资源简介

人教版一年级上册《6、7的分与合》第1课时 逐字稿
视觉规范：拟人故事·微拟物卡片混合风
配套教案：PEP1A-6-7的分与合-教案
故事世界：甜甜烘焙屋·花朵蛋糕分装日
总页数：20页 | 1课时 | 教师全口语版
使用说明
1. 本逐字稿严格对应20页PPT，页码与标题完全一致
2. 教师口语为主，IP角色台词以"烘焙师甜甜说……""蛋糕猫说……""顾客奶奶说……"口吻转述
3. 互动提问点（ ）已嵌入对话流，方便课堂自然展开
4. 全文零视觉词——不出现"卡片""画面""背景""3D""版式"等技术性描述
5. 花朵蛋糕数量与图画严格一致：6朵花蛋糕的5种分法、7朵花蛋糕的6种分法、4盘草莓5/2/1/4颗
【P1 封面】
小朋友们好！今天，烘焙师甜甜要在烘焙屋里举办一个特别的活动——"花朵蛋糕分装日"。甜甜烤了好多漂亮的花朵小蛋糕，需要装进两个盘子里卖给顾客。一筐是6朵花蛋糕，一筐是7朵花蛋糕。这可难住甜甜啦——到底要怎么分？分几种？小朋友们能来帮忙吗？请大家坐端正，小手放好，咱们一起出发！
【P2 学习目标】
烘焙师甜甜说："今天甜甜烘焙了花朵蛋糕，要靠小朋友帮忙完成3个任务！"
第一个任务：要通过自己动手分一分、自己想一想、自己说一说，掌握6和7的分与合，把7以内的数认识得更牢。
第二个任务：要在找分法的过程中，学会有条理地思考、发现规律。
第三个任务：要在分一分、合一合的过程中，体会数学的小秘密，把今天学的和以前学的联系起来。
小朋友们，准备好挑战这3个任务了吗？好——我们出发啦！
【P3 重点难点】
烘焙师甜甜说："这节课，我们要重点闯过这3关——"
第一关是"学习重点"：通过自己分一分、和同桌说一说，找出6和7的所有分法。
第二关是"学习难点"：要有顺序地找——一个都不能漏，一个都不能重复。
第三关是"核心素养"：在动手分蛋糕的过程中，培养我们的数感、有序思维和说话的本领。
小朋友们想一想，哪一关你觉得最有挑战？……对，最难的就是"有顺序"！等下我们就来攻克这一关。
【P4 课前引入·分铅笔游戏】
顾客奶奶说："小朋友们，先暖暖场——这里有5支铅笔，请你们试一试，分到两只手里拿，能有多少种不同的分法？"
我们一起来看——
第1种：左手拿1支，右手拿4支。
第2种：左手拿2支，右手拿3支。
第3种：左手拿3支，右手拿2支。
第4种：左手拿4支，右手拿1支。
数一数，一共几种？……4种！分别是1和4、2和3、3和2、4和1。小朋友们注意哦，我们没有写"5和0"或者"0和5"——因为我们要"分两只手拿"，每只手都要拿到铅笔！
【P5 课前引入·讨论交换位置】
顾客奶奶又抛出一个有趣的问题——"左手拿2支右手拿4支"和"左手拿4支右手拿2支"，这是一种情况还是两种情况呢？
有的小朋友说："都是2和4，应该是相同的呀。"
另一个小朋友说："不对不对，每只手拿的铅笔数量不同，是不同的情况！"
烘焙师甜甜说："你赞成谁的说法？" 我们一起想——如果是6支铅笔分给两个小朋友，'我拿2支你拿4支'和'我拿4支你拿2支'，是一样的吗？……当然不一样！第一种情况我少你多，第二种情况我多你少。
所以我们今天要记住一句话——"交换两个数的位置，会出现新的分法！" 跟老师一起念一遍。
【P6 学习任务一·6的分与合·导入】
烘焙师甜甜说："好啦，正式挑战开始——今天我烘焙了6朵花朵造型的小蛋糕，要分两盘装，小朋友帮甜甜想一想，6朵花蛋糕能怎么分？"
我们一起数一数甜甜的蛋糕——1、2、3、4、5、6！一共6朵。下面是两个空盘子，左边一个、右边一个。
小朋友们先自己想一想：你能想到几种分法？请把你想到的分法在心里默默说出来。给大家30秒时间——
【P7 6的分与合·5种分法依次呈现】
烘焙师甜甜说："来，跟甜甜一起，从左边1朵开始，每次往右边多移1朵——你会发现5种分法都能找到！"
