资源简介

(共16张PPT)
11~20各数的
组成和读法
一年级上册·四单元·课时2
认识11~20
仓库来了一批新货,
十个一箱整整齐齐!
快来帮鼠鼠盘点吧!
10
先把散的数一数
——10根小棒捆成1捆!
10个一 = 1个十
1捆是1个十,
再添1根小棒
合起来是十一!
11
1个一
1个十
1个十和1个一合起来是十一
读作:十一
12
再添1根!
1个十和2个
一合起来是十二!
2个一
1个十
1个十和2个一合起来是十二
读作:十二
13
接着数!
1个十和3个一
合起来是十三!
1个十
3个一
1个十和3个一合起来是十三
读作:十三
14
发现规律了吗
1个十和4个一合起来是十几!
读作:十四
1个十
4个一
按规律往下数!
15
16
17
18
8根棒
5根棒
6根棒
读作:十五
读作:十六
读作:十七
读作:十八
7根棒
十九再添1呢
9根又凑成1捆!
2个十合起来是二十!
20
19
添1
读作:二十
2个十合起来是二十
读作:十九
先看十位再看个位!
十位1颗、个位1颗
是十一!
个位
十位
读作:十一
做一做
1个十和6个一合
起来是( )
1个十和2个一合
起来是( )
2个十是( )
12
16
20
比比谁最快!
做一做
1个十和( )个一是16
2个十是( )
( )个一和1个十是18
6
20
8
做一做
动动小脑筋!
15里面有( )个十和( )个一
4个一和1个十组成的数是( )
8个一组成的数是( )
猜数:一个数比18大比20小,它是( )
1
5
14
8
19
猜一猜
奶奶来考考你们
先看十位再看
个位--十八!
十位是1,
个位是8,猜猜是几
个位
十位
18
读作:十八
练一练
①11~20各数都是由一个十和几个一组成的
②个位是几就读十几
③2个十是二十
练一练
1.绘制本节课知识的思维导图
2.完成《分层作业》课时教学设计
课题 11～20各数的组成和读法 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：本节课选自人教版小学数学一年级上册第四单元“11～20各数的认识”的第2课时。学生在上一课时已经理解了“10个一是1个十”的概念，本节课在此基础上，通过数小棒、摆小棒的操作活动，引导学生发现11～20各数都是由1个十和几个一组成的，并能正确读出这些数。本课是从10到20的数概念扩展的关键节点，为后续学习20以内加减法奠定基础。
2.学情分析：一年级学生已经能够正确数出1-10的数量，并理解了“10个一是1个十”的含义。学生在生活中见过“十个一箱”的包装方式（如鸡蛋、铅笔），但尚未形成“十几=1个十+几个一”的结构化认识。部分学生可能会把18读成“一十八”而非“十八”，需要在读法上加强引导。
3.核心素养目标：①情境与问题：结合仓库盘点的情境，引导学生发现11～20各数的组成规律，产生“十几都是1个十加几个一”的归纳需求；②知识与技能：通过数小棒、摆小棒的操作活动，理解11～20各数由1个十和几个一组成，能正确读出11～20各数，认识计数器并能在计数器上表示这些数；③思维与表达：经历从逐一数数到发现规律、用规律推导的过程，培养归纳推理能力，能用“1个十和X个一”的数学语言描述十几的组成；④交流与反思：在动手操作、同桌互说、观察比较等活动中学会倾听和表达，在课堂小结中回顾学习过程，养成自我总结的习惯。
4.学习重点难点：重点：理解11～20各数由1个十和几个一组成，能正确读出11～20各数。难点：理解“十几”的组成规律——1个十和几个一合起来就是十几；20是特殊情况，2个十组成而非“二十几”。
5.教学准备：课件、小棒若干（每生20根）、皮筋若干、计数器模型
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 展示课题“11～20各数的组成和读法”，引导学生回顾上节课内容：“上节课我们认识了10，知道了10个一是1个十。今天我们要继续往下数，认识11到20。” 1.2 口述学习目标：“今天我们要学会用小棒表示11到20各数，知道它们都是由1个十和几个一组成的，还要学会正确读出这些数。” 1.1 回顾上节课内容，思考10的组成。 1.2 认真听讲，明确本课学习目标。 通过复习旧知引出新课，让学生明白新旧知识的联系，建立学习预期。
