资源简介

(共18张PPT)
校园寻宝大冒险
在校园
里找一找
人教版数学一年级上册·数学游戏单元·第1课时
校园寻宝 助教登场
2位新朋友
观察猫
按顺序看
校园观察员
标数鸟
画小钩
标数小达人
欢迎来到校园
学习目标·4颗校园数学小秘密
4关闯关
收齐4颗秘密
找1-5
在校园里找数
找6-10
标数法练习
找图形
4种基本图形
几和第几
数量vs顺序
准备出发
指路
校园寻宝出发!
按顺序看
才不会漏
先学一个本事·按顺序观察
观察小秘密
从上到下
先看屋顶再看地面
从左到右
像读书一样
从远到近
先远处后近处
第1关·在校园里找1-5
1~5全找到
1面小彩旗
2
2条长凳
3
3只小动物跳绳
找到了
按顺序数到4
5
5朵小雏菊
5
8
第2关·找6-10标数法登场
口算:数到最后一个数字=一共有几个
8
7
6
5
4
3
2
1
一共8个同学
基数原则
2种数数方法 点数法vs标数法
VS
点数法
1·2·3
手指一个嘴说一个 少而整齐
少而整齐→点数法; 多而分散→标数法
标数法
数过的画小钩做记号
多而分散
数数小秘密2
第3关·教学楼前几和第几
几和第几
不同
教学楼有4层
"4"是数量 一共有几层
我们的教室在第2层
"第2"是顺序 是其中的一层
4
3
2
1
核心归纳·几vs第几
记住口诀
第几
表示顺序
表示数量
可以是1个也可以是很多个
只指其中的一个
几是大袋子 表数量
第几是小箭头
指顺序
几
第4关·在校园里找图形
几何眼光
校园里处处都是图形
窗户
- 长方形
太阳
- 圆形
地砖
- 正方形
国旗杆
- 圆柱形
1/2/3
4/5/6
1/2/3
4/5/6
3/4/5
6/7/8
巩固成果1/4
达标练习第1题·数一数 圈出正确的数
点数法 或 标数法 都要按顺序
观察
画连线
巩固成果2/4
达标练习第2题·想一想连一连
数量
2朵小红花
顺序
想一想
几= 数量; 第几= 顺序
第2个同学
达标练习第3题·数一数连一连
巩固成果
3/4
按顺序数第①个是企鹅，第②个是小女孩…
圆圈编号=顺序=第几个
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
⑩
⑧
第⑥是什么？
达标练习第4题·方格图形数一数
巩固成果
4/4
圆形=10个
三角形=9个
正方形=8个
密密麻麻一定用标数法
课堂小结·3条核心收获
3条核心
牢记心间
3档时间轴
按顺序观察+数数方法
从上到下/左到右/从远到近，
按顺序看；少而
整齐用点数法、多而分散
用标数法。数到最后一个，
就是一共有几个。
找图形
长方形 、正方形 、
圆形○、 圆柱形
——4种基本图形都能在校
园里找到。咱们要学会用
“几何眼光”看校园。
校园寻宝大丰收
三条核心都掌握
几和第几
“几”表示数量，可以有很多个；“第几”表示顺序，只表示其中的一个。两个长得像，意思完全不同。
知识金匣子·一辈子的数学秘密
数数原则
金匣子
从1开始
按顺序
数到最后
收藏好
几vs第几
'几个'=表示事物数量的多少
'第几'=有顺序地表示其中的一个
这是你以后所有数学课的基石
家庭作业·寻宝带回家
寻宝继续
分层作业
基础题
完成配套《分层作业》
用今天学的方法数一数画小钩
①找出咱家里数量是“1、2、3”的事物
各2件，比如“1台电视···
②找找家里的图形
比如门是长方形···
点数法+标数法
数学就在家里用观察猫的眼+标数鸟的笔
标数鸟
加油
校园寻宝
小达人
下课啦
人教版数学一年级上册
数学游戏·第1课时
校园寻宝圆满通关·下节课操场见
下节课预告:在操场上玩一玩：桃花朵朵开，拉网捉鱼，跳房子，排排队课时教学设计
课题 数学游戏 第1课时 在校园里找一找 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：本节课选自人教版小学数学一年级上册数学游戏单元第1课时《在校园里找一找》，是新入学一年级学生数学学习的真正第一课，承担"把生活带进数学课、把数学融入校园生活"的入门任务。教材通过"按一定顺序观察校园→在校园里找'数'（1~10）→区分'几'与'第几'→在校园里找'图形'（长方形、正方形、圆形、圆柱形）"4段递进式情境，帮助学生在熟悉的校园场景中初步建立数感和空间感。教材引导学生学会两种基本数数方法——"点数法"（一个一个点着数）和"标数法"（在已数过的物体上做记号，避免重复或遗漏），并第一次将"数量（几）"和"顺序（第几）"两个核心概念加以区分。本课是数感、空间观念、应用意识3个核心素养在入学第一周的集体启蒙，为后续"5以内的认识、6~10的认识、认识图形"等单元打下数感与空间经验基础。