第1种：左边放1朵，右边就有5朵。我们说——"6分成1和5，1和5组成6"。
第2种：再把左边的1朵旁边多放1朵，左边就有2朵，右边就剩4朵。我们说——"6分成2和4，2和4组成6"。
第3种：左边再多1朵变3朵，右边剩3朵。我们说——"6分成3和3，3和3组成6"。
第4种：左边再多1朵变4朵，右边剩2朵。"6分成4和2，4和2组成6"。
第5种：左边再多1朵变5朵，右边只剩1朵。"6分成5和1，5和1组成6"。
我们一起看一看——左边的数变化是1、2、3、4、5；右边的数变化是5、4、3、2、1。你发现了什么规律？……对！左边的数每次多1，右边的数每次少1！
【P8 6的分与合·按顺序分小结】
烘焙师甜甜说："看——按顺序分，一个都不会漏！"
小朋友们看，我们刚才一共找到了6的几种分法？……5种！分别是：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。这5种分法从上往下排好，左边的数依次多1、右边的数依次少1，整整齐齐。
老师问大家：如果不按顺序，乱着分会怎么样？……对！可能会漏掉、可能会重复！所以甜甜要送给大家一句话——"按顺序分真好"！跟老师一起念三遍：按顺序分真好！按顺序分真好！按顺序分真好！
【P9 6的分与合·一对一对地记】
烘焙师甜甜说："其实啊，记住6的分法还有一个更聪明的办法——成对地记！"
小朋友们看——
"6分成1和5"和"6分成5和1"，是不是只是左右换了一下位置？它们就是一对。
"6分成2和4"和"6分成4和2"，也是一对。
那"6分成3和3"呢？左边3、右边3，左右都一样，所以它自己就是一个完整的"独立分法"，不和别人配对。
数一数——6有几对对称分法？……2对！加上独立的"3和3"，5种分法只要记3组就够了！所以甜甜说——"成对写出分与合，方便又全面"！
【P10 学习任务二·7的分与合·试一试】
烘焙师甜甜说："新挑战来啦——这次甜甜又烤了7朵花蛋糕，请像分6那样动手分一分、说一说！"
我们一起数——1、2、3、4、5、6、7！一共7朵花蛋糕。下面还是两个空盘子，左盘+右盘。
小朋友们，记得刚才学的两个小秘诀吗？第一个是"按顺序分"，第二个是"一对一对记"。请用这两个方法，自己先动手分一分——你能找到7的几种分法？……开始！
【P11 7的分与合·6种分法呈现】
烘焙师甜甜说："来，我们一起公布答案——数一数，7有6种分法哦！"
第1种：左边1朵、右边6朵——"7分成1和6，1和6组成7"。
第2种：左边2朵、右边5朵——"7分成2和5，2和5组成7"。
第3种：左边3朵、右边4朵——"7分成3和4，3和4组成7"。
第4种：左边4朵、右边3朵——"7分成4和3，4和3组成7"。
第5种：左边5朵、右边2朵——"7分成5和2，5和2组成7"。
第6种：左边6朵、右边1朵——"7分成6和1，6和1组成7"。
谁能像甜甜一样从1到6完整说一遍？请举手——好，请这位小朋友！……真棒，咱们一起为他鼓鼓掌！
【P12 7的分与合·一对一对地记】
烘焙师甜甜说："7的分法也可以成对记——只记一半就够啦！"
我们一起来配对——
第1对："7分成1和6"和"7分成6和1"。
第2对："7分成2和5"和"7分成5和2"。
第3对："7分成3和4"和"7分成4和3"。
注意一下——7和6不一样哦！7有几对对称分法？……3对！而且没有"独立分法"。6有几对？……2对，加1个独立的"3和3"。
为什么不一样呢？……因为7是一个单数，不能平均分成两个相同的数；而6是双数，可以分成3和3。这就是数字的小秘密！
【P13 探求新知·6和7的记忆方法对比】
蛋糕猫说："咪——记忆挑战开始啦！甜甜教大家两种方法——"
