资源简介

6~9的认识 第1课时 逐字稿
【P1 封面】
同学们好！今天的数学课，我们要跟着烘焙师甜甜和蛋糕猫，去一个特别的地方——海洋研学日！甜甜烘焙屋今天放假啦，他们要带我们去海洋馆数海洋生物，认识4位新数字朋友——6、7、8、9。准备好了吗？我们出发！
【P2 学习目标】
出发之前，甜甜先告诉我们：今天要完成3个小任务。第一，我们要能熟练地数出6、7、8、9，会读、会写这四个数，还会用这四个数表示物体的个数，会比较大小。第二，要会看直尺图，掌握数的顺序，理解6到9的基数、序数含义。第三，通过观察、操作、表述，培养我们的观察、动手和语言表达能力。3个任务，能不能完成？好——开始！
【P3 课前引入·学儿歌】
出发前我们先复习一下老朋友——1到5。小朋友们还记得"说数字"儿歌吗？跟着甜甜一起念：什么1？棍子1。什么2？鸭子2。什么3？耳朵3。什么4？帆船4。什么5？钩钩5。看，5张小卡片排排站，每个数字都像一样东西！1像一根直直的小棍，2像一只浮在水上的小鸭子，3像两只小耳朵叠起来，4像一艘升起风帆的小船，5像一个挂东西的小钩子。是不是很形象？数字朋友藏在生活里，等我们去发现！
【P4 课前引入·美丽的海底世界】
到啦——我们来到了甜甜烘焙屋旁边的海洋馆！透过大玻璃，海底世界好美呀！小朋友们，看看里面都有哪些海洋生物？老师指给大家看——这只大翅膀的是蝠鲼，读"fèn"；这只长鼻子卷着的是海马；条纹漂亮的是神仙鱼；圆圆胖胖的是海豚；像降落伞一样飘着的是水母；长着许多触须的是乌贼；橘白条纹的是小丑鱼；五角形的是海星；这两个有壳的是海螺和海贝。一共10种海洋生物！我们一起来数一数，它们各有几只吧——
【P5 学习任务一·认识6】
第一个任务！甜甜先看到一群神仙鱼游过来——快和老师一起数：1、2、3、4、5、6！这群神仙鱼有几条？没错，6条！我们是怎么数的？从1开始一个一个数，数到5之后，再数1个就是6。来，跟老师说一遍——数到5后，再数1个就是6。
那除了数，我们还能怎么表示6呢？看右边这张卡片——伸出小手，左手张开5个手指，右手伸出1个，5加1等于6！这就是6的手势。再看下面，6个橙色的小圆——一、二、三、四、五、六，正好6个。现在请小朋友们拿出涂色纸，把6个圆涂上颜色，再用手势表示给同桌看！
【P6 探求新知·还有哪些是6】
刚才我们数了6条神仙鱼，海底里还有哪些动物，刚好也是6呢？看，第一张卡片——6条海豚，跟老师一起数：1、2、3、4、5、6！第二张卡片——6个海星，1、2、3、4、5、6！第三张卡片——6条小丑鱼，1、2、3、4、5、6！6条海豚、6个海星、6条小丑鱼，数量都是——6！那6还能表示生活中哪些东西呢？想想看，比如6块小蛋糕、6支铅笔、6颗糖果……回家找找你身边的"6"！
【P7 探求新知·认识7】
继续往前游——咦？一群乌贼游过来啦！这次有几只？跟老师数：1、2、3、4、5、6、7！这次是7只乌贼。同样的办法，数到6之后，再数1个就是——7！跟老师说一遍：数到6后，再数1个就是7。
7的手势是什么样？左手张开5个手指，右手伸出2个——5加2等于7！再看下面的小圆——一、二、三、四、五、六、七，正好7个天蓝色小圆。请同桌之间互相做7的手势，再涂7个圆，比一比谁涂得最准确！
【P8 探求新知·生活中的7】
7在我们生活里也很常见哦！看左边这张大日历——一周有几天？看——MON周一、TUE周二、WED周三、THU周四、FRI周五、SAT周六、SUN周日，正好7天！所以我们说"一周7天"。
再看右边——彩虹有几种颜色？数一数：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，也是7种颜色！是不是很神奇？小朋友们再想想，还有什么东西是7呢？比如七巧板有7块，葫芦娃有7个兄弟……
【P9 探求新知·6 和 7 的对照】
我们把6条神仙鱼和7只乌贼放在一起对比。看，左边6条，右边7只，中间有个橙色"+1"的箭头——6再添1个就是7！所以呀，7比6多1个，6比7少1个。明白了吗？这就是我们今天的小秘密：每个数字后面，再添1个，就是下一个数。我们一起读：6加1等于7！
