需求继续升级，又会出现新的不平衡不充分问题。
【教师活动】同学们说得对。发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题时，就必须下功夫去认识它、解决它。
理解要点：善为理者，举其纲，疏其网。准确认识和把握社会主要矛盾，确定中心任务，是事业成败的关键。
【知识点】发展是动态的：不平衡不充分是永远存在的。当发展到一定阶段，不平衡不充分成为突出问题时，必须下功夫认识它、解决它。
【过渡语】我们了解了社会主要矛盾变化的原因。那么，在变化中有哪些"不变"呢？
【设计意图】通过分析讨论，引导学生理解社会主要矛盾变化的原因。
（四）议题三：认清"变"之后，如何把握"不变"？（8分钟）
【教师活动】请同学们观看课件中的中国成就图鉴，思考：面对我国发展取得的巨大成就，有人认为我国已经是发达国家了。你如何看待这类观点？
【学生活动】学生观看材料，思考问题。
【学生活动】学生发言：我国虽然取得了巨大成就，但仍然是发展中国家，还不是发达国家。
【教师活动】同学们说得很好。我们要清醒认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。
重点强调：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
【知识点】新时代的变与不变：①我国社会主要矛盾的变化，没有改变对我国社会主义所处历史阶段的判断。②我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。③我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
两个"没有变"
【教师活动】请同学们思考：我们应该如何把握"不变"？
【学生活动】学生思考并回答。
【学生活动】学生发言：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。
【教师活动】同学们说得很好。我们要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。
易错提示：四项基本原则是立国之本，包括坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。
【知识点】应对社会主要矛盾的变化：牢牢把握社会主义初级阶段基本国情，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。
【过渡语】我们学习了社会主要矛盾的变化及应对方法。接下来，让我们通过练习题来检验学习效果。
【设计意图】通过分析讨论，引导学生理解"变"与"不变"的关系。
（五）课堂练习（5分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
进入新时代，我国社会主要矛盾发生深刻变化。下列同学的讨论能体现当前社会主要矛盾的是（　　）
①小秦：老家农村快递网点少，网购商品送达时间特别久
②小美：去舅舅家玩，看了一场"苏超"比赛，非常精彩
③小芳：城市地铁线路不断延伸，跨区出行时间大幅缩短
④小军：小区附近优质公办学校名额少，报名竞争很激烈
A.②③ B.①③ C.②④ D.①④
答案：D
解析：考查点：社会主要矛盾的体现。①④体现了发展不平衡不充分的问题；②③体现的是发展成就。故选D。
练习2：
2025年国民经济和社会发展统计公报显示，全年经济总量首次突破140万亿元大关，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元。同时，城乡居民人均可支配收入比值为2.31，高收入组人均可支配收入103778元，低收入组仅10150元。这告诉我们（　　）
①我国社会生产力水平总体上显著提高
②我国已经成为世界发达国家
③我国发展不平衡不充分的问题仍然存在
④我国已经实现全体人民共同富裕
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B
解析：考查点：社会主要矛盾的理解。①③正确；②错误，我国仍是发展中国家；④错误，共同富裕尚未实现。故选B。
练习3：
2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《建议》部署了"增强区域发展协调性"。这些举措旨在（　　）
①满足人民日益增长的美好生活需要
②彻底消除我国城乡之间的所有差距
③解决发展不平衡不充分的问题
④说明我国已经进入发达国家行列
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B
解析：考查点：应对社会主要矛盾的措施。①③正确；②"彻底消除"过于绝对；④错误，我国仍是发展中国家。故选B。
练习4：
在上海交大无锡光子芯片研究院研发的量子计算芯片荣获"领先科技奖"。这一成就表明（　　）
①我国在光量子计算领域已取得国际性突破
②我国已全面建成社会主义现代化强国
③我国科技创新能力持续增强
④发展不平衡不充分的问题已彻底解决
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B
