资源简介

课时教学设计
课题 20以内数的顺序和大小 课型：新授课 课时：1课时
年级 一年级上册 第四单元 第4课时
1.教材分析：本课是人教版一年级上册第四单元第4课时《20以内数的顺序和大小》。本课是在学生已经认识11-20各数、会读写这些数的基础上，进一步学习20以内数的顺序和大小比较。核心内容有三：一是通过直尺和数轴感知0-20的排列顺序，发现数序规律；二是会比较20以内数的大小（两位数大于一位数，两位数比较看十位再看个位）；三是会判断相邻数和接近程度。本课为后续学习100以内数的认识及加减法奠定基础。
2.学情分析：学生已经能正确读写11-20各数，知道这些数的组成，初步认识了十位和个位。但对数序的系统性认识还不够，特别是直尺上数的规律（越往右越大、相邻数差1）需要通过直观观察来建立。比较大小时，学生可能会比较单个数的大小，但缺乏系统的方法论（先看位数、再看十位、最后看个位）。判断"接近"程度时，学生容易凭感觉而非计算距离差。
3.核心素养目标：①情境与问题：结合仓库排序的情境，引导学生发现数序规律和大小比较的方法，激发探究兴趣。②知识与技能：掌握20以内数的顺序，能在直尺上准确找数；会比较20以内数的大小；会找相邻数和判断接近程度。③思维与表达：经历观察直尺、比较数的大小的过程，培养有序观察和归纳推理的能力。④交流与反思：在交流比较方法中学会表达数的大小关系，形成有序思考的习惯。
4.学习重点难点：重点：掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。难点：理解直尺上数的排列规律（越往右越大、相邻数差1）；灵活运用比较大小的方法（两位数＞一位数，十位相同看个位）。
5.教学准备：课件、直尺、数字卡片
6.学习活动设计：
教学环节一：学习目标
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.1 教师口述学习目标：今天我们来学习20以内数的顺序，还要学会比较这些数的大小。 1.2 学生认真倾听，明确学习目标。 1.1 认真倾听，明确本节课的学习目标。 1.2 知道本节课要掌握数序，学会比较数的大小。 明确学习目标，让学生带着问题进入学习。
教学环节二：新知导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
2.1 教师出示数字卡片1-20（杂乱排列），提问：5的后面是几？能接着往下数吗？这些数能不能排好队？ 2.2 学生思考回答，产生给数排序的愿望。 2.1 观察数字卡片，思考老师的问题。 2.2 产生给数排序的愿望和探究兴趣。 通过杂乱排列的数字卡片引发认知冲突，激发探究数序的兴趣。
教学环节三：新知讲解
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
3.1 教师引导学生把0-20按从小到大排列，观察排列规律。 3.2 学生按顺序排列0-20，发现每次多1的规律。 3.3 教师出示直尺（部分数缺失），引导学生补全直尺上的数，观察直尺上的规律。 3.4 学生补数，发现：10前面是一位数，10及后面是两位数；越往右数越大，越往左数越小；相邻两数差1。 3.5 教师引导发现：比某数大1看后一个数，比某数小1看前一个数。如比15大1是16，比20小1是19。 3.6 学生练习找相邻数，理解"大1看后、小1看前"。 3.7 教师出示"12更接近10还是20"，引导学生通过计算距离差判断。 3.8 学生比较12到10和12到20的距离，得出12更接近10。 3.9 教师引导比较数的大小：13和17（两位数比个位），19和9（两位数＞一位数），10和20（十位1＜2）。 3.10 学生比较并总结方法：两位数＞一位数；两位数比较先看十位再看个位。 3.11 教师出示找规律填数题，引导学生发现递增/递减规律。 3.12 学生观察规律，填出缺失的数。 3.1 按顺序排列0-20。 3.2 发现每次多1的规律。 3.3 观察直尺，补全缺失的数。 3.4 发现数序规律：10前面是一位数，后面是两位数；越往右越大，越往左越小；相邻数差1。 3.5 理解相邻数的关系。 3.6 练习找相邻数，记住"大1看后、小1看前"。 3.7 思考12更接近10还是20。 3.8 计算距离差：|12-10|=2，|12-20|=8，得出更接近10。 3.9 观察比较过程。 3.10 总结比较方法：两位数＞一位数；两位数比较先看十位再看个位。 3.11 观察数列规律。 3.12 根据规律填数。 通过直尺直观演示，帮助学生发现数序规律。通过计算距离差建立"接近"的概念。通过对比练习，总结比较大小的方法。通过找规律填数，培养观察归纳能力。