第一种是"按顺序记"。看左边这张表——6的分法从上到下：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1；7的分法从上到下：1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。左边的数依次多1、右边的数依次少1——按顺序一个一个记下来。
第二种是"一对一对地记"。看右边这张表——把对称的分法配成一对，只记一半。6有2对+1独立=只记3组；7有3对+0独立=只记3组。是不是省一半的力气？
这两种方法你更喜欢哪一种？……不管你喜欢哪一种，老师都同意——会一种就行，但两种都会的小朋友最厉害！
【P14 学习任务三·达标练习1】
蛋糕猫说："学了这么多本领，咱们来检验一下吧——第1题考的就是按顺序说分与合！"
左边问的是"1和几组成6"？我们一起说——1和5组成6！2和4组成6！3和3组成6！4和2组成6！5和1组成6！一共5种。
右边问的是"几和几组成7"？老师先帮大家填好前2行——1和6组成7、2和5组成7。剩下的4行—— 谁来接着填？……
第3行：3和（4）组成7。
第4行：（4）和3组成7。
第5行：（5）和2组成7。
第6行：（6）和1组成7。
请大家把答案在书上写一写。
【P15 达标练习2】
蛋糕猫说："看图，把分法填完整！"
第1幅图：6分成两组，左盘3朵、右盘3朵——"6分成3和3"。
第2幅图：6分成两组，左盘4朵、右盘2朵——"6分成4和2"。
第3幅图：7分成两组，左盘4朵、右盘3朵——"7分成4和3"。
第4幅图：7分成两组，左盘5朵、右盘2朵——"7分成5和2"。
请同桌互相检查一下，对了吗？数一数图上的花朵，再对照你写的数字——一一对应就对啦！
【P16 达标练习3·草莓连线】
蛋糕猫说："换甜点啦——这次是草莓！我们要用红线连合起来是6个的两盘，蓝线连合起来是7个的两盘！"
小朋友们先数一数每个盘子里的草莓——
第1盘：1、2、3、4、5——5颗草莓。
第2盘：1、2——2颗草莓。
第3盘：1——1颗草莓。
第4盘：1、2、3、4——4颗草莓。
现在我们来找"合起来是6"的搭档——5加几等于6？……5加1是6！所以第1盘和第3盘可以用红线连起来。再看4加几等于6？……4加2是6！所以第4盘和第2盘也可以用红线连起来。
接下来找"合起来是7"的搭档——5加几等于7？……5加2是7！所以第1盘和第2盘可以用蓝线连起来。
老师问大家：还有"合起来是7"的搭档吗？……4加3是7，可是这4个盘子里没有3颗草莓的盘子，所以只有1对蓝线哦！
【P17 达标练习4·按顺序填空】
蛋糕猫说："先看懂第一幅图的意思，再接着往下填！"
第1幅图是示范——纵着排着"5 / 3 / 2"，组成的是5。意思是：5可以分成3和2。
我们来看第2幅图——纵着排着"6 / 空格 / 1"，组成的是6。 6可以分成几和1？……对！5和1！所以空格里填"5"。
第3幅图也是示范——纵着排着"4 / 2 / 2"，组成的是4。意思是：4分成2和2。
第4幅图——纵着排着"7 / 空格 / 空格"，组成的是7。请同学们填上你喜欢的一种分法！可以填4和3，可以填5和2，也可以填6和1——只要两个数加起来等于7就对！
【P18 知识总结】
烘焙师甜甜说："今天我们完成了花朵蛋糕的所有分装——6和7的分与合，你都记住啦吗？"
我们一起来回顾——
6的分与合有5种分法：6分成1和5、5和1；6分成2和4、4和2；6分成3和3。一共3组，配对记真省力！
7的分与合有6种分法：7分成1和6、6和1；7分成2和5、5和2；7分成3和4、4和3。一共3组，配对记也省力！
请小朋友们跟老师一起念一遍——"6有5种分法，7有6种分法——按顺序分、一对一对地记！"
谁能像甜甜一样把6的5种分法全说出来？……请这位小朋友！真棒！
【P19 课后作业】
