资源简介

人教版一年级上册 第2课时：比大小 教案
适用对象：小学一年级学生
教材版本：2024秋人教版
课时安排：1课时
课时教学设计
课题 比大小 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：
本节课选自人教版小学数学一年级上册第一单元"5以内数的认识和加减法"的第2课时。教材通过小猴子分水果的生活情境引入，引导学生在一一对应的过程中感受"同样多""多""少"的含义，进而认识等号(=)、大于号(>)、小于号(<)三个数学符号，理解它们的含义并学会读写。内容由具体实物比较到抽象符号表示，注重直观操作与生活联系，为后续学习数的大小比较和运算打下基础，体现了从具体到抽象的数学思维发展过程。
2.学情分析：
一年级学生已经认识了1-5各数，具备了一定的数数能力和数量感知。在生活中，学生有"多""少""一样多"的直觉经验，但对用数学符号表示大小关系是首次接触。>和<的方向容易混淆是本课的主要困难。学生的注意力持续时间较短，喜欢动手操作和游戏活动，需要通过一一对应的操作、口诀记忆和趣味练习来帮助理解和巩固。
3.核心素养目标：
①情境与问题：结合小猴子分水果等生活情境，引导学生发现并提出关于数量多少的问题，激发探究兴趣，在具体情境中体会比较的必要性，发展数学观察力与问题意识；
②知识与技能：通过一一对应操作和观察比较，认识等号(=)、大于号(>)、小于号(<)，理解它们的含义，能正确读写这三个符号，会用它们表示5以内两个数之间的大小关系；
③思维与表达：经历从具体实物比较到抽象符号表示的过程，体会一一对应的思想方法，能够用规范的数学语言描述比较的结果（如"3大于2""3小于4""3等于3"），发展初步的符号意识和逻辑表达能力；
④交流与反思：在小组合作比较和同桌互查的过程中学会倾听他人意见、表达自己观点，形成良好的合作意识，并能在课堂小结中回顾学习过程，反思收获与疑问，养成自我总结的学习习惯。
4.学习重点难点：
重点：认识等号(=)、大于号(>)、小于号(<)，理解它们的含义，掌握三种符号的读写法和作用。
难点：能用>、<、=来比较5以内数的大小，正确区分>和<的方向，形成初步的符号意识。
5.教学准备：
课件、数字卡片1-5、>、<、=符号卡片、学具（小棒或圆片若干）
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 展示课题"比大小"，明确本节课的学习主题。 1.1 认真听讲，明确本节课的学习内容和目标。 让学生清楚本节课要学什么，增强学习的目的性和方向感。
1.2 口述学习目标："今天我们来学习怎样比较两个数的大小，要认识三个新符号——等号、大于号、小于号，学会用它们来表示谁和谁一样多、谁多谁少。" 1.2 跟读学习目标，建立初步学习期待。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 出示情境图：3只猴子、3个桃、2根香蕉、4个梨，提问："小猴子们要分水果，每只猴吃1个桃、1根香蕉、1个梨，水果够分吗？" 2.1 观察情境，猜一猜哪种水果够分、哪种不够。 通过生活化情境唤醒学生已有经验，引发对数量比较的关注，自然过渡到新课学习。
2.2 追问："怎样才能知道够不够呢？"引导：一只猴对一个水果，比一比就知道了。 2.2 思考比较方法，产生用"一个对一个"比较的需求。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 引导学生用一一对应的方法比较：3只猴子和3个桃，一只对一个，刚好配完。提问："猴子和桃子谁多谁少？" 3.1 用学具摆一一对应，发现猴子和桃子"同样多"。 通过多轮观察、操作活动，帮助学生系统掌握一一对应比较方法和=、>、<的含义及用法，突破教学重难点。
3.2 引出等号：同样多用"="表示，读作"3等于3"。板书：3=3。说明等号的写法：两条一样长的横线。 3.2 认识等号，跟读"3等于3"，用手比划等号。
3.3 比较3只猴子和2根香蕉：一只对一个，猴子多出来了。提问："3比2多还是少？" 3.3 用学具摆对应，发现3只猴子比2根香蕉多。
3.4 引出大于号：3比2多用">"表示，读作"3大于2"。板书：3>2。强调：开口朝左，对着大数。 3.4 认识大于号，跟读"3大于2"，用手指比划大于号的方向。
3.5 比较3只猴子和4个梨：一只对一个，梨多出来了。提问："3比4多还是少？" 3.5 用学具摆对应，发现3只猴子比4个梨少。
3.6 引出小于号：3比4少用"<"表示，读作"3小于4"。板书：3<4。强调：开口朝右，对着大数。 3.6 认识小于号，跟读"3小于4"，用手指比划小于号的方向。
3.7 提问："还可以怎么比较大小？"引导：按数数的顺序，3在2的后面所以3>2，3在4的前面所以3<4。 3.7 回忆数序，理解后面的数比前面的大。