教学环节四：巩固练习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
4.1 教师引导学生完成课本第78页做一做第1题（找页码）。 4.2 学生翻书找页码，体会数序。 4.3 教师引导学生完成做一做第2题（按1-20顺序连线）。 4.4 学生按顺序连线，巩固数序。 4.5 教师引导学生完成做一做第3题（按顺序填数）。 4.6 学生独立填数，注意区分从小到大和从大到小。 4.7 教师出示比较大小和综合练习题。 4.8 学生独立完成，集体订正。 4.1 翻书找页码。 4.2 体会数序在生活中的应用。 4.3 观察数字，按顺序连线。 4.4 巩固数序观念。 4.5 独立完成填数。 4.6 注意区分从小到大和从大到小。 4.7 独立完成练习。 4.8 集体订正，纠错。 通过分层练习，巩固数序和比较大小的知识。从基础练习到综合练习，逐步提升。
教学环节五：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
5.1 教师引导总结：0-20从小到大排列，越靠前越小越靠后越大；两位数比一位数大，十位相同看个位。 5.2 学生齐读口诀："0到20排好队，从小到大一个不退；越靠前数越小，越靠后数越大；两位数比一位大，十位相同看个位！" 5.1 回顾本节课的学习内容。 5.2 齐读口诀，熟记数序和比较方法。 通过总结和口诀，帮助学生梳理知识，形成规范。
7.作业设计 基础性作业：完成课本相关练习题。 提升性作业：在家里找3样东西编号（如门牌号、页码），比较它们的大小并说给家人听。 拓展性作业：在直尺上找出3对"相邻数"，说说它们相差几。
8.板书设计 20以内数的顺序和大小 从小到大：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 规律：越靠前越小，越靠后越大，相邻数差1 比较大小： 13<17（十位相同看个位：3<7） 19>9（两位数>一位数） 10<20（十位1<2）
9.教学反思与改进： 成功之处：直尺直观演示效果好，学生能清晰看到数序规律；"大1看后、小1看前"的方法学生容易掌握。 不足之处：判断"接近"程度时部分学生仍凭直觉，未主动计算距离差；找规律填数中递减规律出错较多。 改进措施：增加距离比较的专项练习，用数轴画线段表示距离差；递减数列练习多加几道，先读出数列再找差。PEP1A 20以内数的顺序和大小 第4课时 逐字稿
【P1 封面】
小朋友们好！今天我们来学习20以内数的顺序和大小。学会了这个本领，我们就能给所有数字排排队，还能比出谁大谁小啦！
【P2 仓库里的数字排队】
仓库鼠有个烦恼！上次我们学会了写11到20这些数，可是它们在仓库里东一个西一个，乱糟糟的！仓库鼠想把它们排好队。5的后面是几？对，6！再往后呢？7、8、9、10！谁能接着往下数？
【P3 把0-20按顺序排一排】
仓库鼠来排队啦！从0开始，一个接一个排好——0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20！你们发现了吗？这些数是按一定顺序排列的，每次多1！0后面是几？1！9后面呢？10！19后面呢？20！
【P4 直尺上的数】
直尺上也有这些数！大家看，这把直尺上有些数不见了——5后面是6，11后面是12，15后面是谁？16！谁能把缺的数都补上？补全之后看直尺，账本蛙发现了一个秘密——10前面的数0到9都是一位数，10和它后面的数都是两位数！两位数一定比一位数大！
【P5 直尺上的规律】
再来看看直尺上藏着什么规律！从左往右看，数越来越大！从右往左看，数越来越小！越靠前的数越小，越靠后的数越大。而且仓库鼠还发现——相邻两个数相差1！比如11和12差1，19和20也差1。12和14哪个更靠近10？12离10只差2，14离10差4，所以12更靠近10！