烘焙师甜甜说："今天的烘焙日结束啦——"
蛋糕猫说："回家完成这两个小任务哦~"
任务一：请爸爸妈妈帮忙，把今天学的"6的分与合"和"7的分与合"画成一张思维导图，贴在家里的小白板上。
任务二：完成《分层作业》对应的题目。
小朋友们，今天的"花朵蛋糕分装日"开心吗？下节课，甜甜和蛋糕猫还会带大家继续探索数字王国——下课！
设计备注
1. 每页字数控制在80-220字之间，符合一年级口语化讲解节奏
2. 双IP分工：P3-P12为烘焙师甜甜主讲（分蛋糕+认分法+对称记忆），P13-P20为蛋糕猫主讲（记忆挑战+练习+总结），P5/P4加入顾客奶奶串场，P20双IP合体收尾
3. 全文零视觉词——不出现"卡片""画面""背景""3D""版式""图上"等技术性描述
4. 分法数字严格对应：6的5种分法（1和5/2和4/3和3/4和2/5和1）+ 7的6种分法（1和6/2和5/3和4/4和3/5和2/6和1）
5. 草莓4盘数量严格对应：5颗、2颗、1颗、4颗
6. 每页至少1处 互动提问，封面页除外
7. 大标题严格对齐教材原文模块名（学习目标/重点难点/课前引入/学习任务一/探求新知/学习任务二/学习任务三/知识总结/课后作业）(共19张PPT)
6与7
第3课时6、7的分与合
小学数学·一年级(上)
学习目标
今天甜甜烘焙了花朵蛋
糕,要靠小朋友帮忙完
成3个任务!
1.经历动手实践、自主探索、合作交流,
掌握6、7的分与合,加深对7以内数的认识。
2.在探索6、7的不同分法过程中,培养
培思维条理性以及发现规律、应用规律
的主动性
3.在分与合的过程中领悟数学规律,感
感悟数学知识的相互联系
小镇
准备好挑战这3个任务了吗
重点难点
这节课,我们要重
点闯过这3关
核心素养
学习难点
学习重点
有序地掌握6、7的
组成
通过实践探索、合作
交流,得出6、7的组成
哪一关你觉得最有挑战
田
通过让学生动手操作认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，培养学生的数感、有序思维和语言表达能力。
课前引入
数学游戏--5支铅笔分两只手
一共有几种分法 你能数清楚吗
4种分法:1和4、2和3、3和2、4和1
左手1支右手4支
左手2支右手3支
左手3支右手2支
左手4支右手1支
课前引入
想一想--交换位置算不算新分法
左手4支+右手2支
左手2支+右手4支
每只手拿的铅笔数量不同
所以是不同的情况。
都是2和4,所以是相同的。
交换两个数的位置,会出现新的分法!
你赞成哪种说法
学习任务一·6的分与合
6朵花分成两组,可以怎样分
今天我烘焙了6朵
花朵造型的小蛋糕,
要分两盘装,小朋友
帮我想想能怎么分
分两组
+放盘
你能想到几种分法
探求新知
每次多移动1个--按顺序分
3
6分成2和4,
2和4组成6。
2
从左边1朵开始,
每次往右边多移1朵
-5种分法就找全啦!
你发现了什么规律
每次多移动1个
6分成1和5,
1和5组成6。
1
5
6
2
4
6
6分成3和3,
3和3组成6。
3
3
6
4
2
6
6分成4和2,
4和2组成6。
5
1
6
6分成5和1,
1和5组成6。
探求新知
按顺序分真好
看按顺序分,
一个都不会漏!
出
谁来说说,为什么按顺序分不会漏
左边的数依次多1→
右边的数依次少1→
1和5
2和4
3和3
4和2
5和1
6的分与合有5种分法
按顺序分好!
探求新知
一对一对地记--成对写出分与合
6分成5和1
6分成2和4
6分成4和2
还有更聪明的办法
成对地记!
6分成3和3
独立分法(对称)
成对写出分与合,方便又全面!
你能找到几对对称分法
6分成1和5
学习任务二·7的分与合
试一试--7朵花分成两组,可以怎样分
新挑战来啦
这次有7朵花蛋糕,
请像分6那样动手分
一分、说一说!