【P10 探求新知·认识8】
继续探索！看，一群粉色的水母飘过来——数一数：1、2、3、4、5、6、7、8！这次是8只水母！数到7之后，再数1个就是——8！跟老师说一遍：数到7后，再数1个就是8。
8的手势——两只手都要用上！左手伸5个，右手伸3个，5加3等于8！下面的小圆呢——一、二、三、四、五、六、七、八，正好8个奶黄色小圆。请小朋友们再数水母、再比手势、再涂8个圆，三件事都要做哦！
【P11 探求新知·生活中的8 / 认识9】
8在生活里能表示什么？看上面这张卡片——太阳系里有八大行星！从太阳开始数：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，一共8颗大行星。地球就是我们的家呀！
再看下面——9来啦！数到8之后，再添1个就是9。我们看左边9个紫色小圆——上排5个、下排4个，5加4等于9。中间一个大大的"9"，右边是手机的九宫格输入法——一共9个数字键。9还能表示什么呢？九层塔、九寨沟、九九重阳节……生活里"9"无处不在！
【P12 探求新知·6 7 8 9 合影】
现在我们认识了4位新朋友——6、7、8、9。来给他们拍张合影吧！6——橙色，下面6个小圆；7——蓝色，下面7个小圆；8——黄色，下面8个小圆；9——紫色，下面9个小圆。中间用箭头连起来，每多1个，就到下一个数。一起读一遍：六、七、八、九！记住啦吗？
【P13 学习任务二·拨珠 5+1=6 / 6+1=7】
第二个任务——体会6到9的顺序。请蛋糕猫来帮忙！它拿出计数器——这是一个有横杆的小架子，上面可以拨珠子。
左边这个珠盘：先拨5颗深红色的珠子，再添上1颗橙色的——总共有几颗？6颗！所以我们说："5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。"跟老师说一遍。
右边这个珠盘：6颗深红色，加上1颗天蓝色——总共7颗！"6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。"小朋友们也拿出你的小学具，跟着拨一拨，再说一说！
【P14 探求新知·拨珠 7+1=8 / 8+1=9】
继续拨——左边珠盘：7颗深红色加1颗奶黄色，总共8颗！"7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。"
右边珠盘：8颗深红色加1颗香芋紫，总共9颗！"8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。"
你们发现了吗？每次都是再添1个，就到下一个数。这就是数序的小规律——加1，加1，再加1！同桌之间互相拨一拨、说一说，看看谁说得最清楚。
【P15 探求新知·相邻数填空】
蛋糕猫又拿出一把直尺——上面写着0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。看着这把尺，我们来填空：5的后面是几？——6！6的相邻数是哪两个？——5和7！为什么？因为5在6前面，7在6后面，前后各一个邻居，这就叫"相邻数"。
那6的后面是几？——7！7的相邻数是——6和8！8的相邻数是——7和9！每个数字都有两个邻居，前面一个、后面一个。一起说一遍：6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9！
【P16 探求新知·直尺图·多1少1规律】
再看直尺图，我们能想到更厉害的小秘密——看，绿色"+1"箭头从左指向右，每往右一格，数字就多1；红色" 1"箭头从右指向左，每往左一格，数字就少1。
所以我们得出一个大发现：排在后面的数总比前面的数——多1！前面的数总比后面的数——少1！跟老师齐读一遍——后面多1，前面少1！把这条规律记到小本本上，它会陪我们一直到三年级、四年级、甚至更远呢！
【P17 学习任务三·达标练习 题1+题2】
第三个任务——达标练习，巩固成果！
题1，看上面这张卡片：6添上1是几？——填7！7添上几是8？——填1！几添上1是9？——填8！请独立完成，写在小本本上。