解析：考查点：我国发展成就的认识。①③正确；②错误，建成现代化强国尚未实现；④错误，问题仍存在。故选B。
练习5：
快递进村，打通工业品下行"最后一公里"和农产品上行"最初一公里"的重要意义有（　　）
①进一步满足人民日益增长的美好生活需要
②推动乡村振兴战略，农村日益呈现新面貌
③能够发挥村委会作为基层自治机关的作用
④能够缓解我国区域发展不平衡不协调问题
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：A
解析：考查点：社会主要矛盾的实践应对。①②正确；③错误，村委会是基层群众性自治组织，不是国家机关；④不符合题意。故选A。
练习6：
下列关于我国社会主要矛盾变化的说法，正确的是 （　　）
A. 社会主要矛盾的变化改变了我国社会主义所处历史阶段
B. 社会主要矛盾的变化意味着我国已经不是发展中国家
C. 社会主要矛盾的变化反映了我国发展的阶段性要求
D. 社会主要矛盾的变化解决了我国所有的社会问题
答案：C
解析：考查点：社会主要矛盾变化的理解。C项正确；A项错误，历史阶段没有变；B项错误，仍是发展中国家；D项错误，问题仍存在。故选C。
练习7：
新时代我国社会主要矛盾是 （　　）
A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
C. 资本主义和社会主义之间的矛盾
D. 无产阶级和资产阶级之间的矛盾
答案：B
解析：考查点：新时代社会主要矛盾的表述。B项正确；A项是旧表述；C、D项不符合我国国情。故选B。
练习8：
【材料】某村曾经是一个偏远贫困山村，交通闭塞，产业单一，村民收入微薄。近年来，在党和政府的帮扶下，该村修建了高速公路，引进了特色农业产业，开通了快递物流，建立了电商平台，村民收入大幅增长，村容村貌焕然一新。
请结合材料，回答下列问题：
（1）该村的脱贫致富之路是如何应对社会主要矛盾的？
（2）作为青少年，我们应该怎样为建设美好家园贡献力量？
答案：（1）该村通过改善基础设施、发展特色产业、畅通物流渠道等方式，解决了发展不平衡不充分的问题，满足了人民群众的美好生活需要。）
（2）①树立远大理想，努力学习科学文化知识；②关注社会发展，积极参与社会实践；③培养创新精神和实践能力；④勇于担当社会责任，为实现中国梦贡献力量。
解题思路：解答本题关键：第一，准确把握新时代社会主要矛盾的内涵；第二，理解"变"与"不变"的关系；第三，注意选项中的绝对化表述。
【设计意图】练习题覆盖了本课的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。
（六）课堂小结（3分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了"社会主要矛盾的变化"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。
【教师活动】首先，我们学习了新时代我国社会主要矛盾是什么——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
【教师活动】其次，我们学习了社会主要矛盾为什么会发生变化——因为社会生产力水平提高，人民需要日益广泛，发展不平衡不充分成为主要制约因素。
【教师活动】再次，我们学习了要把握"变"与"不变"的关系——主要矛盾变了，但社会主义初级阶段的基本国情没有变，发展中国家的国际地位没有变。
【教师活动】希望同学们能够深刻认识新时代我国社会主要矛盾的变化，坚定听党话、跟党走的信念！
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对社会主要矛盾的变化有了全面的认识。
【知识点】本课核心知识：①新时代社会主要矛盾；②社会主要矛盾变化的原因；③把握"变"与"不变"。
【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后复习本课内容，预习下一课。
请同学们课后完成练习册相关练习题，巩固本课所学知识。
四、板书设计
4.1 社会主要矛盾的变化
一、感知"变" 新时代社会主要矛盾：
人民日益增长的美好生活需要
和不平衡不充分的发展之间的矛盾
二、理解"新" 变化原因：
① 生产力水平提高
② 人民需要日益广泛
③ 发展不平衡不充分
三、把握"不变" 两个"没有变"：
① 社会主义初级阶段没有变
② 发展中国家地位没有变
统编版 九年级上册 4.1 社会主要矛盾的变化
五、教学反思
1. 新课导入的典故是否有效激发了学生的学习兴趣？
2. 三份"体检报告"的对比分析是否清晰？学生能否理解主要矛盾的变化？
3. 木桶理论的讲解是否到位？学生能否理解发展不平衡不充分的问题？
4. "变"与"不变"的关系讲解是否充分？学生能否正确区分？
5. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？
6. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？
7. 是否有足够的时间让学生分享自己的认识和感受？
8. 作为九年级的重要一课，是否为学生后续学习奠定了良好基础？

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