7你能像分6一样有序找出全部分法吗
探求新知
7的6种分法
7分成6和1
7分成1和6
7分成3和4
7分成2和5
7分成5和2
7分成4和3
探求新知
7的6种分法
7分成6和1
7分成1和6
7分成3和4
7分成2和5
7分成5和2
7分成4和3
7有3对对称分法--一对一对地记真聪明!
7的分法也可以成对记只记
一半就够啦!
一对一对地记
探求新知
如何快速记忆6和7的分与合
这两种方法你更喜欢哪一种
按顺序记
7的6种分法
7→1和6
7→2和5
7→4和3
7→3和4
7→2和6
7→1和6
6的5种分法
6→1和5
6→2和4
6→3和3
6→4和2
6→5和1
左数依次多1,右数依次少1
咪-记忆挑战开始啦!
甜甜教大家两种方法
6 分法
1和5
2和4
3和3（独立）

5和1

4和2
2和5
3和4

7 分法
1和6

6和1

5和2
4和3
学习任务三·达标练习巩固成果
1.1和几组成6 照样子说一说几和几组成7
这题考的就是
按顺序说分与合!
照样子说一说,几和几组成7
1和几组成6
1和6组成7
2和5组成7
3和( )组成7
( )和3组成7
( )和2组成7
( )和1组成7
1和5组成6
2和4组成6
3和3组成6
4和2组成6
5和1组成6
"谁来接着填
6
4
5
6
学习任务三·达标练习巩固成果
2.看图填一填
6分成3和3
6分成4和2
7分成4和3
7分成4和3
学习任务三·达标练习巩固成果
3.下面哪两盘草莓合起来是6个 哪两盘合起来是7个
换甜点啦
这次是草莓!
用红线连6个,
蓝线连7个!
红线连合起来是6个,蓝线连合起来是7个
5+1=6
4+2=6
5+2=7
你能找到几对合起来是6的搭档
学习任务三·达标练习巩固成果
4.你能接着往下填吗
先看懂第一幅图的意
思,再接着往下填!
5
3
2
这是一道有趣的算式题--上面的数等于下面两个数的和.
第二幅图你想填什么
出出
6

2
4
2
2
7


知识总结
6的分与合
7的分与合
今天我们完成了花
朵蛋糕的所有分装
6和7的分与合,
你都记住啦吗
6有5种分法,7有6种分法--按顺序分、一对一对地记!
谁能像甜甜一样把6的分法全说出来
6
5
1
6
3
3
6
4
2
6
1
5
6
2
4
7
6
1
7
5
2
7
4
3
7
1
6
7
2
5
7
3
4
课后作业
回家完成这两个
今天的烘焙日
小任务哦~
结束啦
任务1
绘制本节课知识的思维导图
(6的分与合/7的分与合)
任务2
完成《分层作业》人教版一年级上册《6、7的分与合》第1课时 教学设计
课时教学设计
课题 6、7的分与合 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1. 教材分析： 　　本节课选自人教版小学数学一年级上册第二单元"6~10的认识和加、减法"第3课时。教材在认识6、7、8、9数概念的基础上，进一步引导学生通过动手分一分、说一说，掌握6和7的不同分法和组成。教学从"5支铅笔分两只手拿"的游戏导入，激活学生对"交换两数位置出现新分法"的认知，再通过"6朵花分两组""7朵花分两组"的实践活动，引导学生有序地完成6和7的分与合。本节课内容承接"6~9的认识"，为下节"6、7的加减法"打下结构基础，是数感培养和有序思维发展的关键节点。
2. 学情分析： 　　一年级学生已经认识了10以内的数，能够进行简单的数数和比较，但有序思维和合作交流能力还较为薄弱。他们对"分一分""合起来"的活动非常感兴趣，但容易出现遗漏或重复分法的情况，对"交换两数位置是同一种分法还是不同分法"也容易混淆。学生注意力持续时间较短，喜欢具体可操作的活动情境。因此教学中要充分利用学具操作、IP角色故事化引导、有序排列示范等手段，让学生在动手分蛋糕、拨花朵的活动中建构"按顺序分""一对一对记"的思维方式。