【P6 比大1、小1和接近】
仓库鼠出了两道题考考大家！比15大1的数是几？看它后面的数——16！比20小1呢？看前面的数——19！找大1的数看后面，找小1的数看前面。再来一道——12更接近10还是20？12到10只差2，12到20差8，差得越少越接近！所以12更接近10！
【P7 比较数的大小】
账本蛙教大家比大小！两位数一定比一位数大！13和17比，都是两位数怎么办？先看十位，都是1；再看个位，3比7小，所以13小于17！19和9比？19是两位数，9是一位数，两位数大！10和20比？十位1比2小，所以10小于20！
【P8 比一比】
现在来练一练！13和17——13小于17！19和9——19大于9！11和7——11大于7！10和20——10小于20！15和16——15小于16！记住诀窍：先看是不是两位数，再看十位，最后看个位！
【P9 找规律填数】
仓库鼠发现了有趣的规律！看这组数——14、12、空、8、6，越来越小，每次少几？少2！所以空里填10！再看这组——5、空、14，越来越大多2？不对不对，5加2是7，7加2是9……好像不太对。仔细看，可能是5、8、11、14，每次多3！找规律要仔细，别急着填，先算差多少！
【P10 做一做①：找页码】
翻开课本第78页做一做第1题。找出数学书的第7页、第12页、第18页、第20页。页码越大，页数越靠后！翻翻看，感受一下数的顺序！
【P11 做一做②：按顺序连线】
第2题，按1到20的顺序连线。从1开始，1连2、2连3……一直连到20！看看连出了什么图案？按顺序连，不能跳也不能乱哦！
【P12 做一做③：按顺序填数】
第3题，按顺序填数。上面一排从小到大——11、12、空、14、空、16、17、18、空、20，缺的是13、15、19！下面一排从大到小——18、空、16、空、14、13、12、11，缺的是17、15！注意看方向，方向不同填的数也不同！
【P13 尺子综合题】
最后一道综合题！看尺子回答：10的前一个数是几？9！10的后一个数是几？11！15后面的3个数是16、17、18；15后面第3个数是18！14离10更近还是离20更近？14到10差4，14到20差6，所以14离10更近！
【P14 课堂总结】
今天学了好多本领！一起来读口诀记一记——"0到20排好队，从小到大一个不退；越靠前数越小，越靠后数越大；两位数比一位大，十位相同看个位！"
【P15 课后作业】
今天的作业是：第一，绘制本节课的思维导图；第二，完成分层作业。小朋友们回去好好完成，下节课见啦！(共15张PPT)
20以内数的顺序和大小
一年级上册·四单元·课时4
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10
11
20
1
0
2
11
5
15
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···
19
17
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10
20
14 - 15 -16
18 - 19 -20
10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20
比15大1=16
13 < 17 = 19 > 9
19 > 9 = 10 < 20
13<17
19>9
11>7
10<20
15>16
(1) 14, 12, __, 8, 6,
(2) 5, __, __, 14,
10
13
8
11, 12, _, 14, _, 16,17,18, _, 20
18, _, 16, _, 14, 13, 12, 11
(1) 10的前一个数是9
(2) 10的后一个数是11
(3) 15后面的3个数是16、17、18
(4) 14离10更近
0到20排好队,
从小到大一个不退;
越靠前数越小,越靠后数越大;
两位数比一位大,十位相同看个位!
1.绘制本节课知
识的思维导图
2.完成《分层作业》
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