2.学情分析：一年级学生入学不久，大多数孩子能口头数到20甚至更多，但"数"和"实物"对应得并不准——数数时常常出现跳数、漏数或重复点数的问题。本课主要存在以下典型困难：①不能按一定顺序观察画面，看到哪儿数到哪儿，重复数或漏数；②"几"和"第几"容易混淆，看到"第3个"就把前3个全圈上、看到"3个"只圈出第3个；③对生活中的图形缺少几何眼光——"地砖是正方形、窗户是长方形、太阳是圆形、旗杆是圆柱形"这种"实物-图形"对应关系还没有建立；④不会用"标数法"，数完后没记号，再来一遍又数一遍。本节课要把数感和空间感包裹在"校园寻宝"故事情境里，让一年级学生在边走边数、边找边记的多感官体验中初步形成"按顺序数、做记号、区分几和第几、用几何眼光看校园"4项数学习惯。
3.核心素养目标： ①情境与问题：通过"小镇学堂·校园寻宝大冒险"情境，能从校园场景中识别数、顺序、图形3类数学现象，初步把数学和校园生活联系起来； ②知识与技能：会按一定顺序观察画面；会用点数法和标数法准确数出10以内的物体；能正确说出物体的数量"几"，也能说出物体的位置"第几"；能在校园场景中找到长方形、正方形、圆形、圆柱形4种基本形体； ③思维与表达：能用"1面、2条、3个……"等数量词描述校园里的事物；能用"教学楼有4层、我们的教室在第2层"等表达区分"几"与"第几"；初步建立数感和空间感； ④交流与反思：在"校园寻宝"集体活动中练习有序观察、合作汇报、互相补充，体会数学与校园生活的密切联系。
4.学习重点难点： 重点：会按一定顺序观察校园场景；会用点数法和标数法数出10以内的物体；能区分"几"与"第几"；能在校园中找到4种基本图形。 难点：①"标数法"——明白"在已数过的物体上做记号，可以避免重复或遗漏"，并能在密集物体（如方格中的图形）上正确使用；②"几"与"第几"的区分——"3"指数量、"第3"指顺序，看到"第3"只圈第3个、看到"3"要圈前3个。
5.教学准备：多媒体课件、校园（或室内大场地）模拟图、记号笔（每生1支）、达标练习单、观察猫 头饰、标数鸟 手偶、"几和第几"卡片（数字卡和顺序卡各1套）、"图形小博物馆"剪贴卡（长方形/正方形/圆形/圆柱形各1张）。
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 板书课题"在校园里找一找"，以校长奶奶 口吻开场："小朋友们，今天是大家正式上小学数学课的第一天！校长奶奶要带大家在咱们小镇学堂的校园里走一走、看一看——咱们要去校园里找'数'、找'图形'，还要分清楚'几'和'第几'。" 1.2 口述学习目标："今天要学3件本事——①会按顺序观察校园找'数'和找'图形'；②知道数到最后一个就是有几个，还能区分'几'和'第几'；③体会数学就藏在咱们校园里。" 1.1 听校长奶奶介绍，进入"小镇学堂·校园寻宝大冒险"故事情境，期待和校长奶奶一起去校园找数找图形。 1.2 跟读3条学习目标，建立"找数、几和第几、找图形"3条学习线索。 用拟人化故事情境把一年级学生数学课的第一节课包装成"校园寻宝大冒险"，明确本节课要把"按顺序观察、数数、几和第几、找图形"4条主线一并完成；让学生从第一节数学课就建立"数学就在校园里"的感觉，激发数学学习的兴趣和好奇心。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 课件出示热闹校园场景（教材P4），观察猫 登场（戴探险帽+小望远镜）："喵——大家好，我是小镇学堂的校园观察员观察猫！我有一双能看透校园所有秘密的好眼睛，今天要带大家做一回'校园小侦探'。" 2.2 标数鸟 从树上飞下来（叼一支小记号笔）："叽叽——我是标数鸟，专门负责帮观察猫做记号。咱们一边数、一边在数过的东西上画个小钩，就不会漏数也不会重复啦！" 2.3 出示"校园寻宝大冒险"路线图（4格闯关道，分别标着找1-5 /找6-10 /几和第几 /找图形 ），观察猫举起望远镜："准备好了吗？跟着我和标数鸟，把4颗校园数学小秘密都找到！" 2.4 集体喊口令："校园寻宝，出发！"过渡到环节三。 2.1 进入"小镇学堂·校园寻宝大冒险"故事情境，认识"观察猫"角色，注意它的探险帽和望远镜。 2.2 认识"标数鸟"角色，注意它叼着的小记号笔，知道"标数鸟"会帮助大家做记号。 2.3 观察4格闯关道，知道今天要依次完成"找1-5/找6-10/几和第几/找图形"4个寻宝任务，每个任务都藏着校园里的数学小秘密。 2.4 集体喊口令"校园寻宝，出发！"，带着期待进入寻宝环节。 用"观察猫+标数鸟+4格闯关道"三重视觉锚把抽象的"按顺序观察、数数、图形识别"包装成"4关寻宝游戏"，每过一关就解锁一项数学经验，符合一年级学生"任务驱动+视觉化+拟人化"的学习心理；两只角色分工——观察猫负责"看"、标数鸟负责"标"——直接把"点数法"和"标数法"两种核心技能拟人化，便于学生记住和模仿。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1【模块A·按顺序观察+找1~5】课件出示"校园里找数"导图（教材P6），观察猫 举起望远镜："小朋友们，要在校园里找东西，得先学会一个本事——按顺序看！可以从上往下看、从左往右看、从远到近看，不能东瞧西望，否则就会漏掉或者数重复。" 