3.8 出示3>2，提问："交换两个数的位置，3和2，应该填什么符号？"引导发现：2<3。 3.8 观察3>2变成2<3，发现数字换位置符号也变，但大小关系不变。
3.9 引导比较>和<的相同点和不同点：相同——开口都对着大数；不同——>开口朝左，<开口朝右。 3.9 观察、讨论>和<的异同，加深理解。
3.10 教授记忆口诀："两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧。"带领齐读两遍。 3.10 跟读口诀两遍，尝试记忆。
3.11 示范=、>、<的写法：等号两横等长，大于号开口朝左一笔弯，小于号开口朝右一笔弯。强调都写在田字格左半格。 3.11 跟老师书空，观察书写位置和笔顺。
教学环节四：操练练习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 出示练习：5只松鼠吃松果，3堆松果（5个/3个/4个），哪堆正合适？画√。 4.1 一一对应判断，选出5个松果那堆画√。 通过多层次练习，帮助学生巩固=、>、<的含义和用法，强化一一对应比较和符号意识。
4.2 出示练习：两种物品一一对应后，在少的后面画√。引导：没有剩余的那边就是少的。 4.2 观察一一对应结果，判断谁少并画√。
4.3 出示填空题：4〇3、2〇3、3〇4、3〇2、5〇2，填>、<或=。逐题引导用口诀判断。 4.3 独立填写符号，同桌互相说比较结果。
4.4 出示看图比较题：4和4比、4和5比、5和2比，写出正确符号。提问："图中还可以比什么？" 4.4 独立完成，同桌互查。思考还可以比较哪些数量关系。
4.5 组织描红书写练习：在田字格中描一描、写一写=、>、<。提醒坐姿和握笔姿势。 4.5 在田字格中描红后独立书写，注意笔顺和位置。
教学环节五：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 提问："通过这节课的学习，你有什么收获？"引导学生从知识、方法、感受等方面总结。 5.1 积极发言，分享学习收获，如"我认识了等号、大于号、小于号""我知道开口对着大数"。 帮助学生梳理本节课的知识脉络，形成系统认知，提升归纳总结能力。
5.2 利用课件出示核心知识点：同样多用=，比多用>，比少用<；开口对着大数，尖尖对着小数。 5.2 跟读核心知识，强化记忆。
5.3 带领全班齐读口诀，鼓励学生将所学知识应用到生活中比较数量。 5.3 齐读口诀，表示愿意在生活中运用比大小的知识。
7.作业设计
基础性作业：在田字格中各写一行=、>、<，注意笔顺和在田字格中的位置；完成练习册对应页面的填符号练习。
提升性作业：写出5组5以内两个数的比较式（如3>2、4<5、2=2），要求>、<、=各至少出现一次。
拓展性作业：在家里找5组东西比一比多少，用>、<、=记录下来，如"3个苹果>2个橘子"，明天和同桌分享。
8.板书设计
比大小
3 = 3 3 > 2 3 < 4
等号 大于号 小于号
同样多 比多 比少
口诀：开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧
9.教学反思与改进
成功之处：本节课以小猴子分水果的情境贯穿始终，通过一一对应的操作活动帮助学生直观理解"同样多""多""少"的含义，再引出=、>、<符号，从具体到抽象的过渡自然流畅。口诀"开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧"朗朗上口，有效帮助学生区分>和<的方向。
不足之处：部分学生在独立填写>和<时仍会混淆方向，说明从口诀记忆到实际运用还需要更多练习。个别学生在比较较大数字（如5和2）时虽然判断正确，但说不清"开口朝谁"的推理过程，符号意识还需加强。
改进措施：在今后教学中可增加"用手指比划开口方向"的环节，让学生边读关系式边用双手比划符号方向，强化肌肉记忆。同时在练习环节增设易错辨析题，如对比3>2和2<3、4<5和5>4，让学生发现交换位置后符号变化的规律。对于方向感较弱的学生，可用"大鱼吃小鱼"的类比加深印象。
本教案为通用教学设计，可适配多种视觉风格的课件使用。
教学环节可根据实际课堂情况灵活调整。(共16张PPT)
比大小
人教版一年级上册
旦
田
比 大 小
比一比,
谁多谁少
比 大 小
4
3
2
比大小
3=3
等号
比大小
3>2
大于号
3<4小于号
比大小
比大小
2
3
4
5
1
2<3
3<4
2<3
比大小
3>2
3<4
开口朝右
3>2
开口朝左
相同:
开口对着大数
比大小
两数比较大和小,
相等就要用等号,开口
朝朝着大数笑,尖尖冲
着小数瞧
比大小
选一选
做 一 做
4 4
做 一 做
=
=
4 5
<
<
5 2
>
>
5 5
=
=
配同样多
配比多
比少
◆
●
e
●
●
比大小
⊙
☆
●
☆
☆
女
P
2
鸭
☆0
☆
→
→
比大小
国
的
☆
y
☆
☆
古★在个
>