3. 核心素养目标： 　　①情境与问题：结合"甜甜烘焙屋·花朵蛋糕分装日"的真实情境，让学生在帮甜甜分装花朵蛋糕的活动中自然提出"6朵花可以怎样分""7朵花可以怎样分"的数学问题，激发探究欲望，在动手实践中体会"分与合"的数学意义； 　　②知识与技能：经历动手分一分、看一看、说一说的学习过程，掌握6的5种分法（1和5、2和4、3和3、4和2、5和1）和7的6种分法（1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1），能熟练读写"几和几组成几""几分成几和几"的表达式，加深对7以内数的认识； 　　③思维与表达：经历从无序到有序的分法整理过程，理解"按顺序分真好""一对一对记真方便"的有序思维价值，能用规范的数学语言描述每一种分法，培养思维的条理性和数学表达能力； 　　④交流与反思：在小组合作分蛋糕、对照记忆的过程中学会倾听他人意见、表达自己观点，能在课堂总结环节回顾"按顺序分""一对一对记"两种记忆方法，养成自我整理、自我反思的学习习惯。
4. 学习重点难点： 　　重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。 　　难点：有序地掌握6、7的组成。 　　核心素养：通过让学生动手操作认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，培养学生的数感、有序思维和语言表达能力。
5. 教学准备：课件（PPT）；学生学具：每人1袋花瓣卡片、计数器、铅笔5支（小组共用）。
6. 学习活动设计：
教学环节一：学习目标
1.1 展示课题"6、7的分与合"，明确本节课的学习主题。 1.2 口述本节课3个学习目标：经历动手实践、自主探索、合作交流，掌握6、7的分与合；在探索过程中培养思维条理性、发现规律的主动性；在分与合中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系。 1.3 引入烘焙师甜甜与蛋糕猫的"花朵蛋糕分装日"情境，激发学习兴趣。 1.1 认真听讲，明确本节课的学习内容和目标。 1.2 跟读学习目标，建立初步学习期待。 1.3 与IP角色情境互动，期待"分装活动"。 让学生清楚本节课要学什么、达到什么要求，增强学习的目的性和方向感；用情境化IP角色调动一年级学生的注意力。
教学环节二：新知导入
2.1 出示数学游戏卡片："这里有5支铅笔，请同学们分两只手拿，看看有多少种不同的分法？" 2.2 演示4种分法：左手1支右手4支、左手2支右手3支、左手3支右手2支、左手4支右手1支。 2.3 提出认知冲突："左手拿2支右手拿4支，与左手拿4支右手拿2支，是一种情况还是两种情况？"组织学生讨论。 2.4 引导总结：每只手拿的铅笔数量不同，所以是不同的情况；交换两个数的位置，会出现新的分法。 2.5 追问："那如果今天甜甜烘焙了6朵花、7朵花做的蛋糕，要分两盘，又能怎样分呢？"自然引出课题。 2.1 观察图片，思考分法。 2.2 跟随教师指认4种分法，模仿做手势。 2.3 同桌讨论后回答："是两种不同的情况""都是2和4应该算一种"等不同观点。 2.4 理解"交换两数位置会出现新分法"，记录关键结论。 2.5 期待"6朵花和7朵花的分法挑战"。 通过铅笔分两只手拿的游戏，唤醒学生已有的"分"的经验，重点突破"交换位置是不同分法"这一认知难点，为后续学习有序分法做好思维铺垫。
教学环节三：新知讲解
【学习任务一·6的分与合】 3.1 出示"6朵花分两组"情境图，提问："6朵花分成两组，可以怎样分？"组织学生用花瓣学具动手分。 3.2 引导学生说出第1种分法：左边1朵右边5朵——"6分成1和5""1和5组成6"。 3.3 示范"每次多移动1个"的有序分法：在左边1朵的基础上再移1朵过去，变成左2右4——"6分成2和4""2和4组成6"。 3.4 继续引导：左3右3、左4右2、左5右1，依次得出5种分法。 3.5 板书5组分法，并提问："你发现了什么？"引导学生说出"左边的数依次多1，右边的数依次少1"。 3.6 引出蛋糕猫的话："按顺序分真好。"小结6的5种分法。 3.7 出示"一对一对地分"的方法：1和5与5和1对应、2和4与4和2对应、3和3独立，引导发现"成对写出分与合，方便又全面"。 【学习任务二·7的分与合】 3.8 出示"7朵花分两组"情境图，引导学生像分6那样动手分一分、说一说。 3.9 学生小组合作分7朵花，教师巡视指导。 3.10 集体汇报6种分法：1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。 