3.2 课件出示教材P7观察方法示意图，齐读"从上到下、从左到右、从远到近"3种顺序，配合手势（从头顶往下指、左手到右手、远处指到近处）。 3.3【数1】课件出示教材P8校园场景，观察猫提问："咱们先找'1'——在这幅图里，哪些东西是1个？"标数鸟 飞过去依次标记：1面国旗、1位老师、1个同学在看宣传栏。齐读3条。 3.4【数2】课件出示教材P9场景："再找'2'——哪些东西是2个？"标数鸟标记：2条长凳、2个同学踢毽子、2个同学抬1桶水。齐读3条。 3.5【数3】课件出示教材P10场景："找'3'——哪些东西是3个？"标数鸟标记：3个同学跳绳。齐读。 3.6【数4】课件出示教材P11场景，标数鸟标出1、2、3、4依次出现的同学。齐数1~4。 3.7【数5】课件出示教材P12场景："看看天上有什么？"标数鸟标出5颗五角星（按顺序标1、2、3、4、5）。齐数1~5。 3.8 数学小结："按顺序观察+数1~5，咱们已经能在校园里找到5种数量的事物啦！" 3.1 跟读"按顺序看"的方法，明白找东西要按顺序看，不能东瞧西望。 3.2 跟读3种观察顺序，配合手势记忆"从上到下、从左到右、从远到近"。 3.3 看教材P8齐读"1面国旗、1位老师、1个同学在看宣传栏"，体会"1"在校园里的不同形式。 3.4 看教材P9齐读"2条长凳、2个同学踢毽子、2个同学抬1桶水"，体会"2"在校园里的不同形式。 3.5 看教材P10齐读"3个同学跳绳"。 3.6 看教材P11跟标数鸟一起数到4。 3.7 看教材P12按顺序数出5颗五角星，跟标数鸟一起做记号。 3.8 跟读小结，初步建立"按顺序观察+数1~5"的数感。 用观察猫"按顺序看"的口诀化解一年级学生"东瞧西望、漏数重复数"的典型错误；把数1~5嵌入到5幅真实校园场景中——"1面国旗、2条长凳、3个跳绳"，让数从抽象符号变成"校园里能看见的事物"；标数鸟"做记号"的动作为后面的"标数法"做铺垫；5幅图的递进展现也让数感建构有节奏。
3.9【模块B·找6~10】课件出示教材P14场景，观察猫 提问："接下来咱们找一找6到10——这幅图里有几个同学？"标数鸟 按顺序在每个同学身上标数字（1、2、3、4、5、6、7、8），数到最后一个是8。 3.10 教师引导观察："标数鸟在每个同学身上都做了记号——这就是'标数法'。数到最后一个，就是一共有几个。"齐答"一共8个同学"。 3.11 教师补充："如果场景里再多2个同学，就到9和10了。请大家在数学练习单第1题上，把你刚才看到的图按顺序数一数、在每个事物上画一个小钩做记号。" 3.12 数学小结："咱们在校园里找到了1到10的'好朋友'——每个数字都对应着校园里能看见的事物。" 3.9 看教材P14场景，跟标数鸟一起按顺序在每个同学身上标记1~8。 3.10 齐答"一共8个同学"，理解"数到最后一个就是有几个"。 3.11 翻开练习单第1题，按方法画小钩做记号，体会"标数法"的好处。 3.12 跟读小结，体会"1~10"在校园里都能找到"好朋友"。 把6~10放进"一群同学"的真实校园场景，借助标数鸟一边数一边做记号的形象动作，第一次让"标数法"变成可操作、可模仿的小技能；强调"数到最后一个就是有几个"这条基数原则，为下一节课"基数和序数"打下基础。
3.13【模块C·点数法和标数法】课件出示教材P15对比图，观察猫 总结："咱们刚才用了两种方法数数——一种叫点数法，一种叫标数法。点数法就是手指一个、嘴说一个；标数法就是数过的事物画一个小钩或写一个数字做记号。" 3.14 标数鸟 补充："两种方法都能数对，但是有时候点数法不够用——东西太多、太密、动来动去的时候，不做记号就容易数错。这时候就要用标数法！" 3.15 教师示范：（1）课件上3只小鸟一字排开，用点数法"1、2、3"；（2）课件上10颗星星密密麻麻，用标数法"1 、2 、3 ……10 "。 3.16 全班练习：练习单第2题——出示一幅"校园里的事物"图（教材P15改编），10个事物分布在不同位置。学生用记号笔做记号，数一数一共多少个。 3.17 数学小结："少而整齐的用点数法；多而分散的用标数法。两种方法你都要会！" 3.13 跟读"点数法（手指一个、嘴说一个）"和"标数法（数过的画小钩）"两种方法。 3.14 听标数鸟讲解两种方法的不同使用场景。 3.15 跟着教师示范——3只小鸟用点数法、10颗星星用标数法，体会哪种方法更合适。 3.16 翻开练习单第2题，自己用记号笔在事物上画小钩，数完后写出总数。 3.17 跟读小结"少而整齐的用点数法；多而分散的用标数法"，记住两种方法的使用场景。 把两种数数方法对比呈现——少而整齐用点数法、多而分散用标数法，让一年级学生意识到"数数也有方法的选择"；通过"3只小鸟"和"10颗星星"的对比示范，让学生直观体会标数法在密集物体中的优势；学生在练习单上动手做记号，把抽象方法变成自己的动作记忆。