题2，看下面这张卡片：0、1、 、3、 、5、 、7、 、9，把缺少的数补充完整。空格里要填什么？跟着数序想——2、4、6、8！独立完成1分钟，1分钟后老师抽人回答！
【P18 达标练习·题3 看数接着画】
题3——看数接着画。看到数字几，就在右边格子里画几个小圆点。
第一行——6，画几个？6个！第二行——7，画几个？7个！第三行——8，画几个？8个！第四行——9，画几个？9个！
小朋友们画的时候一定要数仔细，画一个数一个，不要多画也不要漏画！画完之后再数一遍检查。
【P19 达标练习·题4 看数圈一圈】
题4——看数圈一圈。
第一题，上面这张卡片——一共有10颗星星，分两行排开，每行5颗。右边的数字告诉我们要圈几个：先圈出6颗，再圈出8颗。圈的时候用铅笔轻轻一画就行。
第二题，下面这张卡片——一共9个笑脸，第一行5个，第二行4个。右边数字也是6和8，分别圈出6个和8个。
圈完后同桌互相检查一下，看看圈对了吗——多圈了、漏圈了都不行哦！
【P20 知识总结+课后作业】
今天的海洋研学日就要结束啦！我们一起来总结一下——
上面这张卡片：数量是6的事物用"6"表示，数量是7的事物用"7"表示，数量是8的事物用"8"表示，数量是9的事物用"9"表示。9以内数的排列顺序是——0、1、2、3、4、5、6、7、8、9！跟老师一起从0数到9——
下面这张卡片是课后作业：第一，绘制本节课知识的思维导图，把6、7、8、9的数量、数序、相邻数都画上去；第二，完成《分层作业》。
最后，老师送给大家一句话——用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达！跟甜甜和蛋糕猫说再见，我们下节课见！(共22张PPT)
6789
第1课时6~9的认识
小学数学·一年级(上)
海洋研学日
面包店+海洋馆
学习目标
今天我们要完成
3个小任务!
1.通过观察、操作、演示,能熟
练地数出6、7、8、9,会读、写
这四个数,并会用这四个数表示物
体的个数,会比较它们的大小。
2.通过观察直尺图,掌握
数的顺序,理解6~9的基数、
序数含义。
3.通过观察、操作、表述,
培养观察能力、动手操作能
力、语言表达能力以及用数学
交流的意识。
田
课前引入
1-5我们已经认识啦,
跟着甜甜复习儿歌!
学儿歌·说数字
什么1 棍子1。
什么2 鸭子2。
什么3 耳朵3。
什么4 帆船4。
什么5 钩钩5。
1
3
5
2
4
课前引入
美丽的海底世界
我们一起认一认!
大家认识这些海洋生物吗
神仙鱼
海豚
鸟贼
水母
海星
海贝
小丑鱼
海螺
学习任务一6~9的认识
探求新知·认识6
6
数到5后,再数1个就是6。
数一数神仙鱼
比比手势,涂6个圆!
①
②
③
④
⑤
⑥
认一认
还有哪些是6
6条海豚
6条小丑鱼
海星6只
探求新知
认识7
数一数乌贼,
比比7的手势,涂7个圆!
7
数到6后,再数1个就是7。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
探求新知
7还能表示生活中哪些事物
一周7天,彩虹7色!
一周有7天
彩虹有7种颜色
探求新知
6和7的对照
6比7少1个,7比6多1个
6再添1就是7
6
7
探求新知
认识8
数水母,比手势,涂8个圆!
8
数到7后,再数1个就是8。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
认一认9
八大行星!
再数1个,就是9!
涂色9个
探求新知
6789合影
8
7
6
9
来给4位新朋友
拍张合影!
8
7
6
9
学习任务二体会6~9的顺序
拨一拨,看一看,说一说
先拨5个再添1个就是6!
6+1=7
5添上1是6,5在6的前面,6在5的后面。
学习任务二体会6~9的顺序
拨一拨,看一看,说一说
先拨5个再添1个就是6!
6+1=7
5添上1是6,5在6的前面,6在5的后面。
探求新知
拨一拨,看一看,说一说
7再添1是8,8再添1是9
越拨越多!
7添上1是8,7在8的前面,
8在7的后面。
8添上1是9,8在9的前面,
9在8的后面。
5的后面是6,
6的相邻数是5和7!