教学环节二：新知导入——复习10+引出11
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 出示课件：10根散小棒和1捆小棒。提问：“10根散小棒捆成1捆，10个一就是——？” 2.2 追问：“1捆旁边再添1根小棒，现在是多少？”引出11。 2.1 回答：10个一是1个十。 2.2 观察1捆+1根，思考并回答：“11。” 通过复习10的组成，自然过渡到11，让学生感受到知识的连贯性。
教学环节三：新知讲解——认识11～20的组成和读法
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 引导学生摆11：1捆小棒+1根散棒。提问：“1个十和1个一合起来是多少？读作什么？” 3.2 继续摆12、13：每添1根追问组成和读法。 3.3 摆14后提问：“你发现规律了吗？1个十和几个一合起来就是——？” 3.4 利用规律快速推导15-18的组成和读法。 3.5 摆19：1个十+9个一。追问：“19再添1根呢？”演示9根又凑成1捆，2捆=2个十=20。 3.6 出示计数器，介绍十位和个位。演示在计数器上拨出11（十位1颗+个位1颗），让学生读数。 3.7 练习在计数器上拨13、17、20并读数。 3.1 摆小棒，说：1个十和1个一合起来是十一。 3.2 摆12、13，说出组成和读法。 3.3 发现规律：1个十和几个一合起来是十几！ 3.4 用规律说出15-18的组成和读法。 3.5 观察19添1变成2捆，理解20=2个十。 3.6 认识计数器，看教师拨珠子并读数。 3.7 在计数器上拨数并读数。 通过逐个数、发现规律、用规律推导的渐进式教学，帮助学生建立“十几=1个十+几个一”的结构化认识。20的特殊处理帮助学生理解“满十进一”的原理。计数器操作从具体操作过渡到半抽象表示，为位值概念奠基。
教学环节四：巩固练习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 填一填：1个十和2个一合起来是( )；1个十和6个一合起来是( )；2个十是( )。 4.2 看谁填得快：1个十和( )个一是16；2个十是( )；( )个一和1个十是18。 4.3 填空：15里面有( )个十和( )个一；4个一和1个十组成的数是( )；8个一组成的数是( )。 4.4 猜数游戏：一个数比18大比20小，它是( )；十位是1、个位是8，猜猜是几。 4.1 独立完成填空，说出答案。 4.2 竞赛式快速回答。 4.3 思考并填写，注意8个一组成的数是8。 4.4 积极参与猜数游戏。 通过多层次练习，从正向填空到逆向推理，巩固学生对11-20组成的理解。猜数游戏激发兴趣，培养数感。
教学环节五：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 提问：“今天你有什么收获？”引导学生从组成和读法两方面总结。 5.2 出示核心知识点：①一、二十各数都是由1个十和几个一组成的；②个位是几就读十几；③两个十是二十。 5.3 带领全班齐读口诀：“一个十，几个一，合在一起读十几；两个十，是二十，组成读法要记住。” 5.4 布置作业。 5.1 分享收获。 5.2 跟读核心知识点。 5.3 齐读口诀。 5.4 记录作业。 帮助学生梳理知识脉络，口诀化记忆强化核心规律。
7.作业设计 基础性作业：用小棵摆出11、15、18、20，说出每个数的组成；完成练习册第2课时的填空题。 提升性作业：看计数器上的珠子，先说表示几个十或几个一，再说出这个数。如：十位1颗、个位5颗→1个十和5个一→15。 拓展性作业：和家人玩“我来拨你来猜”游戏——家长在计数器上拨一个数（不超过20），孩子说出这个数；然后交换。
8.板书设计 11～20各数的组成和读法 1个十和1个一 → 11 读作：十一 1个十和2个一 → 12 读作：十二 ... 1个十和9个一 → 19 读作：十九 2个十 → 20 读作：二十 规律：1个十和几个一合起来就是十几 口诀：一个十，几个一，合在一起读十几；两个十，是二十，组成读法要记住。