3.17.5【模块C2·方格中的图形——标数法的难点突破】课件出示教材P25方格图："看，每个方格里画着不同的图形，咱们数一数：圆形○、三角形△、正方形□各有几个？"标数鸟 飞到方格上方示范："圆形○一个一个数：1 、2 ……一共10个；三角形△：1 、2 ……一共9个；正方形□：1 、2 ……一共8个。" 3.17.6 教师强调："在密密麻麻的方格里数图形，最容易漏数或数重复！一定要用标数法——数一个画一个钩，这样才不会出错。"齐读"10个○、9个△、8个□"。 3.17.5 看教材P25方格图，跟标数鸟一起用标数法数：圆形10个、三角形9个、正方形8个。每数一个，在图形上画一个小钩。 3.17.6 跟读"10个○、9个△、8个□"，记住在密集图形中要用标数法的好习惯。 把"标数法"在密集方格中的应用单独拿出来强化训练——这是一年级学生最容易出错的地方；用"画小钩"的动作让方法变成肌肉记忆，比口头讲解"要做记号"有效得多；同时为达标练习第4题做铺垫。
3.18【模块D·几和第几】课件出示教材P16教学楼场景，观察猫 举起望远镜："看，这是咱们小镇学堂的教学楼——一共有4层，咱们的教室在第2层。'4层'和'第2层'，这两个数有什么不一样？" 3.19 标数鸟 飞到教学楼旁边示范："'4'告诉我们一共有几层——4层；'第2'告诉我们咱们的教室在哪一层——从下往上数的第2层。"配合手势（双手张开比4 vs 食指指向第2）。 3.20 教师板书："'几'表示数量——可以是1个、可以是5个、可以是10个；'第几'表示顺序——只表示其中的某一个。" 3.21 课件出示教材P17归纳小结："看来数不仅能表示有几个，这里的'几'表示物体的数量，可以有一个或多个；还能表示第几个。'第几'表示物体所在的位置或顺序，只表示其中的一个物体。"齐读2遍。 3.22 现场演练：教师请6位同学排成一队站到讲台前。提问：①一共几人？齐答"6人"；②从左往右数第3个同学是谁？只举手第3个同学；③第1个和最后一个同学之间有几个同学？齐答"4个"。 3.23 数学小结："'几'像一个大袋子装数量，'第几'像一支箭头指顺序——千万别混淆！" 3.18 听观察猫提问"4层和第2层有什么不一样"，先初步感受。 3.19 跟标数鸟一起做手势——双手张开比4 vs 食指指向第2，体会数量和顺序的不同。 3.20 跟读"'几'表示数量（可以是1、5、10）；'第几'表示顺序（只表示其中的一个）"。 3.21 齐读2遍归纳小结，记住"几"和"第几"的核心区别。 3.22 6位同学上讲台排队：①齐答"6人"；②只让第3个同学举手；③齐答"中间4个"。在真实排队中体会"几"和"第几"。 3.23 跟读"'几'是大袋子装数量、'第几'是小箭头指顺序"，配合手势记忆。 用一年级学生最熟悉的"教学楼有几层、咱在第几层"这个真实场景引出"几"与"第几"的区分；用"大袋子装数量 vs 小箭头指顺序"的比喻把抽象概念形象化；最后用"6个同学上讲台排队"的现场演练让"第几"从课件中的图变成讲台上的人，化解一年级学生"看到第3个就把前3个全圈上"的典型错误。
3.24【模块E·找图形】课件出示"在校园里找图形"导图（教材P18），观察猫 再次举起望远镜："咱们已经在校园里找到了1到10这些数。可是校园里除了数，还藏着各种各样的图形——你们能找到吗？" 3.25 课件出示教材P19教室窗户图："这是教室的窗户——它是什么形状的？"齐答"长方形"。教师板书"长方形 "。 3.26 课件出示教材P20校园场景："再看校园里——"标数鸟 飞过去依次指：①太阳是圆形的○；②地砖是正方形的□；③旗杆是圆柱形的 。齐读3条。 3.27 教师追问："圆形和圆柱形有什么不一样？"引导发现"圆形是平的、像一个饼；圆柱形是立起来的、像一根棍"。配合手势（双手画饼 vs 双手画柱）。 3.28 全班动一动：请同学们说一说咱们教室里还有哪些是长方形、正方形、圆形、圆柱形——黑板（长方形）、地砖（正方形）、钟表面（圆形）、笔筒（圆柱形）……教师边听边在板书上记录。 3.29 数学小结："长方形 、正方形□、圆形○、圆柱形 ——4种基本图形都能在校园里找到。咱们要学会用'几何眼光'看校园！" 3.24 跟观察猫一起把目光从"数"转到"图形"，准备在校园里寻找各种形状。 3.25 看教材P19齐答"长方形"，记住教室窗户的形状。 3.26 看教材P20齐读"太阳是圆形、地砖是正方形、旗杆是圆柱形"，跟标数鸟一起认形状。 3.27 跟做手势区分圆形和圆柱形——双手画饼 vs 双手画柱。 3.28 主动举手说出教室里能看到的图形——黑板（长方形）、钟表面（圆形）、笔筒（圆柱形）等。 3.29 跟读"长方形/正方形/圆形/圆柱形"4种基本图形，建立"几何眼光"的初步意识。 用"校园里找图形"作为本课第二条核心主线——从"找数"自然过渡到"找图形"，把数感和空间感都嵌进同一个"校园寻宝"故事；通过"教室窗户、太阳、地砖、旗杆"4个学生最熟悉的实物，把"长方形/正方形/圆形/圆柱形"4种基本形体落到生活原型上；用"圆形和圆柱形"对比手势化解一年级学生最容易混淆的平面形和立体形。