探求新知
说一说你发现了什么
6
3
5
7
8
0
2
4
1
9
5和7是6的相邻数
6和8是7的相邻数
7和9是8的相邻数
发现:
排在后面的数总比前面的数多1;
前面的数总比后面的数少1。
探求新知
看着尺子图,还能想到什么
越往后越多1
越往前越少1!
越往后越多1
越往前越少1
学习任务三达标练习巩固成果
小练习时间,
独立完成!
1.拨一拨,填一填。
6添上1是（ ）
7添上（ ）是8,
（ ）添上1是9。
2.把缺少的数补充完整。
7
1
8
0
1
3
5
7
9
2
4
6
8
达标练习
题3·看数接着画
看到数字几,
就画几个小圆点!
3.看数接着画。
6
7
8
9
白日
达标练习
题4·看数圈一圈
(1)
看到6就圈6个,
看到8就圈8个!
6
8
(2)
6
8
知识总结/课后作业
今天我们认识了
6、7、8、9!
知识总结
数量是6的事物用"6"表示;数量是7的事物用'7'表示;数量是8的事物用"8"表示;
数是9的事物用'9'表示。9以内数的排列顺序:
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
课后作业
1.绘制本节课知识的思维导图;
2.完成《分层作业》。
用数学的眼光观察
用数学的思维思考
用数学的语言表达课时教学设计
课题 6~9的认识 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年　 　月　 　日 　 第　 　周　 　第　 　节
1. 教材分析
本节课选自人教版小学数学一年级上册"第二单元 6~10的认识和加、减法"第1课时。教材以"美丽的海底世界"为情境主线，借助神仙鱼、海豚、海星、小丑鱼、乌贼、水母等海洋生物的数量，引导学生在数一数、涂一涂、用手势表示等多元活动中，依次认识 6、7、8、9 四个数，理解"数到 X 后再数 1 个就是 X+1"的接续数原理；再通过计数器拨珠、直尺图，体会 6~9 的顺序与相邻数，发现"后面的数比前面的数多 1，前面的数比后面的数少 1"的排列规律。教材编排由具体到抽象、由数物到数符号、由数量到顺序，内容呈螺旋上升，为后续学习 10 的认识、6~10 的加减法以及更大数的认识奠定数感与计数策略基础，充分体现"用数学的眼光观察生活、用数学的语言表达世界"的课程理念。
2. 学情分析
一年级学生在幼儿园阶段和本单元前序课时已经掌握了 0~5 的认识，能熟练数出 5 以内物体的个数，会读、会写 0~5，并对"添 1 就增加"的接续数有初步直觉。但学生对 6~9 的数量与数字符号建立稳固对应仍需大量直观支持，对"相邻数""多 1 少 1"等顺序关系的理解容易停留在记忆层面，缺乏从数序结构上把握的能力。该年龄段学生注意力持续时间短，喜欢色彩鲜明的画面、动手操作和游戏闯关式活动。因此，本课大量使用"数海洋生物—涂色—手势—拨珠—看尺"的多通道体验，让学生在"看—数—说—摆"中逐步把数量经验抽象为数序认知。
3. 核心素养目标
① 情境与问题：结合"美丽的海底世界"真实情境，引导学生发现"这群神仙鱼有几条？""乌贼比神仙鱼多几只？"等可数化的现实问题，在数一数海洋生物的过程中体会数与生活的紧密联系，激发数学探究兴趣，发展数学观察力与问题意识。
② 知识与技能：通过观察、操作、演示等活动，能熟练地数出 6、7、8、9，会读、会写这四个数，能用这四个数表示物体的个数；通过计数器拨珠和直尺图，理解 6~9 的基数与序数含义，掌握 6~9 的数序与相邻数关系，会比较 9 以内数的大小。
③ 思维与表达：经历"数一数 → 涂一涂 → 拨一拨 → 看一看"由直观到抽象的过程，初步形成有序思考与类比迁移能力，能用"数到 X 后再数 1 个就是 X+1""X 的相邻数是 和 "等规范语言描述数的接续与相邻关系，提升数学语言表达和逻辑推理能力。
④ 交流与反思：在数海洋生物、拨珠演示、相邻数填空等合作活动中学会倾听同伴表述，敢于表达自己的发现；在课堂小结中能回顾"今天我们认识了 6、7、8、9，发现后面的数总比前面的数多 1"的学习路径，养成自我反思与有序总结的习惯。
4. 学习重点难点
重点：认识数字 6~9，理解 6~9 的含义，会数、会读、会写 6~9，掌握 6~9 的数序与大小比较。
难点：在具体情境中正确理解数字 6~9 所表示的数量；理解"相邻数""多 1 少 1"等顺序关系，会用规范语言描述数的接续与相邻关系。