9.教学反思与改进： 成功之处：本课节从复习“10个一是1个十”入手，通过逐个摆小棵的方式让学生直观感受11-14的组成，再引导发现“1个十和几个一合起来是十几”的规律，用规律快速推导15-18，体现从已知到未知、从具体到抽象的教学逻辑。 不足之处：部分学生在“8个一组成的数是几”这道题上出错，写成18而非8，说明对“没有十位部分时就是个位数”的理解还不够深入。20的特殊性（2个十而非十几几）个别学生仍有混淆。 改进措施：在今后的教学中增加“对比辨析”环节——专门出示几个易混题（如8个一vs1个十和8个一），让学生区分“有十位”和“没有十位”的差异。对于20的特殊性，可以多举几个“2个十”的生活实例强化记忆。PEP1A 11～20各数的组成和读法 第2课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们一起来学习11到20各数的组成和读法。
【P2 仓库鼠登场】
仓库鼠来啦！他说仓库来了一批新货，十个一箱整整齐齐，想请小朋友们帮忙盘点。你们愿意吗？好，我们就跟着仓库鼠一起进仓库盘点吧！
【P3 复习：10个一是1个十】
上节课我们认识了10，知道了10根散小棒可以捆成1捆。看，左边10根散小棒，右边1捆——10个一就是1个十！这个本领今天马上就能用到，大家记住了吗？
【P4 认识11】
仓库鼠说：1捆是1个十，旁边再添1根小棒。1个十和1个一合起来是多少呢？对，是11！11读作——十一。小朋友们跟老师一起说：1个十和1个一合起来是十一。
【P5 认识12】
再添1根！现在是1个十和2个一。合起来是多少？12！12读作——十二。12里面有几个十和几个一？对，1个十和2个一。
【P6 认识13】
接着数！1个十和3个一合起来是——十三！13读作十三。谁能像刚才那样说一说？对，13里面有1个十和3个一。
【P7 认识14+发现规律】
1个十和4个一合起来是十四！小朋友们，你发现规律了吗？从11到14，都是1个十加上几个一，读法都是"十几"。仓库鼠发现了——1个十和几个一合起来就是十几！这个规律太有用了，记住它后面就不用一个一个数了。
【P8 认识15-18】
按规律往下数！1个十加5个一——十五！1个十加6个一——十六！1个十加7个一——十七！1个十加8个一——十八！是不是越来越快了？用规律真好用！谁来说一说15里面有几个十和几个一？18呢？
【P9 认识19和20】
1个十和9个一合起来是十九。那十九再添1呢？9根散小棒又凑成了1捆！现在有2捆小棒——2个十！2个十合起来是二十。20读作二十。小朋友们注意，20不是"二十几"，它就是二十，因为它是2个十组成的。
【P10 计数器认读】
账本蛙来帮忙了！他说看计数器要先看十位再看个位。看，这个计数器十位1颗珠、个位1颗珠——十位1颗表示1个十，个位1颗表示1个一，合起来读作——十一！再来：十位1颗、个位3颗，读作多少？对，十三！先看十位再看个位，这个方法真好用。
【P11 练习1：填一填】
仓库鼠请小朋友们帮忙填空。第1题：1个十和2个一合起来是？对，12。第2题：1个十和6个一合起来是？16！第3题：2个十是？20！你们真棒，全填对了！
【P12 练习2：看谁填得快】
账本蛙说比比谁最快！第1题：1个十和几个一是16？几个一？6个一！第2题：2个十是？20！第3题：几个一和1个十是18？8个一！你们手速真快！
【P13 练习3：填空+猜数游戏】
动动小脑筋！15里面有几个十和几个一？1个十和5个一！4个一和1个十组成的数是？14！8个一组成的数是？8，因为只有8个一，没有十。再来猜一个：一个数比18大比20小，它是几？19！
【P14 猜数游戏】
顾客奶奶来考你们了！一个数，十位是1，个位是8，猜猜是几？账本蛙教你方法：先看十位是1，就是个十；再看个位是8，就是8个一——合起来是十八！18！你们会了吗？
【P15 课堂总结】
盘点完毕！今天我们认识了11到20各数。谁来总结一下？11到19都是由一个十和几个一组成的，个位是几就读十几。20是两个十组成的，读作二十。我们一起读口诀：一个十，几个一，合在一起读十几；两个十，是二十，组成读法要记住。
【P16 作业布置】
今天的作业有两项：第一，画一幅思维导图，把今天学的11到20各数的组成和读法整理出来；第二，完成分层作业。下课！

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