3.30【模块F·归纳总结和达标练习】课件出示"归纳总结"页（教材P26），观察猫 带读："今天在校园里学到了3件本事——①用点数法或标数法数事物的数量：从1开始按顺序一个一个数，数到最后一个就是事物的总个数；②'几个'表示数量、'第几'有顺序表示其中的一个；③校园里有各种各样的图形。" 3.31【达标练习】依次出示4题： （1）数一数，圈出正确的数（教材P22）：图中事物数量是几就把对应数字圈出来——用"点数法"或"标数法"数。 （2）想一想，连一连（教材P23）："2"连"2个事物"、"第2"连"第2个事物"——用"几和第几"的方法判断。 （3）数一数，连一连（教材P24）：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩——按编号顺序认每个圆圈代表的位置，区分"第①""第②"……"第⑩"。 （4）方格中画了不同的图形，数一数，用数表示出来（教材P25）：圆形○10个、三角形△9个、正方形□8个——用标数法每个画过的图形画一个小钩。 3.32 互评纠错：同桌交换练习单核对，错题口头说一遍"我用了什么方法（点数/标数/几和第几判断）"。 3.30 跟读"数数方法/几和第几/校园里有图形"3条本事，配合手势记忆。 3.31 翻开练习单按题完成： （1）逐图"点数"或"标数"，把正确的数字圈起来； （2）连一连"2"和"第2"——区分数量和顺序； （3）顺着①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩的编号一个一个数下来； （4）在方格上用记号笔画小钩，每数一个图形画一个钩，数完后写出总数（10个○、9个△、8个□）。 3.32 同桌互评，错题口头说一遍"我用了什么方法"。 通过"归纳总结→4题达标练习→互评纠错"3步把本课所有知识落到判断和动手上；4道题分别覆盖"数数、几和第几、第几顺序、方格图形标数法"4个知识维度，及时反馈、互评纠错，落实"知识→技能→反思"全链路；第4题方格图形是本课的难点强化训练，让标数法在最容易出错的密集图形场景中得到充分练习。
教学环节四：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 提问："今天在'校园寻宝大冒险'中学到了哪些数学本领？"叫4~5名学生发言。 4.2 课件出示小结图（教材P26）梳理三条核心：①用点数法或标数法数事物的数量（从1开始按顺序数、数到最后一个就是总数）；②"几个"表示数量的多少、"第几"有顺序表示其中的一个；③校园里有各种各样的图形（长方形/正方形/圆形/圆柱形）。集体齐读。 4.3 布置作业（教材P27）：①找一找生活中的数与图形——回家找出"1个、2个、3个……"以及"长方形、正方形、圆形、圆柱形"的事物各2件，用"我家有__个__、__是__形"完整说一说；②完成《分层作业》。 4.4 延伸："今天回家可以和爸爸妈妈玩一玩'校园寻宝家庭版'——找一找咱家里的'1'、'2'、'3'分别是什么，再找一找咱家里有哪些长方形、圆形和圆柱形！" 4.1 分享收获："我会按顺序数数了""我会用标数法做记号了""我能分清'几'和'第几'""我能在校园里找到4种图形"等。 4.2 跟读三条核心，配合手势（点数/比手势1234/画形状）记忆。 4.3 记录两项作业，表示愿意完成"找生活中的数与图形"和分层作业。 4.4 表示愿意回家用今天学到的方法和家人玩"家庭版校园寻宝"，找数和找图形。 回到"校园寻宝大冒险"情境收尾形成闭环，把3条核心知识（数数方法/几和第几/图形）落到口诀和手势上；用"找生活中的数与图形"作业引导学生主动把数学带回家，把校园里学到的几何眼光延伸到家里；让"按顺序观察、标数法、几和第几、找图形"4项数学习惯从课堂走向客厅、走向生活。
7.作业设计 基础性作业：完成《分层作业》对应练习，重点完成"数一数圈正确的数、连一连几和第几、数图形"三道题。 提升性作业：绘制本节课"在校园里找一找"知识思维导图，用3条主线（数数方法/几和第几/找图形）梳理本课所有内容，并用1~2句话写一写每条主线学到的本领（点数法/标数法、几表示数量第几表示顺序、4种基本图形）。 拓展性作业："家庭版校园寻宝"——和爸爸妈妈一起找一找咱们家里的"1"、"2"、"3"、"4"、"5"分别是什么（如1台电视、2个沙发、3盆花、4个杯子、5本书），再找一找咱家里有哪些长方形（如门、电视）、正方形（如地砖、抱枕）、圆形（如钟表、盘子）和圆柱形（如水杯、保温瓶）的事物，每种至少找2件，回家说给爸爸妈妈听。
8.板书设计 在校园里找一找——校园寻宝大冒险 一、按顺序观察（从上到下/从左到右/从远到近） 二、数数方法 点数法：手指一个、嘴说一个（少而整齐） 标数法：数过的画小钩或写数字（多而分散） 三、几和第几 "几"表示数量（1个、2个、3个……） "第几"表示顺序（只表示其中一个） 四、找图形 长方形 （教室窗户/黑板） 正方形□（地砖） 圆形○（太阳/钟表面） 圆柱形 （旗杆/笔筒）