5. 教学准备
教师：多媒体课件、计数器（10 档以上）、直尺图卡片、海底世界主题图、6~9 数字卡片、涂色练习单。
学生：每人 1 把直尺、1 张涂色练习单、10 颗学具小圆片或小棒、铅笔、橡皮。
6. 学习活动设计
环节一：课前引入·海底世界（约 5 分钟）
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 出示"说数字"儿歌：什么 1？棍子 1。什么 2？鸭子 2。什么 3？耳朵 3。什么 4？帆船 4。什么 5？钩钩 5。师生拍手齐念，唤醒已学的 0~5。 1.1 跟随教师拍手念儿歌，回忆 0~5 的形象，举出对应手势。 用熟悉儿歌激活前知识，把数字与形象建立联结，营造轻松课堂氛围。
1.2 课件出示"美丽的海底世界"动画，提问："海底里有哪些生物？大家认识它们吗？" 1.2 自由观察画面，说出蝠鲼、海马、神仙鱼、海豚、水母、乌贼、小丑鱼、海星、海螺、海贝等海洋生物的名字。 创设真实情境，引出本课主线"数海底生物"，激发数学观察兴趣。
1.3 揭示课题："今天，我们就一起在海底世界里认识 6、7、8、9 这四位新朋友。"板书课题"6~9 的认识"。 1.3 齐读课题，明确学习任务。 明确学习目标，自然进入新课。
环节二：学习任务一·6~9 的认识（约 18 分钟）
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 出示"6 条神仙鱼"图，提问："这群神仙鱼有几条？我们是怎么数的？" 引导按顺序数 1、2、3、4、5、6。追问："你有什么办法表示神仙鱼的条数？" 2.1 按顺序数神仙鱼，得到 6 条；用伸出 6 个手指、给 6 个小圆涂色等方式表示 6；齐说"数到 5 后再数 1 个就是 6"。 借助具体数量建立"6"的基数含义，通过手势、涂色等多通道表征强化数感。
2.2 出示"6 条海豚""6 个海星""6 条小丑鱼"图，提问："还有哪些生物的数量是 6？" 再提问："6 还能表示生活中哪些事物的数量？" 2.2 数出 6 条海豚、6 个海星、6 条小丑鱼；举例 6 块积木、6 颗糖、6 支铅笔等生活中的"6"。 让"6"从海底情境迁移到生活情境，丰富对 6 的多元表征。
2.3 出示"7 只乌贼"图，提问："这群乌贼有几只？怎么数的？" 引导得出"数到 6 后再数 1 个就是 7"。 2.3 按顺序数得 7 只乌贼；齐说"数到 6 后再数 1 个就是 7"；用 7 个手指、涂 7 个圆表示 7。 在"6"的基础上接续认识"7"，体会数的接续数原理。
2.4 出示一周日历"MON TUE WED THU FRI SAT SUN"，提问："7 还能表示生活中哪些事物？" 2.4 说出一周有 7 天、彩虹有 7 种颜色、七巧板有 7 块等。 把"7"与生活中的"一周 7 天"等典型情境对应，强化数与生活的联系。
2.5 出示"8 只水母"图，提问："这群水母有几只？怎么数的？" 引导得出"数到 7 后再数 1 个就是 8"。 2.5 数得 8 只水母；齐说"数到 7 后再数 1 个就是 8"；用 8 个手指、涂 8 个圆表示 8。 接续认识"8"，巩固"数到 X 再数 1 就是 X+1"的策略。
2.6 出示八大行星图（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），提问："8 还能表示生活中哪些事物？" 2.6 说出八大行星、八宝粥的"八"、章鱼有 8 条腿等生活中的"8"。 把"8"扩展到天文、饮食等更广领域，丰富情境。
2.7 出示"9"的涂色与手势表示，引导得出"数到 8 后再数 1 个就是 9"；再出示九宫格输入法图，提问："9 还能表示生活中哪些事物？" 2.7 齐说"数到 8 后再数 1 个就是 9"；用 9 个手指、涂 9 个圆表示 9；说出九宫格、九层塔、九寨沟等生活中的"9"。 完成 6~9 四个数的接续认识，把"9"与生活典型场景对接。
2.8 出示"6、7、8、9 合影"页，小结："今天我们认识了 4 位新朋友——6、7、8、9。" 2.8 齐读 6、7、8、9，回顾本任务所学。 小结任务一，为任务二做铺垫。
环节三：学习任务二·体会 6~9 的顺序（约 10 分钟）