<
☆
C
●
0命日合一合2金
海
做尸做
■■
做一做
4o3
2.3
304
3.2
5.2
000
8
上
1

入
K
h
时
ss
。oo。品
餐
是0
三PEP1A 比大小 第2课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们来学习一个新本领——比大小。生活中我们经常要比较东西的多少，比如谁多谁少、谁大谁小，数学上有专门的符号来表示这些关系，我们一起来认识它们吧！
【P2 理货兔登场】
今天乐乐小镇有个特别的日子——比价日！理货兔也来帮忙啦，它最擅长比一比谁多谁少。理货兔说："比一比，谁多谁少？"小朋友们，你们在超市里比过东西的多少吗？比如两堆糖果，哪堆多哪堆少？今天我们就来学这个本领！
【P3 水果够分吗】
看，3只小猴子来集市买水果啦！每只猴子要吃1个桃、1个梨、1根香蕉。这里有3个桃、2根香蕉、4个梨。顾客奶奶问我们：这些水果够分吗？小朋友们猜猜看——哪种水果刚好够？哪种不够？哪种还有多？
【P4 3和3——认识等号】
我们先来比猴子和桃子。3只猴子，3个桃，一只猴子拿一个桃，刚好配完——一个不多一个不少！这就叫"同样多"。数学上用"="来表示，这个符号叫"等号"，读作：3等于3。你们看，等号就是两条一样长的横线，表示两边一样多。
【P5 3和2——认识大于号】
再来比猴子和香蕉。3只猴子，2根香蕉，一只猴子拿一根，拿完了还有1只猴子没拿到！猴子比香蕉多，3比2多，用">"表示。这个符号叫"大于号"，读作：3大于2。小朋友们看，大于号的开口朝左边，像张大嘴巴，朝着大数3！
【P6 3和4——认识小于号】
最后比猴子和梨。3只猴子，4个梨，一只猴子拿一个，还多出1个梨！猴子比梨少，3比4少，用"<"表示。这个符号叫"小于号"，读作：3小于4。小于号的开口朝右边，也是朝着大数4！
【P7 按数的顺序比较】
除了一个一个对着比，我们还可以按数数的顺序来比大小！3在2的后面，越往后数越大，所以3大于2；3在4的前面，越往前数越小，所以3小于4。那老师考考你们：4在3的后面，4比3怎么样？2在3的前面，2比3怎么样？对啦，4比3大，2比3小！
【P8 交换位置比一比】
理货兔发现了一个有趣的秘密！3大于2，如果我们把两个数换一下位置——2小于3！看，数字换了位置，符号也跟着变了，大于号变成了小于号。但是谁大谁小这个关系没有变，3还是比2大。那3小于4，换过来4大于3，填什么符号？对，填大于号！
【P9 区分>和<】
大于号和小于号长得很像，好多小朋友容易搞混。理货兔教我们找相同和不同——相同点：不管大于号还是小于号，开口都对着大数！不同点：大于号开口朝左，小于号开口朝右。3大于2，开口朝哪边？朝左边对吧！3小于4，开口朝哪边？朝右边！
【P10 比价口诀】
理货兔教我们一首口诀，记住它就不会搞混啦！跟老师一起念——"两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧。"再来一遍！"两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧。"记住了吗？开口永远朝着大数，尖尖永远对着小数！
【P11 哪堆正合适？】
现在来练一练！每只松鼠吃1个松果，这里有3堆松果——5个的、3个的、4个的。哪堆正合适？对，5只松鼠就要5个松果，5个的那堆正合适！画个√。
【P12 在少的后面画√】
再看这道题，两种商品一个对一个地摆好，比一比谁少。一一对应之后，没有剩余的那边就是少的，在少的后面画√。
【P13 填一填>、<、=】
接下来填符号！4和3，谁大谁小？4比3大，填大于号，4>3！2和3呢？2比3小，填小于号，2<3！3和4，填大于号——3比4大吗？不对不对，3比4小，填小于号，3<4！3和2，3比2大，填大于号，3>2！5和2，5比2大，5>2！记住口诀——开口朝着大数笑！
【P14 描一描，写一写】
比价符号也要写得整整齐齐！等号，两横一样长；大于号，开口朝左弯，一笔写成；小于号，开口朝右弯，也是一笔写成。
【P15 比一比，写一写】
最后一组练习！看图比一比，自己写出正确的符号。4个和4个，同样多，填等号；4个和5个，4比5少，填小于号；5个和2个，5比2多，填大于号；5个和5个，同样多，填等号！别忘了口诀——开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧！同桌互相检查一下，看看写得对不对。
【P16 乐乐小镇比价日完成！】
今天比价日太顺利啦！我们认识了三个新朋友——等号、大于号、小于号。同样多用等号，比多用大于号，比少用小于号。再一起念一遍口诀——"两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧！"回家把等号、大于号、小于号各写一行，要写整齐哦！明天我们继续在小镇里学数学！
仅供教学参考

展开更多......

收起↑