9.教学反思与改进： 成功之处：以"小镇学堂·校园寻宝大冒险"主线贯穿，观察猫 和标数鸟 双IP分别带动"按顺序观察"和"标数法做记号"两条线；4个递进式寻宝任务（找1-5/找6-10/几和第几/找图形）连接成一条闯关道，学生闯关式参与度极高；"6位同学排成一队上讲台"的现场演练让"几"和"第几"从抽象概念变成具体动作，多数学生能直接区分；"教学楼有4层、教室在第2层"的生活原型也让数学与校园生活紧密结合。 不足之处：少数学生在数1~10时仍出现跳数或漏数，特别是在方格中的图形（10个○、9个△、8个□）这种密集场景中容易出错；个别学生在区分"3个"和"第3个"时仍然混淆——看到"第3个"就把前3个全圈上；部分学生对圆形和圆柱形分不清——把旗杆说成"圆形"。 改进措施：①下节课课前安排2分钟"按顺序数1~10"集体练习，要求每个学生都用记号笔在练习单上做记号；②区分"几"和"第几"时再用一次"全班排队"的真实情境强化；③在教室角落布置"图形小博物馆"（长方形/正方形/圆形/圆柱形4张大图配实物照片），课间随时复习；④利用每天进教室的路上提醒"咱家在第几层、教学楼一共几层"，把概念植入日常。PEP1A-数学游戏单元-在校园里找一找-第1课时-逐字稿
配套 PPT：拟人故事·微拟物卡片混合风（18页）
单元/课时：人教版一年级上·数学游戏单元·第1课时
角色：校长奶奶 （沿用）+ 观察猫 （新增·黑白花猫戴探险帽+小望远镜，校园观察小专家）+ 标数鸟 （新增·彩色小鸟叼记号笔，标数小能手）
第1段（P1 封面）
小朋友们，欢迎来到咱们小镇学堂数学游戏单元的第一节课——《在校园里找一找》。
我是校长奶奶 。今天是大家上小学数学课的真正第一天，校长奶奶不打算给大家讲那些“加加减减”，咱们要做一件好玩的事——把整个校园当成一个大大的藏宝箱，去里面找数、找图形，做一回“校园小侦探”。
听好了，今天要学的本事有三件：第一，会按顺序观察校园，找到藏在里面的数和图形；第二，知道“几”和“第几”长得很像，但是意思完全不同；第三，体会数学就藏在咱们每天走来走去的校园里。准备好出发了吗？
第2段（P2 助教登场）
来，先认识今天的两位寻宝小助手。
第一位——观察猫 ！它是一只戴着探险帽的小花猫，脖子上挂着一只小望远镜。它有一双能看透校园所有秘密的好眼睛，待会儿要教大家“按一定顺序观察”——这可是数数和找图形最重要的基本功哦。
第二位——标数鸟 ！它是一只彩色的小鸟，嘴里叼着一支小记号笔。它专门负责“在数过的东西上画个小钩”,这样咱们就不会漏数、也不会重复数啦。
观察猫负责“看”，标数鸟负责“标”。一只眼睛看、一只笔做记号——这就是咱们今天数数的好方法。两位助手都已经到位，咱们的寻宝大冒险，马上开始！
第3段（P3 寻宝路线图·4关）
看，这是观察猫给咱们画的“校园寻宝大冒险”路线图。
第一关，找1到5——在校园里找到数量是1的、2的、3的、4的、5的事物。
第二关，找6到10——继续往上数，找到更多的好朋友。
第三关，几和第几——这是最容易搞混的一关，咱们要在教学楼前把“几”和“第几”分清楚。
第四关，找图形——校园里除了数，还藏着各种各样的形状。
每过一关，就能收获一颗校园数学小秘密。四颗都找到了，咱们就是小镇学堂的“校园寻宝小达人”。来，跟着观察猫和标数鸟，咱们出发——校园寻宝，出发！
第4段（P4 按顺序观察·3种顺序）
第一关开始之前，观察猫要先教大家一个小本领——按顺序看。
为什么要按顺序看呢？因为校园里东西很多——国旗、老师、同学、长凳、跳绳……如果东瞧瞧、西望望，眼花缭乱，肯定要漏掉，也肯定会数重复。
所以，咱们要按一定的顺序：
第一种，从上到下看。看校园场景的时候，从天上的太阳、旗杆顶，慢慢往下看到地面的地砖。
第二种，从左到右看。就像咱们读书写字一样，从左边一路看到右边。
第三种，从远到近看。先看远处的教学楼，再看近处的同学。
来，跟观察猫一起做个手势——从头顶往下指（从上到下）；左手指到右手（从左到右）；远处指到近处（从远到近）。记住啦，找数找图形，先按顺序看！
第5段（P5 找1-5）
第一关——找1到5。请大家把目光跟着标数鸟一起飞。
先找“1”。在校园里，哪些东西是只有1个的？ 标数鸟说：1面国旗——升旗台上飘着的那面五星红旗，就那么一面；1位老师——在操场上带活动的老师，是1位；1个同学——在宣传栏前认真看的那个小朋友，是1个人。
再找“2”。哪些东西是2个的？2条长凳——树荫下面摆着的长凳，一数刚好2条；2个同学踢毽子——你来我往的，2个；2个同学抬1桶水——这里要小心哦，是2个同学，抬的是1桶水。
接着找“3”——3个同学跳绳，一边甩绳子、一边轮流跳。
继续找“4”——按顺序数1、2、3、4，标数鸟在每个事物上点一下，最后一个就是4。