3.11 板书6组分法，引导对照6和7的分法表，发现"7比6多了一种'两数都大于0且不相等'的组合"。 3.12 教学"如何快速记忆6和7的分与合"：方法一"按顺序记"——左数依次多1、右数依次少1；方法二"一对一对地记"——成对记忆只记一半。 3.13 全班齐说6和7的分与合口诀，巩固记忆。 3.1 拿出花瓣学具，动手分一分、说一说。 3.2 学生齐说："6分成1和5，1和5组成6。" 3.3 观察"每次多移动1个"的动作，跟着移动学具。 3.4 依次说出5种分法，板演相应学具排列。 3.5 观察板书，回答："左边1、2、3、4、5；右边5、4、3、2、1。" 3.6 齐读"按顺序分真好"，理解有序思维的价值。 3.7 学习"一对一对地记"，识别对称分法。 3.8 同桌合作分7朵花，记录所有分法。 3.9 在教师引导下完成探究，准备汇报。 3.10 学生代表汇报6种分法。 3.11 对照6和7的分法表，发现规律。 3.12 跟随教师学习两种记忆方法，比较优劣。 3.13 齐说口诀："6分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1；7分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。" 通过6→7的递进式探究，让学生经历"从无序到有序、从具体到抽象"的认知过程；在动手操作中突破"按顺序分""一对一对记"两种思维方法，落实有序思维核心素养目标。
教学环节四：课堂小结
4.1 提问："通过这节课的学习，你有什么收获？"引导学生从知识、方法、感受三方面进行总结。 4.2 利用课件出示本节课的核心知识点：6有5种分法、7有6种分法；按顺序分、一对一对记。 4.3 鼓励学生在生活中找到"分与合"的例子，如把6支铅笔分给两个同学、把7个苹果分两盘等。 4.1 积极发言，分享学习收获，如"我会分6和7了""我知道按顺序分不会漏"。 4.2 跟读核心知识，强化记忆。 4.3 联系生活举例，回家与家长分享。 帮助学生梳理本节课的知识脉络，形成系统认知；通过生活化举例，把数学思维迁移到日常应用中。
7. 作业设计 　　基础性作业：完成教材第40页"做一做"第1题、第2题：1和几组成6？几和几组成7？以及看图填分法（6分成3和3、6分成4和2、7分成4和3、7分成5和2）。 　　提升性作业：完成教材第40页"做一做"第3题：哪两盘草莓合起来是6个？哪两盘合起来是7个？用红、蓝线分别连出。 　　拓展性作业：回家用6颗、7颗小石子（或纽扣、糖果）和家长玩"分一分"的游戏，把所有分法记录在小本子上，并用"按顺序分"和"一对一对记"两种方法整理，下节课带来分享。
8. 板书设计 6、7的分与合 ────────────────────────────────────────── 6的分与合 7的分与合 6 7 / \ / \ 1 5 1 6 2 4 2 5 3 3 3 4 4 2 4 3 5 1 5 2 6 1 （按顺序分：左数多1，右数少1） （一对一对地记：成对识别）
9. 教学反思与改进： 　　成功之处：本节课以"甜甜烘焙屋·花朵蛋糕分装日"为故事主线贯穿始终，IP角色烘焙师甜甜和蛋糕猫的双角色对话有效激发了学生的探究欲望。通过"铅笔分两只手→6朵花分两组→7朵花分两组"的递进式情境设计，学生在动手实践中主动建构了"按顺序分""一对一对记"两种思维方法，对"交换两数位置是不同分法"这一难点也突破得较好。大部分学生能熟练说出6的5种分法和7的6种分法。 　　不足之处：部分学生在自主分7朵花时仍出现遗漏或重复，反映出"有序思考"还需要更多实践支撑；个别学生对"一对一对记"的方法理解不够透彻，混淆了"对称分法"与"两种独立分法"。 　　改进措施：今后教学中可增加"对子游戏"环节，让学生两人一组互相考查分法，加强同伴互助；同时在练习环节增设"找朋友"专项——给出一组分法卡片让学生匹配，强化"成对识别"的能力。对动手能力较弱的学生，可课后辅以"分豆豆"小游戏，确保人人达标。

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