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 出示计数器，演示"先拨 5 个算珠，再拨 1 个就是 6 个算珠"，说"5 添上 1 是 6，5 在 6 的前面，6 在 5 的后面"。 3.1 跟随教师拨珠，齐说"5 添上 1 是 6，5 在 6 前，6 在 5 后"。 借助计数器把"添 1"转化为操作动作，建立数序的具体表征。
3.2 依次演示 6+1=7、7+1=8、8+1=9，每次引导学生说出"X 添上 1 是 X+1，X 在 X+1 的前面，X+1 在 X 的后面"。 3.2 同步拨珠并齐说三组接续语，体会 6→7→8→9 的有序生成。 通过有序操作和规范表述，把数序结构固化为语言模式。
3.3 出示直尺图 0~9，提问："5 的后面是几？6 的相邻数是哪两个？7 的相邻数？8 的相邻数？" 3.3 看尺指认：5 后面是 6；6 的相邻数是 5 和 7；7 的相邻数是 6 和 8；8 的相邻数是 7 和 9。 把"接续"升级为"相邻数"，理解一个数前后各有一个邻居。
3.4 引导发现："看着尺子图，还能想到什么？" 板书"排在后面的数总比前面的数多 1，反过来前面的数总比后面的数少 1"。 3.4 观察直尺规律，齐说"后面的数比前面的数多 1，前面的数比后面的数少 1"。 把具体相邻数推广为一般规律，发展抽象与概括能力。
环节四：学习任务三·达标练习（约 5 分钟）
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 出示题 1"拨一拨，填一填：6 添上 1 是 ，7 添上 是 8， 添上 1 是 9"，请学生独立完成。 4.1 在练习单上填出 7、1、8；同桌互检。 检验"添 1"规律的初步掌握。
4.2 出示题 2"把缺少的数补充完整"（0~9 数序填空），请学生完成。 4.2 完成数序填空 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 巩固 9 以内的整体数序。
4.3 出示题 3"看数接着画"：6、7、8、9 各画对应数量的图形。 4.3 在格子里依次画 6、7、8、9 个图形（如圆点、三角等）。 把数符号还原为数量表征，巩固基数含义。
4.4 出示题 4"看数圈一圈"：（1）10 颗☆中分别圈出 6 颗和 8 颗；（2）9 颗 中圈出 6 颗、8 颗。 4.4 在练习单上完成圈一圈，同桌互检。 训练在杂乱排列中准确数出指定数量。
环节五：知识总结与课后作业（约 2 分钟）
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 引导小结："今天我们认识了 6、7、8、9。9 以内的数排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。" 5.1 齐读数序，回顾本节所学。 系统化本课知识，建立数序整体印象。
5.2 布置课后作业，并以"用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达"结束本课。 5.2 记录作业，整理学具。 升华课堂主题，呼应核心素养。
7. 作业设计
① 基础性作业：完成《分层作业》中"读写 6、7、8、9"以及"6~9 数序填空"题，巩固本课基础认知。
② 提升性作业：用学具小圆片摆一摆——分别摆出 6、7、8、9 个圆片，并向家人说一说"X 添上 1 是 X+1，X 的相邻数是 和 "，把课堂语言迁移到家庭场景。
③ 拓展性作业：绘制本节课知识的思维导图，把"6、7、8、9 的数量、数序、相邻数、多 1 少 1 规律"用一张图整理出来。
8. 板书设计
6~9 的认识
数 量： 6 ●●●●●● 7 ●●●●●●●
8 ●●●●●●●● 9 ●●●●●●●●●
数 序： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
添 1 律： 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9
相邻数： 6 的邻居：5、7
7 的邻居：6、8
8 的邻居：7、9
发 现： 后面的数比前面的数多 1
前面的数比后面的数少 1
9. 教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：

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