最后找“5”——抬头看天上，5颗五角星亮闪闪。标数鸟按顺序点1、2、3、4、5，到5就停。
看见了吗？校园里到处都是数，咱们已经把1到5都找到了！
第6段（P6 找6-10）
第二关——找6到10。
这次咱们看一群同学正在操场上玩。一群？到底是多少个？光说“一群”可不行，得数清楚。
请大家跟着标数鸟一起，按顺序在每个同学身上点一下：1、2、3、4、5、6、7、8。
数到最后一个，停！
观察猫问：一共多少个同学？——8个！
为什么是8个？因为咱们按顺序一个一个数，数到的最后一个数字，就是这群同学的总数。这就是数学里最重要的一句话——“数到最后一个，就是一共有几个”。
那如果再来2个同学呢？数到9、10。再多1个呢？11、12……咱们小学一年级先认识1到10这10个好朋友，以后还会认识更多。
校园里能找到1到10的所有数，每一个数都藏在一个真实的事物里——这就是今天最大的发现。
第7段（P7 点数法 vs 标数法）
咱们刚才数数的时候，用了两种方法。观察猫请标数鸟来介绍一下。
第一种叫“点数法”——手指一个，嘴说一个。一边指、一边数：1、2、3……适合那种少而整齐的事物，比如3只小鸟一字排开。
第二种叫“标数法”——数过的事物，画一个小钩或者写一个数字做记号。这样数过的就标上了，不会再被数第二遍，也不会漏掉。适合那种多而分散的事物，比如10颗星星密密麻麻撒在天上。
来看大屏幕——3只小鸟排成一排，咱们用点数法：“1、2、3”，简单。
再看——10颗星星挤在一起，咱们用标数法：“1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、10 ”，每数一颗就画一个小钩。
记住了吗？少而整齐用点数法；多而分散用标数法。两种方法都要会！
第8段（P8 几和第几·教学楼）
第三关——这是今天最容易搞混的一关，请大家把耳朵竖起来。
观察猫指着教学楼说：看，咱们小镇学堂的教学楼，一共有4层，咱们的教室在第2层。
来，请大家注意听——“4层”和“第2层”，这两个数，听起来都有数字，但是它们说的不是同一件事。
“4”——告诉咱们，教学楼一共有几层。是数量。
“第2”——告诉咱们，咱们的教室在哪一层。是顺序。
标数鸟做个手势：双手张开比“4”——这是数量，告诉你一共有多少；食指指向“第2”——这是顺序，告诉你是其中的哪一个。
看明白了吧？“几”是数量，“第几”是顺序。两个长得像，意思完全不同！
第9段（P9 归纳“几”和“第几”）
观察猫把这条最重要的发现，郑重地写在了校园寻宝笔记本上。
来，跟我一起念两遍——
第一遍：看来数不仅能表示有几个；这里的“几”，表示物体的数量，可以有1个，也可以有很多个。还能表示第几个；“第几”，表示物体所在的位置或顺序，只表示其中的一个物体。
第二遍：再来——“几”是数量，可以是一个或多个；“第几”是顺序，只是其中的一个。
咱们再用一个比喻——“几”就像一个大袋子，里面可以装很多东西；“第几”就像一支小箭头，只指向其中的一个。
来，现场试一试。请前面6位同学排成一队上来。一共几个人？——6个，这是数量。从左往右数第3个是谁？——只举手第3个那一位，这是顺序。第1个和最后一个之间有几个？——4个，这又是数量。
看，“几”和“第几”，在咱家排队的时候就用得上！
第10段（P10 找图形·4种基本图形）
第四关——找图形！
观察猫举起望远镜：咱们已经在校园里找到了1到10这些数。可是校园里除了数，还藏着各种各样的图形。你们能找到吗？
看大屏幕——
第一种：教室的窗户，是什么形状的？——长方形 ！长长方方，四个角都是直角。
第二种：天上的太阳，是什么形状的？——圆形○！圆圆的，没有角。
第三种：地上的地砖，是什么形状的？——正方形□！四条边一样长，四个角都是直角。
第四种：操场边的旗杆，是什么形状的？——圆柱形 ！它和圆形不一样——圆形是平的、像个饼；圆柱形是立起来的、像根棍。来，跟我做手势——双手画饼是圆形，双手画柱是圆柱形。
现在轮到大家了——咱们教室里还有哪些事物，是这4种形状的？黑板？地砖？钟表面？笔筒？小朋友们一起说——
校园里到处都是图形，咱们要学会用“几何眼光”看校园！
第11段（P11 达标1·数一数圈正确的数）
寻宝四关都过完了，现在进入“巩固成果”环节——4道达标小练习。
第1题：数一数，圈出正确的数。
请大家翻开练习单，看第1题——图里画着几样生活里的事物，下面有几个数字。咱们要做的是：先用点数法或者标数法，把每样事物的数量数出来；然后，把正确的那个数字圈起来。
观察猫提醒：数的时候要按顺序，手指一个、嘴说一个，不要跳数也不要漏数。如果事物比较多，记得用记号笔在每个事物上画一个小钩。
数完了？好，把正确的数字圈起来。圈完和同桌核对一下——你圈的是几？你用的什么方法？
第12段（P12 达标2·连一连几和第几）
第2题：想一想，连一连。
这一题最考验咱们“几”和“第几”的区分能力。
请大家看练习单——一边是“2”，一边是“第2”；下面有两幅图，一幅图表示“2个事物”，另一幅图表示“第2个事物”。咱们要做的是把对应的连起来。
来，标数鸟提示：
“2”表示数量，要连“2个事物”那幅图——也就是一共有2个事物的那张。
“第2”表示顺序，要连“第2个事物”那幅图——也就是排在第2个位置那一个事物。
连完之后，请用一句话告诉同桌：“我用了几和第几的判断方法。”
记住——“几”是数量、“第几”是顺序！
第13段（P13 达标3·数一数连一连）
第3题：数一数，连一连。
请大家看第3题的图——上面有10个事物，每个事物上都标着一个圆圈编号：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩。
观察猫问：这些圆圈编号是数量还是顺序？——是顺序！①是第1个、②是第2个、③是第3个……一直到⑩是第10个。
请大家按顺序，一个一个看下来：第1个事物是什么？第2个是什么？……第10个是什么？
然后按要求把“第几”和对应的事物连起来。
这一题是为了帮咱们把“第①、第②、第③……第⑩”这种顺序，从1到10彻底练熟，以后看到圆圈编号就知道——这是顺序，不是数量。
第14段（P14 达标4·方格图形标数法）
第4题：方格中画了不同的图形，数一数，用数表示出来。
这一题是今天的“压轴题”——也是最容易出错的一题。
请大家看练习单——一张大方格图，里面密密麻麻画了三种图形：圆形○、三角形△、正方形□。
观察猫提问：这种密密麻麻的图形，应该用什么方法数？——标数法！
标数鸟示范——数圆形○：找到第一个圆形，画个小钩，记“1”；再找下一个圆形，画个小钩，记“2”；……一直数到最后一个，记下总数。注意——画过钩的圆形就不要再数了！
同样的方法数三角形△、数正方形□。
数完之后，把总数写在方格图下面——参考答案：圆形10个、三角形9个、正方形8个。
数错了没关系，再用记号笔重新画一遍小钩——重要的是“做记号”这个动作，要变成你的习惯！
第15段（P15 三大寻宝收获）
四道达标题做完，咱们一起把今天“校园寻宝大冒险”的收获梳理一下。
第一条收获——按顺序观察+数数方法。从上到下、从左到右、从远到近，按顺序看；少而整齐用点数法、多而分散用标数法。数到最后一个，就是一共有几个。
第二条收获——几和第几。“几”表示数量，可以是1个、2个、3个……可以有很多个；“第几”表示顺序，只表示其中的一个。两个长得像，意思完全不同。
第三条收获——校园里有图形。长方形 、正方形□、圆形○、圆柱形 ——4种基本图形都能在校园里找到。咱们要学会用“几何眼光”看校园。
三条核心，三颗数学小秘密。一起跟观察猫和标数鸟齐读——“按顺序数数、几和第几、找图形”，校园寻宝大冒险，圆满收官！
第16段（P16 知识金匣子·数数原则+几和第几）
观察猫从口袋里掏出一只闪闪发光的小金匣子，说：“今天最重要的两条数学秘密，校长奶奶要把它们郑重地存进金匣子里，让你们一辈子都不要忘记。”
第一条秘密——数数原则：用点数法或做标数法数事物的数量时，从1开始，按照一定的顺序一个一个地数，数到最后一个事物所对应的那个数，就是这种事物的总个数。
这句话很长，但是只要记住三个关键词——“从1开始”、“按顺序”、“数到最后一个”。
第二条秘密——几和第几：
“几个”——表示事物数量的多少。
“第几”——有顺序地表示这些数量中的一个。
来，跟校长奶奶念两遍，然后把这只金匣子放进你心里——这两条秘密，是你以后所有数学课的基石。
第17段（P17 作业·两层）
最后，校长奶奶给大家布置今天的家庭作业。
第一项——找一找生活中的数与图形。回家以后，跟爸爸妈妈一起，找出咱家里数量是“1、2、3”的事物各2件，比如“1台电视、2个沙发、3盆花”；再找一找咱家里的“长方形、正方形、圆形、圆柱形”事物各2件，比如“门是长方形、地砖是正方形、钟表是圆形、保温瓶是圆柱形”。找完之后用完整的话告诉爸爸妈妈："我家有__个__、__是__形。"
第二项——完成《分层作业》。这是配套的练习册，里面有更多有趣的小题目等着你。
提示——回家做作业的时候记得请观察猫和标数鸟帮忙。观察猫教你按顺序看，标数鸟教你用记号笔画小钩。两位助手永远在你身边！
第18段（P18 通关纪念）
恭喜小朋友们，成功通关“校园寻宝大冒险”！
今天，咱们一起——
在校园里找到了1到10这些数； 学会了点数法和标数法两种数数方法； 分清了“几”和“第几”——“几”是数量、“第几”是顺序； 找到了校园里的4种基本图形——长方形 、正方形□、圆形○、圆柱形 ； 完成了4道达标小练习。
校长奶奶把“校园寻宝小达人”的纪念勋章颁给每一位小朋友——以后走在校园里、走在街上、走在家里，请记得用观察猫的眼睛看一看，用标数鸟的笔标一标，把数学和生活联系起来！
下节课，咱们要去操场玩4个游戏——桃花朵朵开、拉网捉鱼、跳房子、排排队，那里又藏着新的数学小秘密。校长奶奶在操场上等你们！
再见，小镇学堂的校园小侦探们——下课！
（仅供教学参考）

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